ლვოვის ტექსტის მიხედვით, ხანშიშესულმა ქალმა, გამოჩენილმა მეცნიერმა, შემდეგი ამბავი (გამოყენება რუსულად) უამბო. ასეთი ამბავი უამბო შუახნის ქალმა, გამოჩენილმა მეცნიერმა

რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) ჭრილობები არა მხოლოდ ფიზიკური, არამედ ფსიქიკურიც არის, ხშირად წარმოქმნილი

რომ ადამიანი უდარდელად ამუშავებს სიტყვას.

2) ადამიანთან საუბრისას, თქვენ უნდა გაუმკლავდეთ სიტყვას მიზანმიმართულად, გამოიყენოთ ზრდილობის დიდი ხნის დამკვიდრებული და ზოგადად მიღებული ფორმულები.

3) უხეშობის გარეშე არ შეგიძლია თანამედროვე საზოგადოება, რადგან ყვირილი და გინება სიძლიერის და დამაჯერებლობის მტკიცებულებაა.

4) ნამდვილი ადამიანი, რომელიც პატივს სცემს საკუთარ თავს და მის გარშემო მყოფებს, არასოდეს ჩაიძირება ბორის დონეზე, ცდილობს შეინარჩუნოს საკუთარი პიროვნება.

5) თავაზიანი ადამიანი, როგორც წესი, შინაგანად ძლიერია.

ახსნა.

მდგომარეობა შეცვალეს RESHU-ს რედაქტორებმა.

პასუხი ნომერი 1 დასტურდება 20-21 წინადადებებით.

პასუხი ნომერი 2 - წინადადებები No39-42. პასუხი მე-4 ნომერზე არის წინადადებები No53-54.

პასუხი ნომერი 3 არ ემთხვევა ტექსტის შინაარსს.

პასუხი 5 არის წინადადება 56.

პასუხი: 1245.

პასუხი: 1245

აქტუალობა: მიმდინარე სასწავლო წელი

დაასახელეთ ტექსტში გამოყენებული სიტყვა ფიგურალური მნიშვნელობა. დაწერე ეს სიტყვა.

რკინა (წინადადება 9)

ფერმკრთალი (წინადადება 23)

სკოლა (წინადადება 30)

ხელნაკეთი (წინადადება 49)

კითხვები (წინადადება 57)

ახსნა.

პასუხი: რკინა.

პასუხი: რკინა

10-17 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან კავშირის დახმარებით, საჩვენებელი ნაცვალსახელიდა სიტყვების ფორმები. დაწერეთ ამ შეთავაზებ(ებ)ის ნომრები.

მე-17 წინადადება დაკავშირებულია წინასთან კავშირის BUT, საჩვენებელი ნაცვალსახელის SUCH და სიტყვის BLOW - BLOW ფორმებით.

პასუხი: 17.

პასუხი: 17

წესი: ამოცანა 25. ტექსტში წინადადებების გადაცემის საშუალებები

შემოთავაზებების კომუნიკაციის საშუალებები ტექსტში

თემითა და ძირითადი იდეით მთლიანობაში დაკავშირებულ რამდენიმე წინადადებას ტექსტი ეწოდება (ლათინური textum - ქსოვილი, კავშირი, კავშირი).

ცხადია, წერტილით გამოყოფილი ყველა წინადადება ერთმანეთისგან იზოლირებული არ არის. ტექსტის ორ მომიჯნავე წინადადებას შორის არსებობს სემანტიკური კავშირი და არა მხოლოდ ერთმანეთის გვერდით მდებარე წინადადებები შეიძლება იყოს დაკავშირებული, არამედ ერთმანეთისგან ერთი ან რამდენიმე წინადადებით გამოყოფა. წინადადებებს შორის სემანტიკური მიმართებები განსხვავებულია: ერთი წინადადების შინაარსი შეიძლება დაუპირისპირდეს მეორის შინაარსს; ორი ან მეტი წინადადების შინაარსი შეიძლება შევადაროთ ერთმანეთს; მეორე წინადადების შინაარსს შეუძლია პირველის მნიშვნელობის გამოვლენა ან მისი ერთ-ერთი წევრის გარკვევა, ხოლო მესამეს შინაარს შეუძლია გამოავლინოს მეორის მნიშვნელობა და ა.შ. 23-ე დავალების მიზანია წინადადებებს შორის ურთიერთობის ტიპის განსაზღვრა.

დავალების ფორმულირება შეიძლება იყოს შემდეგი:

11-18 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (s) რომელიც (s) დაკავშირებულია წინასთან საჩვენებელი ნაცვალსახელის, ზმნისა და თანამოსახელეების გამოყენებით. დაწერეთ შეთავაზებ(ებ)ის ნომრები

ან: დაადგინეთ კავშირის ტიპი მე-12 და მე-13 წინადადებებს შორის.

გახსოვდეთ, რომ წინა არის ერთი უმაღლესი. ამრიგად, თუ მითითებულია 11-18 ინტერვალი, მაშინ სასურველი წინადადება არის დავალებაში მითითებულ საზღვრებში, ხოლო პასუხი 11 შეიძლება იყოს სწორი, თუ ეს წინადადება დაკავშირებულია დავალებაში მითითებულ მე-10 თემასთან. პასუხები შეიძლება იყოს 1 ან მეტი. დავალების წარმატებით შესრულების ქულა არის 1.

გადავიდეთ თეორიულ ნაწილზე.

ყველაზე ხშირად, ჩვენ ვიყენებთ ტექსტის კონსტრუქციის ამ მოდელს: თითოეული წინადადება უკავშირდება შემდეგს, ამას ეწოდება ჯაჭვის რგოლი. (პარალელურ კავშირზე ქვემოთ ვისაუბრებთ). ვლაპარაკობთ და ვწერთ, ვაერთიანებთ დამოუკიდებელ წინადადებებს ტექსტში მარტივი წესების მიხედვით. აი არსი: ორი მიმდებარე წინადადება უნდა ეხებოდეს ერთსა და იმავე საგანს.

ყველა სახის კომუნიკაცია ჩვეულებრივ იყოფა ლექსიკური, მორფოლოგიური და სინტაქსური. როგორც წესი, წინადადებების ტექსტთან დაკავშირებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე სახის კომუნიკაცია ერთდროულად. ეს მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს სასურველი წინადადების ძიებას მითითებულ ფრაგმენტში. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თითოეულ ტიპს.

23.1. კომუნიკაცია ლექსიკური საშუალებების დახმარებით.

1. ერთის სიტყვები თემატური ჯგუფი.

ერთი და იგივე თემატური ჯგუფის სიტყვები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საერთო ლექსიკური მნიშვნელობა და აღნიშნავენ მსგავს, მაგრამ არა იდენტურ ცნებებს.

სიტყვების მაგალითები: 1) ტყე, ბილიკი, ხეები; 2) შენობები, ქუჩები, ტროტუარები, სკვერები; 3) წყალი, თევზი, ტალღები; საავადმყოფო, ექთნები, სასწრაფო, პალატა

წყალიიყო სუფთა და გამჭვირვალე. ტალღებინელა და ჩუმად გაიქცა ნაპირზე.

2. ზოგადი სიტყვები.

ზოგადი სიტყვები არის სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია გვარის - სახეობის მიმართებით: გვარი უფრო ფართო ცნებაა, სახეობა უფრო ვიწრო.

სიტყვების მაგალითები: გვირილა - ყვავილი; არყის ხე; მანქანა - ტრანსპორტიდა ასე შემდეგ.

შემოთავაზების მაგალითები: ფანჯრის ქვეშ კვლავ გაიზარდა არყის. რამდენი მოგონება მაქვს დაკავშირებული ამასთან ხე...

ველი გვირილაიშვიათობად იქცეს. მაგრამ ეს უპრეტენზიოა ყვავილი.

3 ლექსიკური გამეორება

ლექსიკური გამეორება არის ერთი და იგივე სიტყვის გამეორება იმავე სიტყვის ფორმაში.

წინადადებების უახლოესი კავშირი გამოიხატება პირველ რიგში გამეორებაში. წინადადების ამა თუ იმ ნაწილის გამეორება - მთავარი თვისებაჯაჭვის კავშირი. მაგალითად, წინადადებებში ბაღის უკან ტყე იყო. ტყე ყრუ, მიტოვებული იყოკავშირი აგებულია „სუბიექტ - საგანი“ მოდელის მიხედვით, ანუ პირველი წინადადების ბოლოს დასახელებული საგანი მეორდება მომდევნო წინადადების დასაწყისში; წინადადებებში ფიზიკა მეცნიერებაა. მეცნიერებამ უნდა გამოიყენოს დიალექტიკური მეთოდი- "მოდელი პრედიკატი - სუბიექტი"; მაგალითში ნავი ნაპირზე დაეშვა. სანაპირო პატარა კენჭებით იყო მოფენილი.- მოდელი "გარემოება - საგანი" და ა.შ. მაგრამ თუ პირველ ორ მაგალითში სიტყვები ტყე და მეცნიერება დადგით თითოეულ მიმდებარე წინადადებაში იმავე შემთხვევაში, შემდეგ სიტყვა ნაპირი აქვს სხვადასხვა ფორმები. ლექსიკური გამეორება გამოცდის ამოცანებში ჩაითვლება სიტყვის გამეორებად იმავე სიტყვის ფორმით, რომელიც გამოიყენება მკითხველზე გავლენის გასაძლიერებლად.

მხატვრული და ჟურნალისტური სტილის ტექსტებში ჯაჭვის რგოლილექსიკური გამეორების საშუალებით მას ხშირად აქვს გამოხატული, ემოციური ხასიათი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც გამეორება წინადადებების შეერთებაზეა:

აქ არალის ზღვა ქრება სამშობლოს რუქიდან ზღვის.

მთელი ზღვის!

გამეორების გამოყენება აქ გამოიყენება მკითხველზე გავლენის გასაძლიერებლად.

განვიხილოთ მაგალითები. ჩვენ ჯერ არ ვითვალისწინებთ კომუნიკაციის დამატებით საშუალებებს, ვუყურებთ მხოლოდ ლექსიკურ გამეორებას.

(36) გავიგე ძალიან მამაცი კაცი, რომელმაც ერთხელ ომი გაიარა, თქვა: ” ადრე საშინელი იყოძალიან საშიში." (37) მან სიმართლე თქვა: ის ადრე ეშინოდა.

(15) როგორც განმანათლებელს, შემთხვევით შევხვდი ახალგაზრდებს, რომლებსაც სურთ მკაფიო და ზუსტი პასუხი მიიღონ უმაღლესი განათლების კითხვაზე. ღირებულებებიცხოვრება. (16) 0 ღირებულებები, რაც საშუალებას გაძლევთ განასხვავოთ სიკეთე ბოროტებისგან და აირჩიოთ საუკეთესო და ღირსეული.

შენიშვნა: სიტყვების სხვადასხვა ფორმა მიუთითებს სხვადასხვა სახის კავშირზე.სხვაობის შესახებ მეტი იხილეთ აბზაცში სიტყვების ფორმების შესახებ.

4 ძირეული სიტყვა

ერთძირიანი სიტყვები არის სიტყვები ერთი და იგივე ძირითა და საერთო მნიშვნელობით.

სიტყვების მაგალითები: სამშობლო, დაიბადე, დაბადებული, კეთილი; შესვენება, შესვენება, შესვენება

შემოთავაზების მაგალითები: იღბლიანი ვარ დაიბადაჯანსაღი და ძლიერი. ისტორია ჩემი დაბადებისარაფერი აღსანიშნავი.

მიუხედავად იმისა, რომ მივხვდი, რომ ურთიერთობა აუცილებელია შესვენებამაგრამ თვითონ ვერ შეძლო. ეს უფსკრულიძალიან მტკივნეული იქნება ორივესთვის.

5 სინონიმი

სინონიმები არის მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, რომლებიც მსგავსია მნიშვნელობით.

სიტყვების მაგალითები: მოწყენილი, შუბლშეკრული, მოწყენილი; გართობა, სიხარული, სიხარული

შემოთავაზების მაგალითები: განშორებისას მან ეს თქვა გამოტოვებს. ეგ მეც ვიცოდი მოწყენილი ვიქნებიჩვენი სეირნობისა და საუბრების მეშვეობით.

სიხარულიმომიჭირა, ამიყვანა და წამიყვანა... მხიარულებათითქოს საზღვარი არ ჰქონდა: უპასუხა ლინამ, ბოლოს უპასუხა!

უნდა აღინიშნოს, რომ ტექსტში სინონიმები ძნელად მოსაძებნია, თუ კავშირის ძიება მხოლოდ სინონიმების დახმარებით გჭირდებათ. მაგრამ, როგორც წესი, კომუნიკაციის ამ მეთოდთან ერთად, სხვებიც გამოიყენება. ასე რომ, მაგალით 1-ში არის გაერთიანება იგივე , ეს ურთიერთობა ქვემოთ იქნება განხილული.

6 კონტექსტური სინონიმები

კონტექსტუალური სინონიმები არის მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ხვდებიან მხოლოდ მოცემულ კონტექსტში, რადგან ისინი ეხება ერთსა და იმავე ობიექტს (მახასიათებელს, მოქმედებას).

სიტყვების მაგალითები: კნუტი, ღარიბი, ცელქი; გოგონა, სტუდენტი, სილამაზე

შემოთავაზების მაგალითები: კიტიცოტა ხნის წინ ცხოვრობდა ჩვენთან. ქმარი აფრინდა ღარიბი ბიჭიხიდან, სადაც ძაღლებისგან თავის დასაღწევად ავიდა.

ვხვდებოდი, რომ ის სტუდენტი. Ახალგაზრდა ქალიგანაგრძო დუმილი, მიუხედავად ყველა მცდელობისა ჩემი მხრიდან მასთან საუბრისას.

ამ სიტყვების პოვნა ტექსტში კიდევ უფრო რთულია: ავტორი ხომ მათ სინონიმებად აქცევს. მაგრამ კომუნიკაციის ამ მეთოდთან ერთად გამოიყენება სხვებიც, რაც აადვილებს ძიებას.

7 ანტონიმი

ანტონიმები არის მეტყველების იგივე ნაწილის სიტყვები, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით.

სიტყვების მაგალითები: სიცილი, ცრემლები; ცხელი ცივი

შემოთავაზების მაგალითები: ვითომ მომეწონა ეს ხუმრობა და რაღაც მსგავსი გამოვწურე სიცილი. მაგრამ ცრემლებიდაახრჩო და ოთახიდან სწრაფად გავედი.

მისი სიტყვები თბილი იყო და დაიწვა. თვალები გაცივებულიცივი. ისეთი შეგრძნება მქონდა, თითქოს კონტრასტული შხაპის ქვეშ ვიყავი...

8 კონტექსტური ანტონიმები

კონტექსტური ანტონიმები არის მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა მხოლოდ ამ კონტექსტში.

სიტყვების მაგალითები: თაგვი - ლომი; სახლი - სამუშაო მწვანე - მწიფე

შემოთავაზების მაგალითები: ჩართულია მუშაობაეს კაცი ნაცრისფერი იყო თაგვი. Სახლშიმასში გაიღვიძა ლომი.

მწიფეკენკრა შეიძლება უსაფრთხოდ გამოიყენოთ ჯემის დასამზადებლად. Და აქ მწვანეუმჯობესია არ დააყენოთ, ისინი ჩვეულებრივ მწარეა და შეუძლიათ გააფუჭონ გემო.

ყურადღებას ვაქცევთ ტერმინების არა შემთხვევით დამთხვევაზე(სინონიმები, ანტონიმები, მათ შორის კონტექსტური) ამ დავალებაში და 22 და 24 ამოცანებში: ეს არის იგივე ლექსიკური ფენომენი,მაგრამ სხვა კუთხით დანახული. ლექსიკური საშუალებები შეიძლება ემსახურებოდეს ორი მიმდებარე წინადადების დასაკავშირებლად, ან ისინი შეიძლება არ იყოს რგოლი. ამავდროულად, ისინი ყოველთვის იქნებიან გამოხატვის საშუალებად, ანუ აქვთ ყველა შანსი, იყვნენ 22-ე და 24-ე დავალების ობიექტი. ამიტომ რჩევა: 23-ე დავალების შესრულებისას ყურადღება მიაქციეთ ამ ამოცანებს. უფრო მეტ თეორიულ მასალას ლექსიკური საშუალებების შესახებ 24-ე დავალების დახმარების წესიდან შეიტყობთ.

23.2. კომუნიკაცია მორფოლოგიური საშუალებებით

საკომუნიკაციო ლექსიკურ საშუალებებთან ერთად გამოიყენება მორფოლოგიურიც.

1. ნაცვალსახელი

ნაცვალსახელის ბმული არის ბმული, რომელშიც ერთი სიტყვა ან მრავალი სიტყვა წინა წინადადებიდან იცვლება ნაცვალსახელით.ასეთი კავშირის სანახავად, თქვენ უნდა იცოდეთ, რა არის ნაცვალსახელი, რა რიგებია მნიშვნელობით.

რა უნდა იცოდეთ:

ნაცვალსახელები არის სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება სახელის ნაცვლად (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, რიცხვი), აღნიშნავენ პირებს, მიუთითებენ ობიექტებზე, საგნების ნიშნებზე, საგნების რაოდენობაზე, მათ კონკრეტულად დასახელების გარეშე.

მნიშვნელობისა და გრამატიკული მახასიათებლების მიხედვით განასხვავებენ ნაცვალსახელების ცხრა კატეგორიას:

1) პირადი (მე, ჩვენ; შენ, შენ; ის, ის, ის; ისინი);

2) დასაბრუნებელი (თვითონ);

3) მესაკუთრე (ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, შენი); გამოიყენება როგორც მესაკუთრე ასევე პიროვნული ფორმები: მისი (ქურთუკი), მისი სამუშაო),მათ (დამსახურება).

4) დემონსტრაციული (ეს, ის, ასეთი, ასეთი, ასეთი, ამდენი);

5) განმსაზღვრელი(თავად, უმეტესობა, ყველა, ყველა, თითოეული, განსხვავებული);

6) ნათესავი (ვინ, რა, რა, რა, რომელი, რამდენი, ვისი);

7) დაკითხვითი (ვინ? რა? რა? ვისი? ვინ? რამდენი? სად? როდის? საიდან? საიდან? რატომ? რატომ? რა?);

8) უარყოფითი (არავინ, არაფერი, არავინ);

9) განუსაზღვრელი (ვიღაც, რაღაც, ვინმე, ვინმე, ვინმე, ვინმე).

Არ დაგავიწყდეს ეს ნაცვალსახელები იცვლება საქმის მიხედვითასე რომ, "შენ", "მე", "ჩვენს შესახებ", "მათ შესახებ", "არავინ", "ყველა" ნაცვალსახელების ფორმებია.

როგორც წესი, ამოცანა მიუთითებს რა რანგის უნდა იყოს ნაცვალსახელი, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი, თუ მითითებულ პერიოდში არ არის სხვა ნაცვალსახელები, რომლებიც ასრულებენ დამაკავშირებელ ელემენტებს. ნათლად უნდა გვესმოდეს, რომ ყველა ნაცვალსახელი, რომელიც გვხვდება ტექსტში, არ არის ბმული.

მოდით მივმართოთ მაგალითებს და დავადგინოთ, თუ როგორ არის დაკავშირებული 1 და 2 წინადადებები; 2 და 3.

1) ჩვენი სკოლა ახლახანს გარემონტდა. 2) მრავალი წლის წინ დავამთავრე, მაგრამ ხანდახან დავდიოდი და ვხეტიალობდი სკოლის სართულებზე. 3) ახლა ისინი რაღაც უცხოები არიან, სხვები და არა ჩემი….

მეორე წინადადებაში არის ორი ნაცვალსახელი, ორივე პირადი, მედა მისი. რომელია ერთი ქაღალდის სამაგრი, რომელიც აკავშირებს პირველ და მეორე წინადადებას? თუ ეს ნაცვალსახელია მე, რა არის ეს შეცვალა 1 წინადადებაში? არაფერი. რა ცვლის ნაცვალსახელს მისი? სიტყვა " სკოლაპირველი წინადადებიდან. ვასკვნით: კომუნიკაცია პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით მისი.

მესამე წინადადებაში სამი ნაცვალსახელია: ისინი რატომღაც ჩემი არიან.მხოლოდ ნაცვალსახელი უკავშირდება მეორეს მათ(=სართულები მეორე წინადადებიდან). დაისვენე არავითარ შემთხვევაში არ დაუკავშირდით მეორე წინადადების სიტყვებს და არ შეცვალოთ არაფერი. დასკვნა: მეორე წინადადება აკავშირებს ნაცვალსახელს მესამესთან მათ.

რა არის პრაქტიკული მნიშვნელობა კომუნიკაციის ამ მეთოდის გაგებას? ის ფაქტი, რომ თქვენ შეგიძლიათ და უნდა გამოიყენოთ ნაცვალსახელები სახელების, ზედსართავებისა და რიცხვების ნაცვლად. გამოიყენეთ, მაგრამ არ ბოროტად გამოიყენოთ, რადგან სიტყვების "ის", "მისი", "მათ" სიმრავლე ზოგჯერ გაუგებრობას და დაბნეულობას იწვევს.

2. ზმნიზედა

ზმნიზედთა დახმარებით კომუნიკაცია არის კავშირი, რომლის თავისებურებები დამოკიდებულია ზმნიზედის მნიშვნელობაზე.

ასეთი კავშირის სანახავად, თქვენ უნდა იცოდეთ რა არის ზმნიზედა, რა არის წოდებები მნიშვნელობით.

ზმნიზედები უცვლელი სიტყვებია, რომლებიც მოქმედებით აღნიშნავენ ნიშანს და მიმართავენ ზმნას.

შემდეგი მნიშვნელობების ზმნიზედები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც კომუნიკაციის საშუალება:

დრო და სივრცე: ქვემოთ, მარცხნივ, ახლოს, დასაწყისში, დიდი ხნის წინდა მსგავსი.

შემოთავაზების მაგალითები: საქმეს შევუდექით. Დასაწყისშირთული იყო: შეუძლებელი იყო გუნდში მუშაობა, არ იყო იდეები. შემდეგჩაერთო, იგრძნო მათი ძალა და აღელვდა კიდეც.შენიშვნა: 2 და 3 წინადადებები დაკავშირებულია 1 წინადადებასთან მითითებული ზმნიზედების გამოყენებით. ამ ტიპის კავშირი ე.წ პარალელური კავშირი.

მთის მწვერვალზე ავედით. ირგვლივჩვენ მხოლოდ ხეების მწვერვალები ვიყავით. ახლოსღრუბლები დაცურავდნენ ჩვენთან ერთად.პარალელური კავშირის მსგავსი მაგალითი: 2 და 3 დაკავშირებულია 1-თან მითითებული ზმნიზედების გამოყენებით.

საჩვენებელი ზმნები. (მათ ზოგჯერ უწოდებენ ნაცვალსახელიანი ზმნები, ვინაიდან ისინი არ ასახელებენ როგორ ან სად ხდება მოქმედება, მაგრამ მხოლოდ მიუთითებენ მასზე): იქ, აქ, იქ, შემდეგ, იქიდან, რადგან, ასედა მსგავსი.

შემოთავაზების მაგალითები: გასულ ზაფხულს ვისვენებ ბელორუსის ერთ-ერთ სანატორიუმში. იქიდანსატელეფონო ზარის განხორციელება თითქმის შეუძლებელი იყო, რომ აღარაფერი ვთქვათ ინტერნეტში მუშაობაზე.ზმნიზედა „იქიდან“ ცვლის მთელ ფრაზას.

ცხოვრება ჩვეულებრივად გაგრძელდა: ვსწავლობდი, დედა და მამა მუშაობდნენ, ჩემი და გათხოვდა და წავიდა ქმართან. Ისესამი წელი გავიდა. ზმნიზედა „ასე“ აჯამებს წინა წინადადების მთელ შინაარსს.

შესაძლებელია გამოყენება და სხვა კატეგორიის ზმნებიმაგალითად, უარყოფითი: B სკოლა და უნივერსიტეტითანატოლებთან კარგი ურთიერთობა არ მქონია. დიახ და არსადარ დაუმატებია; თუმცა მე ეს არ განვიცდიდი, ოჯახი მყავდა, ძმები მყავდა, მეგობრები გამოცვალეს.

3. კავშირი

კავშირის დახმარებით კავშირი არის კავშირის ყველაზე გავრცელებული ტიპი, რის გამოც წარმოიქმნება კავშირის მნიშვნელობასთან დაკავშირებულ წინადადებებს შორის სხვადასხვა ურთიერთობა.

კომუნიკაცია საკოორდინაციო კავშირების დახმარებით: მაგრამ, და, მაგრამ, მაგრამ, ასევე, ან, თუმცადა სხვა. ამოცანა შეიძლება მიუთითებდეს ან არ მიუთითებდეს გაერთიანების ტიპზე. ამიტომ, კავშირების შესახებ მასალა უნდა განმეორდეს.

დეტალები კოორდინაციის კავშირების შესახებ აღწერილია სპეციალურ განყოფილებაში.

შემოთავაზების მაგალითები: შაბათ-კვირის ბოლოს წარმოუდგენლად დაღლილები ვიყავით. მაგრამგანწყობა საოცარი იყო!კომუნიკაცია მოწინააღმდეგე კავშირის "მაგრამ".

ასე იყო ყოველთვის... ანასე მომეჩვენა...კომუნიკაცია გამყოფი კავშირის „ან“-ის დახმარებით.

ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ კავშირის ჩამოყალიბებაში ძალიან იშვიათად მონაწილეობს მხოლოდ ერთი გაერთიანება: როგორც წესი, კომუნიკაციის ლექსიკური საშუალებები ერთდროულად გამოიყენება.

კომუნიკაცია დაქვემდებარებული გაერთიანებების გამოყენებით: ამისთვის, ასე. ძალიან უჩვეულო შემთხვევა, ვინაიდან დაქვემდებარებული კავშირებიდააკავშირეთ წინადადებები, როგორც რთული ქვემდებარეობის ნაწილი. ჩვენი აზრით, ამგვარ კავშირთან ერთად რთული წინადადების სტრუქტურაში მიზანმიმართული რღვევაა.

შემოთავაზების მაგალითები: სულ სასოწარკვეთილებაში ვიყავი... ამისთვისარ ვიცოდი რა მექნა, სად წავსულიყავი და რაც მთავარია, ვის მივმართო დახმარებისთვის.კავშირი საკითხებზე იმიტომ, რომ, რადგან, მიუთითებს გმირის მდგომარეობის მიზეზზე.

არც გამოცდები ჩავაბარე, არც ინსტიტუტში ჩავაბარე, არც მშობლებს ვთხოვდი დახმარებას და არც გავაკეთებდი. Ისედარჩა მხოლოდ ერთი: სამსახურის პოვნა.გაერთიანებას „ასე“ აქვს შედეგის მნიშვნელობა.

4. ნაწილაკები

ნაწილაკებთან ურთიერთობაყოველთვის თან ახლავს სხვა სახის კომუნიკაციას.

ნაწილაკები ბოლოს და ბოლოს, და მხოლოდ, აქ, გარეთ, მხოლოდ, თუნდაც, იგივეშეიტანეთ დამატებითი ჩრდილები წინადადებაში.

შემოთავაზების მაგალითები: დაურეკე მშობლებს, დაელაპარაკე მათ. Ყველაფრის შემდეგეს ისეთი მარტივი და ამავდროულად რთულია - გიყვარდეს...

სახლში უკვე ყველას ეძინა. და მხოლოდბებია რბილად ჩურჩულებდა: ის ყოველთვის კითხულობდა ლოცვებს ძილის წინ და ევედრებოდა ზეციურ ძალებს ჩვენთვის უკეთესი წილისთვის.

ქმრის წასვლის შემდეგ სულში დაცარიელდა და სახლში დაცარიელდა. თუნდაცკატა, რომელიც მეტეორივით დარბოდა ბინას, მხოლოდ ძილიანად იღიმება და ისევ ცდილობს ჩემს მკლავებში ასვლას. Აქვის ხელებს დავეყრდნო...ყურადღება მიაქციეთ, დამაკავშირებელი ნაწილაკები წინადადების დასაწყისშია.

5. სიტყვის ფორმები

კომუნიკაცია სიტყვის ფორმის გამოყენებითმდგომარეობს იმაში, რომ მიმდებარე წინადადებებში ერთი და იგივე სიტყვა გამოიყენება სხვადასხვაში

• თუ ეს არსებითი სახელი - რიცხვი და შემთხვევა
• თუ ზედსართავი სახელი - სქესი, რიცხვი და შემთხვევა
• თუ ნაცვალსახელი - სქესი, რიცხვი და შემთხვევაკლასის მიხედვით
• თუ ზმნა პირში (სქესი), რიცხვი, დრო

ზმნები და მონაწილეები, ზმნები და მონაწილეები განიხილება სხვადასხვა სიტყვებად.

შემოთავაზების მაგალითები: ხმაურითანდათან გაიზარდა. ამ მზარდი ხმაურიარასასიამოვნო გახდა.

ჩემს შვილს ვიცნობდი კაპიტანი. Ჩემს თავთან კაპიტანიბედმა არ მომიტანა, მაგრამ ვიცოდი, რომ ეს მხოლოდ დროის საკითხი იყო.

შენიშვნა: დავალებაში შეიძლება ჩაიწეროს „სიტყვის ფორმები“ და შემდეგ ეს არის ერთი სიტყვა სხვადასხვა ფორმით;

"სიტყვების ფორმები" - და ეს უკვე ორი სიტყვაა, რომელიც მეორდება მიმდებარე წინადადებებში.

განსხვავება სიტყვათა ფორმებსა და ლექსიკურ გამეორებას შორის განსაკუთრებული სირთულეა.

ინფორმაცია მასწავლებლისთვის.

განვიხილოთ, როგორც მაგალითი, 2016 წელს რეალური USE-ის ყველაზე რთული ამოცანა. გთავაზობთ FIPI-ის ვებსაიტზე გამოქვეყნებულ სრულ ფრაგმენტს "სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის (2016)"

გამომცდელებს გაუჭირდათ 23-ე დავალების შესრულება, როდესაც დავალების პირობა მოითხოვდა სიტყვის ფორმისა და ლექსიკური გამეორების გარჩევას, როგორც ტექსტში წინადადებების დამაკავშირებელ საშუალებას. ამ შემთხვევებში, ენობრივი მასალის გაანალიზებისას მოსწავლეებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ იმას, რომ ლექსიკური გამეორება გულისხმობს ლექსიკური ერთეულის გამეორებას განსაკუთრებული სტილისტური ამოცანებით.

ვაძლევთ 23-ე დავალების პირობას და ერთ-ერთის ტექსტის ფრაგმენტს გამოყენების პარამეტრები 2016 წელი:

„8–18 წინადადებებს შორის ლექსიკური გამეორების დახმარებით იპოვეთ ის, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. დაწერეთ ამ წინადადების ნომერი.

ქვემოთ მოცემულია ანალიზისთვის მოცემული ტექსტის დასაწყისი.

- (7) როგორი ხელოვანი ხარ, როცა არ გიყვარს მშობლიური მიწა, ექსცენტრიკოსი!

(8) შესაძლოა ამიტომაც არ მიაღწია ბერგმა წარმატებას პეიზაჟებში. (9) მან ამჯობინა პორტრეტი, პლაკატი. (10) ის ცდილობდა ეპოვა თავისი დროის სტილი, მაგრამ ეს მცდელობები სავსე იყო წარუმატებლობებითა და ბუნდოვანებით.

(11) ერთხელ ბერგმა მიიღო წერილი მხატვარ იარცევისგან. (12) მან დაუძახა მას მირომის ტყეებში მისულიყო, სადაც ზაფხული გაატარა.

(13) აგვისტო იყო ცხელი და მშვიდი. (14) იარცევი ცხოვრობდა მიტოვებული სადგურიდან შორს, ტყეში, ღრმა ტბის სანაპიროზე შავი წყლით. (15) მან იქირავა ქოხი მეტყევესგან. (16) ბერგი ტბაზე წაიყვანა მეტყევე შვილმა ვანია ზოტოვმა, მოხრილმა და მორცხვმა ბიჭმა. (17) ბერგი ცხოვრობდა ტბაზე დაახლოებით ერთი თვის განმავლობაში. (18) ის არ აპირებდა სამსახურში და თან არ წაიღო ზეთის საღებავები.

წინადადება 15 დაკავშირებულია მე-14 წინადადებასთან ნაცვალსახელი "ის"(იარცევი).

წინადადება 16 დაკავშირებულია მე-15 წინადადებასთან სიტყვის ფორმები "მეტყევე": ზმნის მიერ კონტროლირებადი წინადადების ფორმა და არსებითი სახელის მიერ კონტროლირებადი არაწინდოვანი ფორმა. ეს სიტყვის ფორმები გამოხატავს სხვადასხვა მნიშვნელობა: საგნის მნიშვნელობა და კუთვნილების მნიშვნელობა და განხილული სიტყვის ფორმების გამოყენება არ ატარებს სტილისტურ დატვირთვას.

წინადადება 17 დაკავშირებულია მე-16 წინადადებასთან სიტყვის ფორმები ("ტბაზე - ტბაზე"; "ბერგა - ბერგი").

წინადადება 18 უკავშირდება წინას საშუალებით პირადი ნაცვალსახელი "ის"(ბერგი).

ამ ვარიანტის 23 ამოცანაში სწორი პასუხია 10.ეს არის ტექსტის მე-10 წინადადება, რომელიც უკავშირდება წინა (წინადადება 9) დახმარებით ლექსიკური გამეორება (სიტყვა "ის").

უნდა აღინიშნოს, რომ სხვადასხვა სახელმძღვანელოების ავტორებს შორის არ არსებობს კონსენსუსი,რაც ითვლება ლექსიკურ გამეორებად - ერთი და იგივე სიტყვა სხვადასხვა შემთხვევაში (პირები, რიცხვები) თუ ერთსა და იმავეში. გამომცემლობის "ეროვნული განათლების", "გამოცდის", "ლეგიონის" წიგნების ავტორები (ავტორები Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) არ იძლევიან არცერთ მაგალითს, რომელშიც სიტყვები სხვადასხვა ფორმები ჩაითვლება ლექსიკურ გამეორებად.

ამავე დროს, ძალიან რთული შემთხვევები, რომლებშიც სიტყვები სხვადასხვა შემთხვევაში ფორმაში ემთხვევა, სახელმძღვანელოებში განსხვავებულად განიხილება. წიგნების ავტორი N.A. Senina ამაში ხედავს სიტყვის ფორმას. ი.პ. ციბულკო (2017 წლის წიგნის მიხედვით) ხედავს ლექსიკურ გამეორებას. ასე რომ, წინადადებებში, როგორიცაა სიზმარში ზღვა ვნახე. ზღვა მეძახდასიტყვა "ზღვას" აქვს სხვადასხვა შემთხვევები, მაგრამ ამავე დროს უდავოდ არის იგივე სტილისტური დავალება, რაც ი.პ. ციბულკო. ამ საკითხის ენობრივ გადაწყვეტაში ჩაუღრმავებლად მივუთითებთ RESHUEGE-ს პოზიციას და მივცემთ რეკომენდაციებს.

1. ყველა აშკარად შეუსაბამო ფორმა სიტყვის ფორმაა და არა ლექსიკური გამეორება. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ იგივე ენობრივ ფენომენზე, როგორც დავალება 24-ში. ხოლო 24-ში ლექსიკური გამეორებები მხოლოდ განმეორებადი სიტყვებია, იგივე ფორმებით.

2. RESHUEGE-ის ამოცანები არ იქნება თანხვედრილი ფორმები: თუ ამას თავად ენათმეცნიერები-სპეციალისტები ვერ ხვდებიან, მაშინ სკოლის კურსდამთავრებულები ამას ვერ გააკეთებენ.

3. თუ გამოცდაზე მსგავსი სირთულეების მქონე ამოცანები წავა, ჩვენ განვიხილავთ კომუნიკაციის იმ დამატებით საშუალებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ არჩევანის გაკეთებაში. KIM-ების შემდგენელებს ხომ შეიძლება ჰქონდეთ საკუთარი, ცალკე მოსაზრება. სამწუხაროდ, შეიძლება ასეც იყოს.

23.3 სინტაქსური საშუალებები.

შესავალი სიტყვები

შესავალი სიტყვების დახმარებით კომუნიკაცია თან ახლავს, ავსებს ნებისმიერ სხვა კავშირს, ავსებს შესავალი სიტყვებისთვის დამახასიათებელ მნიშვნელობათა ჩრდილებს.

რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა იცოდეთ რომელი სიტყვებია შესავალი.

ის აიყვანეს სამსახურში. სამწუხაროდანტონი ზედმეტად ამბიციური იყო. ერთ მხარეს, კომპანიას სჭირდებოდა ასეთი პიროვნებები, მეორე მხრივ, ის არავის და არაფრით ჩამოუვარდებოდა, თუ რაღაც, როგორც თავად ამბობდა, მის დონეზე იყო.

კომუნიკაციის საშუალებების განმარტების მაგალითებს ვაძლევთ მცირე ტექსტში.

(1) ჩვენ შევხვდით მაშას რამდენიმე თვის წინ. (2) ჩემს მშობლებს ჯერ არ უნახავთ იგი, მაგრამ არ მოითხოვდნენ მასთან შეხვედრას. (3) ჩანდა, რომ ის ასევე არ ცდილობდა დაახლოებისკენ, რამაც ოდნავ გამაბრაზა.

მოდით განვსაზღვროთ, თუ როგორ არის დაკავშირებული ამ ტექსტში წინადადებები.

წინადადება 2 დაკავშირებულია 1 წინადადებასთან პირადი ნაცვალსახელით მისი, რომელიც ცვლის სახელს მაშაშეთავაზებაში 1.

წინადადება 3 უკავშირდება წინადადებას 2 სიტყვის ფორმების გამოყენებით ის მას: „იგი“ სახელობითი ფორმაა, „ჰე“ გვარის ფორმაა.

გარდა ამისა, მე-3 წინადადებას აქვს კომუნიკაციის სხვა საშუალებები: ეს არის კავშირი იგივე, შესავალი სიტყვა ჩანდა, სინონიმური კონსტრუქციების რიგები შეხვედრას არ მოითხოვდადა არ უნდოდა მიახლოება.

"ტექნიკები - (A) _______ ("ჭრილობა" 20-21 წინადადებებში), (B) _______ (წინადადებები 54-55) ეხმარება მკითხველს გააცნობიეროს ავტორის არგუმენტების დამაჯერებლობა, მთლიანად ტექსტის პოლემიკური პათოსი. ბილიკები: (C) _______ („დიდებული ქალბატონი“ მე-5 წინადადებაში), (D) _______ (წინადადება 43) მოწმობს ტექსტის ავტორის ემოციურ დამოკიდებულებაზე მიმდინარე მოვლენებთან.

1) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა

2) მეტაფორა

3) ერთგვაროვანი წევრები

4) პროფესიული ლექსიკა

6) ლექსიკური გამეორება

7) ამანათება

9) კონტექსტური ანტონიმები

ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).

„ტექნიკები - (ა) ლექსიკური გამეორება („ჭრილობა“ 20-21 წინადადებებში), (ბ) პარსელაცია (54-55 წინადადებები) ეხმარება მკითხველს გააცნობიეროს ავტორის არგუმენტების დამაჯერებლობა, მთლიანად ტექსტის პოლემიკური პათოსი. . ტროპები: (გ) ეპითეტი („დიდებული ქალბატონი“ მე-5 წინადადებაში), (დ) მეტაფორა (წინადადება 43 - პასუხების ზვავი ჩამოვარდა) მოწმობს ტექსტის ავტორის ემოციურ დამოკიდებულებაზე მოვლენებთან.

6) ლექსიკური გამეორება – სიტყვის გამომსახველობის მიზნით გამოყენებული სიტყვების გამეორება.

7) PARCELLATION - ტექსტის მიზანმიმართული დაყოფა დაკავშირებული ინტონაცია და წერა რამდენიმე პუნქტუაციისგან დამოუკიდებელ სეგმენტად.

8) ეპითეტი ფიგურალური განმარტებაა.

2) მეტაფორა ფარული შედარებაა.

პასუხი: 6782.

პასუხი: 6782

წესი: ამოცანა 26. ენობრივი გამოთქმის საშუალება

გამოხატვის საშუალებების ანალიზი.

ამოცანის მიზანია მიმოხილვისას გამოყენებული გამოთქმის საშუალებების დადგენა მიმოხილვის ტექსტში ასოებით მითითებულ ხარვეზებსა და განმარტებით რიცხვებს შორის შესაბამისობის დადგენით. თქვენ უნდა ჩაწეროთ შესატყვისები მხოლოდ იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ასოები შედის ტექსტში. თუ არ იცით რა იმალება კონკრეტული ასოს ქვეშ, ამ ნომრის ნაცვლად უნდა დააყენოთ "0". დავალებისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 1-დან 4 ქულამდე.

26-ე დავალების შესრულებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ მიმოხილვისას ავსებთ ხარვეზებს, ე.ი. ტექსტის აღდგენა და მასთან ერთად სემანტიკური და გრამატიკული კავშირი. მაშასადამე, თავად მიმოხილვის ანალიზი ხშირად შეიძლება გახდეს დამატებითი მინიშნება: ამა თუ იმ სახის სხვადასხვა ზედსართავი სახელები, პრედიკატები, რომლებიც ეთანხმება უმოქმედობას და ა.შ. ეს ხელს შეუწყობს დავალების შესრულებას და ტერმინთა სიის ორ ჯგუფად დაყოფას: პირველი მოიცავს ტერმინებს სიტყვის მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მეორეში - წინადადების სტრუქტურა. თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ ეს დაყოფა, იმის ცოდნა, რომ ყველა საშუალება იყოფა ორ დიდ ჯგუფად: პირველი მოიცავს ლექსიკურ (არასპეციალურ საშუალებებს) და ტროპებს; მეტყველების მეორე ფიგურაში (ზოგიერთ მათგანს სინტაქსური ეწოდება).

26.1 ძირითადი სიტყვა ან გამოთქმა, რომელიც გამოიყენება პორტატული მნიშვნელობით, მხატვრული გამოსახულების შესაქმნელად და უფრო დიდი გამოხატვის მისაღწევად. ტროპები მოიცავს ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა ეპითეტი, შედარება, პერსონიფიკაცია, მეტაფორა, მეტონიმია, ზოგჯერ მათში შედის ჰიპერბოლა და ლიტოტები.

შენიშვნა: ამოცანაში, როგორც წესი, მითითებულია, რომ ეს არის TRAILS.

მიმოხილვაში ტროპების მაგალითები მითითებულია ფრჩხილებში, როგორც ფრაზა.

1.ეპითეტი(ბერძნულიდან თარგმანში - განაცხადი, დამატება) - ეს არის ფიგურალური განმარტება, რომელიც აღნიშნავს გამოსახულ ფენომენში მოცემული კონტექსტისთვის არსებით მახასიათებელს. მარტივი განმარტებიდან, ეპითეტი განსხვავდება მხატვრული ექსპრესიულობითა და ფიგურატიულობით. ეპითეტი ფარულ შედარებას ეფუძნება.

ეპითეტები მოიცავს ყველა "ფერად" განმარტებას, რომელიც ყველაზე ხშირად არის გამოხატული ზედსართავი სახელები:

სევდიანი ობოლი მიწა(F.I. ტიუტჩევი), ნაცრისფერი ნისლი, ლიმონის შუქი, ჩუმი სიმშვიდე(I. A. Bunin).

ეპითეტები ასევე შეიძლება გამოითქვას:

-არსებითი სახელები, მოქმედებს როგორც აპლიკაციები ან პრედიკატები, რაც იძლევა საგნის ფიგურალურ აღწერას: ჯადოქარი-ზამთარი; დედა - ყველი დედამიწა; პოეტი ლირაა და არა მხოლოდ მისი სულის მედდა(მ. გორკი);

-ზმნებიმოქმედებს როგორც გარემოებები: ჩრდილოეთით დგას ველური მარტო...(მ. იუ. ლერმონტოვი); ფოთლები იყო დაძაბულიწაგრძელებული ქარში (კ. გ. პაუსტოვსკი);

-გერუნდები: ტალღები ჩქარობენ ჭექა-ქუხილი და ცქრიალა;

-ნაცვალსახელებიგამოხატავს სუპერლატივებიადამიანის სულის ამა თუ იმ მდგომარეობის შესახებ:

ბოლოს და ბოლოს, იყო საბრძოლო ჩხუბები, დიახ, ამბობენ, უფრო მეტი რომელიც! (მ. იუ. ლერმონტოვი);

-მონაწილეები და მონაწილეობითი ფრაზები: ბულბულის ლექსიკა წუწუნიგამოაცხადეთ ტყის საზღვრები (ბ. ლ. პასტერნაკი); მე ასევე ვაღიარებ მწერლების გარეგნობას, რომლებიც ვერ ამტკიცებენ, სად გაათენეს გუშინ ღამე და რომლებსაც ენაში სხვა სიტყვები არ აქვთ, გარდა სიტყვებისა, არ ახსოვს ნათესაობა(მ. ე. სალტიკოვ-შჩედრინი).

2. შედარება- ეს არის ვიზუალური ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია ერთი ფენომენის ან კონცეფციის მეორესთან შედარებაზე. მეტაფორისგან განსხვავებით, შედარება ყოველთვის ბინომიულია: ის ასახელებს ორივე შედარებულ ობიექტს (ფენომენებს, თვისებებს, მოქმედებებს).

სოფლები იწვის, მათ დაცვა არ აქვთ.

სამშობლოს შვილები მტერმა დაამარცხა,

და სიკაშკაშე მარადიული მეტეორივით,

ღრუბლებში თამაში აშინებს თვალს. (მ. იუ. ლერმონტოვი)

შედარება გამოიხატება სხვადასხვა გზით:

არსებითი სახელების ინსტრუმენტული საქმის ფორმა:

ბულბულიგაფრინდა მაწანწალა ახალგაზრდობა,

ტალღაცუდ ამინდში სიხარული ჩაცხრა (ა.ვ.კოლცოვი)

ზედსართავი ან ზმნიზედის შედარებითი ფორმა: ეს თვალები უფრო მწვანეზღვა და ჩვენი კვიპაროსები მუქი(ა.ახმატოვა);

შედარებითი ბრუნვები გაერთიანებებთან, როგორიცაა, თითქოს, თითქოს, თითქოს და ა.შ.:

როგორც მტაცებელი ცხოველი, თავმდაბალ სამყოფელამდე

გამარჯვებული იჭრება ბაიონეტებით ... (მ. იუ. ლერმონტოვი);

მსგავსი, მსგავსი სიტყვების გამოყენება ეს არის:

ფრთხილი კატის თვალებში

Მსგავსიშენი თვალები (ა. ახმატოვა);

შედარებითი პუნქტების დახმარებით:

ოქროს ფოთლები ტრიალებდა

აუზის ვარდისფერ წყალში

ისევე როგორც პეპლების მსუბუქი ფარა

ვარსკვლავებისკენ გაცვეთილი ბუზებით (S.A. Yesenin)

3.მეტაფორა(ბერძნულიდან თარგმანში - გადაცემა) არის სიტყვა ან გამოთქმა, რომელიც გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით, ორი ობიექტის ან ფენომენის მსგავსების საფუძველზე. შედარებისგან განსხვავებით, რომელშიც მოცემულია შედარებულიც და შედარებულიც, მეტაფორა შეიცავს მხოლოდ მეორეს, რაც ქმნის სიტყვის გამოყენების კომპაქტურობას და ფიგურატიულობას. მეტაფორა შეიძლება დაფუძნდეს საგნების მსგავსებაზე ფორმის, ფერის, მოცულობის, დანიშნულების, შეგრძნებების და ა.შ. ვარსკვლავების ჩანჩქერი, ასოების ზვავი, ცეცხლის კედელი, მწუხარების უფსკრული, პოეზიის მარგალიტი, სიყვარულის ნაპერწკალიდა ა.შ.

ყველა მეტაფორა იყოფა ორ ჯგუფად:

1) ზოგადი ენა("წაშლილი"): ოქროს ხელები, ქარიშხალი ჩაის ფინჯანში, მთები გადასაადგილებლად, სულის სიმები, სიყვარული გაქრა;

2) მხატვრული(ინდივიდუალური-ავტორული, პოეტური):

და ვარსკვლავები ქრებიან ბრილიანტის მღელვარება

IN უმტკივნეულო სიცივეგათენება (მ. ვოლოშინი);

ცარიელი ცის გამჭვირვალე მინა (ა. ახმატოვა);

და თვალები ცისფერი, უძირო

ყვავის შორეულ ნაპირზე. (A.A. Blok)

მეტაფორა ხდება არა მარტო მარტოხელა: შეიძლება განვითარდეს ტექსტში, შექმნას ფიგურული გამონათქვამების მთელი ჯაჭვები, ხშირ შემთხვევაში - დაფარვა, თითქოს მთელ ტექსტში გაჟღენთილი. ეს გაფართოებული, რთული მეტაფორა, განუყოფელი მხატვრული გამოსახულება.

4. პერსონალიზაცია- ეს არის ერთგვარი მეტაფორა, რომელიც დაფუძნებულია ცოცხალი არსების ნიშნების ბუნებრივ მოვლენებზე, ობიექტებზე და ცნებებზე გადაცემაზე. ყველაზე ხშირად, პერსონიფიკაციები გამოიყენება ბუნების აღსაწერად:

მძინარე ხეობებში მოძრავი მძინარე ნისლები იწვადა მხოლოდ ცხენის ზარბაზანი იკარგება შორს. შემოდგომის დღე გავიდა, ფერმკრთალი გახდა, სურნელოვან ფოთლებს ახვევდა, უოცნებო სიზმარი გასინჯე ნახევრად გამხმარი ყვავილები. (მ. იუ. ლერმონტოვი)

5. მეტონიმია(ბერძნულიდან თარგმანში - გადარქმევა) არის სახელის გადატანა ერთი ობიექტიდან მეორეზე მათი მიმდებარეობის მიხედვით. მეზობლობა შეიძლება იყოს ურთიერთობის გამოვლინება:

მოქმედებასა და მოქმედების იარაღს შორის: მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის მან განწირა ხმლები და ცეცხლი(ა. ს. პუშკინი);

ობიექტსა და მასალას შორის, საიდანაც ობიექტი მზადდება: ... არა ის, რომ ვერცხლზე, - ოქროზე შეჭამა(A. S. Griboedov);

ადგილსა და ამ ადგილას მყოფ ადამიანებს შორის: ქალაქი ხმაურიანი იყოდროშები ხრაშუნა, სველი ვარდები ჩამოვარდა ყვავილების გოგოების თასებიდან ... (იუ. კ. ოლეშა)

6. სინეკდოქე(ბერძნულიდან თარგმანში - კორელაცია) არის ერთგვარი მეტონიმია, ემყარება მნიშვნელობის გადაცემას ერთი ფენომენიდან მეორეზე მათ შორის რაოდენობრივი ურთიერთობის საფუძველზე. ყველაზე ხშირად, გადაცემა ხდება:

ნაკლებიდან მეტზე: ჩიტიც კი არ მიფრინავს მასთან, და ვეფხვი არ მიდის ... (ა. ს. პუშკინი);

ნაწილი მთლიანად: წვერი რატომ ხარ ისევ ჩუმად?(ა.პ. ჩეხოვი)

7. პარაფრაზი, ანუ პარაფრაზი(ბერძნულიდან თარგმანში - აღწერითი გამოთქმა), არის ბრუნვა, რომელიც გამოიყენება სიტყვის ან ფრაზის ნაცვლად. მაგალითად, პეტერბურგი ლექსში

A.S. პუშკინი - "პეტრეს ქმნილება", "შუაღამის ქვეყნების სილამაზე და საოცრება", "ქალაქი პეტროვი"; ა.ა. ბლოკი M. I. ცვეტაევას ლექსებში - "რაინდი საყვედურის გარეშე", "ცისფერთვალება თოვლის მომღერალი", "თოვლის გედი", "ჩემი სულის ყოვლისშემძლე".

8. ჰიპერბოლა(ბერძნულიდან თარგმანში - გაზვიადება) არის ფიგურალური გამოთქმა, რომელიც შეიცავს ობიექტის, ფენომენის, მოქმედების ნებისმიერი ნიშნის გადაჭარბებულ გაზვიადებას: იშვიათი ფრინველი გაფრინდება დნეპრის შუაგულში(ნ.ვ.გოგოლი)

და სწორედ იმ მომენტში კურიერები, კურიერები, კურიერები... თქვენ წარმოიდგინეთ ოცდათხუთმეტი ათასიერთი კურიერი! (ნ.ვ. გოგოლი).

9. ლიტოტა(ბერძნულიდან თარგმნა - სიმცირე, ზომიერება) არის ფიგურალური გამოთქმა, რომელიც შეიცავს საგნის, ფენომენის, მოქმედების რაიმე ნიშნის გადაჭარბებულ შეფასებას: რა პაწაწინა ძროხებია! არსებობს, მართალია, ქინძისთავზე ნაკლები.(ი.ა. კრილოვი)

და რაც მთავარია, მწყობრში სიმშვიდით, ცხენს ლაგამი მიჰყავს გლეხი დიდი ჩექმებით, ცხვრის ტყავის ქურთუკით, დიდი ხელთათმანებით... და თვითონაც ფრჩხილით!(ნ.ა. ნეკრასოვი)

10. ირონია(ბერძნულიდან თარგმანში - პრეტენზია) არის სიტყვის ან განცხადების გამოყენება პირდაპირის საპირისპირო მნიშვნელობით. ირონია არის ალეგორიის სახეობა, რომელშიც დაცინვა იმალება გარეგნულად დადებითი შეფასების მიღმა: სადა, ჭკუა, ხარ მოხეტიალე, თავი?(ი.ა. კრილოვი)

26.2 ენის „არასპეციალური“ ლექსიკური ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებები

შენიშვნა: ამოცანები ზოგჯერ მიუთითებს იმაზე, რომ ეს არის ლექსიკური საშუალება.ჩვეულებრივ, 24-ე დავალების განხილვისას, ლექსიკური საშუალების მაგალითი მოცემულია ფრჩხილებში, ერთი სიტყვით ან ფრაზაში, რომელშიც ერთ-ერთი სიტყვა დახრილია. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ეს თანხები ყველაზე ხშირად საჭიროა იპოვე დავალება 22!

11. სინონიმებიმეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, ბგერით განსხვავებული, მაგრამ ლექსიკური მნიშვნელობით ერთნაირი ან მსგავსი და ერთმანეთისგან ან მნიშვნელობის ფერებში განსხვავებული, ან სტილისტური შეღებვა (მამაცი - მამაცი, გაიქეცი - იჩქარე, თვალები(ნეიტრალური) - თვალები(პოეტ.)), აქვთ დიდი გამომსახველობითი ძალა.

სინონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური.

12. ანტონიმები, ანუ მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, მნიშვნელობით საპირისპირო ( სიმართლე - სიცრუე, სიკეთე - ბოროტება, ამაზრზენი - მშვენიერი), ასევე აქვს გამოხატვის დიდი შესაძლებლობები.

ანტონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური, ანუ ისინი ხდებიან ანტონიმები მხოლოდ მოცემულ კონტექსტში.

ტყუილი ხდება კარგი თუ ბოროტი,

მოწყალე თუ დაუნდობელი,

ტყუილი ხდება ეშმაკური და მოუხერხებელი

ფრთხილი და უგუნური

მომხიბვლელი და უსიამოვნო.

13. ფრაზეოლოგიზმებიროგორც ენობრივი გამოხატვის საშუალება

ფრაზეოლოგიზმები ( ფრაზეოლოგიური გამონათქვამები, იდიომები), ანუ დასრულებული სახით რეპროდუცირებული ფრაზები და წინადადებები, რომლებშიც ინტეგრალური მნიშვნელობა დომინირებს მათი შემადგენელი კომპონენტების მნიშვნელობებზე და არ არის ასეთი მნიშვნელობების მარტივი ჯამი ( უბედურებაში მოხვდი, იყავი მეშვიდე ცაში, კამათის ძირიაქვს დიდი გამომსახველობითი პოტენციალი. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ექსპრესიულობა განისაზღვრება:

1) მათი ნათელი გამოსახულება, მათ შორის მითოლოგიური ( კატა ტიროდა, როგორც ციყვი ბორბალში, არიადნეს ძაფი, დამოკლეს ხმალი, აქილევსის ქუსლი);

2) ბევრი მათგანის შესაბამისობა: ა) მაღალი კატეგორიის ( უდაბნოში ტირილის ხმა, ჩაიძირა დავიწყებაში) ან შემცირებული (სასაუბრო, სასაუბრო: როგორც თევზი წყალში, არც ძილი და არც სული, ცხვირზე წამოიყვანე, კისერზე ქაფით დაკიდე ყურები); ბ) პოზიტიური ემოციურად გამოხატული შეფერილობის მქონე ენობრივი საშუალებების კატეგორიაში ( შენახვა, როგორც თვალის ჩინი - ტორჟ.) ან უარყოფითი ემოციურად გამოხატული შეღებვით (გარეშე თავში მეფე უკმაყოფილოა, წვრილმანი უგულებელყოფილია, ფასი უვარგისია - ზიზღი.).

14. სტილისტურად შეფერილი ლექსიკა

ტექსტში ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად, სტილისტურად ფერადი ლექსიკის ყველა კატეგორიის გამოყენება შეიძლება:

1) ემოციურად გამოხატული (შეფასებითი) ლექსიკა, მათ შორის:

ა) სიტყვები დადებითი ემოციური და ექსპრესიული შეფასებით: საზეიმო, ამაღლებული (მათ შორის ძველი საეკლესიო სლავური): შთაგონება, მოსვლა, სამშობლო, მისწრაფებები, საიდუმლო, ურყევი; ამაღლებულად პოეტური: მშვიდი, გაბრწყინებული, შელოცვა, ცისფერი; მოწონება: კეთილშობილი, გამორჩეული, საოცარი, მამაცი; მოსიყვარულე: მზე, ძვირფასო, ქალიშვილი

ბ) სიტყვები ნეგატიური ემოციურ-გამომსახველობითი შეფასებით: უკმაყოფილო: ვარაუდი, კამათი, სისულელე;დამამცირებელი: დამწყები, დამნაშავე; საზიზღარი: დუნჯი, დაჭყლეტვა, ჩანაწერი; გინება/

2) ფუნქციურ-სტილისტურად ფერადი ლექსიკა, მათ შორის:

ა) წიგნი: სამეცნიერო (ტერმინები: ალიტერაცია, კოსინუსი, ჩარევა); ოფიციალური ბიზნესი: ქვემორე ხელმომწერი, მოხსენება; ჟურნალისტური: ანგარიში, ინტერვიუ; მხატვრული და პოეტური: ცისფერი, თვალები, ლოყები

ბ) სასაუბრო (ყოველდღიური-საყოფაცხოვრებო): მამა, ბიჭი, ტრაბახი, ჯანმრთელი

15. შეზღუდული გამოყენების ლექსიკა

ტექსტში ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად, ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას შეზღუდული გამოყენების ლექსიკის ყველა კატეგორია, მათ შორის:

დიალექტური ლექსიკა (სიტყვები, რომლებსაც იყენებენ ნებისმიერი ადგილის მცხოვრებლები: კოჩეტი - მამალი, ვეკშა - ციყვი);

სასაუბრო ლექსიკა (სიტყვები გამოხატული შემცირებული სტილისტური შეღებვით: ნაცნობი, უხეში, დამამცირებელი, გინება, მდებარეობს საზღვარზე ან მის ფარგლებს გარეთ ლიტერატურული ნორმა:გუფი, ნაბიჭვარი, შლაპი, მოლაპარაკე);

პროფესიული ლექსიკა (სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება პროფესიულ მეტყველებაში და არ შედის ზოგადი ლიტერატურული ენის სისტემაში: გალერეა - მეზღვაურების მეტყველებაში, იხვი - ჟურნალისტების სიტყვაში, ფანჯარა - მასწავლებლების მეტყველებაში);

ჟარგონის ლექსიკა (ჟარგონებისთვის დამახასიათებელი სიტყვები - ახალგაზრდობა: წვეულება, ზარები და სასტვენები, მაგარია; კომპიუტერი: ტვინი - კომპიუტერის მეხსიერება, კლავიატურა - კლავიატურა; ჯარისკაცი: დემობილიზაცია, სკუპი, სუნამო; კრიმინალების ჟარგონი: ძმაო, ჟოლო);

ლექსიკა მოძველებულია (ისტორიციზმი არის სიტყვები, რომლებიც გამოვიდა ხმარებიდან იმ ობიექტების ან ფენომენების გაუჩინარების გამო, რომლებიც მათ მიუთითებენ: ბოიარი, ოპრიჩინნა, ცხენი; არქაიზმები - მოძველებული სიტყვები, ობიექტების და ცნებების დასახელება, რომლებისთვისაც ახალი სახელები გამოჩნდა ენაში: წარბი - შუბლი, იალქანი - იალქანი); - ახალი ლექსიკა (ნეოლოგიზმები - სიტყვები, რომლებიც ახლახან შემოვიდა ენაში და ჯერ კიდევ არ დაკარგა სიახლე: ბლოგი, სლოგანი, მოზარდი).

26.3 ფიგურები (რიტორიკული ფიგურები, სტილისტური ფიგურები, მეტყველების ფიგურები) არის სტილისტური ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია სიტყვების სპეციალურ კომბინაციებზე, რომლებიც სცილდება ჩვეულებრივი პრაქტიკული გამოყენების ფარგლებს და მიზნად ისახავს ტექსტის ექსპრესიულობისა და აღწერითობის გაზრდას. მეტყველების ძირითად ფიგურებს მიეკუთვნება: რიტორიკული შეკითხვა, რიტორიკული ძახილი, რიტორიკული მიმართვა, გამეორება, სინტაქსური პარალელიზმი, პოლიკავშირი, არაერთობა, ელიფსი, ინვერსია, პაცელაცია, ანტითეზა, გრადაცია, ოქსიმორონი. ლექსიკური საშუალებებისგან განსხვავებით, ეს არის წინადადების ან რამდენიმე წინადადების დონე.

შენიშვნა: ამოცანებში არ არსებობს მკაფიო განმარტების ფორმატი, რომელიც მიუთითებს ამ საშუალებებზე: მათ უწოდებენ სინტაქსურ საშუალებებს, ტექნიკას, და უბრალოდ გამოხატვის საშუალებას და ფიგურას.დავალება 24-ში მეტყველების ფიგურა მითითებულია ფრჩხილებში მოცემული წინადადების რაოდენობით.

16. რიტორიკული კითხვაარის ფიგურა, რომელშიც განცხადება შეიცავს კითხვის სახით. რიტორიკული კითხვა არ საჭიროებს პასუხს, იგი გამოიყენება ემოციურობის, მეტყველების ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად, მკითხველის ყურადღების მიქცევისთვის კონკრეტულ ფენომენზე:

რატომ დაუსვა ხელი უმნიშვნელო ცილისმწამებლებს, რატომ სჯეროდა ცრუ სიტყვებს და მოფერებას, ის, ვინც პატარაობიდანვე ესმოდა ხალხს?.. (მ. იუ. ლერმონტოვი);

17. რიტორიკული ძახილი- ეს არის ფიგურა, რომელშიც მტკიცება შეიცავს ძახილის სახით. რიტორიკული შეძახილები აძლიერებს შეტყობინებაში გარკვეული გრძნობების გამოხატვას; ისინი, როგორც წესი, გამოირჩევიან არა მხოლოდ განსაკუთრებული ემოციურობით, არამედ საზეიმოდ და აღფრთოვანებით:

ეს იყო ჩვენი წლების დილით - ოჰ ბედნიერება! ო, ცრემლები! ო, ტყე! ოჰ სიცოცხლე! ოჰ, მზის შუქი!ო, არყის სუფთა სული. (ა. კ. ტოლსტოი);

ვაი!ამაყმა ქვეყანამ ქედს იხრიალა უცხო ძალაუფლების წინაშე. (მ. იუ. ლერმონტოვი)

18. რიტორიკული მიმართვა- ეს არის სტილისტური ფიგურა, რომელიც შედგება ხაზგასმული მიმართვით ვინმეს ან რაღაცის მიმართ მეტყველების გამომხატველობის გასაძლიერებლად. ემსახურება არა იმდენად სიტყვის ადრესტის დასახელებას, არამედ ტექსტში ნათქვამისადმი დამოკიდებულების გამოხატვას. რიტორიკული მიმართვებიშეუძლია შექმნას მეტყველების საზეიმო და პათოსი, გამოხატოს სიხარული, სინანული და განწყობისა და ემოციური მდგომარეობის სხვა ჩრდილები:

Ჩემი მეგობრები!ჩვენი კავშირი მშვენიერია. ის, როგორც სული, შეუჩერებელი და მარადიულია (ა. ს. პუშკინი);

ოჰ ღრმა ღამე! ოჰ ცივი შემოდგომა!ჩუმად! (K. D. Balmont)

19. გამეორება (პოზიციურ-ლექსიკური გამეორება, ლექსიკური გამეორება)- ეს არის სტილისტური ფიგურა, რომელიც შედგება წინადადების (სიტყვის), წინადადების ნაწილის ან მთლიანი წინადადების, რამდენიმე წინადადების, სტროფის გამეორებაში, რათა მათზე განსაკუთრებული ყურადღება მიიპყროს.

გამეორების სახეებია ანაფორა, ეპიფორა და დაჭერა.

ანაფორა(ბერძნულიდან თარგმანში - ასვლა, აწევა) ან ერთფეროვნება, არის სიტყვის ან სიტყვების ჯგუფის გამეორება სტრიქონების, სტროფების ან წინადადებების დასაწყისში:

ზარმაცადნისლიანი შუადღე სუნთქავს,

ზარმაცადმდინარე გორავს.

და ცეცხლოვან და სუფთა ფსკერზე

ღრუბლები ზარმაცი დნება (ფ. ი. ტიუტჩევი);

ეპიფორა(ბერძნულიდან თარგმანში - დამატება, პერიოდის ბოლო წინადადება) არის სიტყვების ან სიტყვების ჯგუფების გამეორება სტრიქონების, სტროფების ან წინადადებების ბოლოს:

მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანი არ არის მარადიული,

რაც მარადიულია, ადამიანურად.

რა არის დღე ან საუკუნე

მანამდე რა არის უსასრულო?

მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანი არ არის მარადიული,

რაც მარადიულია, ადამიანურად(A. A. Fet);

მათ მიიღეს მსუბუქი პური - სიხარული!

დღეს ფილმი კარგია კლუბში - სიხარული!

წიგნის მაღაზიაში პაუსტოვსკის ორტომიანი წიგნი მიიტანეს სიხარული!(ა.ი. სოლჟენიცინი)

აღება- ეს არის მეტყველების ნებისმიერი სეგმენტის (წინადადება, პოეტური სტრიქონი) გამეორება მის შემდეგ მეტყველების შესაბამისი სეგმენტის დასაწყისში:

ის დაეცა ცივ თოვლზე

ცივ თოვლზე, ფიჭვის მსგავსად,

როგორც ფიჭვი ნესტიან ტყეში (მ. იუ. ლერმონტოვი);

20. პარალელიზმი (სინტაქსური პარალელიზმი)(ბერძნულიდან თარგმანში - სიარული გვერდიგვერდ) - ტექსტის მიმდებარე ნაწილების იდენტური ან მსგავსი კონსტრუქცია: მიმდებარე წინადადებები, პოეზიის სტრიქონები, სტროფები, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებისას ქმნიან ერთ სურათს:

შიშით ვუყურებ მომავალს

მონატრებით ვუყურებ წარსულს... (მ. იუ. ლერმონტოვი);

მე შენი ზარის სიმები ვიყავი

მე ვიყავი შენი აყვავებული გაზაფხული

მაგრამ შენ არ გინდოდა ყვავილები

და სიტყვები არ გაგიგია? (K. D. Balmont)

ხშირად იყენებენ ანტითეზებს: რას ეძებს ის შორეულ ქვეყანაში? რა ჩააგდო მან მშობლიურ მიწაზე?(მ. ლერმონტოვი); არა ქვეყანა - ბიზნესისთვის, არამედ ბიზნესი - ქვეყნისთვის (გაზეთიდან).

21. ინვერსია(ბერძნულიდან თარგმნა - პერმუტაცია, შებრუნება) არის წინადადებაში ჩვეულებრივი სიტყვების თანმიმდევრობის ცვლილება ტექსტის ნებისმიერი ელემენტის (სიტყვის, წინადადების) სემანტიკური მნიშვნელობის ხაზგასასმელად, ფრაზას განსაკუთრებული სტილისტური შეღებვა მისცეს: საზეიმო, მაღალი ჟღერადობის, ან, პირიქით, სასაუბრო, გარკვეულწილად შემცირებული მახასიათებლები. შემდეგი კომბინაციები რუსულად ინვერსიულად ითვლება:

შეთანხმებული განმარტება არის განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ: მე ვიჯექი გისოსებს მიღმა ნესტიანი დუნდული(მ. იუ. ლერმონტოვი); მაგრამ ამ ზღვაზე ადიდებული არ იყო; ჩახლეჩილი ჰაერი არ მოედინებოდა: დუღდა დიდი ჭექა-ქუხილი(ი. ს. ტურგენევი);

არსებითი სახელებით გამოხატული დამატებები და გარემოებები სიტყვის წინ არის, რომელიც მოიცავს: საათობით ერთფეროვანი ბრძოლა(საათის მონოტონური დარტყმა);

22. ამანათება(ფრანგულიდან თარგმანში - ნაწილაკი) - სტილისტური მოწყობილობა, რომელიც შედგება წინადადების ერთიანი სინტაქსური სტრუქტურის რამდენიმე ინტონაციურ-სემანტიკურ ერთეულებად - ფრაზებად დაყოფაში. წინადადების გაყოფის ადგილას შეიძლება გამოვიყენოთ წერტილი, ძახილის და კითხვის ნიშნები, ელიფსისი. დილას ნადებივით ნათელი. საშინელება. გრძელი. რატინი. Გატყდა თოფის პოლკი. ჩვენი. უთანასწორო ბრძოლაში(რ. როჟდესტვენსკი); რატომ არავინ არის გაბრაზებული? განათლება და ჯანდაცვა! საზოგადოების ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროები! ამ დოკუმენტში საერთოდ არ არის ნახსენები(გაზეთებიდან); აუცილებელია, რომ სახელმწიფომ ახსოვდეს მთავარი: მისი მოქალაქეები არ არიან პირები. და ხალხი. (გაზეთებიდან)

23. არაკავშირი და მრავალგაერთიანება- სინტაქსური ფიგურები, რომლებიც ეფუძნება განზრახ გამოტოვებას, ან, პირიქით, გაერთიანებების შეგნებულ განმეორებას. პირველ შემთხვევაში, როდესაც გაერთიანებები გამოტოვებულიამეტყველება ხდება შეკუმშული, კომპაქტური, დინამიური. აქ გამოსახული მოქმედებები და მოვლენები სწრაფად, მყისიერად ვითარდება, ცვლის ერთმანეთს:

შვედური, რუსული - ჭრის, ჭრის, ჭრის.

დრამის ცემა, დაწკაპუნება, ჭექა-ქუხილი.

ქვემეხების ჭექა-ქუხილი, კვნესა, კვნესა,

და სიკვდილი და ჯოჯოხეთი ყველა მხრიდან. (A.S. პუშკინი)

Როდესაც პოლიკავშირიპირიქით, მეტყველება ანელებს, ჩერდება და განმეორებითი კავშირი ხაზს უსვამს სიტყვებს, გამოხატულად ხაზს უსვამს მათ სემანტიკურ მნიშვნელობას:

მაგრამ დაშვილიშვილი, დაშვილიშვილი, დაშვილიშვილი

ისინი იზრდებიან ჩემში, ხოლო მე თვითონ ვიზრდები ... (P.G. Antokolsky)

24.პერიოდი- გრძელი, მრავალწევრი წინადადება ან ძალიან გავრცელებული მარტივი წინადადება, რომელიც გამოირჩევა სისრულით, თემის ერთიანობით და ინტონაციის ორ ნაწილად გაყოფით. პირველ ნაწილში, იგივე ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებების (ან წინადადების წევრების) სინტაქსური გამეორება ინტონაციის მზარდი მატებით მიმდინარეობს, შემდეგ ხდება გამოყოფის მნიშვნელოვანი პაუზა, ხოლო მეორე ნაწილში, სადაც მოცემულია დასკვნა. ხმის ტემბრი შესამჩნევად იკლებს. ეს ინტონაციის დიზაინი ქმნის ერთგვარ წრეს:

როცა მსურდა ჩემი ცხოვრება შინაური წრით შემომეზღუდა, / როცა სასიამოვნო ბედმა მიბრძანა, მამა გავმხდარიყავი, ცოლ-ქმარი, / ერთი წამით მაინც რომ შემიპყრო ოჯახური სურათი, მაშინ, მართალი იქნებოდა, შენს გარდა ერთი პატარძალი მეორეს არ ეძებს. (A.S. პუშკინი)

25. ანტითეზა, ანუ წინააღმდეგობა(ბერძნულიდან თარგმანში - ოპოზიცია) - ეს არის შემობრუნება, რომელშიც მკვეთრად ეწინააღმდეგება საპირისპირო ცნებები, პოზიციები, სურათები. ანტითეზის შესაქმნელად, ჩვეულებრივ გამოიყენება ანტონიმები - ზოგადი ენა და კონტექსტური:

შენ ხარ მდიდარი, მე ვარ ძალიან ღარიბი, შენ ხარ პროზაიკოსი, მე ვარ პოეტი.(ა. ს. პუშკინი);

გუშინ თვალებში ჩავხედე

ახლა კი - ყველაფერი გვერდით იშლება,

გუშინ, სანამ ჩიტები ისხდნენ,

დღეს ყველა ლარნაკი ყვავებია!

მე სულელი ვარ და შენ ჭკვიანი

ცოცხალი და დამუნჯებული ვარ.

ყველა დროის ქალების ძახილი:

"ჩემო ძვირფასო, რა დაგიშავე?" (მ.ი. ცვეტაევა)

26. გრადაცია(ლათინურიდან თარგმნა - თანდათანობითი ზრდა, გაძლიერება) - ტექნიკა, რომელიც შედგება სიტყვების, გამონათქვამების, ტროპების (ეპითეტები, მეტაფორები, შედარება) თანმიმდევრული განლაგებით ნიშნის გაძლიერების (გაზრდის) ან შესუსტების (შემცირების) მიზნით. გრადაციის გაზრდაჩვეულებრივ გამოიყენება ტექსტის გამოსახულების, ემოციური ექსპრესიულობისა და გავლენის ძალის გასაძლიერებლად:

დაგირეკე, მაგრამ უკან არ მოიხედე, ცრემლები წამომივიდა, მაგრამ არ ჩამოხვედი(ა. ა. ბლოკი);

ანათებს, ანათებს, ანათებსუზარმაზარი Ცისფერი თვალები. (ვ. ა. სოლუხინი)

დაღმავალი გრადაციაგამოიყენება ნაკლებად ხშირად და ჩვეულებრივ ემსახურება ტექსტის სემანტიკური შინაარსის გაძლიერებას და გამოსახულების შექმნას:

მან სიკვდილის ტარი მოიტანა

დიახ, ტოტი გამხმარი ფოთლებით. (ა.ს.პუშკინი)

27. ოქსიმორონი(ბერძნულიდან თარგმანში - მახვილგონივრული-სულელური) - ეს არის სტილისტური ფიგურა, რომელშიც ისინი ჩვეულებრივ აერთიანებენ შეუთავსებელი ცნებები, რომლებიც ჩვეულებრივ ეწინააღმდეგება ერთმანეთს მწარე სიხარული, ხმაურიანი სიჩუმედა ასე შემდეგ.); ამავე დროს, ახალი მნიშვნელობა მიიღება და მეტყველება იძენს განსაკუთრებულ გამომსახველობას: იმ საათიდან დაიწყო ილიასთვის ტკბილი ტანჯვა, სულის მსუბუქად მწველი (I. S. Shmelev);

ჭამე მელანქოლიურად მხიარულიცისკრის შიშში (ს. ა. ესენინი);

მაგრამ მათი მახინჯი სილამაზემალე მივხვდი ამ საიდუმლოს. (მ. იუ. ლერმონტოვი)

28. ალეგორია- ალეგორია, აბსტრაქტული კონცეფციის გადატანა კონკრეტული გამოსახულების საშუალებით: უნდა დაამარცხო მელიები და მგლები(ეშმაკობა, ბოროტება, სიხარბე).

29.ნაგულისხმევი- განზრახ შესვენება განცხადებაში, გადმოსცემს სიტყვის აღფრთოვანებას და ვარაუდობს, რომ მკითხველი გამოიცნობს იმას, რაც არ იყო ნათქვამი: მაგრამ მე მინდოდა ... ალბათ თქვენ ...

ზემოაღნიშნული სინტაქსური გამომსახველობითი საშუალებების გარდა, ტესტებში გვხვდება აგრეთვე:

-ძახილის წინადადებები;

- დიალოგი, ფარული დიალოგი;

-პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმაპრეზენტაციის ფორმა, რომელშიც ერთმანეთს ენაცვლება კითხვები და პასუხები;

-ერთგვაროვანი წევრების რიგები;

-ციტირება;

-შესავალი სიტყვები და კონსტრუქციები

-არასრული წინადადებები- წინადადებები, რომლებშიც წევრი აკლია, რაც აუცილებელია სტრუქტურისა და მნიშვნელობის სისრულისთვის. წინადადების დაკარგული წევრები შეიძლება აღდგეს და კონტექსტი.

ელიფსის ჩათვლით, ანუ პრედიკატის გამოტოვება.

ეს ცნებები განიხილება სინტაქსის სასკოლო კურსში. ალბათ ამიტომაა, რომ ამ გამოხატვის საშუალებებს მიმოხილვებში ყველაზე ხშირად სინტაქსს უწოდებენ.

დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური ურთიერთობა.

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ახსნა.

პრობლემები:

1. გულგრილობის პრობლემა.

2. სიტყვის არასწორად დამუშავების პრობლემა.

1. გულგრილობა ხშირად იმალება „სისწორის“, „გარკვეული წესების დაცვის“ ნიღბის მიღმა, მაგრამ ვერაფერი გამართლდება.

2. სიტყვას შეუძლია ატკინოს ადამიანი, შეუძლია „მოკლას“. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, გააზრებულად მოეპყროთ თქვენს სიტყვებს, ყურადღებით მოეკიდოთ სიტყვას.

ახსნა.

1) 2-4 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

2) მე-19 წინადადება შეიცავს დასკვნას 1-18 წინადადებების შინაარსიდან.

3) 32-33 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

4) 50-57 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.

5) 45-47 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას და არა აღწერილობას.

პასუხი: 1234.

რატომ არის ამდენი უხეშობა ჩვენს ცხოვრებაში? შეიძლება უხეში სიტყვა ავნოს? მართლა ასე ძნელია იყო თავაზიანი? ეს და სხვა კითხვები ჩნდება ჩემში S. L. Lvov-ის ტექსტის წაკითხვის შემდეგ.

ავტორი ტექსტში რამდენიმე საკითხს აყენებს. მინდა განვიხილო ერთ-ერთი მათგანი - ზრდილობის პრობლემა. პრობლემაზე ყურადღების გასამახვილებლად პუბლიცისტი საუბრობს ქალზე, რომელიც გზაზე დაეცა და თავი დაშავდა. ის დახმარებისთვის უახლოეს კლინიკაში წავიდა. მაგრამ თეთრ ხალათში გამოწყობილმა „დიდებულმა ქალბატონმა“ მიუთითა დროზე: მიღება სამის შემდეგ და მშვიდად უთხრა: „წადი აქედან!“.

ახალგაზრდა ქალი ტიროდა. "ექიმთან კაცი მივიდა სხეულის ჭრილობის მოსაშუშებლად, მაგრამ სულიერი ჭრილობა მიაყენა", - წერს ავტორი. სერგეი ლვოვიჩი მოჰყავს სკოლის ექიმის სისულელისა და უცოდინრობის კიდევ ერთ მაგალითს, რომელიც სამედიცინო შემოწმებისას მეგობრების თანდასწრებით, "თანაგრძნობით" უთხრა გოგონას, რომ "ასეთი გულით არ შეგიძლია ცხოვრება". გოგონამ გადაწყვიტა, რომ სიცოცხლის ბოლო კვირები დარჩა. შემთხვევითი არ არის, რომ მწერალი საუბრობს ექიმების უხეშობაზე, უცოდინრობაზე, იმ ადამიანებზე, რომლებიც მორიგეობის დროს უნდა განიკურნონ და არა ახალი სულიერი ჭრილობები მიაყენონ. თავაზიანობაზე საუბრისას ის ამტკიცებს, რომ ის ყველასთვის აუცილებელია, ისევე როგორც სილამაზე, კულტურა.

ვეთანხმები ავტორის აზრს. რამდენად ხშირად გვესმის ყვირილი და გინება? რამდენად ხშირად ვხვდებით უხეშობას? ზოგიერთი ჩემი თანატოლი ამაყობს იმით, რომ იცის უხეში, უხეში ენის გამოყენება. ვფიქრობ, ეს არასწორია. ადამიანის შინაგანი სიძლიერე, მისი ღირსება ზრდილობაში. თავაზიანი ადამიანია მორალური ადამიანიმას არ შეუძლია ვინმეს ზიანი მიაყენოს. ამის დასამტკიცებლად მოვიყვან მაგალითებს მხატვრული ლიტერატურიდან.

A.I. კუპრინის მოთხრობაში ” სასწაულმოქმედი ექიმი» ექიმი პიროგოვი პარკში ხვდება მერცალოვს, სასოწარკვეთილ კაცს, რომელმაც გადაწყვიტა თავის მოკვლა. ისინი იმავე სკამზე იყვნენ. ექიმმა შეამჩნია, რომ კაცს რაღაც უჭირდა. მერცალოვს ესაუბრა, მაგრამ გაღიზიანდა. სხვა ადგებოდა და ტოვებდა ან იგივე უხეშობით პასუხობდა. მაგრამ პიროგოვმა ნამდვილი მწუხარება და სასოწარკვეთა დაინახა გაღიზიანების, უხეშობის მიღმა. მან ზრდილობიანად სთხოვა მერცალოვს, მოკლედ ეთქვა რა დაემართა. ზრდილობა დაეხმარა კონტაქტის დამყარებაში. ჩვენ ვიცით, რომ ექიმი დაეხმარება მერცალოვს და ერთ წელიწადში ყველაფერი კარგად იქნება მათთან. და ეს ამბავი მართალია.

ადამიანების უხეშობასთან ერთად ვხვდებით A.N. ტოლსტოის მოთხრობაში "The Viper". ჰეროინი ოლგა ვიაჩესლავოვნა ზოტოვა, ვაჭრის ქალიშვილი, მონაწილე სამოქალაქო ომი, ვერ ეგუებოდა ახალ ომისშემდგომ ცხოვრებას. კომუნალურ ბინაში მარტო და მოკრძალებულად ცხოვრობს, მაგრამ მეზობლები დასცინიან. კოლეგებს არ მოსწონთ მისი მკაცრი, პირდაპირი ხასიათის გამო, ომიდან შემორჩენილი მანერებისთვის. ყველა მას ზურგს უკან „ვიპერს“ ეძახის. ოლგას შეუყვარდა ტრასტის დირექტორი, მაგრამ მან ამჯობინა ლიალეჩკა, საკმაოდ ახალგაზრდა ქალბატონი, რომელიც ავრცელებდა ბინძურ ჭორებს ოლგაზე. როდესაც ლიალეჩკამ, რეესტრის ოფისიდან მოწმობით, კიდევ ერთხელ დაიწყო ჰეროინის შეურაცხყოფა, ოლგამ რევოლვერი ამოიღო. და რა დაუჯდათ მათ ახლოდან მეზობლის დათვალიერება, ცხოვრების შესახებ კითხვა, ახალგაზრდა გოგონას გაგება, რომელიც მხოლოდ 22 წლისაა? ადამიანურმა უხეშობამ ტრაგედია გამოიწვია.

ამრიგად, ჩვენ გვჭირდება ზრდილობა, ისევე როგორც კულტურა და სილამაზე. ზრდილობა გვაუმჯობესებს ჩვენ და ჩვენს ცხოვრებას. უხეშობა კი მხოლოდ ანადგურებს, ჰყოფს ადამიანებს, მტრებად აქცევს. ადამიანის ნამდვილი ღირსება ზრდილობაა. ვიყოთ ყოველთვის თავაზიანი!

განახლებულია: 2018-01-21

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააჭირეთ Ctrl+Enter.
ამრიგად, თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

ბევრს ახსოვს ცნობილი რუსული ფილმი "საოფისე რომანი", რომელიც ყოველთვის არის არდადეგებიაჩვენებს თითქმის ყველა რუსულ არხს.

ფილმის "საოფისე რომანტიკა" მთავარი გმირი ლუდმილა პროკოფიევნა, რომელსაც თამაშობს ცნობილი საბჭოთა მსახიობი ალისა ფრეინდლიხი, არა მხოლოდ გახდა შესანიშნავი ბოსის პროტოტიპი, არამედ ასოცირდებოდა ბევრ ქალთან, რომლებიც, თავდაუზოგავი სამსახურში ჩაძირულობით, ავიწყდებათ, რომ მათ შეუძლიათ. გამოიყურებოდეს ქალური, ლამაზი, ელეგანტური.

მოსაწყენად ჩაცმული უფროსის საპირისპიროა მდივანი ვეროჩკა, რომელსაც ლია ახეჯაკოვა თამაშობს. მოლაპარაკე მდივანი არ გამოტოვებს არც ერთ მოდურ წვრილმანს, დევს სიახლეებს, რათა ყოველთვის ლამაზად და „თემაში“ გამოიყურებოდეს.

ეს მაგალითი ახლა ბევრი ქალისთვისაა დამახასიათებელი. არიან ქალები, რომლებსაც საკუთარი თავისთვის დრო არ აქვთ, მაგრამ არის ნიმუშები, რომლებიც ყოველდღე მშვენივრად გამოიყურება...

ეს და მრავალი სხვა ფაქტორი განსაზღვრავს ქალის ასაკს. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ისეთივე ბებერები ვართ, როგორც გამოვიყურებით და ვგრძნობთ თავს.

და მაინც, რა ასაკის ქალია? რა ნიშნები ხდის ქალს ხანდაზმულს? და რა გავლენას ახდენს ქალის ასაკზე?

ბრიტანელი მეცნიერების აზრით, ქალი ყოველთვის არ გამოიყურება ახალგაზრდად, როცა ის უფრო გამხდარია. როცა ქალი ძალიან გამხდარია, ვიზუალურად ბერდება.

ქალებისთვის, რომლებმაც გადალახეს ორმოცი წლის ბარიერი, სიგამხდრემ შეიძლება გამოიწვიოს გარეგანი დაბერება. თუ ქალი ორმოცს გადაცილებულია და ის მრგვალი ლოყების მფლობელია, ასეთი ქალბატონი უფრო ახალგაზრდულად გამოიყურება.

ქალის ასაკზე, რომელიც, პირველ რიგში, მის გარეგნობაზე ვლინდება, გავლენას ახდენს არა მხოლოდ წონა, არამედ მისი ფიზიკური და ემოციური მდგომარეობა.

თუ ქალი მიჩვეულია ნერვული დარღვევები, ცხოვრებისეული უსიამოვნებებით გამოწვეული დეპრესია, ქალი სვამს ალკოჰოლს, ეწევა და დიდ დროს ატარებს მზეზე, ეს ყველაფერი ვიზუალურად აბერებს ქალს.

რა ბერდება ქალი ყველაზე მეტად: გარეგანი სიბერის ნიშნები

თუ ქალს სურს გამოიყურებოდეს ახალგაზრდა, მან უნდა იზრუნოს მის ჯანმრთელობაზე და გარეგნობა. არსებობს ფაქტორები, რომლებიც ზრდის ქალის ასაკს. გარეგანი დაბერების თავიდან ასაცილებლად, ყურადღება მიაქციეთ შემდეგს…

გაუფრთხილდით ხელებს

თუ ხელები კარგად არ არის მოვლილი, ხოლო ხელების კანი ფაფუკია, ეს ვიზუალურად დამატებით წლებს მატებს მდედრობითი სქესის წარმომადგენლებს. როგორც წესი, მოუწესრიგებელი ხელები ქალის ასაკს ავლენს, თუნდაც დანარჩენის ბრალი არ იყოს.

ყურადღება მიაქციეთ წინამხრის სისავსეს. თუ აქ პრობლემა შეგექმნათ, სხვების თვალში რისკავთ კიდევ რამდენიმე წელიწადს. ამის თავიდან ასაცილებლად, ღირს სპეციალური ვარჯიშების გაკეთება, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ თქვენი სხეული ფორმაში.

თუ ნაცრისფერი თმა გამოჩნდება, იმოქმედეთ

ადრეული ნაცრისფერი თმა ხშირია. ხანდახან თეთრი თმაჩნდება იმ პირებში, რომელთა ასაკი შორს არის სიბერისგან. ადრეული ნაცრისფერი თმის მიზეზები შეიძლება იყოს ჯანმრთელობის პრობლემები, ვიტამინებისა და მინერალების ნაკლებობა. ასევე, ადრეული ნაცრისფერი თმა ქალში შეიძლება გამოჩნდეს მუდმივი სტრესის, ემოციური აშლილობის ან ფიზიკური დატვირთვის გამო.

ჯანსაღი ცხოვრების წესზე საუბარი ალბათ არ ღირს. თუ ნაცრისფერი თმა ადრე გაჩნდა, მის დასამალად უმჯობესია თმა ღია ფერებში შეიღებოთ. მუქი ფერითმა ჩვეულებრივ ემატება რამდენიმე წელიწადს.

თავიდან აიცილეთ კანის დაბერება

კანი, კერძოდ, კისრის არეში განსაკუთრებულ მოვლას საჭიროებს. კისრის კანი საჭიროებს იმავე მოვლას, როგორც სახის კანს, რადგან კისრის კანი დაბერების ერთ-ერთი ყველაზე აშკარა ნიშანია.

ატენიანეთ კანი, გააკეთეთ ვარჯიშები კისრის კუნთების კარგ ფორმაში შესანარჩუნებლად, უყურეთ პოზას.

რა მაკიაჟი არ უნდა გაიკეთოს მოწიფულმა ქალმა

რატომღაც ხანდაზმული ქალები ძალიან ნათელ მაკიაჟს აკეთებენ. ქალებმა, რომლებსაც სურთ თავიანთი ასაკის დამალვა, პირიქით, უნდა შეამცირონ მაკიაჟის გაჯერება, აირჩიონ მაკიაჟის უფრო მშვიდი, მდუმარე ჩრდილები. მსუბუქი მაკიაჟი მისცემს სახეს ექსპრესიულობას და ხაზს უსვამს ბუნებრივ სილამაზეს.

ტანსაცმელი ასევე შეიძლება დაბერდეს

ტანსაცმელი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია, რომელიც გავლენას ახდენს ქალის გარეგნულ დაბერებაზე. ეცადეთ, მოერიდოთ გასული საუკუნის კაპიუშონულ კაბებს, მხრებზე ბალიშებს, ფართო ბლუზებს და ქურთუკებსა და ფეხსაცმელს.

გამხდარი ქალი ან რუბენსიანი ფორმების ქალბატონი - თუ სწორ ტანსაცმელს აირჩევთ, შეიძლება ბევრად უფრო ახალგაზრდულად გამოიყურებოდეთ.

არ იფიქროთ, რომ ახალგაზრდულმა ტანსაცმელმა შეიძლება ვიზუალურად გაგახალგაზრდავოთ. ეს მცდარი წარმოდგენა ხშირად ჩნდება მოწიფულ ქალებში, რომლებსაც სურთ გამოიყურებოდნენ ახალგაზრდულად, მაგრამ არ იციან როგორ.

თუ გსურთ აირჩიოთ ისეთი სამოსი, რომელიც ახალგაზრდობას მოგანიჭებთ, რჩევა სხვას ჰკითხეთ ან მაღაზიის გამყიდველს მიმართეთ.

ჩვეულებრივ, ხანდაზმული ქალები ირჩევენ ტანსაცმლის საქმიან სტილს. იმისათვის, რომ ახალგაზრდულად გამოიყურებოდეთ, შეგიძლიათ დააკავშიროთ სტილები, ექსპერიმენტი გააკეთოთ ტანსაცმელზე, აირჩიოთ საინტერესო აქსესუარები. ასევე, ქალი შეიძლება ვიზუალურად დაბერდეს მისი ტანსაცმლის ფერით.

აირჩიეთ სწორი სუნამო

გამოდის, რომ სუნამოს შეუძლია ქალის დაბერებაც. სუნამოს შერჩევისას თავი კომფორტულად და სასიამოვნოდ უნდა იგრძნოთ, სუნამოს სურნელმა კი არ უნდა აგრესიოთ.

ნაოჭები დაბერების აშკარა ნიშანია

ნაოჭები, რა თქმა უნდა, გამოჩნდება, მაგრამ მათი თავიდან აცილება უფრო ადვილია, ვიდრე მოშორება. კანი მგრძნობიარეა მზის მიმართ, ამიტომ ღირს სპეციალური დამცავი კოსმეტიკური საშუალებების გამოყენება და კანის მუდმივი დატენიანება და კვება.

ცელულიტი დაბერების ერთ-ერთი ნიშანია

დიახ, ცელულიტი არა მხოლოდ ხანდაზმული ქალების პრობლემაა, არამედ სწორედ ცელულიტი აჩენს ქალს ასაკოვან იერს. ცელულიტის თავიდან ასაცილებლად საჭიროა სწორად იკვებოთ და ივარჯიშოთ.

არასწორი რუჯი წლებს მატებს

უყურეთ რუჯს, რადგან თუ გადააჭარბებთ, შეგიძლიათ ვიზუალურად დაუმატოთ საკუთარ თავს რამდენიმე სამი წელი. მზის დამწვრობა ხელს უწყობს კანის დაბერებას.

დაღლილობა და დაცემული მზერა - განდევნე ისინი

პრობლემებით დატანჯული ქალი, ჩამქრალი მზერით და სევდიანი გამოხედვით, ბუნებრივად უფრო ასაკოვანი გამოიყურება.

დაიმახსოვრე, ჩვენ ისეთივე ბებერები ვართ, როგორც ვგრძნობთ. იყავით უფრო ხალისიანი, კაშკაშა, არ დაკარგოთ თვალების ბზინვარება და ზედმეტი წლები არავინ მოგწეროთ.

აირჩიეთ სწორი ვარცხნილობა. ხანდახან მოდური თმის შეჭრა ან საინტერესო ვარცხნილობა ქალს გაცილებით ახალგაზრდად აქცევს.

თუ გრძელი თმების მფლობელი ხართ, ნუ დამალავთ, გაუგებარ კვანძებში ჩაამაგრეთ და უფრო ასაკით გამოიყურებით.

დაიმახსოვრე, ქალი გამოიყურება ისე, როგორც თავად სურს. ამიტომ, გამოიყურებოდე ახალგაზრდულად, შეიყვარე საკუთარი თავი, აიმაღლე თვითშეფასება და წარმატებას მიაღწევ!

თანამედროვე საზოგადოებაში ისეთი სიტყვები, როგორიცაა „ზრდილობა“, „ზნეობა“, „კულტურა“ თანდათან კარგავს თავის მნიშვნელობას - მათ ცვლის უხეშობა, უმეცრება და ბრაზი და შეიძლება გამოიწვიოს შეუქცევადი შედეგები.

ამ ტექსტში ს.ლ. ლვოვი აყენებს სიტყვის დაუფიქრებლად დამუშავების პრობლემას.

თემის მითითებით ავტორს მაგალითად მოჰყავს ისტორია ქალის შესახებ, რომელიც ტრავმის მიღების შემდეგ იძულებული გახდა სასწრაფოდ ეთხოვა ექიმის დახმარება. პუბლიცისტი ტაქტიანად და არა ირონიის გარეშე აღწერს ქირურგის "დიდებულებას", რომელიც, როგორც ჩანს, კარიერის კიბეზე ასვლისას თანდათან დაკარგა სიკეთე, ზრდილობა, ტაქტი და სიმპათია, რაც, როგორც ჩანს, ყველა ექიმს უნდა ჰქონდეს - და დაგროვილი უცოდინრობა. ამ ქალმა, მართალია არა ტირილით, არამედ უხეშად, სასწრაფო დახმარების მანქანაში დაზიანებით უარი თქვა ჰეროინს. სამედიცინო დახმარებამიუხედავად იმისა, რომ მას სისხლი სდიოდა და "რკინის ხმით" ფაქტიურად უბრძანა, დაეტოვებინა კაბინეტი და დაელოდა დანიშნულ დროს. ავტორი წუხილით აღნიშნავს: „სხეულის ჭრილობის მოსაშუშებლად ექიმთან მივიდა კაცი და სულიერი ჭრილობა მიაყენა“.

სერგეი ლვოვიჩი თვლის, რომ ღრმა ჭრილობა შეიძლება მიაყენოს არა მხოლოდ უხეშობას, უკულტურობას, ბრაზს და ამპარტავნობას - არამედ სისულელეს და უცოდინრობას, სიტყვის დაუფიქრებელ მოპყრობას. ასეთი დაზიანება შეიძლება შევადაროთ ფიზიკურ დაზიანებას.

მე სრულად ვეთანხმები პუბლიცისტის აზრს და ასევე მჯერა, რომ ჭრილობები არა მხოლოდ სხეულებრივია, არამედ სულიერიც და ისინი წარმოიქმნება სიტყვის მიმართ უყურადღებო, აღმაშფოთებლად უგუნური მოპყრობის შემთხვევაში.

ლექსში F.I. ტიუტჩევი "ჩვენ არ გვეძლევა პროგნოზირება ..." ეს პრობლემა მაქსიმალურად არის გამოხატული. „წინასწარმეტყველება არ შეგვიძლია
როგორ გამოეხმაურება ჩვენი სიტყვა,
და თანაგრძნობა გვეძლევა,
როგორ გვეძლევა მადლი ”- ლექსის დასაწყისშივე პოეტი წერს სიტყვისადმი პატივისცემის და მიზანმიმართული დამოკიდებულების მნიშვნელობაზე, რადგან არასოდეს იცი, როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს ამა თუ იმ ფრაზამ ადამიანზე. ასევე, ძალიან მნიშვნელოვანია ისეთი ფაქტორი, როგორიცაა სიმპათია - ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ის გვეხმარება შევიდეთ ადამიანის სიტუაციაში და შევარჩიოთ სწორი, საჭირო სიტყვები.

თითოეული ჩვენგანის ყოველდღიურ ცხოვრებაში არის ანდაზა: „სიტყვა ბეღურა არ არის, გამოფრინდება – არ დაიჭერ“. ჩვენ შეგვიძლია მისი მოსმენა სრულიად განსხვავებულ პირობებში და განსხვავებული ხალხი– იქნება ეს, მაგალითად, რჩევა საყვარელი ადამიანირომელიც სერიოზულ ჩხუბს შეესწრო. და ბოლოს და ბოლოს, მართლაც, ფრაზა, რომელიც ოდესღაც გაფრინდა, განზრახ ან ემოციების მორევით, არ შეიძლება დაბრუნდეს. ამიტომ, თუ მიზანი არ არის ადამიანის შეურაცხყოფა და ზიანი მიაყენოს მას, უნდა გავაანალიზოთ ყველაფერი, რის თქმასაც ვაპირებთ, რადგან ნათქვამის შედეგები შეუქცევადია.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მნიშვნელოვანია სიტყვასთან მოპყრობა გააზრებულად და პატივისცემით, რადგან მას შეუძლია როგორც დაეხმაროს ადამიანს, ასევე ზიანი მიაყენოს მას.