Sasaran: perkenalkan surat s; untuk mengajar melakukan analisis suara kata-kata, mengamati perubahan posisi vokal dan konsonan (keras - lunak); mengembangkan pendengaran fonemik, memori, perhatian, ucapan.
Selama kelas
I. Momen organisasi. Menetapkan tujuan pelajaran.
- Bagaimana adonan mengembang? (Kepulan.)
Guru membacakan puisi karya V. Tatarinov.
Shaggy puff tinggal di loteng paling gelap.
Di loteng, di draft, di antara buku-buku yang terlupakan.
Pada malam musim panas, dalam keheningan gambar, dia melihat bulan.
Matanya menyala seperti bara api,
Pada burung pipit dan tikus, dia mengejar ketakutan.
Dia datang kepada kita dari tempat yang jauh,
Dia meminum hujan dan memakan angin.
Dia tidak takut ketinggian, dia bukan burung, bukan binatang ...
- Puff akan memperkenalkan Anda pada huruf baru dan suara yang diwakilinya. Selain itu, ia memiliki banyak tugas menarik untuk Anda.
- Temukan dan warnai ikan yang berhasil menghindari hiu untuk makan malam hari ini. (Ikan emas.)
II. Bekerja pada topik pelajaran.
Analisis suara dari kata "ikan".
- "Baca" suara pertama dalam kata "ikan". (Rrrba.)
- Suara apa itu? (Suara konsonan keras.)
- Chip apa yang akan menunjukkan suara? (Biru.)
- Sebutkan pasangan yang lembut. (Suara [r '].)
- "Baca" suara kedua dalam kata "ikan". (Ikan.)
Apa yang kamu ketahui tentang suara ini?
- "Baca" bunyi ketiga dalam kata "ikan". (Ikan-b-ba.)
- Suara apa itu? (Suara konsonan keras.)
- Tandai dengan chip yang sesuai. (Chip biru.)
- Sebut saja pasangan yang lembut. ([b'].)
- "Baca" suara terakhir dalam kata "ikan". (Fishaaaa.)
Apa yang kamu ketahui tentang suara ini? (Vokal, dilambangkan dengan keping merah.)
- Suara [s] ditunjukkan dengan huruf s .
Pengenalan surat baru.
- Lihat contoh surat s . Dia terlihat seperti apa?
Dan surat yang malang s
Berkeliaran dengan tongkat, sayangnya.
A. Shibaev
- Puff menyukai surat itu s . Dia tahu banyak kata dengan surat itu s . Kata-kata apa yang bisa Anda sebutkan?
- Di mana suara [s] bertemu dalam kata-kata? (Di tengah dan di akhir kata.)
Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan [s]. Mari kita coba temukan S.I. Ozhegov di kamus. Kesimpulan apa yang bisa diambil? (Tidak ada kata dalam bahasa Rusia yang dimulai dengan [ы].)
Inilah yang sepenuhnya benar:
S tidak suka menjadi yang pertama
s tidak memulai kata-kata
Rupanya, itulah sifatnya.
T. Sinitsyna
Pekerjaan buku teks. Pekerjaan yang berbeda dengan verifikasi kolektif.
Untuk anak-anak yang membaca:
- Baca puisi karya S. Marshak.
Untuk anak-anak yang tidak membaca:
- Kerjakan kartu individu.
Mila menyabuni beruang dengan sabun, Mila menjatuhkan sabun,
Mila menjatuhkan sabunnya. Saya tidak mencuci beruang dengan sabun.
- Garis bawahi huruf dalam kata-kata s . (6 huruf)
Kesimpulan: Anda perlu melihat huruf-huruf berturut-turut dari kiri ke kanan.
Permainan "Hati-hati."
Guru membacakan puisi karya M. Plyatskovsky "Siapa yang berkumis?".
Harimau dan tikus punya
Singa dan landak memiliki...
Bahkan ayah untuk kecantikan
Tumbuhkan kumis Anda!
Siapa yang mendengarkan dengan seksama? Siapa yang punya kumis? (Walrus, rubah, berang-berang, tahi lalat, kucing, paus, ngengat, anjing laut, kumbang, kelinci, jangkrik, lele, hamster, harimau, tikus, singa, landak, ayah.)
Siapa lagi yang Anda kenal dengan kumis? (Tupai, lynx, dll.)
Analisis huruf suara dari kata "kumis".
- Label suara dengan chip dan huruf.
Pekerjaan mandiri. Analisis huruf suara dari kata "asap".
№ 31
Perhatikan baik-baik gambarnya.
Di gambar pertama?
Apa yang harus ditambahkan ke gambar kedua?
pada gambar ketiga?
Angkat suratnya s , ketika Anda mendengar suara [s] dalam kata-kata: atap, bola, besar, sayap, kursi, debu, merah, tanah, mengapung. Disebut apakah bunyi [a], [o], [s]?
№ 32
Pertimbangkan gambarnya.
Tunjukkan dan beri tahu siapa yang datang per ayam. Berapa banyak ayam yang mengikuti ayam? Tunjukkan dan beri tahu siapa yang datang sebelum ayam.
Dengarkan kata-katanya dan ambil hurufnya sebagai, ketika Anda mendengar suara [a], [s] dalam kata-kata: cakar, ayam, ayam, mata, sayap.
№33 Pertimbangkan gambarnya.
Katakan padaku apa yang gadis itu lakukan. Tentukan kalimat dengan strip panjang Gadis itu sedang memetik buah beri. Sebutkan kata-kata dari kalimat ini. Beri label setiap kata dengan garis pendek. Hitung berapa banyak kata dalam kalimat. Sebutkan kata-kata dalam kalimat Gadis itu mengumpulkan buah beri matang. Beri label setiap kata dengan garis. Berapa banyak kata dalam kalimat kedua? Ulangi kalimat pertama. Apa yang dimaksud dengan garis-garis pendek? Ulangi kalimat kedua. Bandingkan kalimat: berapa banyak kata dalam kalimat pertama? Berapa banyak kata dalam kalimat kedua? Sebutkan kata yang ada di kalimat kedua tetapi tidak ada di kalimat pertama. Apakah ada kata-kata? berry dan matang suara [s]? Carilah dua benda pada gambar, yang namanya bunyi [s], dua benda yang namanya bunyi [a], dan dua benda yang namanya bunyi [o].
Apakah bibir, gigi, dan lidah menjadi penghalang saat mengucapkan bunyi [a], [o], [s]? Apakah bunyi [a], [o], [s] diucapkan dengan atau tanpa suara? Disebut apakah bunyi [a], [o], [s]?
№ 34
Tunjukkan suratnya S ketika Anda mendengar suara [s] dalam kata-kata:
Sabun, sabun cuci piring, handuk, putra, putri, dicuci, kotoran, bernafas, beristirahat, bekerja, berani, nelayan
№ 35
Lihatlah gambar-gambarnya. Apa yang dilukis pada mereka?
Pelajaran terapi wicara tentang mengajar anak-anak membaca dan menulis di kelompok senior.
Siap Shematonova L.V.
Subjek: Suara [S]
Sasaran: 1. Belajar membedakan dan melafalkan bunyi dengan jelas [S] dalam suku kata, kata, kalimat;
2. Latihan anak dalam pembentukan kata benda jamak; perkenalkan huruf Y
3. Pengembangan perhatian visual dan pendengaran, keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris, memori;
4. Terbentuknya sikap positif untuk mengikuti pelajaran, hubungan persahabatan, keterampilan kerjasama.
Kemajuan pelajaran:
1. Untuk musik yang tenang, anak-anak pergi ke karpet.
Teman-teman, apakah Anda ingin bermain? Permainan ini disebut "Satu - Banyak". Saya menyebutkan satu hal, Anda menyebutkan banyak.
Boneka - boneka, jamur - jamur, mobil - mobil, lemon - lemon, lemari pakaian - lemari, meja - meja, bola - bola, labu - labu, kucing - kucing, payung - payung, beri - beri, ek - ek, gigi - gigi, pisang - pisang.
Dilakukan dengan baik, dimainkan dengan baik. Sekarang pergilah ke tempat dudukmu.
2. Guys, mari kita ingat bunyi vokal apa yang sudah kita ketahui: [a, o, y, dan]. Itu benar, dilakukan dengan baik.
3. Oh, sekali lagi, suara di TV kami pecah. Perhatikan baik-baik dan tebak seperti apa suaranya. Dan angkat kartu dengan suara ini. Denis, seperti apa suaranya sekarang? Sasha? inna?
Guys, apa suara [a, o, u, i]? Ya, vokal. Kami mengucapkannya dengan bebas, tidak ada hambatan di mulut.
“Hari ini kita akan belajar suara vokal lainnya. Dengarkan lagu apa yang akan saya nyanyikan untuk Anda: ay - oy - oy.
Suara baru apa yang kamu dengar?
Ya itu betul. terdengar suara Y. Ini juga merupakan suara vokal. Dan itu dilambangkan dengan simbol seperti itu. Dan huruf Y akan tinggal bersama kami di apartemen gedung bertingkat kami ini.
- Ayo nyanyikan suara Y bersama
Keras, tenang, pendek, panjang.
- Apakah Anda ingin bermain sekarang? Keluar di karpet, berdiri semua dalam lingkaran. Lihat, kita punya kartu di karpet. Setiap orang mengambil satu kartu. Anak perempuan mengambil kartu dengan satu benda, dan anak laki-laki - di mana ada banyak benda (permainan musik). Apakah Anda menemukan semuanya? Mari kita periksa. Anak perempuan menaruh kartu ke Nyusha, dan anak laki-laki ke Krosha. Mari kita periksa. Lihat apakah semuanya benar. Anak-anak perempuan menamai benda-benda Anda, dan sekarang anak laki-laki menyebutkan benda-benda mereka dengan lantang. Suara apa yang diulang berkali-kali? Ya, suara Y.
Datang ke meja. Duduk tegak, luruskan punggung. Mari kita ingat kata-kata dengan suara Y, yang disebut anak laki-laki.
– Suara Y kami punya yang spesial. Itu tidak pernah pertama, selalu di tengah, atau di akhir kata.
- Y - surat itu cukup makan, membawa perut yang kenyang. Dia sangat suka makan. Dia memasak sup dan mengasinkannya, merebus kentang, garam, membuat salad - garam. Apa lagi yang bisa dimasak dan diasinkan?
Guys, apa yang kamu lakukan di kelas hari ini? Kami berkenalan dengan suara dan huruf Y, belajar mengucapkannya. Bagus teman-teman, kerja bagus!
Anda bisa beristirahat.
Penulis senang, tidak sulit bagi Anda - klik "I LIKE"| Suka |
Topik pelajaran
PERENCANAAN DENGAN HURUF "Y"
Tujuan dari guru
mengatur pekerjaan pengenalan huruf s; untuk mengajarkan cara melakukan analisis suara dari kata "ikan", untuk mengamati perubahan posisi vokal dan konsonan (keras - lunak); menciptakan kondisi untuk pengembangan pendengaran fonemik, memori, perhatian, ucapan.
Hasil pendidikan yang direncanakan
Perihal: mengetahui huruf s; mampu melakukan analisis suara dari kata "ikan", "asap", "kumis", "tikus".
Meta-subyek (kriteria pembentukan/evaluasi komponen kegiatan pendidikan universal - UUD):
Kognitif: logis - untuk mengklasifikasikan objek (menggabungkan ke dalam kelompok sesuai dengan fitur penting).
Peraturan: menerima dan menyimpan tugas belajar; rencanakan tindakan Anda cukup memahami penilaian guru dan teman.
Komunikatif: mampu membentuk tindakan komunikatif dan tutur, cara berinteraksi yang konstruktif dengan orang lain.
Pribadi: mengungkapkan sikap positif terhadap proses kognisi; menunjukkan perhatian, kejutan, keinginan untuk belajar lebih banyak.
Selama kelas
1. Momen organisasi.
Mereka bangun dengan tenang, diam,
Semua yang Anda butuhkan, Anda punya.
Bersiaplah untuk pelajaran
Tidak ada gunanya sebaliknya.
Halo, duduk
Jangan berbalik lagi.
Kita mulai pelajarannya sekarang
Ini menarik untuk Anda.
Dengarkan baik-baik
Anda pasti akan mengerti semuanya.
2. Pernyataan tugas pendidikan.
Bagaimana adonan mengembang? (Kepulan.)
Guru membacakan puisi karya V. Tatarinov.
Shaggy puff tinggal di loteng paling gelap.
Di loteng, di draft, di antara buku-buku yang terlupakan.
Pada malam musim panas, dalam keheningan gambar, dia melihat bulan. Matanya menyala seperti bara api,
Pada burung pipit dan tikus, dia mengejar ketakutan.
Dia datang kepada kita dari tempat yang jauh,
Dia meminum hujan dan memakan angin.
Dia tidak takut ketinggian, dia bukan burung, bukan binatang ...
Puff akan memperkenalkan Anda pada huruf baru dan suara yang diwakilinya. Selain itu, ia memiliki banyak tugas menarik untuk Anda.
Temukan dan warnai ikan yang berhasil dihindari hiu untuk makan malam hari ini. (Ikan emas.)
3. Penemuan pengetahuan baru.
Analisis suara dari kata "ikan".
"Baca" bunyi pertama dalam kata "ikan". (Rrrba.)
Suara apa ini? (Suara konsonan padat.) Chip apa yang akan menunjukkan suara? (Biru.) Sebutkan pasangan lunak, ([p"].)
"Baca" bunyi kedua dalam kata "ikan". (Ikan.)
Apa yang kamu ketahui tentang suara ini? (Vokal, dilambangkan dengan keping merah.)
"Baca" bunyi ketiga dalam kata "ikan". (Ribba.)
Suara apa ini? (suara konsonan keras)
Tandai dengan tanda centang yang sesuai. (Chip biru.)
Beri nama pasangan lunaknya, ([b"].)
"Baca" suara terakhir dalam kata "ikan". (Fishaaaa.)
Apa yang kamu ketahui tentang suara ini? (Vokal, dilambangkan dengan keping merah.)
Bunyi [s] dilambangkan dengan huruf s.
PRESENTASI
Pengenalan surat baru.
Perhatikan pola huruf y. Dia terlihat seperti apa?
Dan yang malang adalah huruf Y
Berkeliaran dengan tongkat, sayangnya.
A. Shibaev
Ada surat ini Ini kapak, sebatang kayu di dekatnya
Di akhir dan di tengah. Ternyata apa yang dibutuhkan.
Di ujung kubis, rutabaga, huruf Y ternyata,
Dan di tengah melon. Kita semua perlu mengetahuinya.
E. Grigoriev V. Stepanov
Puff menyukai huruf y. Dia tahu banyak kata dengan huruf y. Kata-kata apa yang bisa Anda sebutkan?
Di mana bunyi [s] muncul dalam kata-kata? (Di tengah dan di akhir kata.)
Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan [s]. Mari kita coba temukan S.I. Ozhegov di kamus. Kesimpulan apa yang bisa diambil? (Tidak ada kata dalam bahasa Rusia yang dimulai dengan [ы].)
Inilah yang sepenuhnya benar:
Kamu tidak suka menjadi yang pertama
Y tidak memulai kata -
Rupanya, itulah sifatnya. T. Sinitsyna
4. Memperbaiki
dipelajari
1. Bekerja pada buku teks. Pekerjaan yang berbeda dengan verifikasi kolektif.
Untuk Siswa Membaca:
Bacalah puisi karya S. Marshak.
Untuk siswa yang tidak membaca:
Bekerja pada kartu individu.
Mila menyabuni beruang dengan sabun, Mila menjatuhkan sabun,
Mila menjatuhkan sabunnya. Saya tidak mencuci beruang dengan sabun.
Garis bawahi huruf y dalam kata-kata. (menyala.)
Kesimpulan: Anda perlu melihat huruf-huruf berturut-turut dari kiri ke kanan.
2. Permainan "Hati-hati."
Guru membacakan puisi karya M. Plyatskovsky.
SIAPA YANG TUMBUH MUSTACH?
Siapa yang punya kumis?
Di walrus dan di rubah,
Berang-berang dan tahi lalat
Kucing dan paus.
Ngengat punya kumis
Anjing laut, kumbang.
Ada kelinci dan jangkrik,
Ikan lele dan hamster.
Harimau dan tikus punya
Singa dan landak memiliki...
Bahkan ayah untuk kecantikan
Tumbuhkan kumis Anda!
Siapa yang mendengarkan dengan seksama? Siapa yang punya kumis? (Walrus, rubah, berang-berang, tahi lalat, kucing, paus, ngengat, anjing laut, kumbang, kelinci, jangkrik, lele, hamster, harimau, tikus, singa, landak, ayah.)
Siapa lagi yang Anda kenal dengan kumis? (Tupai, lynx, dll.)
Analisis huruf suara dari kata "kumis".
menit pendidikan jasmani
Pekerjaan mandiri. Analisis huruf suara dari kata "asap".
Label suara dengan chip dan huruf.
Puff suka memainkan permainan satu-banyak. Anda perlu membentuk jamak.
Coba jelaskan mengapa Pooh menyukai game ini.
Huruf Y memiliki kebiasaan,
Baginya pujian dan hormat:
Huruf Y bisa tenang, Berdiri di ujung, memperbanyak benda: Meja - meja, pagar - pagar, Lantai - lantai, pola - pola.
Puff menyukai transformasi yang berbeda. Dan sekarang dia mengubah ogre menjadi tikus. Apakah Anda ingin membantunya? (Landak, zebra, bangau, harimau, kanker, kanguru, ular, jerapah, burung hantu, badak, kuda nil, tikus.)
Pekerjaan buku teks.
Coba tebak bagaimana cara menamai gambar tersebut agar jumlah bunyi pada namanya sesuai dengan jumlah sel pada diagram. (Mouse.)
Analisis suara-huruf dari kata "tikus".
Lakukan analisis huruf suara dari kata "tikus" menggunakan chip dan huruf.
Coba buat kata "fly" dari kata "mouse" ("midge", "bear").
Apa yang perlu diubah selain huruf?
5. Hasil pelajaran.
Hanya satu tugas yang tersisa di celengan Pykh - teka-teki silang. Jalankan.
Pekerja surat apa yang Anda temui?
Bagaimana dia berbeda dari orang lain?
Suara apa yang dilambangkan oleh huruf y?
Y tinggal di keluarga vokal -
Kedengarannya murni, jernih, jernih,
Dan, seperti vokal apa pun -
Kita sekarang tahu tentang itu,
Suka Y untuk berdiri konsonan,
Untuk membentuk suku kata:
Keluar, sabun, labu, debu,
Tikus, pikiran, keju, dan kenyataan.
Dalam alfabet Y penting,
Ini seperti Anda membutuhkan garam dalam makanan Anda.
T. Sinitsyna
6. Refleksi.
[Unduh file untuk melihat gambar]
; ulangi huruf yang dipelajari;
Dan di tengah melon
Huruf apa yang ada di ujung kubis, rutabaga, dan di tengah melon? (huruf y). Tunjukkan huruf kapital y.
Beri nama surat ini. (s)
Suara apa yang kamu dengar? (suara s)
Apa yang bisa Anda katakan tentang suara ini? (tidak menemui kendala saat pengucapan)
Suara yang tidak memenuhi penghalang, suara apa itu? (vokal)
Buka buku pelajaran di hal. 54. Temukan huruf s di buku teks dan tunjuk dengan jari Anda .. Tidak ada huruf kapital s dalam bahasa Rusia.
Ada skema suara di halaman di atas, temukan. Kata apa yang disembunyikan? (ikan).
Berapa banyak suara dalam kata ikan? (empat)
Mari kita lakukan analisis suara dari kata ikan. Mari letakkan jari kita di sirkuit suara dan baca kata sehingga jari menyentuh setiap rumah.
Kami membaca kata dan mendengar suara pertama, dll.
Berapa banyak suara vokal yang ada dalam sebuah kata?
Berapa banyak konsonan dalam sebuah kata?
Mari kita ganti suara vokal dengan huruf, apa? (bunyi vokal pertama adalah huruf y, suara vokal kedua adalah huruf a). Mari kita membaca kata ikan. Ganti huruf a dengan huruf y. Mari kita membaca kata ikan.
Apa yang terjadi? (kata berubah). Jumlah item juga berubah. Kata - ikan berarti satu objek, dan kata - ikan - dua atau lebih objek.
menit pendidikan jasmani
Satu, dua - di atas kepala,
Tiga, empat - lengan lebih lebar.
Lima, enam - duduk dengan tenang.
Tujuh, delapan - mari kita buang kemalasan.
Perjalanan kami berlanjut.
5. Memperbaiki
Stasiun 3 pemberhentian "Ugadaikino"
Membaca puisi (oleh siswa yang pandai membaca)
Kami bertanya kepada para pelukis:
Beritahu para pelukis.
Di mana menemukan selusin kata?
Di mana ada suara "y"?
Para pelukis menjawab kami:
Tidak ada kasus seperti itu
Pernah membunyikan "s"
Terjadi di awal kata!
Apa yang kamu pelajari dari puisi tentang bunyi s? (tidak pernah muncul di awal kata).
Ambil pensil sederhana. Temukan dan garis bawahi huruf y. Hitung berapa kali huruf y ditulis.
(Siswa kuat menebak teka-teki silang)
(Gambar - manik-manik, kambing, labu, keju)
Penyelidikan
Berapa kali huruf y ditulis dalam puisi itu? (9 kali)
Pemeriksaan teka-teki silang.
6. Intinya
4 halte stasiun "Terminal"
Perjalanan kita berakhir. Huruf apa yang kita pelajari di kelas hari ini?
Apa yang kamu ketahui tentang surat ini? (huruf y adalah vokal, selalu kecil, tidak pernah di awal kata).
7. Refleksi
(Lagu "Mobil Biru" berbunyi)
Teman-teman, perjalanan kita sudah berakhir. Semua bekerja dengan baik. Ceritakan bagaimana pelajarannya: menarik, mengasyikkan, sulit. Pilih jawaban.
Jika Anda menyukai pelajaran angkat emotikon smiley" (merah) jika Anda tidak suka "sedih" (kuning).
