Predmet : “U ruskim selima ima žena”

Vrsta lekcije: proučavanje i primarno učvršćivanje novih znanja

Oblici rada: individualni, kolektivni, par.

Pedagoški ciljevi:

Upoznati učenike s djelima N. Nekrasova;

razvijati vještine čitanja: sposobnost određivanja teme, žanra djela;

razvijati vještine analize lirskog teksta;

naučiti oblikovati svoj stav prema onome što čitate;

njegovati osjećaj ljubavi prema ruskoj poeziji;

Pedagoški zadaci:

znati odrediti temu, opisati junaka djela;

razvijati vještine pravilnog, svjesnog izražajnog čitanja.

Planirani rezultati:

Predmet: prepoznati znaenje rijei u lirskom djelu; izražajno čitati ulomak iz pjesme, obrazlagati svoj odnos prema njoj, pronalaziti usporedbe, opise i epitete u tekstu; razgovarati o osjećajima i vizualnim slikama koje je djelo izazvalo.

Metasubjekt:

Regulatorni : samostalno procijeniti ispravnost izvedenih radnji i izvršiti prilagodbe; naučiti raditi prema planu koji je predložio učitelj, izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada s tekstom djela.

Kognitivni: predvidjeti sadržaj djela prema naslovu i ključnim riječima; snalaziti se u udžbeniku, u rječniku; pronaći odgovore na pitanja u tekstu; svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze u usmenom obliku; uspostaviti uzročno-posljedične veze; poznavanje strukture.

Komunikativan: percipirati tekst uzimajući u obzir postavljeni zadatak, pronaći u tekstu podatke potrebne za njegovo rješavanje; surađivati ​​s kolegama iz razreda, argumentirati vlastiti stav, slušati mišljenje partnera i razvijati zajednički stav; usporedite dobivene odgovore.

Osobno: emocionalno “živjeti” tekst, izraziti svoje emocije; vrednovati vlastite obrazovne aktivnosti i izraziti pozitivan stav prema procesu učenja; motivirati svoje postupke.

Oprema : multimedijska prezentacija, klaster, brošure, leksički rječnici.

Tijekom nastave

Motivacija za aktivnosti učenja

Bok dečki. Čuješ li poziv?

Ovo je početak naše nove lekcije.

Ažuriranje i bilježenje pojedinačnih poteškoća u probnoj aktivnosti učenja.

Na slajdu vidite portret pisca i datume njegova života. Navedite njegovo prezime, ime i patronim. (N.A. Nekrasov) Dečki, prisjetimo se što znamo o pjesniku i njegovim djelima iz tečaja osnovne škole.

Biografija N.A. Nekrasova (učenik kaže)

Nikolaj Nekrasov rođen je u Ukrajini 10. prosinca 1821., gdje mu je otac tada služio. Ubrzo je Nikolajev otac otišao u mirovinu i vratio se s obitelji u svoje rodno mjesto̶ u selo Grešnjevo. Ovdje, na obalama moćne i lijepe rijeke Volge, pisac je proveo svoje djetinjstvo.

Vlastelinska kuća, velika i prostrana, gledala je na cestu. Često su umorni putnici sjeli da se odmore i “počele su priče”:

Desilo se da su cijeli dani ovdje proletjeli,

Kao novi prolaznik, tu je i nova priča...

Nikolin otac bio je bogat čovjek̶ zemljoposjednik. Bio je okrutan. Nije štedio ni seljake koji su za njega radili od jutra do kasne večeri. Nije mu bilo žao Nikolajeve majke, koja je zarad sreće djece strpljivo podnosila uvrede.

Ali najstrašnije sjećanje iz djetinjstva je susret s tegljačima teglenica. Tegljači teglenica̶ radni seljaci koji na užetu vuku brodove protiv struje.

Odrpani ljudi, stenjući od boli i težine, hodali su uz obalu i vukli kroz vodu brod s teretom.

Okrutni otac, susret s tegljačima teglenica̶ bile su nezacijeljene rane iz djetinjstva koje su postale početak njegove poezije.

Zatim je postojala gimnazija u kojoj je Nekrasov napisao svoje prve pjesme.

U dobi od 16 godina, bez očevog dopuštenja, Nekrasov odlazi u St. Otac je bio bijesan i ostavio je Nikolaja bez novca i podrške.

No, unatoč tome, Nikolaj je studirao i radio, te postao najpoznatiji ruski pisac. Pisao je o domovini: njezinim šumama i poljima, snijegu i mrazu, o običnim ljudima.

O djeci je pisao i Nikolaj Nekrasov. Njegovi su junaci seljačka djeca koja su od malih nogu pomagala roditeljima.

U Nekrasovljevoj pjesmi "Mali čovjek s nevenom", mali šestogodišnji dječak, poput svog oca, oslonac je obitelji, njezin hranitelj. Evo ga:

U velikim čizmama

U kratkom ovčjem kaputu,

U velikim rukavicama...

I to od samog nokta!

Nekrasov također ima smiješne likove̶ "General Toptigin".

Čovjek koji je čuvao red na poštanskoj stanici zamijenio je medvjeda za generala:

Okolo se čulo samo stenjanje:

“Očistite cestu!

Sam general Toptygin

Ide u jazbinu!

I sjetimo se dobrog djeda Mazaija, koji je spasio zečeve od sigurne smrti tijekom proljetne poplave rijeka.

Ovo su tako divne pjesme Nikolaja Nekrasova.

Nekrasov je također bio vrlo dobar lovac. Toliko je volio lov da je u Novgorodu, u gradu Chudovskaya Luka, kupio sebi malu lovačku kuću, gdje je dolazio ljeti i u jesen, lovio i pisao poeziju. Sada je u Chudovskaya Luci otvoren Muzej N.A. Nekrasova, koji podsjeća na te daleke dane kada je veliki ruski pjesnik posjetio ovdje. A ispred kuće je spomenik: Nikolaj Aleksejevič Nekrasov s puškom i lovačkim psom pozdravlja turiste koji dolaze ovamo.

Ljudima se toliko svidio rad pisca da su otvorili i muzejski rezervat tajanstvenog imena "Karabikha". Karabikha̶ je ime sela koje se nalazi u Jaroslavskoj oblasti. Ovo je muzejsko imanje u kojem je živio pisac. Svake godine, više od 40 godina, prve subote u srpnju, Karabikha poziva sve na praznik Nekrasov. S pozornice na otvorenom čuju se Nekrasovljeve pjesme, svira glazba i izvode se pjesme.

U 55. godini Nikolaj Nekrasov se razbolio. Liječnici se nisu mogli nositi s teškom bolešću. I nakon nekog vremena, pisac je umro. Nikolaj Aleksejevič Nekrasov pokopan je na Novodjevičjem groblju u Sankt Peterburgu, među najpoznatijim književnicima.

Zanimljivosti iz života N.A. Nekrasova (priča učiteljice)

Otac je želio poslati Nekrasova mlađeg u plemićku pukovniju, ali je on pobjegao i postao student dobrovoljac na Filološkom fakultetu. Mom ocu se ovo baš ne sviđa. To ga čak i razljuti te mu prijeti da će ga razbaštiniti i prestati ga financirati. Zbog toga Nekrasov mora stalno gladovati i raditi razne slabo plaćene poslove kako bi se prehranio. Morate spavati u najjeftinijim skloništima, ako ne na ulici.

Ogroman broj ljudi došao je na Nekrasovljev sprovod, među kojima su bili poznati pisci i pjesnici. Kad je Dostojevski držao govor, rekao je da je Nekrasov na trećem mjestu među pjesnicima iza Puškina i Ljermontova. Zbog takve izjave izviždan je i svi su vikali da je Nekrasov najbolji.

Demonstracija prezentacije "Ruske žene".

- Na slajdovima su prikazane slike ruskih žena: plemkinje, seljanke, radnice, žene iz vremena Velikog domovinskog rata, moderne žene.

- Koja tema ujedinjuje sve ove slike? (Ruskinje)

- Kako ste to utvrdili? (Vidjeli smo Ruskinje na slajdu)

-Što mislite, koje su osobine svojstvene Ruskinji? (predanost, dobrota, ljepota, nježnost, naporan rad, itd.)

Učiteljeva priča:

N. A. Nekrasov se u svom radu više puta bavio temom uloge žene u društvu. Stvorio je nevjerojatnu galeriju lijepih i snažnih ženskih slika.Od ranog djetinjstva do smrti Nekrasov je zadržao ljubav prema svojoj majci. Njegova majka, Elena Andrejevna, sanjiva je, krotka žena. Bila je vrlo kulturna osoba. Bila je pjevačica nevjerojatnog glasa. Elena Andreevna dobro je poznavala svjetsku književnost i često je prepričavala Nikolaju one odlomke koji su bili dostupni njegovom razumijevanju. Nekrasov je idolizirao svoju majku, ovjekovječio je njenu sliku u pjesmama „Domovina“, „Majka“, „Vitez na sat“, „Bajuški-Baju“, „Samotnik“, „Nesretnica“ itd. Razmišljajući o sudbini svoje majke , već sam u djetinjstvu naučila suosjećati sa svim nemoćnim, potlačenim ženama. Kmetovke su kod njega izazivale osobito toplu simpatiju. Vidio je koliko su morali raditi, koliko su malo vidjeli dobrote i ljubavi od drugih ljudi. Divio se njihovoj otpornosti i marljivom radu. Sve se to odražava u njegovoj pjesmi "Mraz, crveni nos".U ovom radu N.A. Nekrasov je pohvalio trud, ponos i dostojanstvo te upornost Ruskinje.Danas se upoznajemo s odlomkom iz ove pjesme.

Dečki, što mislite koja je tema naše današnje lekcije? (Ruskinje)

Tema naše današnje lekcije: “U ruskim selima ima žena”

Analiza odlomka iz pjesme N. A. Nekrasova "Mraz, crveni nos"

4. Postavljanje obrazovnog cilja sata

Poznavajući temu lekcije, koristeći pomoćne riječi na ploči, odredite ciljeve lekcije.

Upoznajte se...(uz ulomak iz pjesme “Mraz, crveni nos”)

Analizirati…. (Ovaj posao)

A) Stvaranje klastera (problematična metoda)

Pokušajmo stvoriti sliku idealne ruske seljanke.

Leksičko djelo (rad s rječnicima):

"Imidž" - izgled, izgled

"Idealan" - Najviši, teško dostižni stupanj savršenstva u nečemu, zamisliva granica težnji i želja.

(Učenici iz rječnika zapisuju tumačenje riječi “Ideal”, “Slika”).

Grozd se formira prema odgovorima učenika. Preporuča se kombinirati riječi u dvije skupine: izgled i unutarnji svijet žene.

Kako biste odgovarali stvorenoj slici, odaberite sliku iz predstavljene galerije.

B) Postavljanje cilja

Mislite li da će slika koju smo stvorili odgovarati slici koju nam je predstavio N. Nekrasov?

5. Otkrivanje novih znanja (izrada projekta za izlazak iz teškoće)

Rad s tekstom

Dakle, ljudi, sada ćemo poslušati odlomak iz pjesme N. A. Nekrasova "Mraz, crveni nos". (Slušanje odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" s riječima "U ruskim selima ima žena")

NA. Nekrasov je stvorio generaliziranu, idealnu sliku ruske seljanke, koju ćemo danas okarakterizirati.

Mislite li da je slika koju ste stvorili slična slici Ruskinje stvorenoj s N.A. Nekrasov?(Učenici uspoređuju slike i donose zaključke)

Dok radimo, trebamo otkriti koji su izrazi iz pjesme postali krilatice (nakon čitanja odlomka).

Leksičko djelo (seljanka, vid, jadna okolina, veličanstveno lice, jahač, naoštriti ormu, stisak)

Učenici čitaju ulomak iz pjesme.

Definicija rime (križa)

6. Primarna konsolidacija

Analitički rad s tekstom ( Rad u skupinama)

Zadaci :

1. grupa: Kako nas autor uvjerava u realističnost stvorene slike? (Žena je prikazana iz različitih kutova. Autor spominje i sebe, i nekog prolaznika, i susjeda, i nepoznatog dječaka.Ruskinja je prikazana sa strane, s drugim očima. Tako nas autor uvjerava u autentičnost izrađenog portreta. “Ne bi li ih slijepac primijetio...Ividan govori o njima...", "vidio sam , kako kosi...", "Neki tip smislio je...I bacio ih, budaletina...", "Joy!" -kažu muškarci među sobom”, “Neće ona odlučitisusjed ...saberi se i traži kahlicu")

Učenici navode primjere iz teksta

Grupa 2: Pronađite usporedbe i epitete kojima Nekrasov slika lik ruske seljanke.

( Usporedbe i epiteti pomažu u stvaranju portreta Ruskinje. NA. Nekrasov je uspoređuje s kraljicom, sa suncem; njezin je pogled dragocjen, kao zlatni rubalj. Pjesnik uspoređuje ogorčeno lice seljanke s portretom:

"kao u okviru". Zubi se uspoređuju s "velikim biserima", tj. s biserima; a dijete sjedi na prsima, "kao na stolici", tj. samopouzdan, miran.)

Grupa 3: Pronađite riječi kojima Nekrasov opisuje Ruskinju.

( Kako bi opisao Ruskinju, autor koristi sljedeće riječi i izraze: “S prekrasnom snagom u pokretima...”,

“Ljepotica, čudo u svijetu... Rumena, vitka, visoka...”, “uvijek strpljiva, čak...”, “smijeh od srca”, “rumene usne, elegantna utroba.”

Dakle, ruska seljanka je lijepa, ljubazna, marljiva, sa smislom za humor, stroga, samouvjerena, smirena, strpljiva.) Formuliranje općeg zaključka

Učenici sumiraju obavljeni rad. Cilj je shvatiti da je slika Ruskinje u Nekrasovljevoj pjesmi višestruka: ona je i kraljica i jednostavna Ruskinja.(- Prije svega, ona je stvarna.žena . - u svakodnevnom životu -"žena", i u visokom smislu-"lijepa i moćna slavenska žena" , u zdravom razumu -"elegantna maternica" svečano -"žena ruske zemlje" . Dakle, Ruskinja je prava, drugačija, a istovremeno samo pozitivna, s osjećajem samopoštovanja.)

7.Samostalan rad uz samotestiranje prema uzorku.

Primjena metode pretraživanja

Pronađite opis u tekstu i zapišite ga (tablica):

vanjska ljepota žene;

unutrašnji svijet;

žena na poslu;

žena na odmoru;

žena kao domaćica;

žena je majka.

Učenici traže primjere u tekstu. Dovedite do zaključka da je slika Ruskinje lijepa.

8. Ugradnja novih znanja u sustav znanja i ponavljanje.

Stvaranje syncwinea (način istraživanja)

Koristeći materijale iz današnje lekcije, svoje osobne dojmove, zapažanja, stvorite verbalni ideal Nekrasovljeve žene, odnosno sinkvine. Cinquain nije jednostavna pjesma, već pjesma napisana prema sljedećim pravilima:

1 red – jedna imenica koja izražava glavnu misao

2. red – dva pridjeva koja izražavaju glavnu ideju.

Red 3 – tri glagola koji opisuju radnje unutar teme.

Redak 4 je izraz koji nosi određeno značenje.

5. red – zaključak u obliku imenice (asocijacija na prvu riječ).

Žena

Lijepa, strpljiva

Volite, divite se, divite se

Vrijedno poštovanja

Ponos.

Raditi u parovima:

Učenicima se prezentira tablica koja se sastoji od dva stupca. 1 stupac-

“Osobe koje posjeduje ruska seljanka”, 2. stupac –

( Djeca popunjavaju tablicu i prave usporedni opis.

8. Završni razgovor. Odraz

Kako N.A. Nekrasov stvara poetsku sliku ruske seljanke (Slika ruske seljanke stvorena je tehnikama koje pokazuju autentičnost stvorenog portreta.)

Opišite sliku ruske seljanke. (Djeca, koristeći tablicu, karakteriziraju sliku seljanke.)

Koja je uloga usporedbi i epiteta u stvaranju slike ruske žene?

(Epiteti i usporedbe pokazuju kakva je ruska žena izvana i iznutra.)

Koji oblici i vrste rada su Vam bili najzanimljiviji? (odgovori djece)

Koje su fraze postale krilatice? (“U ruskim selima ima žena”

"Zaustavit će konja u galopu,

Ušetat će u goruću kolibu!")

Formulirajte vlastiti stav u odnosu na djelo. (Formirajte vlastitu poziciju u odnosu na sliku ruske seljanke koju je stvorio N.A. Nekrasov.)

10. Domaća zadaća

Napišite esej na temu "Ruske žene"

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Ciljevi lekcije:

obrazovni:

• stvoriti uvjete da se učenici upoznaju s odlomkom iz Nekrasovljeva djela;
• osigurati učenicima svjesnu percepciju pjesme N. Nekrasova.
• istražiti sadržaj i jezik djela;
• usporedite sliku Moroza u djelima N. Nekrasova sa slikom iz bajke.
• stvarati uvjete da učenici napišu spinquain – kao način karakterizacije lika.
• formirati čitateljsku poziciju uključivanjem učenika u emocionalne i kreativne aktivnosti;

razvoj:

• razvijati sposobnost provođenja mini istraživanja književnoga teksta;
• sposobnost izražavanja i dokazivanja svog stajališta.

obrazovni:

• formiranje (istraživačkog) interesa za beletristiku;
• obrazovanje kulturnog čitatelja sposobnog da vidi i shvati dubinske slojeve značenja književnog teksta

Format lekcije: lekcija-istraživanje.

Formiranje UUD-a:

obrazovni:

• pretvarati informacije iz jednog oblika u drugi (verbalno crtanje, crtanje karakteristika, pisanje sinkvina);
• donositi zaključke kao rezultat zajedničkog rada razreda i učitelja;
• istaknuti bitna obilježja predmeta;
• izgraditi rasuđivanje.

regulatorni: razviti vještine:

• izraziti svoje pretpostavke na temelju proučavanog materijala;
• formulirati temu i svrhu lekcije;
• planirati svoje akcije;
• provoditi kognitivnu i osobnu refleksiju.

komunikativan:

• konstruirati govorne iskaze; radite u parovima, koordinirajte svoje radnje s partnerima.

osobno:

• razvijati sposobnost izražavanja svog stava prema junaku; izrazite svoje emocije;
• formirati motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost.

Planirani rezultati:

predmet:

• čitati svjesno, izražajno, bez grešaka;
• rad s tekstom: opisati junaka (napraviti verbalni portret književnog junaka), njegov karakter, na temelju analize djela;
• izražavati i argumentirati svoj stav prema pročitanom, uključujući i umjetničku stranu teksta.

Osobno:

• pokazati: interes za čitanje ruske poezije; svoje osjećaje pri analizi djela;
• interes i kreativan odnos prema izvršavanju zadataka.

Metasubjekt:

• znati izraziti svoje pretpostavke na temelju rada s udžbeničkim materijalom;
• graditi obrazovne aktivnosti u skladu sa zadatkom;
• moći slušati i razumjeti govor drugih;
• izražavati svoj govor usmeno i pismeno;
• znati raditi u paru;
• znati pronaći odgovore na pitanja u tekstu;
• moći snalaziti se i analizirati radove;
• moći samoprocijeniti uspješnost odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Osnovni koncepti: personifikacije, epiteti, usporedbe, sinkvine.

Interdisciplinarno komunikacije: ruski jezik, svijet oko nas.

Oprema: projektor, prezentacija za nastavni sat, udžbenik “Književna lektira”, 4. razred, L.F. Klimanova, (UMK “Perspektiva”). Primjena .

Tijekom nastave

8. razred Lektira

Tema: N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos."

Cilj: - upoznati učenike s djelom N.A. Nekrasova „Mraz, crveni nos“, sažeti znanje učenika o biografiji N.A. Nekrasova.

Vježbajte tehnike izražajnog čitanja, nastavite poučavati davanje

potpuni odgovori, izvući zaključke.

Gajite osjećaj poštovanja prema radnoj ženi.

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena.

Uvodni razgovor.

Sjetite se djela kojeg pjesnika upoznajemo, razmislite i recite mi o čemu ćemo danas razgovarati na satu?

Tema naše lekcije... Upoznat ćemo se sa sadržajem djela, naučit ćemo ga izražajno čitati, prisjetit ćemo se svega što znamo o životu autora ovog djela. Molim vas da na svako moje pitanje odgovorite cjelovito, jasno, precizno.

Nikolaj Aleksejevič Nekrasov, tko je to?

Kojih je pisaca bio suvremenik?

Provjera domaće zadaće.

Sada zamislite Nekrasova kao djeteta u selu Grešnjevo, Jaroslavska gubernija. Provjerimo tvoju zadaću.

(Priča o Nekrasovljevom djetinjstvu)

Dakle, kakav se zaključak može izvući o pjesnikovom djetinjstvu?

(Djetinjstvo je bilo ugodno, ali ne uvijek sretno zbog grubosti i okrutnosti njegova oca. Nikolaj nije volio svog oca, ali je jako volio svoju majku, jer je bila ljubazna i uvijek je štitila djecu i kmetove od gnjeva svog muža.)

Koja je bila sljedeća faza u Nekrasovljevu životu?

(Priča o učenju u gimnaziji.)

Kakav se zaključak može izvući?

(Nekrasov je učio lako, ali bez interesa. Tijekom studija zavolio je knjige i uspješno završio 5 razreda.)

Recite nam o pjesnikovom budućem životu.

(Priča o životu u Petrogradu.)

Izvući zaključak.

Dakle, koja aktivnost postupno postaje glavna u životu pjesnika?

Sjećate li se koje teme Nekrasov dotiče u svojim djelima?

(1. Od djetinjstva je vidio nepravdu života. Gledao je kako je njegov otac okrutan prema kmetovima, vidio je tegljače na Volgi. Bio je užasnut njihovom sudbinom. Od djetinjstva je shvatio da se ta nepravda mora nekako riješiti promijenio, za to se mora nešto poduzeti. Svojim je pjesmama nastojao skrenuti pozornost bogatih na siromašne, osobito na kmetove.)

Navedite primjer takve pjesme. („Nekomprimirana traka” - učenik čita pjesmu napamet).

Koja je druga tema Nekrasovljevih pjesama?

(2. Od djetinjstva je komunicirao sa seljačkom djecom, unatoč očevim zabranama. Trčao je s njima u šumu, do Volge, do velike ceste koja je prolazila blizu sela. Tamo su dječaci upoznali različite ljude koji su se selili iz sela u selo, od grada do grada u potrazi za poslom.)

Navedite primjer pjesme u kojoj Nekrasov piše o seljačkoj djeci. (Ulomak iz pjesme “Seljačka djeca” - učenik čita pjesmu napamet.)

Dakle, zaključite, o čemu je Nekrasov pisao?

Učenje novog gradiva.

Danas ćemo se u lekciji dotaknuti druge strane poezije Nikolaja Aleksejeviča Nekrasova. No, prije nego počnem svoju priču, pročitajte riječi i objasnite kako ih razumijete.

Krotak čovjek

obožavanje

Ovjekovječiti

Suosjećaj.

Učiteljeva riječ. Od ranog djetinjstva do smrti Nekrasov je zadržao ljubav prema svojoj majci. Njegova majka, Elena Andrejevna, sanjiva je, krotka žena. Bila je vrlo kulturna osoba. Bila je pjevačica nevjerojatnog glasa. Elena Andreevna dobro je poznavala svjetsku književnost i često je prepričavala Nikolaju one odlomke koji su bili dostupni njegovom razumijevanju. Nekrasov je idolizirao svoju majku, ovjekovječio je njenu sliku u pjesmama „Domovina“, „Majka“, „Vitez na sat“, „Bajuški-Baju“, „Samotnik“, „Nesretnica“ itd. Razmišljajući o sudbini svoje majke , već sam u djetinjstvu naučila suosjećati sa svim nemoćnim, potlačenim ženama. Kmetovke su kod njega izazivale osobito toplu simpatiju. Vidio je koliko su morali raditi, koliko su malo vidjeli dobrote i ljubavi od drugih ljudi. Divio se njihovoj otpornosti i marljivom radu. Sve se to odražava u njegovoj pjesmi "Mraz, crveni nos". Danas se upoznajemo s odlomkom iz ove pjesme.

Vježba: Sada ćete poslušati ulomak iz ove pjesme, nešto duži nego u čitanci, i odgovoriti na pitanje: „Kakve žene pjeva pjesnik?“

Čitanje odlomka napamet od strane nastavnika. Odgovoriti na moje pitanje.

P.114 Zadatak: Pročitajte odlomak, pronađite riječi koje teško razumijete. (Slavyanka, šok, odmazda).

Objasnite kako ste razumjeli izraze: “Rad joj se nagrađuje”, “Proći će – kao da će sunce sjati!” Ako pogleda, dat će mi rubalj!"

Rad na izražajnosti čitanja.

Jedan od ciljeva naše lekcije je naučiti izražajno čitati ovaj odlomak. Tijekom tjelesnog odgoja morate zapamtiti što znači izražajno čitati pjesmu.

Minute tjelesnog odgoja.

Nastavak rada na ekspresivnosti.

Sjećate li se kad zastanemo dok čitamo?

Koju riječ u retku trebamo istaknuti glasom?

Čitamo katrene, pazimo na pauze, pronalazimo glavne riječi u svakom retku.

Primarna konsolidacija i analiza sadržaja.

Odgovorite na pitanja na stranici 116 br. 2,3,4.

Pogledaj sliku na str.115. Pronađi u pjesmi ono što odgovara ovoj slici.

Zaključite koje karakterne osobine ruskih žena Nekrasov veliča u svojoj pjesmi?

Sažetak lekcije.

S djelom kojeg pjesnika smo se nastavili upoznavati?

Koji ste ulomak naučili izražajno čitati?

Koja je treća tema u djelima N.A. Nekrasova?

Zašto je puno pisao o ruskim ženama?

Domaća zadaća.

Izražajno čitanje pjesme.

Ocjene lekcija.

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Prijepis

1 Sažetak lekcije o književnosti "N.A. Nekrasov. Odlomak iz pjesme "Mraz, crveni nos"." "Slika ruske žene" Tema: N.A. Nekrasov. Odlomak iz pjesme "Mraz, crveni nos". Cilj: nastaviti upoznavanje učenika s poezijom N.A. Nekrasova, razvoj kod djece emocionalno osjetljivog stava prema stvarnosti, učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova. Ciljevi: 1. Proučiti ulomak iz pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos". 2. Učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova. 3. Bogatiti aktivni rječnik učenika. 4. Razvijati pjesnički ukus i maštovito mišljenje učenika. 5. Razvijati fleksibilnost u misaonim procesima korištenjem različitih zadataka. 6. Razvijati suvisli usmeni govor učenika. 7. Razvijati vizualnu i slušnu percepciju. 8. Gajiti ljubav prema domovini, prema radu i poštovanje prema ženi. 9. Učenje ulomka iz pjesme napamet. Oprema: 1. Portret N.A. Nekrasova 2. Slike: „Seljačka žena u ruskoj odjeći“, 3. Ilustracija za pjesmu 4. Pojedinačne kartice s pjesmom za kreativni samostalni rad učenika 5. Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova 6. Izreke 7. Kompozitno platno 8. Slika “Seljačka žena”, “Tegljači na Volgi” 1. Org. Trenutak Tijek lekcije - Danas ćemo nastaviti proučavati djela pjesnika 19. stoljeća. Naša lekcija posvećena je poeziji N.A. Nekrasova. Glavna, glavna tema Nekrasovljevog djela uvijek je bila tema seljačkog života. Nije uzalud pjesnik nazvan pjevačem naroda. O teškom, neveselom životu seoskih radnika pisao je tijekom cijele svoje kreativne karijere. Nekrasov je o sebi rekao: "Posvetio sam liru svom narodu."

2 2. Kratka poruka učenika i nastavnika o životu N.A. Nekrasova. Prisjetite se što znate o životu Nekrasova. NA. Nekrasov je rođen 10. prosinca 1821. godine. Njegov otac Aleksej Sergejevič, siromašni zemljoposjednik, tri godine nakon rođenja sina, trajno se nastanio na svom obiteljskom imanju u Jaroslavlju, Grešnjev. Ovdje, u selu nedaleko od Volge, među beskrajnim poljima i livadama, pjesnik je proveo svoje djetinjstvo. Ali ovdje, na ovoj “blagoslovljenoj rijeci”, doživio je svoju prvu duboku tugu. Jednog je dana lutao obalom po vrućem vremenu i iznenada začuo jecaje, a zatim ugledao tegljače kako lutaju rijekom. Gotovo sagnuvši glavu do stopala, tapeciranih špagom, Nekrasov je ubrzo vidio “spektakl ljudskih katastrofa”. Kod kuće, u vlastitoj obitelji, život mu je bio vrlo gorak. Otac mu je bio jedan od onih veleposjednika, kakvih je u to vrijeme bilo mnogo: neuk, grub i nasilan. Tlačio je cijelu obitelj, a svoje seljake nemilosrdno tukao. Nikolajeva majka, Elena Andrejevna, bila je obrazovana žena. Puno je čitala, svirala klavir i dobro pjevala. Majka je sve svoje vrijeme i ljubav davala svojoj djeci. Dječak je jako volio svoju majku. Rano je umrla. Nekrasov joj je posvetio nekoliko pjesama. Godine 1832. otac je poslao svoja dva najstarija sina, Andreja i Nikolaja, u jaroslavsku gimnaziju. Međutim, momci nisu uspjeli završiti gimnaziju, jer... njihov je otac odbio platiti njihovo školovanje. Nikolaj odlazi u Petrograd sa željom da ode na sveučilište. Nažalost, san mu se nije ostvario. Nisam imao dovoljno znanja da dobro položim ispite. Za sebe je zaključio: mora neumorno raditi. Nekrasov se bavi samoobrazovanjem: puno čita, piše pjesme i stihove, komedije i bajke, kratke priče i priče. Stječe prijateljstva među piscima i pjesnicima. Teški dojmovi djetinjstva, patnje kmetova, mukotrpan rad barjaktara, sve je to ostavilo neizbrisiv trag u Nekrasovljevoj duši. Postaje prvi nacionalni pjesnik. Početkom 1875. Nekrasov se teško razbolio. Unatoč bolesti nije prestajao raditi. Redovi jedne od posljednjih Nekrasovljevih pjesama zvuče kao njegov testament potomcima: Sij razumno, dobro, vječno, Sij! Ruski će narod svima od srca zahvaliti. U svojim pjesmama pjesnik je izrazio misli i težnje običnih ljudi. Pjesme su napisane lijepim, milozvučnim, izrazito bogatim, a istovremeno vrlo jednostavnim jezikom. Pjesme su mu uglazbljene. U svojim pjesmama Nekrasov govori o duhovnim kvalitetama jednostavne ruske osobe koja zna činiti dobro u najnepodnošljivijim uvjetima. 3. Novi materijal 1. Uvodna riječ učitelja Sudbina ruske seljanke jako je zabrinula pjesnika, a Nekrasov nastavlja ovu temu u pjesmi „Mraz, crveni nos“. Danas u razredu mi

3 naučit ćemo izražajno čitati ulomak iz ove pjesme, saznat ćemo o kojim osobinama Ruskinje N.A. Nekrasov. (Temu zapisati u bilježnicu) Pjesma “Mraz, crveni nos” nastala je 1863. godine. Kmetstvo je ukinuto 2 godine prije nego što je napisano, ali se život seljaka nije poboljšao. 2. Rad na vokabularu (pisanje u bilježnicu) 1. Siromah siromah 2. Svakodnevni radni dani 3. Siromaštvo potrebe 4. Nagrada nagrada 5. Ne oklijevaj, ne boj se 6. Koliba 3. Učiteljica čita pjesmu - Tko je ova pjesma o? - Tako je, o seljanki. 4. Rad s tekstom 1. Čitanje “u lancu” 2. Izborno čitanje S kim pjesnik uspoređuje Ruskinju? Što kažu o njoj? (2 stupca) (Izreka) Kojim putem idu u životu? (3. stupac) - Kojim riječima pjesnik veliča ljepotu Ruskinje? (4. stupac) - Pogledajte kako je bila odjevena Ruskinja (slika seljanke) (srafan, kokošnik, košulja, prtljažnik) - Odnos prema poslu (5. stupac) Poslovica: Rad čovjeka hrani, a lijenost kvari. Rad s poslovicom Sakupite poslovicu: Gospodarica kuće je kao palačinke u medu. Ljudi su govorili za čistu, urednu kolibu: "Ne koliba, nego kraljevska odaja." Kako se seljanka opušta? (6, 7 stupaca) Hrabrost i odlučnost (8 stupac, Što Nekrasov piše o obitelji? (9, 10, 11, 12 stupaca) -Koje retke smatrate glavnima u odlomku? Postoji jak i jasan svijest u njoj, Da im je sav spas u radu, A rad joj plaću donosi: Obitelj se ne muči u potrebi.

4 o -Kako razumiješ izraze: “Rad joj donosi nagradu” (rad će joj donijeti nagradu) “Ona će je pogledati i dati joj rubalj” (izgled njezinih cesta je kao zlatni rubalj) “ Ona nema vremena nabrusiti svoje narukvice” (nema vremena za prazne razgovore) -Stvorite verbalni ideal Nekrasovljevih žena: Cinquain. Rus, vrijedan, strpljiv, obiteljski orijentiran, ekonomičan. Volite, cijenite, poštujte Vrijedan poštovanja Ponos - Ljudi, jel autor govori o konkretnoj ženi? (Ne. Ova slika je zbirna, govori o svim Ruskinjama) Odnos drugih prema Ruskinji (kolona 12) - Kako biste naslovili ulomak iz pjesme koju ste pročitali? (“Seljačka žena”) 3. Slika “Seljačka žena” Prikaz slike Slika odgovara fragmentu pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos"? Koga vidite na ovoj slici? Što radi seljanka? -Da li je Nekrasov pokazao samo tešku sudbinu ruske seljanke? (Također je pokazao njezinu izdržljivost, toleranciju, skromnost, vanjsku i unutarnju ljepotu, ljubaznost i sposobnost pomoći.) Ovaj odlomak je himna Ruskoj ženi. Jeste li naučili? 4. Čitanje pjesme od strane učenika (2-3 učenika recitiraju odlomak napamet.) 5. Stvaralački rad učenika 1. Svaki učenik dobije papirić s 2 stupca pjesme „Mraz, crveni nos“, u koje riječi nedostaju. Učenik čita pjesmu dopunjavajući riječi koje nedostaju.

5 2.1 grupa: Pronađite usporedbe kojima Nekrasov crta sliku ruske seljanke. (Autor je uspoređuje s kraljicom, pogled joj je drag, kao zlatni rubalj. Uspoređuje je sa suncem. Dijete joj je na prsima, kao na stolici, tj. udobno, pouzdano itd.) 2. grupa: Pronađite epiteti kojima Nekrasov opisuje Ruskinju. (Rumen, dostojanstven, vitak, uvijek strpljiv, rumene usne, srdačan smijeh) 8. Sažetak: -Koja je ideja ovog odlomka? Što nam je Nekrasov htio reći? (Nekrasov poziva narod na borbu za bolji život) -Jesu li se danas ostvarili snovi pjesnika i naroda o slobodnom i sretnom životu? (Da. Seljaci žive dobro i sretno.) O čemu vas je ova lekcija potaknula na razmišljanje (o tuzi seljaka, o tome da su prošla stoljeća prije nego što su ljudi počeli živjeti bolje) 2. Shvatili smo da je slika o. ruska seljanka utjelovljuje najbolje osobine ruskog naroda. Naučili smo suosjećati s tuđom tugom i diviti se unutarnjoj i vanjskoj ljepoti ruske seljanke. Ova pjesma je himna Ruskoj ženi. Ocjenjivanje. D.Z. Pročitajte "Mumu" I.S.Turgenjeva

Plan javnih događanja općinske proračunske ustanove “MCBC okruga Pervomaisky” za 200. obljetnicu rođenja N.A. Nekrasov, ruski pjesnik Naslov Naziv manifestacije Oblik rada Kome je namijenjena Godina knjižnice

Općinska obrazovna ustanova Srednja škola Ilyinskaya Plan lekcije književnosti u 5. razredu Tema: "U ruskim selima postoje žene" prema pjesmi N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos"

Općinska obrazovna ustanova Yurovskaya sveobuhvatna škola za učenike s invaliditetom Lekcija književnosti u 6. razredu “A” Tema: “M.M. Prishvin “Ostava sunca. Nastja i Mitraša." profesor ruskog

Sažetak lekcije književnog čitanja u 3. razredu Tema lekcije: I.S. Nikitin "U susret zimi." Učitelj: Parkhomenko Tatyana Aleksandrovna Ciljevi lekcije: Upoznati učenike s radom I.S. Nikitina. Nastaviti

Alena Anatolyevna Maskaikina, učiteljica razredne nastave u Gradskoj proračunskoj ustanovi. Togliatti "Škola 25" Tehnološka karta lekcije Akademski predmet: književno čitanje Razred: 3. razred obrazovnog kompleksa "Škola Rusije", autori programa

Kreativni projekt o književnosti: “Humanizam N.A. Nekrasov u pjesmi "Seljačka djeca". Ekspresivnost govora u pjesničkom djelu" Izvršio učenik: 5a razreda Zhigulin Ivan Voditelj: Bandolya

Tehnološka mapa sata književnosti Razred: 5 Predmet: književnost Tema lekcije: Tema domovine u poeziji N.M. Rubtsova Cilj: formirati kod školaraca ideju o slici domovine u stihovima N.M. Rubtsova; osnivanje

MAOU Novoiliinsky Agrotechnical Lyceum Sažetak lekcije književnog čitanja za 2. razred Tema: Narodni moral u liku glavnih likova L.N. Tolstoja „Stari djed i unuke“ Izvršila: Ekaterina Krasnoyarova.

M.M. Prishvin "Moja domovina" Ciljevi lekcije: Upoznati djelo M.M. Prishvina "Moja domovina", razvijati vještine čitanja, raditi na intonaciji, na sadržaju teksta; Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja

Sažetak lekcije. Predmet: Osnove svjetovne etike. Razred: 4-A Učiteljica: Shabdinova A.K. Obrazovna ustanova: "Škola-gimnazija 3" u gradu Armyansk. Tema: "Osjećaj domovine" Svrha lekcije je stvoriti uvjete za formiranje

Cilj: upoznavanje s radom N. Nekrasova „Djed Mazai i zečevi” Ciljevi: nastavak upoznavanja s radom N.A. Nekrasova; Upoznajte ga s njegovim novim radom, naučite djecu analizirati sadržaj

GBOU NPO VO “Strukovna škola 10” Tema lekcije-kviza: “Posvetio sam liru svom narodu” (na temelju djela N.A. Nekrasova) Razvio: Orlova E.N. I. Ciljevi lekcije: Konsolidirati znanje stečeno tijekom studija

(195. obljetnica N.A. Nekrasova) (12/10/1821-01/08/1878) 6+ “Posvetio sam liru svome narodu, možda ću umrijeti nepoznat za njih. Ali sam mu služio i miran sam u srcu.” U povijesti ruske književnosti Nikolaj Aleksejevič

Tehnološka karta lekcije književnog čitanja 4. razreda UMK "Škola Rusije" Učiteljica: Astakhova Natalya Veniaminovna Predmet: Književno čitanje Razred: 4. razred Tema Ciljevi Planirani rezultat Interdisciplinarni

Sažetak lekcije o književnosti, 7. razred (Proučavanje djela A.M. Gorkog) Tema lekcije: Značajke konstrukcije priče A.M. Gorki "Djetinjstvo". Gorkijev humanizam. Razvijanje koncepta ideje djela.

Kalabina Irina Vasilievna Lekcija seminara o književnosti u 9. razredu "Tema prirode u stihovima A.S. Puškina" Svrha lekcije: stvaranje uvjeta za formiranje predmetnih i nadpredmetnih kompetencija kod učenika;

Šifra Tekstovi zadataka za općinsku etapu olimpijade u UMJETNOSTI (SVJETSKA ARTIKULARNA KULTURA) OPĆINSKA ETAPA SVERUSKE OLIMPIJADE ZA ŠKOLSKU DJECU U UMJETNOSTI (SVJETSKA ARTIKULARNA KULTURA)

Kratka analiza pjesme Uskoro ću umrijeti Nekrasova Analiza pjesme Skitnica ili Pjesnik i gomila čitanje (po izboru nastavnika) i recitiranje pjesama Nekrasova (prema analizi pjesama: Pjesnik i građanin,

Nikolaychuk Natalya Aleksandrovna Općinska državna obrazovna ustanova "Velikogubska srednja škola" Republika Karelija Medvezhyegorsky okrug, selo Velikaya Niva LEKCIJA KNJIŽEVNOSTI

Lekcija književnog čitanja u 4. razredu "B" Učiteljica: Khomutova Z.I. Tema: S. Jesenjin “Labud” Ciljevi: upoznati djelo S. Jesenjina “Labud”: - razvijati svijest o čitanju kod učenika; oblik

Predmet: F.I. Tyutchev "Kako neočekivano i svijetlo" Ciljevi: upoznati učenike s pjesmom F.I. Tyutcheva "Kako neočekivano i svijetlo"; uvesti nove književne pojmove; naučiti analizirati poeziju

Plan scenarija za nastavu modula tečaja ORKSE "Osnove sekularne etike" u 4. razredu. Lekcija 30 "Ljubav i poštovanje prema domovini." Učiteljica: Olga Semyonovna Sergunina Ovo je otvorena metapredmetna lekcija

Gradska predškolska odgojno-obrazovna ustanova, dječji vrtić općeg razvojnog tipa 8 "Vasilyok", općinski okrug Bugulminsky Republike Tatarstan. Scenarij odmora za djecu starije predškolske dobi

Tema domovine u pjesmama Nikolaja Rubcova. Ciljevi i zadaci: 1. Upoznati studente s biografskim podacima i stvaralaštvom N. Rubtsova. 2. Nastaviti s uvježbavanjem izražajnog čitanja, komentiranja,

Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova Dječji vrtić kombiniranog tipa 3 općinske formacije Timashevsky District NOD za patriotsko obrazovanje „Rusija je naša domovina“ Logoped

Sažetak radnog programa za književno čitanje Program je sastavljen u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje na temelju

Chuvikina Larisa Vasilievna učiteljica ruskog jezika i književnosti Državna proračunska obrazovna ustanova grada Moskve srednja škola 814 Moskva SINOPSIS OTVORENE LEKCIJE-DOGAĐAJA

INTEGRIRANI SAT: KNJIŽEVNOST I LIKOVNA UMJETNOST 5. razred TEMA: „Proljeće, proljeće! Kako je zrak čist!” (prikaz proljeća u pjesmama ruskih pjesnika 19. stoljeća i u pejzažnom slikarstvu I. Levitana).

O knjizi, o čitanju Tema. Cilj: Oprema: Lekcija 26 Od retka do retka. Naučite čitati u tišini. V. Bocharnikov "Leti, ždrale!" učiti djecu da shvate ono što čitaju i analiziraju to; razvijati tehniku ​​čitanja

Lekcija na temu „Ruski pjesnici 20. stoljeća o domovini i rodnoj prirodi. I. Bunin" Autor Predmet, razred UMK Tema: Vrsta lekcije o postavljanju ciljeva: Svrha lekcije: Ciljevi lekcije: Loginovskikh Larisa Nikolaevna Literatura, 5

Veličanstvena jesen! Zdrav, snažan Zrak krijepi umorne snage; Krhki led leži na ledenoj rijeci, poput šećera koji se topi; U blizini šume, kao u mekom krevetu, spava se - mir i prostor! Lišće

Veretina Elena Valerievna profesorica ruskog jezika i književnosti MBOU "Nikologorska srednja škola okruga Vyaznikovsky" Vladimirska regija, selo Nikologory LEKCIJA "JESENSKA FANTASTIKA"

Čitanje i razvoj govora 9. razred Tema: Mihail Šolohov “Sudbina čovjeka” Ciljevi i zadaci: Poboljšati različite vrste govorne aktivnosti; Razvijati vještine tečnog, pravilnog, svjesnog čitanja; Obogatiti

Ivanova Elena Aleksandrovna učiteljica MBOU "Sosnovskaja srednja škola" selo Sosnovka, regija Kemerovo GOVORNE VJEŽBE NA LEKCIJAMA KNJIŽEVNOSTI KAO SREDSTVO RAZVOJA GOVORA Sažetak: nije oslabio od davnina

Otvorena lekcija ruskog jezika. 3. razred Tema. "Pravopis rodnih nastavaka pridjeva." Ciljevi. 1. Razviti vještine pisanja završetaka pridjeva. 2. Razvijte vještine prepoznavanja

Tema Sažetak lekcije "Volim te, Petrovo stvaranje ..." (Na temelju pjesme A.S. Puškina "Brončani konjanik"). Glorifikacija djela Petra I. Iskazivanje osjećaja ljubavi prema domovini. Slika autora u ulomku iz pjesme. KAO. Puškina.

Književno čitanje Lekcija 99 Tema odjeljka: XX. stoljeće. Novi susreti sa starim prijateljima Tema: Putovanje 11.1928. Književna matineja u Sokolniki. V. Majakovski i A. Barto Ciljevi: izraziti i argumentirati

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Bolsheusinsk secondary school" Program rada na književnosti 9. razred Učiteljica Balabanova E.I. Najviša kvalifikacijska kategorija 2017

Karimova Albina Mansurovna Općinska proračunska obrazovna ustanova Gimnazija sa. Općinski okrug Raevsky, okrug Alsheevsky Republike Baškortostan Ciljevi lekcije: LEKCIJA KNJIŽEVNOSTI U 6. RAZREDU

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA LYCEUM 7 OF KHIMKI, MOSCOW REGION Sažetak lekcije u 2. razredu "B" na temu "Poslovice i izreke" učiteljice Shirshakove E.A. Svrha: upoznavanje djece

TOGBOU "Centar za psihološku i pedagošku podršku i korekciju "Harmonija" M.Yu. Lermontov "Borodino". Bilješke za sat književnosti. Povijesna osnova i patriotski patos pjesme. Učiteljica: Kotmakova

MBOU "Osnovna srednja škola Kuleshovskaya" Krasnogvardeisky okrug Belgorodske regije RAZVOJ LEKCIJE KNJIŽEVNOG ČITANJA NA TEMU: "Generalizacija na temu "Usmena narodna umjetnost." Lekcija-igra.

P/n 1. Parametar Akademski predmet, klasa Opis Književno čitanje, razred 3 2. Tema odjeljka Volite sva živa bića 3. Tema lekcije V. Berestov “Mačka Štene”, B. Zakhoder “Štetna mačka”. 4. Vrsta lekcije Kombinirana

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Samarinskaya osnovna srednja škola" Lekcija izvannastavnog čitanja u 7. razredu "Čovjek je prije svega dobrota, jednostavnost, velikodušnost" (By

Plan nastave književnosti za 11. razred. Tema: K.D.Balmont. Tekst. Lingvistički komentar na pjesmu K.D. Balmonta „Snom sam uhvatio odlazeće sjene” Ciljevi lekcije: obrazovni: - čitanje i filološki.

O utjecaju čitanja beletristike na razvoj predškolskog djeteta O.V.Ologina, pedagoški psiholog u MBDOU “Mishutka” “Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći učitelj pronalazi put do srca.

Gimnazija MBOU u Navashinu Lekcija književnosti „Zlatna ribica” Konstantina Balmonta Lekciju je pripremila učiteljica ruskog jezika i književnosti Morozova V.A. 2012-2013 akademska godina Svrha lekcije: -proučavanje pjesme

Test o biografiji i djelu Tyutcheva i Feta odgovori Priroda je svojom stalnom promjenjivošću nadahnula Feta da stvori stotine pjesama i cijeli F.I. Biografija i kreativnost (Izvor). Činjenice biografije

Lekcija 30. 25.04.2017 Učitelji ORSE: Davydova Margarita Anatolyevna, Sergeeva Natalya Vasilievna Tema lekcije: Ljubav i poštovanje prema domovini Svrha lekcije: Povećajte interes za povijest i kulturu svoje zemlje,

Od 12. do 20. listopada u našoj je školi održan tjedan književnosti posvećen 120. obljetnici rođenja Sergeja Jesenjina. Tijekom ovog tjedna dogodili su se sljedeći događaji: Datum Razred Naziv događaja

Lekcija književnosti 6. razred Tema: N.M. Rubtsov “Zvijezda polja” Svrha lekcije: upoznati učenike sa životom i radom N.M. Rubtsova Ciljevi: - obrazovni: naučiti pronaći ključne riječi i slike u pjesmi;

Pedagoški projekt “Upoznavanje djece s djelima S.Ya Marshaka” Starija pripremna grupa 3 GBOU Lyceum 1451 Predškolski odjel 2 Odgojiteljica N.I Relevantnost problema: Suvremeni roditelji

S. Yesenin “Ptičja trešnja” Integrirana lekcija čitanja i glazbe Oprema: plakat sa slikom rascvjetane trešnje, portret S. Yesenina, razglednice iz serije “Kuća-muzej S. Yesenina”, herbarij s ptičjom trešnjom cvijeće.

Tehnološka karta lekcije književnog čitanja Autor: Krukovskaya T.E. Predmet: književna lektira Tema: Mali folklorni žanrovi. Dječji folklor. Vrsta lekcije: Lekcija o konsolidaciji i poboljšanju znanja

Sevryuk Marina Evgenievna učiteljica osnovne škole Općinska proračunska obrazovna ustanova grada Irkutska Srednja škola 50 Irkutsk Predmetna klasa 2 Vrsta lekcije/lekcije

T Led; učiteljica 3 "a" razreda. Glebova O.N. Kreativnost Rasula Gamzatova" Učitelj: čita retke iz pjesme Rasula Gamzatova: U velikoj obitelji, skromna seljačka koliba Pod suncem koje pluta ujutro

Var begun_auto_pad = 235757304; var begun_block_id = 272058883; Nekrasov o svrsi pjesnika i poezije Tema svrhe pjesnika i poezije tradicionalna je za rusku književnost. Može se pratiti

Planirani rezultati učenja predmeta književno čitanje 2. razred Naziv odjeljka Rezultati predmeta Metapredmet učenik će naučiti učenik će imati priliku rezultati naučiti čitati tekstove

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (K) OU RM "Saransk specijalna (popravna) srednja škola VIII tipa"

Profesor ruskog jezika

Predmet: NA. Nekrasov. Odlomak iz pjesme "Mraz, crveni nos".

Cilj: nastaviti upoznavati učenike s poezijom N.A. Nekrasova, razvoj kod djece emocionalno osjetljivog stava prema stvarnosti, učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova.

Zadaci:

Proučavanje odlomka iz pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos".

2. Učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova.

3. Bogatiti aktivni rječnik učenika.

4. Razvijati pjesnički ukus i maštovito mišljenje učenika.

5. Razvijati fleksibilnost u misaonim procesima korištenjem različitih zadataka.

6. Razvijati suvisli usmeni govor učenika.

7. Razvijati vizualnu i slušnu percepciju.

8. Gajiti ljubav prema domovini, prema radu i poštovanje prema ženi.

9. Učenje ulomka iz pjesme napamet.

Oprema:

Portret N.A. Nekrasova

2. Slike: “Seljanka u ruskom ruhu”, “Seljanka u mordovskom ruhu”

3. Ilustracija za pjesmu

4. Individualne kartice s pjesmom za kreativni samostalni rad učenika

5. Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova

6. Poslovice

7. Složno platno

8. Slika “Seljačka žena”, “Tegljači na Volgi”

9. Fonogrami pjesama na temelju pjesama N.A. Nekrasova

Struktura lekcije

I. Org. trenutak

II. Kratka poruka učenika i nastavnika o životu N.A. Nekrasova

III. Učenici čitaju poeziju

IV. Provjera domaće zadaće

1. Razgovor

2. Selektivno čitanje

3. Zaključak

V. Novo gradivo

1. Uvodna riječ nastavnika

2. Rad na rječniku

3. Učiteljica čita odlomak iz pjesme

VI. Fizmunutka

VII. Rad s tekstom

Čitanje lancem

Selektivno čitanje

Rad sa slikom “Seljanka”

Čitanje uz izražavanje odlomka pjesme učenika

VIII. Kreativni rad učenika

IX. Domaća zadaća

X. Sažetak lekcije

XI. Slušanje pjesama prema pjesmama N.A. Nekrasova

Tijekom nastave

I. Org. trenutak

Danas ćemo nastaviti proučavati djela pjesnika XIX stoljeće. Naša lekcija posvećena je poeziji N.A. Nekrasova.

Glavna, glavna tema Nekrasovljevog djela uvijek je bila tema seljačkog života. Nije uzalud pjesnik nazvan pjevačem naroda. O teškom, neveselom životu seoskih radnika pisao je tijekom cijele svoje kreativne karijere. Nekrasov je o sebi rekao: “...Posvetio sam liru svom narodu.”

II . Kratka poruka učenika i nastavnika o životu N.A. Nekrasova.

Prisjetite se što znate o životu Nekrasova.

NA. Nekrasov je rođen 10. prosinca 1821. godine. Njegov otac, Aleksej Sergejevič, siromašni zemljoposjednik, tri godine nakon rođenja sina, trajno se nastanio na svom obiteljskom imanju u Jaroslavlju, Grešnjev.

Ovdje, u selu nedaleko od Volge, među beskrajnim poljima i livadama, pjesnik je proveo svoje djetinjstvo.

Ali ovdje, na ovoj “blagoslovljenoj rijeci”, doživio je svoju prvu duboku tugu. Jednog je dana lutao obalom po vrućem vremenu i iznenada začuo jecaje, a zatim ugledao tegljače kako lutaju rijekom.

Gotovo sagnuvši glavu

Za stopala prekrivena špagom...

Nekrasovu se rano otvorio “spektakl narodnih katastrofa”. Kod kuće, u vlastitoj obitelji, život mu je bio vrlo gorak. Otac mu je bio jedan od onih veleposjednika, kakvih je u to vrijeme bilo mnogo: neuk, grub i nasilan. Tlačio je cijelu obitelj, a svoje seljake nemilosrdno tukao.

Nikolajeva majka, Elena Andrejevna, bila je obrazovana žena. Puno je čitala, svirala klavir i dobro pjevala. Majka je sve svoje vrijeme i ljubav posvetila svojoj djeci. Dječak je jako volio svoju majku. Rano je umrla. Nekrasov joj je posvetio nekoliko pjesama.

Godine 1832. otac je poslao svoja dva najstarija sina, Andreja i Nikolaja, u jaroslavsku gimnaziju. No, momci nisu uspjeli završiti gimnaziju, jer... njihov je otac odbio platiti njihovo školovanje. Nikolaj odlazi u Petrograd sa željom da ode na sveučilište. Nažalost, san mu se nije ostvario. Nisam imao dovoljno znanja da dobro položim ispite. Za sebe je zaključio: mora neumorno raditi. Nekrasov se bavi samoobrazovanjem: puno čita, piše pjesme i stihove, komedije i bajke, priče i priče. Stječe prijateljstva među piscima i pjesnicima.

Teški dojmovi djetinjstva, patnja kmetova, mukotrpan rad šlepera - sve je to ostavilo neizbrisiv trag u Nekrasovljevoj duši. Postaje prvi nacionalni pjesnik.

Početkom 1875. Nekrasov se teško razbolio. Unatoč bolesti nije prestajao raditi. Redovi jedne od posljednjih Nekrasovljevih pjesama zvuče kao njegov testament potomcima:

Sij što je razumno, dobro, vječno,

Krmača! Svima od srca hvala

ruski ljudi…

U svojim pjesmama pjesnik je izrazio misli i težnje običnih ljudi.

Pjesme su napisane lijepim, melodioznim, izrazito bogatim, a istovremeno vrlo jednostavnim jezikom. Pjesme su mu uglazbljene. U svojim pjesmama Nekrasov govori o duhovnim kvalitetama jednostavne ruske osobe koja zna činiti dobro u najnepodnošljivijim uvjetima.

III. Učenici čitaju poeziju

- Poslušajte pjesme N.A. Nekrasova.

Učenici su čitali pjesme N.A. Nekrasova.

IV. Provjera domaće zadaće

Razgovor

U kojoj pjesmi N.A. Nekrasov govori o ženskoj partiji?

(“Seoska patnja je u punom jeku...”)

Kojim se riječima sličnog značenja može zamijeniti riječ "dijeliti"?

Izaberi (dio, sudbina, sudbina)

slovno platno

Što je pjesnik napisao o sudbini ruske seljanke? Učimo iz domaće pjesme (1 stupac).

Provjera domaće zadaće.

2. Selektivno čitanje učenika

1. Vrućina

2. Ujedi insekata

3. Porezati mi nogu

4. Malo dijete

Izvedite zaključak: Koja je težina ženskog prisilnog rada?

Koliki je bio udio Ruskinje? (teško, teško, radosno)

3. Zaključak

Na što pjesnik potiče ženu?

(sakupite riječ "strpljenje")

Pronađi i pročitaj u tekstu (stupac 7)

Sudbina ruske seljanke bila je teška i teška, ali u 19. stoljeću nije mogla biti drugačija.

Kako se pjesnik osjećao kada je napisao ovu pjesmu? (sućut - na ploči)

Suosjećaj- znači jednako osjećati, suosjećati

V. Novo gradivo

Uvod učitelja

Sudbina ruske seljanke jako je zabrinula pjesnika, a Nekrasov nastavlja ovu temu u pjesmi "Mraz, crveni nos". Danas ćemo na satu naučiti izražajno čitati ulomak iz ove pjesme, naučit ćemo o kojim osobinama Ruskinje govori N.A. Nekrasov.

(Zapisati temu u bilježnicu)

Pjesma "Mraz, crveni nos" napisana je 1863. godine. Kmetstvo je ukinuto 2 godine prije nego što je napisano, ali se život seljaka nije poboljšao.

Rad na rječniku

(zapisati u bilježnicu)

Jadni – jadni

Radni dani - radni dani

Potreba - siromaštvo

Odmazda – nagrada

Neće se bojati - neće se bojati

Koliba - kuća

Učiteljica čita pjesmu

O kome govori ova pjesma?

Tako je, o seljanki.

VI. Fizmunutka

VII. Rad s tekstom

Čitanje u lancu

Selektivno čitanje

S kim pjesnik uspoređuje Ruskinju?

Što kažu o njoj? (2 stupca) (Izreka)

Kojim putem idu u životu? (3. stupac)

Kojim riječima pjesnik veliča ljepotu Ruskinje? (4. stupac)

Pogledajte kako je bila odjevena Ruskinja (slika seljanke) (srafan, kokošnik, košulja, cipele)

Kako je bila obučena mordovska žena (slika "Mordovska nošnja")

Odnos prema poslu (5. stupac)

Poslovica: Rad čovjeka hrani, a lijenost ga kvari.

Kako se odmara (6, 7 stupac)

Hrabrost i odlučnost (8. stupac, ilustrirano na stranici 89)

Što Nekrasov piše o obitelji? (9, 10, 11, 12 stupaca)

Rad s poslovicom

Sakupi poslovicu:

Domaćica kuće je kao palačinke u medu.

Ljudi su govorili za čistu, urednu kolibu: "Ne koliba, nego kraljevska odaja."

Stav drugih prema Ruskinji (kolona 12)

Kako biste naslovili odlomak iz pjesme koju ste pročitali? ("Seljanka")

Slika "Seljačka žena"

Pokazuje sliku

Slika odgovara odlomku iz pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos"?

Koga vidite na ovoj slici? Što radi seljanka?

Čitanje pjesme od strane učenika

VIII. Kreativni rad učenika

Svaki učenik dobiva komad papira s 2 stupca pjesme “Mraz, crveni nos”, u kojima nedostaju riječi. Učenik čita pjesmu dopunjavajući riječi koje nedostaju.

IX. Domaća zadaća

Stranica 88-90 čitati; 2 stupca na stranici 88 dolje.

x. Sažetak lekcije

Pjesnik je uvjeren da je sreća naroda u radu.

U svojoj pjesmi N.A. Nekrasov je utjelovio najbolje osobine ruske žene. Koji? (Lijepa, vrijedna, puna ljubavi, strpljiva)

Ova pjesma je himna Ruskoj ženi.

XI . Slušanje pjesama prema pjesmama N.A. Nekrasova