الأهداف:أعرض الرسالة س؛ لتدريس إجراء تحليل صوتي للكلمات ، لمراقبة التغيير الموضعي في حروف العلة والحروف الساكنة (الثابت - اللين) ؛ تطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والكلام.
خلال الفصول
I. لحظة تنظيمية. تحديد أهداف الدرس.
- كيف العجين نفخة؟ (نفخة نفخة.)
يقرأ المعلم قصيدة كتبها ف. تاتارينوف.
يعيش أشعث النفخة في أحلك العلية.
في العلية ، في المسودة ، بين الكتب المنسية.
في ليلة صيفية ، في صمت الصورة ، نظر إلى القمر.
عيناه تحترقان كالجمر في النار ،
على العصافير وعلى الفئران ، أدرك الخوف.
جاء إلينا من أماكن بعيدة ،
يشرب المطر ويأكل الريح.
لا يخاف المرتفعات ليس طائرا ولا حيوانا ...
- سوف يعرّفك Puff على الحرف الجديد والصوت الذي يمثله. بالإضافة إلى ذلك ، لديه العديد من المهام المثيرة للاهتمام بالنسبة لك.
- ابحث عن الأسماك التي تمكنت من تجنب القرش لتناول العشاء ولونها اليوم. (سمكة ذهبية).
ثانيًا. اعمل على موضوع الدرس.
التحليل السليم لكلمة "سمك".
- "اقرأ" الصوت الأول في كلمة "سمك". (رربا.)
- ما هذا الصوت؟ (صوت ساكن صعب.)
- ما هي الشريحة التي سوف تدل على الصوت؟ (أزرق.)
- اسم زوجين لطيفين. (صوت [r '].)
- "اقرأ" الصوت الثاني في كلمة "سمك". (سمك.)
ماذا تعرف عن هذا الصوت؟
- "اقرأ" الصوت الثالث في كلمة "سمك". (سمك ب با.)
- ما هذا الصوت؟ (صوت ساكن صعب.)
- ضع علامة بالشريحة المناسبة. (رقاقة الأزرق.)
- أطلق عليها زوجًا ناعمًا. ([ب'].)
- "اقرأ" آخر صوت في كلمة "سمك". (فيشاع).
ماذا تعرف عن هذا الصوت؟ (حرف العلة ، يُشار إليه بشريحة حمراء).
- يشار إلى الصوت بالحرف س .
مقدمة لحرف جديد.
- انظر إلى نماذج الحروف س . كيف تبدو؟
والرسالة المسكينة س
يتجول مع عصا ، للأسف.
أ. شيبايف
- النفخ يحب الحرف س . إنه يعرف عددًا كبيرًا من الكلمات بالحرف س . ما هي الكلمات التي يمكنك تسميتها؟
- أين التقى الصوت في الكلمات؟ (في منتصف الكلمات وفي نهايتها).
قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بـ [s]. دعنا نحاول إيجاد S.I. Ozhegov في القاموس. ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (لا توجد كلمات في الروسية تبدأ بـ [ы].)
إليك ما هو صحيح تمامًا:
سلا أحب أن تكون الأول
سلا تبدأ الكلمات
على ما يبدو ، هذه هي طبيعتها.
T. Sinitsyna
عمل الكتاب المدرسي. عمل متمايز مع التحقق الجماعي.
للأطفال الذين قرأوا:
- اقرأ قصيدة س. مارشاك.
للأطفال الذين لا يقرؤون:
- قم بالعمل على بطاقات فردية.
ميلا صابنت الدب بالصابون ، ميلا أسقطت الصابون ،
ميلا أسقط الصابون. لم أغسل الدب بالصابون.
- ضع خط تحت الحرف في الكلمات س . (6 أحرف)
الخلاصة: أنت بحاجة إلى إلقاء نظرة على الحروف المتتالية من اليسار إلى اليمين.
لعبة "كن حذرا".
يقرأ المعلم قصيدة كتبها M.Plyatskovsky "من لديه شارب؟".
النمور والفئران لها
الأسود والقنافذ لديها ...
حتى أبي من أجل الجمال
تنمو شاربك!
من كان يستمع بعناية؟ من لديه شارب؟ (حيوان الفظ ، الثعلب ، القندس ، الخلد ، القط ، الحوت ، العث ، الفقمة ، الخنافس ، الأرنب ، الكريكيت ، سمك السلور ، الهامستر ، النمر ، الفئران ، الأسود ، القنافذ ، أبي.)
من تعرف غيرك بشارب؟ (سنجاب ، وشق ، إلخ.)
تحليل الحروف الصوتية لكلمة "شارب".
- قم بتسمية الأصوات بالرقائق والحروف.
عمل مستقل. تحليل الحروف الصوتية لكلمة "دخان".
№ 31
انظر بعناية إلى الصور.
في الصورة الأولى؟
ما الذي يجب إضافته إلى الصورة الثانية؟
في الصورة الثالثة؟
ارفع الخطاب س , عندما تسمع الصوت في الكلمات: سقف ، كرات ، كبيرة ، أجنحة ، كرسي ، غبار ، أحمر ، أرض ، يطفو.ما هي الأصوات [أ] ، [س] ، [ق]؟
№ 32
تأمل الصورة.
أظهر وأخبر من سيأتي لكلدجاج. كم دجاجة تتبع دجاجة؟ أظهر وأخبر من سيأتي قبلدجاج.
اسمع الكلمات والتقط الحروف كما،عندما تسمع أصواتًا [أ] ، [ق] بالكلمات: الكفوف ، الدجاج ، الدجاج ، العيون ، الأجنحة.
№33 تأمل الصورة.
قل لي ماذا تفعل الفتاة. حدد جملة ذات شريط طويل الفتاة تقطف التوت.اسم كلمات هذه الجملة. قم بتسمية كل كلمة بخط قصير. احسب عدد الكلمات في الجملة. اسم الكلمات في الجملة الفتاة تجمع التوت الناضج.قم بتسمية كل كلمة بخط. كم عدد الكلمات في الجملة الثانية؟ كرر الجملة الأولى. ماذا تعني الخطوط القصيرة؟ كرر الجملة الثانية. قارن الجمل: كم عدد الكلمات في الجملة الأولى؟ كم عدد الكلمات في الجملة الثانية؟ قم بتسمية كلمة موجودة في الجملة الثانية ولكن ليس في الجملة الأولى. هل هناك كلمات التوتو ناضجاصوات]؟ ابحث عن كائنين في الصورة ، اسميهما لهما الصوت [الأصوات] وكائنان ، اسميهما الصوت [أ] ، وكائنين لهما الصوت [س].
هل تخلق الشفاه والأسنان واللسان حاجزًا عند نطق الأصوات [أ] ، [س] ، [ق]؟ هل الأصوات [a] ، [o] ، [s] تُنطق بصوت أو بدون صوت؟ ما هي الأصوات [أ] ، [س] ، [ق]؟
№ 34
إظهار الرسالة سعندما تسمع الصوت في الكلمات:
صابون ، صحن صابون ، منشفة ، ولد ، بنت ، مغسول ، اتساخ ، يتنفس ، يستريح ، يعمل ، شجاع ، صياد
№ 35
أنظر إلى الصور. ما الذي رسم عليها؟
درس علاج النطق عن تعليم الأطفال القراءة والكتابة في المجموعة العليا.
أعدت Shematonova L.V.
الموضوع: الصوت [S]
الأهداف: 1. تعلم التمييز واللفظ بوضوح الصوت [س]في المقاطع والكلمات والجمل.
2. تمرن الأطفال على صياغة الأسماء الجمع. أعرض الحرف Y.
3. تنمية الانتباه البصري والسمعي ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية ، والذاكرة.
4. تكوين موقف إيجابي للمشاركة في الدرس ، والعلاقات الودية ، ومهارات التعاون.
تقدم الدرس:
1. لتهدئة الموسيقى ، يذهب الأطفال إلى السجادة.
يا رفاق ، هل تريدون اللعب؟ تسمى اللعبة واحد إلى كثير. أنا أذكر شيئًا واحدًا ، أنت تسمي الكثير.
دمية - عرائس ، فطر - فطر ، سيارة - سيارات ، ليمون - ليمون ، خزانة ملابس - خزانات ، طاولة - طاولات ، كرة - كرات ، قرع - قرع ، قط - قطط ، مظلة - مظلات ، توت - توت ، بلوط - بلوط ، أسنان - الأسنان والموز - الموز.
أحسنت ، لعبت بشكل جيد. اذهب الآن إلى مقاعدك.
2. يا رفاق ، دعونا نتذكر أصوات الحروف المتحركة التي نعرفها بالفعل: [أ ، س ، ص ، و]. هذا صحيح ، أحسنت.
3. أوه ، مرة أخرى ، انكسر الصوت على تلفزيوننا. انظر بعناية وخمن كيف يبدو. وترفع البطاقة بهذا الصوت. دينيس ، كيف كان الصوت الآن؟ ساشا؟ اينا؟
يا رفاق ، ما هي الأصوات [أ ، س ، ش ، أنا]؟ نعم ، أحرف العلة. نلفظهم بحرية ، لا توجد عقبات في الفم.
"اليوم سوف نتعلم صوت حرف علة آخر. استمع إلى الأغاني التي سأغنيها لك: ay - oy - oy.
ما هو الصوت الجديد الذي سمعته؟
نعم هذا صحيح. بدا صوت Y. إنه أيضًا صوت حرف العلة. ويشار إليه بمثل هذا الرمز. وسوف يعيش معنا الحرف Y في هذه الشقة في بنايتنا متعددة الطوابق.
- دعنا نغني الصوت Y معًا
بصوت عالٍ ، هادئ ، قصير ، طويل.
- هل تريد أن تلعب الآن؟ اخرج على السجادة ، قف في دائرة. انظر ، لدينا بطاقات على السجادة. الجميع يأخذ بطاقة واحدة. تأخذ الفتيات بطاقة مع كائن واحد ، والأولاد - حيث يوجد العديد من الأشياء (عزف موسيقى). هل وجدت كل شيء؟ دعونا تحقق. الفتيات يضعن بطاقات لنيوشا ، والأولاد على كروشا. دعونا تحقق. انظر إذا كان كل شيء صحيح. تسمي الفتيات أغراضك ، والآن يقول الأولاد أغراضهم بصوت عالٍ. ما الصوت الذي يتكرر عدة مرات؟ نعم ، Y الصوت.
تعال إلى الطاولات. اجلس مستقيماً وافرد ظهرك. دعنا نتذكر الكلمات التي بها صوت Y ، والتي أطلق عليها الأولاد.
– الصوت Yلدينا واحدة خاصة. إنها ليست الأولى أبدًا ، فهي دائمًا في المنتصف أو في نهاية الكلمة.
- Y - الحرف يتغذى جيدًا ، ويحمل بطنًا محشوًا. يحب أن يأكل كثيرا. يطبخ الحساء ويملحه ويطبخ البطاطا ويصنع الأملاح. ما الذي يمكن طهيه ومملحه أيضًا؟
يا رفاق ، ماذا فعلت في الفصل اليوم؟ تعرفنا على الصوت والحرف Y وتعلمنا نطقه. أحسنت يا رفاق ، عمل جيد!
يمكنك الراحة.
المؤلف مسرور ، ليس من الصعب عليك - انقر فوق "أنا أحب"| يحب |
موضوع الدرس
الإقرار بالحرف "Y"
أهداف المعلم
تنظيم العمل على التعرف على الحرف s ؛ لتعليم كيفية إجراء تحليل سليم لكلمة "سمكة" ، لمراقبة التغيير الموضعي في حروف العلة والحروف الساكنة (الثابت - اللين) ؛ خلق الظروف لتطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والكلام.
النتائج التعليمية المخططة
الموضوع: معرفة الحرف s؛ قادرون على إجراء تحليل سليم لكلمات "سمك" ، "دخان" ، "شارب" ، "فأر".
موضوع ميتا (معايير تكوين / تقييم مكونات الأنشطة التعليمية الشاملة - UUD):
معرفي: منطقي - لتصنيف الأشياء (دمجها في مجموعات وفقًا لميزة أساسية).
تنظيمية: قبول وحفظ مهمة التعلم ؛ خطة عملك يدرك بشكل مناسب تقييم المعلم والرفاق.
التواصلي: لتكون قادرًا على تشكيل إجراءات التواصل والكلام ، وطرق بناءة للتفاعل مع الآخرين.
شخصي: يعبر عن موقف إيجابي تجاه عملية الإدراك ؛ أظهر الاهتمام والمفاجأة والرغبة في معرفة المزيد.
خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية.
نهضوا بهدوء وصمتوا ،
كل ما تحتاجه ، حصلت عليه.
استعد للدرس
لا فائدة لها خلاف ذلك.
مرحبا اجلس
لا تستدير بعد الآن.
سنبدأ الدرس الآن
إنه ممتع بالنسبة لك.
إستمع جيدا
سوف تفهم بالتأكيد كل شيء.
2. بيان المهمة التربوية.
كيف نفث العجين؟ (نفخة نفخة.)
يقرأ المعلم قصيدة كتبها ف. تاتارينوف.
يعيش أشعث النفخة في أحلك العلية.
في العلية ، في المسودة ، بين الكتب المنسية.
في ليلة صيفية ، في صمت الصورة ، نظر إلى القمر. عيناه تحترقان كالجمر في النار ،
على العصافير وعلى الفئران ، أدرك الخوف.
جاء إلينا من أماكن بعيدة ،
يشرب المطر ويأكل الريح.
لا يخاف المرتفعات ليس طائرا ولا حيوانا ...
سوف يعرّفك Puff على الحرف الجديد والصوت الذي يمثله. بالإضافة إلى ذلك ، لديه العديد من المهام المثيرة للاهتمام بالنسبة لك.
ابحث عن الأسماك التي تمكنت من تجنب القرش لتناول العشاء اليوم ولونها. (سمكة ذهبية).
3. اكتشاف معرفة جديدة.
التحليل السليم لكلمة "سمك".
"اقرأ" الصوت الأول في كلمة "سمك". (رربا.)
ما هذا الصوت؟ (صوت ساكن ثابت.) ما الشريحة التي ستشير إلى الصوت؟ (أزرق.) اسم زوجًا ناعمًا ، ([p "].)
"اقرأ" الصوت الثاني في كلمة "سمك". (سمك.)
ماذا تعرف عن هذا الصوت؟ (حرف العلة ، يُشار إليه بشريحة حمراء).
"اقرأ" الصوت الثالث في كلمة "سمك". (ريببا.)
ما هذا الصوت؟ (صوت ساكن صعب)
ضع علامة بعلامة اختيار مناسبة. (رقاقة الأزرق.)
قم بتسمية زوجها الناعم ، ([b "].)
"اقرأ" آخر صوت في كلمة "سمك". (فيشاع).
ماذا تعرف عن هذا الصوت؟ (حرف العلة ، يُشار إليه بشريحة حمراء).
يُشار إلى الصوت بالحرف s.
عرض تقديمي
مقدمة لحرف جديد.
النظر في حرف s. كيف تبدو؟
والشيء المسكين هو الحرف Y
يتجول مع عصا ، للأسف.
أ. شيبايف
يوجد هذا الحرف هنا فأس ، سجل قريب
في النهاية وفي المنتصف. اتضح ما هو مطلوب.
في نهاية الملفوف ، اللفت ، ظهر الحرف Y ،
وفي منتصف الثمرة. نحن جميعا بحاجة لمعرفة ذلك.
إي غريغورييف في ستيبانوف
النفخ يحب حرف y. إنه يعرف عددًا كبيرًا من الكلمات بحرف y. ما هي الكلمات التي يمكنك تسميتها؟
أين حدث الصوت في الكلمات؟ (في منتصف الكلمات وفي نهايتها).
قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بـ [s]. دعنا نحاول إيجاد S.I. Ozhegov في القاموس. ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (لا توجد كلمات في الروسية تبدأ بـ [ы].)
إليك ما هو صحيح تمامًا:
لا تحب أن تكون الأول
Y لا يبدأ الكلمات -
على ما يبدو ، هذه هي طبيعتها. T. Sinitsyna
4. تحديد
درس
1. العمل وفق الكتاب المدرسي. عمل متمايز مع التحقق الجماعي.
لطلاب القراءة:
اقرأ قصيدة كتبها S. Marshak.
للطلاب الذين لا يقرؤون:
اعمل على بطاقات فردية.
ميلا صابنت الدب بالصابون ، ميلا أسقطت الصابون ،
ميلا أسقط الصابون. لم أغسل الدب بالصابون.
ضع خط تحت الحرف y في الكلمات. (أشعل.)
الخلاصة: أنت بحاجة إلى إلقاء نظرة على الحروف المتتالية من اليسار إلى اليمين.
2. لعبة "كن حذرا".
يقرأ المعلم قصيدة كتبها M.Plyatskovsky.
من ينمو شارب؟
من لديه شارب؟
في الفظ وعند الثعلب ،
القندس والخلد
القط والحوت.
العث لها شعيرات
الأختام والخنافس.
هناك أرنبة وكريكيت ،
سمك السلور والهامستر.
النمور والفئران لها
الأسود والقنافذ لديها ...
حتى أبي من أجل الجمال
تنمو شاربك!
من استمع بعناية؟ من لديه شارب؟ (حيوان الفظ ، الثعلب ، القندس ، الخلد ، القط ، الحوت ، العث ، الفقمة ، الخنافس ، الأرنب ، الكريكيت ، سمك السلور ، الهامستر ، النمر ، الفئران ، الأسود ، القنافذ ، أبي.)
من تعرف غيرك بشارب؟ (سنجاب ، وشق ، إلخ.)
تحليل الحروف الصوتية لكلمة "شارب".
دقيقة التربية البدنية
عمل مستقل. تحليل الحروف الصوتية لكلمة "دخان".
قم بتسمية الأصوات بالرقائق والحروف.
يحب Puff أن يلعب لعبة واحد متعدد. تحتاج إلى تكوين صيغة الجمع.
حاول أن تشرح لماذا يحب Pooh هذه اللعبة.
الحرف Y له عرف ،
له الحمد والكرامة:
يمكن للحرف Y بهدوء ، الوقوف في النهاية ، مضاعفة الكائنات: طاولة - طاولات ، سياج - أسوار ، أرضية - أرضيات ، نمط - أنماط.
يحب Puff التحولات المختلفة. والآن يحول الغول إلى فأر. هل تريد مساعدته؟ (النيص ، الحمار الوحشي ، اللقلق ، النمر ، السرطان ، الكنغر ، الأفعى ، الزرافة ، البومة ، وحيد القرن ، فرس النهر ، الفأر.)
عمل الكتاب المدرسي.
حاول تخمين كيفية تسمية الصورة بحيث يتوافق عدد الأصوات في اسمها مع عدد الخلايا في الرسم التخطيطي. (الفأر.)
تحليل الحروف الصوتية لكلمة "فأر".
قم بإجراء تحليل صوتي لكلمة "فأر" باستخدام الشرائح والحروف.
حاول أن تجعل كلمة "fly" من كلمة "mouse" ("midge"، "bear").
ما الذي يجب تغييره بجانب الخطاب؟
5. نتيجة الدرس.
بقيت مهمة واحدة فقط في البنك الخنزير في Pykh - لغز الكلمات المتقاطعة. قم بتنفيذها.
ما عامل البريد الذي قابلت؟
كيف هي مختلفة عن أي شخص آخر؟
ما الصوت الذي يرمز إليه الحرف y؟
يعيش Y في عائلة الحروف المتحركة -
تبدو نقية ، واضحة ، واضحة ،
ومثل أي حرف علة -
نحن نعرف الآن عنها ،
يحب Y الوقوف بشكل ساكن،
لتشكيل مقطع لفظي:
خروج ، صابون ، قرع ، غبار ،
الفئران والأفكار والجبن والواقع.
في الأبجدية Y مهم ،
يبدو الأمر كما لو كنت بحاجة إلى الملح في طعامك.
T. Sinitsyna
6. انعكاس.
[تنزيل الملف لمشاهدة الصورة]
؛ كرر الحروف المستفادة ؛
وفي منتصف الثمرة
ما هو الحرف الموجود في نهاية الملفوف واللفت وفي منتصف البطيخ؟ (الحرف ذ). إظهار الحرف y.
اسم هذه الرسالة. (س)
ما الصوت الذي سمعته؟ (اصوات)
ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الصوت؟ (لم تواجه عقبة أثناء النطق)
الصوت الذي لا يفي بالحاجز ما هو الصوت؟ (حرف متحرك)
افتح الكتب المدرسية على p. 54. ابحث عن الحرف s في الكتاب المدرسي وأشر بإصبعك .. لا يوجد حرف s كبير في اللغة الروسية.
يوجد مخطط صوت على الصفحة في الأعلى ، ابحث عنه. ما هي الكلمة المخفية؟ (سمك).
كم عدد الأصوات في كلمة سمكة؟ (أربعة)
دعونا نجري تحليلًا سليمًا لكلمة سمك. دعونا نضع أصابعنا على دائرة الصوت ونقرأ الكلمة بحيث تضرب الإصبع كل منزل.
نقرأ الكلمة ونسمع الصوت الأول ، إلخ.
كم عدد أصوات العلة الموجودة في الكلمة؟
كم عدد الحروف الساكنة في الكلمة؟
لنستبدل حروف العلة بأحرف ، ماذا؟ (الصوت الأول هو الحرف y ، والصوت الثاني هو الحرف a). دعونا نقرأ كلمة السمك. استبدل الحرف a بالحرف y. دعونا نقرأ كلمة السمك.
ماذا حدث؟ (كلمة تغيرت). عدد العناصر قد تغير أيضا. وتعني كلمة - سمكة شيئًا واحدًا ، وكلمة - سمكة - شيئان أو أكثر.
دقيقة التربية البدنية
واحد ، اثنان - فوق الرأس ،
ثلاثة ، أربعة أذرع أوسع.
خمسة ، ستة - اجلس بهدوء.
سبعة ، ثمانية - دعونا نتخلص من الكسل.
رحلتنا مستمرة.
5. تحديد
3 محطة توقف "Ugadaikino"
قراءة قصيدة (من قبل طالب جيد القراءة)
سألنا الرسامين:
أخبر الرسامين.
أين تجد عشرات الكلمات
الذي يوجد فيه صوت "y"؟
أجابنا الرسامون:
لا توجد مثل هذه الحالة
لإصدار صوت "s" من أي وقت مضى
حدث في بداية الكلمة!
ماذا تعلمت من القصيدة عن الصوت؟ (لا يحدث أبدًا في بداية الكلمة).
خذ أقلام رصاص بسيطة. ابحث عن الحرف y وقم بوضع خط تحته. احسب عدد مرات كتابة الحرف y.
(الطلاب الأقوياء يخمنون لغز الكلمات المتقاطعة)
(صور - خرز ، ماعز ، قرع ، جبن)
فحص
كم مرة كتب الحرف y في القصيدة؟ (9 مرات)
فحص الكلمات المتقاطعة.
6. الخلاصة
4 محطات توقف "طرفية"
رحلتنا تنتهي. ما هي الرسالة التي تعلمناها في الفصل اليوم؟
ماذا تعرف عن هذه الرسالة؟ (الحرف y هو حرف متحرك ، صغير دائمًا ، وليس في بداية الكلمة أبدًا).
7. انعكاس
(أصوات أغنية "Blue Car")
رفاق ، رحلتنا قد انتهت. كل شيء يعمل بشكل جيد. أخبرني كيف كان الدرس: ممتع ، مثير ، صعب. اختر إجابة.
إذا أحببت الدرس ارفع الوجوه الضاحكة "(أحمر) إذا كنت لا تحب" حزين "(أصفر).
