Eesmärgid: tutvustada kirja s; õpetada sooritama sõnade häälikuanalüüsi, jälgima vokaalide ja kaashäälikute (kõva - pehme) asendimuutust; arendada foneemilist kuulmist, mälu, tähelepanu, kõnet.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment. Tunni eesmärkide seadmine.
- Kuidas tainas paisub? (Pahv pah.)
Õpetaja loeb V. Tatarinovi luuletuse.
Shaggy puff elab kõige pimedamas pööningul.
Pööningul, mustandis, unustatud raamatute vahel.
Suveööl vaatab ta pildivaikuses kuud.
Ta silmad põlevad nagu söed tules,
Varblastel ja hiirtel jõuab ta hirmuga järele.
Ta tuli meie juurde kaugetest paikadest,
Ta joob vihma ja sööb tuult.
Ta ei karda kõrgust, ta pole lind ega loom ...
- Puff tutvustab teile uut tähte ja heli, mida see esindab. Lisaks on tal sulle palju huvitavaid ülesandeid.
- Otsige üles ja värvige kalad, kellel õnnestus täna õhtusöögiks haid vältida. (Kuldkala.)
II. Töötage tunni teemaga.
Sõna "kala" helianalüüs.
- "Lugege" sõna "kala" esimest heli. (Rrrba.)
- Mis heli see on? (Kõva kaashäälik.)
- Mis kiip tähistab heli? (Sinine.)
- Nimetage pehme paar. (Heli [p '].)
- "Loe" sõna "kala" teist heli. (Kala.)
Mida sa sellest helist tead?
- "Loe" sõna "kala" kolmas heli. (Kala-b-ba.)
- Mis heli see on? (Kõva kaashäälik.)
- Märkige vastava kiibiga. (Sinine kiip.)
- Nimetage seda pehmeks paariks. ([b'].)
- "Loe" sõna "kala" viimast heli. (Fishaaaa.)
Mida sa sellest helist tead? (Vokaal, tähistatud punase kiibiga.)
- Heli [s] tähistatakse tähega s .
Uue kirja tutvustus.
- Vaadake tähemustreid s . Milline ta välja näeb?
Ja vaene kiri s
Võsaga ekslemine, paraku.
A. Šibajev
- Puff armastab kirja s . Ta teab suurel hulgal tähega sõnu s . Milliseid sõnu oskad nimetada?
- Kus heli [s] sõnades kohtus? (Sõnade keskel ja lõpus.)
Nimetage sõnad, mis algavad tähega [s]. Proovime leida sõnastikust S. I. Ožegovi. Millise järelduse saab teha? (Vene keeles pole sõnu, mis algaksid tähega [ы].)
Siin on see, mis on täiesti tõsi:
S ei meeldi olla esimene
s ei alusta sõnu
Ilmselt on see tema loomus.
T. Sinitsyna
Õpikutöö. Diferentseeritud töö kollektiivse kontrolliga.
Lastele, kes loevad:
- Lugege S. Marshaki luuletust.
Mittelugevatele lastele:
- Töötage üksikute kaartidega.
Mila seebis karu seebiga, Mila lasi seebi maha,
Mila pillas seebi maha. Ma ei pesnud karu seebiga.
- Joondage sõnade täht alla s . (6 tähte)
Järeldus: peate vaatama tähti järjest vasakult paremale.
Mäng "Ole ettevaatlik"
Õpetaja loeb M. Pljatskovski luuletust “Kellel on vuntsid?”.
Tiigritel ja hiirtel on
Lõvidel ja siilidel on...
Isegi isa ilu pärast
Kasvata vuntsid!
Kes kuulas tähelepanelikult? Kellel on vuntsid? (Marsas, rebane, kobras, mutt, kass, vaal, ööliblikad, hülged, mardikad, jänesed, kriket, säga, hamster, tiiger, hiired, lõvid, siilid, isa.)
Keda sa veel vuntsidega tead? (Orav, ilves jne.)
Sõna "vuntsid" heli-tähe analüüs.
- Märgistage helid kiipide ja tähtedega.
Iseseisev töö. Sõna "suits" heli-tähe analüüs.
№ 31
Vaadake hoolikalt pilte.
Esimesel pildil?
Mida peaks teisele pildile lisama?
kolmandal pildil?
Tõstke kiri üles s , kui kuulete heli [s] sõnades: katus, pallid, suured, tiivad, tool, tolm, punane, maa, ujuvad. Kuidas nimetatakse helisid [a], [o], [s]?
№ 32
Kaaluge pilti.
Näita ja ütle, kes tuleb per kana. Mitu kana järgib kana? Näita ja ütle, kes tuleb enne kanad.
Kuulake sõnu ja võtke tähed üles a, s, kui kuulete helisid [a], [s] sõnades: käpad, kana, kanad, silmad, tiivad.
№33 Kaaluge pilti.
Ütle mulle, mida tüdruk teeb. Määrake lause pika ribaga Tüdruk korjab marju. Nimetage selle lause sõnad. Märgistage iga sõna lühikese joonega. Loendage, mitu sõna on lauses. Nimetage lauses olevad sõnad Tüdruk kogub küpseid marju. Märgistage iga sõna joonega. Mitu sõna on teises lauses? Korrake esimest lauset. Mida tähendavad lühikesed triibud? Korrake teist lauset. Võrrelge lauseid: mitu sõna on esimeses lauses? Mitu sõna on teises lauses? Nimetage sõna, mis on teises lauses, kuid mitte esimeses lauses. Kas on sõnu marjad ja küps helid]? Leia pildilt kaks objekti, mille nimedes on heli [s], kaks objekti, mille nimedes on heli [a], ja kaks objekti, mille nimedes on heli [o].
Kas huuled, hambad ja keel loovad barjääri helide [a], [o], [s] hääldamisel? Kas helisid [a], [o], [s] hääldatakse häälega või ilma? Kuidas nimetatakse helisid [a], [o], [s]?
№ 34
Näita kirja S kui kuulete heli [s] sõnades:
Seep, seebialus, rätik, poeg, tütar, pestud, mustus, hingab, puhkab, töötab, vapper, kalamees
№ 35
Vaata pilte. Mis on neile maalitud?
Logopeediline tund laste lugema ja kirjutama õpetamisest vanemas rühmas.
Valmistatud Shematonova L.V.
Teema: heli [S]
Eesmärgid: 1. Heli eristamise ja selge hääldamise õppimine [S] silpides, sõnades, lausetes;
2. Harjutage lapsi mitmuse nimisõnade moodustamisel; tutvustada tähte Y.
3. Nägemis- ja kuulmistähelepanu, üld-, peen- ja artikulatsioonimotoorika, mälu arendamine;
4. Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks, sõbralikud suhted, koostööoskused.
Tunni edenemine:
1. Vaikse muusika saatel lähevad lapsed vaibale.
Poisid, kas soovite mängida? Mängu nimi on "Üks - mitu". Mina nimetan ühte asja, sina nimetad paljusid.
Nukk - nukud, seened - seened, auto - autod, sidrun - sidrunid, riidekapp - kapid, laud - lauad, pall - pallid, kõrvits - kõrvitsad, kass - kassid, vihmavari - vihmavarjud, marjad - marjad, tamm - tammed, hammas - hambad, banaan - banaanid.
Hästi tehtud, hästi mängitud. Nüüd minge oma kohtadele.
2. Poisid, meenutagem, milliseid täishäälikuid me juba teame: [a, o, y ja]. Täpselt nii, hästi tehtud.
3. Jällegi, meie teleris läks heli katki. Vaadake hoolikalt ja arvake, kuidas see kõlab. Ja tõsta kaart selle heliga üles. Denis, mis heli see nüüd oli? Sasha? Inna?
Poisid, mis on helid [a, o, u, i]? Jah, täishäälikud. Hääldame neid vabalt, suus pole takistusi.
"Täna õpime veel ühe täishääliku. Kuulake, mis laule ma teile laulan: ai - oi - oi.
Millist uut heli kuulsite?
Jah see on õige. Kõlas heli Y. See on ka täishäälik. Ja seda tähistatakse sellise sümboliga. Ja täht Y hakkab elama meiega selles meie mitmekorruselise maja korteris.
- Laulame koos heli Y
Valju, vaikne, lühike, pikk.
- Kas sa tahad nüüd mängida? Minge vaibale, seiske kõik ringis. Vaata, meil on kaardid vaibal. Igaüks võtab ühe kaardi. Tüdrukud võtavad kaardi ühe esemega ja poisid - seal, kus on palju objekte (muusika mängib). Kas leidsid kõik? Kontrollime. Tüdrukud panid kaarte Nyushale ja poisid Kroshile. Kontrollime. Vaadake, kas kõik on õige. Tüdrukud panevad teie objektidele nimesid ja nüüd kutsuvad poisid oma objekte valjusti. Millist heli korratakse mitu korda? Jah, Y heli.
Tulge laudadesse. Istuge sirgelt, sirutage selg. Meenutagem häälikuga Y sõnu, mida poisid kutsusid.
– Heli Y meil on eriline. See ei ole kunagi esimene, alati sõna keskel või lõpus.
- Y - kiri on hästi toidetud, kannab täidisega kõhtu. Ta armastab väga süüa. Ta keedab suppi ja soolab seda, keedab kartuleid, soolab, teeb salatit – soolasid. Mida veel saab keeta ja soolata?
Poisid, mida te täna tunnis tegite? Tutvusime hääliku ja Y-tähega, õppisime seda hääldama. Hästi tehtud poisid, tubli töö!
Saate puhata.
Autor on rahul, see pole teile keeruline - klõpsake "MULLE MEELDIB"| meeldib |
Tunni teema
TUTVUMINE Y-TÄHEGA
Õpetaja eesmärgid
korraldada s-tähega tutvumise tööd; õpetada sooritama sõna "kala" häälikuanalüüsi, jälgida vokaalide ja kaashäälikute (kõva - pehme) asendimuutust; luua tingimused foneemilise kuulmise, mälu, tähelepanu, kõne arendamiseks.
Planeeritud haridustulemused
Teema: tead s-tähte; oskavad teostada sõnade "kala", "suits", "vuntsid", "hiir" kõlaanalüüsi.
Meta-aine (universaalse õppetegevuse komponentide moodustamise / hindamise kriteeriumid - UUD):
Kognitiivne: loogiline - objektide klassifitseerimiseks (ühendada rühmadesse vastavalt olulisele tunnusele).
Reguleeriv: aktsepteerige ja salvestage õppeülesanne; planeerige oma tegevust adekvaatselt tajuda õpetaja ja kaaslaste hinnangut.
Suhtlusvõime: suutma kujundada suhtlemis- ja kõnetegevusi, konstruktiivseid viise teistega suhtlemiseks.
Isiklik: väljendab positiivset suhtumist tunnetusprotsessi; näidata tähelepanu, üllatust, soovi rohkem õppida.
Tundide ajal
1. Organisatsioonimoment.
Nad tõusid vaikselt püsti, vaikisid,
Kõik, mida vajad, saad.
Valmistuge õppetunniks
Muidu sellest kasu pole.
Tere, istuge maha
Ära enam ümber pööra.
Alustame õppetundi kohe
See on teie jaoks huvitav.
Kuula tähelepanelikult
Sa saad kindlasti kõigest aru.
2. Kasvatusülesande avaldus.
Kuidas tainas paisub? (Pahv pah.)
Õpetaja loeb V. Tatarinovi luuletuse.
Shaggy puff elab kõige pimedamas pööningul.
Pööningul, mustandis, unustatud raamatute vahel.
Suveööl vaatab ta pildivaikuses kuud. Ta silmad põlevad nagu söed tules,
See hirmutab varblasi ja hiirt.
Ta tuli meie juurde kaugetest paikadest,
Ta joob vihma ja sööb tuult.
Ta ei karda kõrgust, ta pole lind ega loom ...
Puff tutvustab teile uut tähte ja heli, mida see esindab. Lisaks on tal sulle palju huvitavaid ülesandeid.
Otsige üles ja värvige kalad, kellel õnnestus täna õhtusöögiks haid vältida. (Kuldkala.)
3. Uute teadmiste avastamine.
Sõna "kala" helianalüüs.
"Lugege" sõna "kala" esimest heli. (Rrrba.)
Mis heli see on? (Tahke konsonantheli.) Milline kiip seda heli tähistab? (Sinine.) Nimetage pehme paar, ([p"].)
"Loe" sõna "kala" teist heli. (Kala.)
Mida sa sellest helist tead? (Vokaal, tähistatud punase kiibiga.)
"Loe" sõna "kala" kolmas häälik. (Rybba.)
Mis heli see on? (kõva kaashäälik)
Märkige vastava linnukesega. (Sinine kiip.)
Nimetage selle pehme paar ([b"].)
"Loe" sõna "kala" viimast heli. (Fishaaaa.)
Mida sa sellest helist tead? (Vokaal, tähistatud punase kiibiga.)
Heli [s] tähistatakse tähega s.
ESITLUS
Uue kirja tutvustus.
Vaadake y-tähe näiteid. Milline ta välja näeb?
Ja vaeseke on Y-täht
Võsaga ekslemine, paraku.
A. Šibajev
Siin on see kiri Siin on kirves, lähedal palk
Lõpus ja keskel. Selgus, mis vaja oli.
Kapsa, rutabaga, lõpus osutus Y-täht,
Ja meloni keskel. Me kõik peame seda teadma.
E. Grigorjev V. Stepanov
Puff armastab y-tähte. Ta teab tohutult palju y-tähega sõnu. Milliseid sõnu oskad nimetada?
Kus esines sõnades heli [s]? (Sõnade keskel ja lõpus.)
Nimetage sõnad, mis algavad tähega [s]. Proovime leida sõnastikust S. I. Ožegovi. Millise järelduse saab teha? (Vene keeles pole sõnu, mis algaksid tähega [ы].)
Siin on see, mis on täiesti tõsi:
Sulle ei meeldi olla esimene
Y ei alusta sõnu -
Ilmselt on see tema loomus. T. Sinitsyna
4. Kinnitamine
õppinud
1. Töö õpiku järgi. Diferentseeritud töö kollektiivse kontrolliga.
Lugevatele õpilastele:
Lugege S. Marshaki luuletust.
Mittelugevatele õpilastele:
Töötage üksikute kaartidega.
Mila seebis karu seebiga, Mila lasi seebi maha,
Mila pillas seebi maha. Ma ei pesnud karu seebiga.
Tõmba sõnades alla y-täht. (valgus)
Järeldus: peate vaatama tähti järjest vasakult paremale.
2. Mäng "Ole ettevaatlik."
Õpetaja loeb M. Pljatskovski luuletust.
KES KASVATAB VUNTSID?
Kellel on vuntsid?
Morsa ja rebase juures,
Kobras ja mutt
Kass ja vaal.
Koidel on vurrud
Hülged, mardikad.
Seal on jänes ja ritsikas,
Säga ja hamster.
Tiigritel ja hiirtel on
Lõvidel ja siilidel on...
Isegi isa ilu pärast
Kasvata vuntsid!
Kes kuulas tähelepanelikult? Kellel on vuntsid? (Marsas, rebane, kobras, mutt, kass, vaal, ööliblikad, hülged, mardikad, jänesed, kriket, säga, hamster, tiiger, hiired, lõvid, siilid, isa.)
Keda sa veel vuntsidega tead? (Orav, ilves jne.)
Sõna "vuntsid" heli-tähe analüüs.
Kehalise kasvatuse minut
Iseseisev töö. Sõna "suits" heli-tähe analüüs.
Märgistage helid kiipide ja tähtedega.
Puffile meeldib mängida üks-mitu mängu. Peate moodustama mitmuse.
Proovige selgitada, miks Puhh seda mängu armastab.
Y-tähel on komme,
Tema eest kiitus ja au:
Y-täht võib rahulikult, lõpus seistes korrutada objekte: Laud - lauad, tara - aiad, Põrand - põrandad, muster - mustrid.
Puff armastab erinevaid transformatsioone. Ja nüüd muudab ta ogre hiireks. Kas sa tahad teda aidata? (Siga, sebra, toonekurg, tiiger, vähk, känguru, madu, kaelkirjak, öökull, ninasarvik, jõehobu, hiir.)
Õpikutöö.
Proovige ära arvata, kuidas anda pildile nimi nii, et helide arv selle nimes ühtiks diagrammi lahtrite arvuga. (Hiir.)
Sõna "hiir" heli-tähe analüüs.
Tehke kiipide ja tähtede abil sõna "hiir" heli-tähe analüüs.
Proovige sõnast "hiir" ("kääbus", "karu") muuta sõna "kärbes".
Mida on vaja muuta peale kirja?
5. Tunni tulemus.
Pykhi hoiupõrsasse jäi vaid üks ülesanne - ristsõna. Teostage see.
Millise kirjatöölisega sa kohtusid?
Kuidas ta erineb kõigist teistest?
Millist heli tähistab täht y?
Y elab vokaalide perekonnas -
Kõlab puhtalt, selgelt, selgelt,
Ja nagu iga täishäälik -
Nüüd teame sellest,
meeldib Y-le kaashääliku püstitamine,
Silbi moodustamiseks:
Välju, seep, kõrvits, tolm,
Hiired, mõtted, juust ja tegelikkus.
Tähestikus on Y oluline,
See on nagu vaja soola oma toidus.
T. Sinitsyna
6. Peegeldus.
[Pildi nägemiseks laadige fail alla]
; korda õpitud tähti;
Ja meloni keskel
Mis täht on kapsa otsas, rutabaga ja meloni keskel? (y-täht). Näita suurt y-tähte.
Nimetage see kiri. (s)
Mis heli sa kuulsid? (helid)
Mida selle heli kohta öelda? (ei kohanud hääldamisel takistust)
Heli, mis ei vasta barjäärile, mis on heli? (täishäälik)
Avatud õpikud lk. 54. Leia õpikust s-täht ja näita näpuga .. Vene keeles suurt s-tähte pole.
Üleval lehel on heliskeem, leidke see. Mis sõna on peidetud? (kala).
Mitu häält on sõnas kala? (neli)
Teeme sõna kala helianalüüsi. Paneme näpud heliahelale ja loeme sõna nii, et sõrm tabab iga maja.
Loeme sõna ja kuuleme esimest heli jne.
Kui palju täishäälikuid on ühes sõnas?
Kui palju kaashäälikuid on ühes sõnas?
Asendame täishäälikud tähtedega, mis? (esimene täishäälik on täht y, teine häälik on täht a). Loeme sõna kala. Asendage täht a tähega y. Loeme sõna kala.
Mis juhtus? (sõna muudetud). Muutunud on ka esemete arv. Sõna - kala tähendab ühte eset ja sõna - kala - kahte või enamat objekti.
Kehalise kasvatuse minut
Üks, kaks - pea kohal,
Kolm, neli - käed laiemad.
Viis, kuus – istu vaikselt maha.
Seitse, kaheksa – jätame laiskuse kõrvale.
Meie teekond jätkub.
5. Kinnitamine
3 peatuse jaam "Ugadaikino"
Luuletuse lugemine (hästi loetud õpilase poolt)
Küsisime maalikunstnikelt:
Ütle maalikunstnikele.
Kust leida kümmekond sõna
Milles on heli "y"?
Maalikunstnikud vastasid meile:
Sellist juhtumit ei ole
Et kunagi kõlada "s"
Juhtus sõna alguses!
Mida õppisite luuletusest heli s kohta? (ei esine kunagi sõna alguses).
Võtke lihtsad pliiatsid. Otsige üles ja joonige alla y-täht. Loendage, mitu korda kirjutatakse täht y.
(Tugevad õpilased arvavad ära ristsõna)
(Pildid - helmed, kitsed, kõrvits, juust)
Läbivaatus
Mitu korda on luuletuses kirjutatud y-täht? (9 korda)
Ristsõna kontrollimine.
6. Alumine rida
4 peatuse jaam "Terminal"
Meie teekond lõpeb. Mis tähte me täna tunnis õppisime?
Mida sa sellest kirjast tead? (Y-täht on täishäälik, alati väike, mitte kunagi sõna alguses).
7. Peegeldus
(Kõlab laul "Blue Car")
Poisid, meie teekond on läbi. Kõik töötas hästi. Rääkige, kuidas tund oli: huvitav, põnev, raske. Valige vastus.
Kui teile tund meeldis tõsta naeratuse emotikone" (punane), kui teile ei meeldi "kurb" (kollane).
