목표:편지를 소개하다 에스; 단어의 건전한 분석을 수행하도록 가르치고, 모음과 자음의 위치 변화를 관찰합니다(하드 - 소프트). 음소 청력, 기억력, 주의력, 말하기를 개발하십시오.
수업 중
I. 조직적 순간. 수업 목표 설정.
- 반죽은 어떻게 부풀어 오르나요? (퍼프 퍼프.)
교사는 V. Tatarinov의 시를 읽습니다.
얽히고 설킨 퍼프는 가장 어두운 다락방에 삽니다.
다락방에서, 초안에서, 잊혀진 책들 사이에서.
여름밤, 그림의 고요함 속에서 그는 달을 바라본다.
그의 눈은 불에 타오르는 불씨처럼 타오르고,
참새와 생쥐에서 그는 두려움을 따라 잡습니다.
그는 먼 곳에서 우리에게 왔습니다.
그는 비를 마시고 바람을 먹습니다.
그는 높이를 두려워하지 않고 새도 동물도 아닙니다 ...
- 퍼프가 새로운 글자와 그 글자가 나타내는 소리를 소개합니다. 또한 그는 당신을 위해 많은 흥미로운 작업을 가지고 있습니다.
- 오늘 저녁 식사로 상어를 피한 물고기를 찾아 색칠해 보세요. (금붕어.)
Ⅱ. 공과 주제에 대해 작업하십시오.
"물고기"라는 단어의 건전한 분석.
- "물고기"라는 단어의 첫 번째 소리를 "읽기". (르바.)
- 무슨 소리야? (단단한 자음.)
- 소리를 나타내는 칩은 무엇입니까? (푸른.)
- 부드러운 커플의 이름을 지정하십시오. (소리 [r '].)
- "물고기"라는 단어의 두 번째 소리를 "읽기". (생선.)
이 소리에 대해 무엇을 알고 있습니까?
- "물고기"라는 단어의 세 번째 소리를 "읽습니다". (피쉬-바-바.)
- 무슨 소리야? (단단한 자음.)
- 적절한 칩으로 표시하십시오. (블루칩.)
- 그것을 부드러운 쌍이라고 부르십시오. ([비'].)
- "물고기"라는 단어의 마지막 소리를 "읽기". (피샤야.)
이 소리에 대해 무엇을 알고 있습니까? (모음, 빨간 칩으로 표시)
- 소리 [s]는 문자로 표시됩니다. 에스 .
새로운 편지를 소개합니다.
- 글자 패턴을 보세요. 에스 . 그녀는 어떻게 생겼나요?
그리고 불쌍한 편지 에스
지팡이를 짚고 헤매다, 아아.
A. 시바예프
- 퍼프는 편지를 좋아한다 에스 . 그는 편지와 함께 엄청난 수의 단어를 알고 있습니다 에스 . 어떤 단어를 말할 수 있습니까?
- 소리 []는 단어를 어디서 만났습니까? (단어의 중간과 끝에.)
[s]로 시작하는 단어의 이름을 지정하십시오. 사전에서 S.I. Ozhegov를 찾아 보겠습니다. 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (러시아어에는 [ы]로 시작하는 단어가 없습니다.)
다음은 절대적으로 사실입니다.
에스먼저 되는 것을 좋아하지 않는다
에스단어를 시작하지 않습니다
그것이 그녀의 본성인 것 같습니다.
T. 시니치나
교과서 작업. 집단 검증으로 차별화된 업무.
다음을 읽는 어린이:
- S. Marshak의 시를 읽으십시오.
책을 읽지 않는 어린이의 경우:
- 개별 카드 작업을 수행합니다.
밀라는 곰을 비누로 비누칠했고, 밀라는 비누를 떨어뜨렸고,
밀라는 비누를 떨어뜨렸다. 나는 곰을 비누로 씻지 않았다.
- 단어의 글자에 밑줄을 긋다 에스 . (6글자)
결론: 왼쪽에서 오른쪽으로 연속된 글자를 봐야 합니다.
게임 "조심해."
교사는 M. Plyatskovsky "누가 콧수염이 있습니까?"의시를 읽습니다.
호랑이와 생쥐는
사자와 고슴도치는...
아름다움을 위한 아빠도
콧수염을 길러라!
누가 주의 깊게 듣고 있었습니까? 콧수염이 있는 사람은? (바다코끼리, 여우, 비버, 두더지, 고양이, 고래, 나방, 물개, 딱정벌레, 토끼, 귀뚜라미, 메기, 햄스터, 호랑이, 생쥐, 사자, 고슴도치, 아빠)
콧수염이 있는 다른 사람을 알고 있습니까? (다람쥐, 스라소니 등)
"콧수염"이라는 단어의 소리 문자 분석.
- 칩과 문자로 소리에 레이블을 지정합니다.
독립적 인 일. "연기"라는 단어의 소리 문자 분석.
№ 31
사진을 잘 보세요.
첫 번째 사진에?
두 번째 그림에 무엇을 추가해야 할까요?
세 번째 사진에서?
편지를 올리다 에스 , 단어에서 소리 [s]를들을 때 : 지붕, 공, 큰, 날개, 의자, 먼지, 빨강, 지구, 수레.[a], [o], [s] 소리는 무엇입니까?
№ 32
그림을 고려하십시오.
누가 오는지 보여주고 말해 당닭. 닭을 따라가는 닭이 몇 마리나 될까요? 누가 오는지 보여주고 말해 ~ 전에닭.
단어를 듣고 글자를 집어들다 처럼,단어에서 소리 [a], [s]를들을 때 : 발, 닭, 닭, 눈, 날개.
№33 그림을 고려하십시오.
그 소녀가 무엇을 하고 있는지 말해주세요. 긴 스트립으로 문장 지정 소녀가 열매를 따고 있습니다.이 문장의 단어 이름을 지정하십시오. 짧은 줄로 각 단어에 레이블을 지정하십시오. 문장에 몇 단어가 있는지 세어보세요. 문장의 단어 이름 소녀는 잘 익은 열매를 수집합니다.각 단어에 선으로 레이블을 지정하십시오. 두 번째 문장에는 몇 개의 단어가 있습니까? 첫 번째 문장을 반복합니다. 짧은 줄무늬는 무엇을 의미합니까? 두 번째 문장을 반복합니다. 문장을 비교하십시오: 첫 번째 문장에 몇 개의 단어가 있습니까? 두 번째 문장에는 몇 개의 단어가 있습니까? 두 번째 문장에는 있지만 첫 번째 문장에는 없는 단어의 이름을 지정하십시오. 단어가 있습니까 딸기그리고 익은소리[]? 그림에서 이름에 소리가 [s]인 물체 두 개, 이름에 소리가 [a]인 물체 두 개, 이름에 소리가 [o]인 물체 두 개를 찾으십시오.
소리 [a], [o], [s]를 발음할 때 입술, 치아 및 혀가 장벽을 생성합니까? 소리 [a], [o], [s]는 음성이 있거나 없는 발음입니까? [a], [o], [s] 소리는 무엇입니까?
№ 34
편지 보여주기 에스단어에서 소리 [s]를들을 때 :
비누, 비누 접시, 수건, 아들, 딸, 씻은, 흙, 숨쉬는, 휴식, 작동, 용감한, 어부
№ 35
사진을보고. 그들에게 무엇이 그려져 있습니까?
시니어 그룹에서 아이들에게 읽고 쓰는 법을 가르치는 언어 치료 수업.
준비 쉐마토노바 L.V.
제목: 소리 [S]
목표: 1. 소리를 구별하고 또렷하게 발음하는 법 배우기 [에스]음절, 단어, 문장으로;
2. 복수 명사의 형성에 아이들을 훈련하십시오. 문자 Y를 소개합니다.
3. 시각 및 청각 주의력, 일반, 미세 및 조음 운동 기술, 기억력의 발달;
4. 수업에 참여하는 긍정적인 태도 형성, 우호적인 관계, 협력 기술.
수업 진행 상황:
1. 조용한 음악에 아이들은 카페트로 갑니다.
얘들아 놀래? 게임 이름은 "One - Many"입니다. 나는 한 가지를 지목하고 당신은 많은 것을 지목한다.
인형 - 인형, 버섯 - 버섯, 자동차 - 자동차, 레몬 - 레몬, 옷장 - 캐비닛, 테이블 - 테이블, 공 - 공, 호박 - 호박, 고양이 - 고양이, 우산 - 우산, 베리 - 딸기, 오크 - 오크, 치아 - 치아, 바나나 - 바나나.
잘했어, 잘 놀았어. 이제 자리로 가십시오.
2. 얘들 아, 우리가 이미 알고있는 모음 소리를 기억합시다 : [a, o, y, and]. 맞습니다. 잘했습니다.
3. 아, 또 우리 TV 소리가 깨졌어요. 잘 보고 어떤 소리가 나는지 맞춰보세요. 그리고 이 소리와 함께 카드를 올립니다. Denis, 지금은 어떤 소리였나요? 사샤? 이나?
얘들 아 [a, o, u, i] 소리는 무엇입니까? 예, 모음. 우리는 그것을 자유롭게 발음하며 입에 장애물이 없습니다.
“오늘 우리는 또 다른 모음 소리를 배울 것입니다. 내가 당신에게 어떤 노래를 부를지 들어보십시오.
어떤 새로운 소리를 들었습니까?
네, 맞습니다. 소리 소리 Y. 또한 모음 소리입니다. 그리고 그것은 그러한 상징으로 표시됩니다. 그리고 편지 Y는 우리의 다층 건물의이 아파트에서 우리와 함께 살 것입니다.
- 소리 Y를 함께 부르자
시끄럽게, 조용히, 짧게, 길게.
- 지금 놀고 싶니? 카펫에 나가서 모두 원을 그리십시오. 봐, 우리 카펫 위에 카드가 있어. 모두 한 장의 카드를 받습니다. 소녀는 하나의 물건으로 카드를 가져 가고 소년은 많은 물건이있는 카드를 가져갑니다 (음악 재생). 다 찾으셨나요? 점검 해보자. 소녀들은 Nyusha에게 카드를, 소년들은 Krosha에게 카드를 넣습니다. 점검 해보자. 모든 것이 올바른지 확인하십시오. 소녀들은 물건에 이름을 붙이고, 이제 소년들은 물건을 큰 소리로 말합니다. 여러 번 반복되는 소리는 무엇입니까? 예, Y 사운드.
테이블로 오세요. 똑바로 앉아서 등을 곧게 펴십시오. 소년들이 불렀던 Y 소리가 나는 단어를 기억합시다.
– 소리 Y우리에게는 특별한 것이 있습니다. 처음이 아니라 항상 중간이나 단어의 끝에 있습니다.
- Y - 편지는 잘 먹고 배를 채우고 있습니다. 그는 먹는 것을 아주 좋아합니다. 그는 수프를 요리하고 소금에 절이고 감자, 소금을 삶아 샐러드를 만듭니다. 또 무엇을 요리하고 소금에 절일 수 있습니까?
얘들아 오늘 수업 뭐했어? 우리는 소리와 문자 Y에 대해 알고 발음하는 법을 배웠습니다. 잘했어, 잘했어!
당신은 휴식을 취할 수 있습니다.
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수업 주제
문자 "Y"와의 친분
교사의 목표
문자 s에 익숙해지는 작업을 조직하십시오. "물고기"라는 단어의 건전한 분석을 수행하는 방법을 가르치고, 모음과 자음의 위치 변화를 관찰합니다(하드 - 소프트). 음소 청력, 기억력, 주의력, 언어 발달을 위한 조건을 만듭니다.
계획된 교육 성과
제목: 문자 s를 알고 있습니다. "물고기", "연기", "콧수염", "쥐"라는 단어의 소리 분석을 수행할 수 있습니다.
메타 주제 (보편적 교육 활동 구성 요소의 형성 / 평가 기준 - UUD):
인지적: 논리적 - 객체를 분류합니다(필수 기능에 따라 그룹으로 결합).
규정: 학습 작업을 수락하고 저장합니다. 당신의 행동을 계획 교사와 동료의 평가를 적절하게 인식합니다.
의사 소통: 의사 소통 및 말하기 행동, 다른 사람들과 상호 작용하는 건설적인 방법을 형성할 수 있습니다.
개인: 인지 과정에 대한 긍정적인 태도를 표현합니다. 주의, 놀라움, 더 많은 것을 배우고자 하는 열망을 나타냅니다.
수업 중
1. 조직적 순간.
그들은 조용히 일어나 침묵했고,
필요한 모든 것이 있습니다.
수업 준비
그렇지 않으면 아무 소용이 없습니다.
안녕, 앉아
더 이상 돌아서지 마십시오.
이제 수업을 시작하겠습니다.
그것은 당신에게 흥미 롭습니다.
잘 들어
당신은 확실히 모든 것을 이해할 것입니다.
2. 교육 과제의 진술.
반죽이 어떻게 부풀어 오나요? (퍼프 퍼프.)
교사는 V. Tatarinov의 시를 읽습니다.
얽히고 설킨 퍼프는 가장 어두운 다락방에 삽니다.
다락방에서, 초안에서, 잊혀진 책들 사이에서.
여름밤, 그림의 고요함 속에서 그는 달을 바라본다. 그의 눈은 불에 타오르는 불씨처럼 타오르고,
참새와 생쥐에서 그는 두려움을 따라 잡습니다.
그는 먼 곳에서 우리에게 왔습니다.
그는 비를 마시고 바람을 먹습니다.
그는 높이를 두려워하지 않고 새도 동물도 아닙니다 ...
퍼프가 새로운 글자와 그 글자가 나타내는 소리를 소개합니다. 또한 그는 당신을 위해 많은 흥미로운 작업을 가지고 있습니다.
오늘 저녁 식사로 상어를 피한 물고기를 찾아 색칠해 보세요. (금붕어.)
3. 새로운 지식의 발견.
"물고기"라는 단어의 건전한 분석.
"물고기"라는 단어의 첫 번째 소리를 "읽습니다". (르바.)
이 소리는 무엇입니까? (단자음.) 어떤 칩이 소리를 나타낼까요? (파란색.) 소프트 페어의 이름을 지정합니다. ([p"].)
"물고기"라는 단어의 두 번째 소리를 "읽습니다". (생선.)
이 소리에 대해 무엇을 알고 있습니까? (모음, 빨간 칩으로 표시)
"물고기"라는 단어의 세 번째 소리를 "읽습니다". (리바.)
이 소리는 무엇입니까? (단단한 자음)
적절한 체크 표시로 표시하십시오. (블루칩.)
소프트 페어의 이름을 ([b"])로 지정합니다.
"물고기"라는 단어의 마지막 소리를 "읽습니다". (피샤야.)
이 소리에 대해 무엇을 알고 있습니까? (모음, 빨간 칩으로 표시)
소리 [s]는 문자 s로 표시됩니다.
프레젠테이션
새로운 편지를 소개합니다.
문자 s를 고려하십시오. 그녀는 어떻게 생겼나요?
그리고 불쌍한 것은 문자 Y입니다.
지팡이를 짚고 헤매다, 아아.
A. 시바예프
이 편지가 있습니다 여기에 도끼가 있습니다, 근처에 통나무가 있습니다
끝과 중간에. 필요한 것이 밝혀졌습니다.
양배추의 끝에 rutabaga, 문자 Y가 나타났습니다.
그리고 멜론 한가운데. 우리 모두는 그것을 알아야 합니다.
E. 그리고리예프 V. 스테파노프
퍼프는 문자 y를 좋아합니다. 그는 문자 y가 있는 엄청난 수의 단어를 알고 있습니다. 어떤 단어를 말할 수 있습니까?
단어에서 소리 []가 발생한 위치는 어디입니까? (단어의 중간과 끝에.)
[s]로 시작하는 단어를 말해보세요. 사전에서 S.I. Ozhegov를 찾아 보겠습니다. 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (러시아어에는 [ы]로 시작하는 단어가 없습니다.)
다음은 절대적으로 사실입니다.
당신은 첫 번째가되는 것을 좋아하지 않습니다
Y는 단어를 시작하지 않습니다 -
그것이 그녀의 본성인 것 같습니다. T. 시니치나
4. 고정
배웠다
1. 교과서에서 작업하십시오. 집단 검증으로 차별화된 업무.
읽기 학생:
S. Marshak의 시를 읽으십시오.
글을 읽지 않는 학생의 경우:
개별 카드 작업.
밀라는 곰을 비누로 비누칠했고, 밀라는 비누를 떨어뜨렸고,
밀라는 비누를 떨어뜨렸다. 나는 곰을 비누로 씻지 않았다.
단어의 문자 y에 밑줄을 긋습니다. (문학.)
결론: 왼쪽에서 오른쪽으로 연속된 글자를 봐야 합니다.
2. 게임 "조심해."
교사는 M. Plyatskovsky의 시를 읽습니다.
누가 콧수염을 기르고 있습니까?
콧수염이 있는 사람은?
바다코끼리와 여우에게,
비버와 두더지
고양이와 고래.
나방에는 수염이 있다
물개, 딱정벌레.
토끼와 귀뚜라미가 있고,
메기와 햄스터.
호랑이와 생쥐는
사자와 고슴도치는...
아름다움을 위한 아빠도
콧수염을 길러라!
누가 주의 깊게 들었습니까? 콧수염이 있는 사람은? (바다코끼리, 여우, 비버, 두더지, 고양이, 고래, 나방, 물개, 딱정벌레, 토끼, 귀뚜라미, 메기, 햄스터, 호랑이, 생쥐, 사자, 고슴도치, 아빠)
콧수염이 있는 다른 사람을 알고 있습니까? (다람쥐, 스라소니 등)
"콧수염"이라는 단어의 소리 문자 분석.
체육 분
독립적 인 일. "연기"라는 단어의 소리 문자 분석.
칩과 문자로 소리에 레이블을 지정하십시오.
퍼프는 일대일 게임을 좋아합니다. 복수형을 만들어야 합니다.
푸가 이 게임을 좋아하는 이유를 설명해보세요.
문자 Y에는 관습이 있습니다.
그를 위해 찬양과 영예:
문자 Y는 침착하게, 끝에 서서 개체를 늘릴 수 있습니다. 테이블 - 테이블, 울타리 - 울타리, 바닥 - 바닥, 패턴 - 패턴.
퍼프는 다양한 변신을 좋아합니다. 그리고 이제 그는 오우거를 쥐로 바꿉니다. 그를 돕고 싶습니까? (고슴도치, 얼룩말, 황새, 호랑이, 암, 캥거루, 뱀, 기린, 올빼미, 코뿔소, 하마, 쥐.)
교과서 작업.
그림의 이름에 있는 소리의 수가 다이어그램의 셀 수와 일치하도록 그림의 이름을 지정하는 방법을 추측해 보십시오. (생쥐.)
"마우스"라는 단어의 소리 문자 분석.
칩과 문자를 사용하여 단어 "마우스"의 소리-문자 분석을 수행합니다.
"mouse"( "middge", "bear")라는 단어에서 "fly"라는 단어를 만들어보십시오.
편지 외에 변경해야 할 사항은 무엇입니까?
5. 공과의 결과.
Pykh의 돼지 저금통에는 십자말 풀이 퍼즐 하나만 남았습니다. 실행합니다.
어떤 편지지기를 만났습니까?
그녀는 다른 사람들과 어떻게 다른가요?
문자 y는 어떤 소리를 의미합니까?
Y는 모음 패밀리에 산다 -
순수하고, 또렷하고, 맑은 소리,
그리고 어떤 모음과 마찬가지로 -
우리는 이제 그것에 대해 알고 있습니다.
Y는 자음을 세우는 것을 좋아하고,
음절을 형성하려면:
출구, 비누, 호박, 먼지,
쥐, 생각, 치즈, 그리고 현실.
알파벳 Y는 중요하고,
음식에 소금이 필요한 것과 같습니다.
T. 시니치나
6. 반성.
[사진을 보시려면 파일을 다운로드하세요]
; 배운 글자를 반복하십시오.
그리고 멜론 한 가운데
양배추, 루타바가의 끝과 멜론의 중간에 있는 글자는 무엇입니까? (문자 y). 대문자 y를 표시합니다.
이 편지의 이름을 지정하십시오. (에스)
어떤 소리를 들었습니까? (소리 s)
이 소리에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (발음 중 장애물을 만나지 않음)
장벽에 부딪히지 않는 소리, 그 소리는? (모음)
p.에서 교과서를 엽니다. 54. 교과서에서 s를 찾아 손가락으로 가리키세요.. 러시아어에는 대문자 s가 없습니다.
상단 페이지에 사운드 구성표가 있습니다. 찾으십시오. 어떤 단어가 숨겨져 있습니까? (생선).
물고기라는 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까? (4)
물고기라는 단어에 대한 건전한 분석을 해보자. 소리 회로에 손가락을 대고 손가락이 각 집에 닿도록 단어를 읽어 봅시다.
우리는 단어를 읽고 첫 소리 등을 듣습니다.
단어에는 몇 개의 모음 소리가 있습니까?
한 단어에 몇 개의 자음이 있습니까?
모음 소리를 문자로 바꾸자, 무엇? (첫 번째 모음 소리는 문자 y, 두 번째 모음 소리는 문자 a). 물고기라는 단어를 읽어봅시다. 문자 a를 문자 y로 바꿉니다. 물고기라는 단어를 읽어봅시다.
무슨 일이에요? (말이 바뀜). 아이템의 개수도 변경되었습니다. 단어 - 물고기는 하나의 대상을 의미하고 단어 - 물고기 - 둘 이상의 대상을 의미합니다.
체육 분
하나, 둘 - 머리 위,
3, 4 - 팔이 더 넓습니다.
다섯, 여섯 - 조용히 앉아.
일곱, 여덟 - 게으름을 버리자.
우리의 여행은 계속됩니다.
5. 고정
3정거장 "우가다이키노"
시 읽기(잘 읽는 학생이)
우리는 화가들에게 다음과 같이 물었다.
화가들에게 말하십시오.
수십 단어를 찾을 수있는 곳
소리 "y"가있는 것은 무엇입니까?
화가들은 우리에게 이렇게 대답했습니다.
그런 경우는 없다
"" 소리가 나도록
단어의 시작 부분에서 발생했습니다!
소리에 관한 시에서 무엇을 배웠습니까? (단어의 시작 부분에 나타나지 않음).
간단한 연필을 가져 가라. 문자 y를 찾아 밑줄을 긋습니다. 문자 y가 쓰여진 횟수를 세십시오.
(강한 학생은 십자말풀이 퍼즐을 맞춥니다)
(사진설명 - 구슬, 염소, 호박, 치즈)
시험
시에서 글자 y는 몇 번이나 쓰여졌습니까? (9회)
크로스워드 퍼즐 체크.
6. 결론
4정거장 "터미널"
우리의 여행은 끝납니다. 우리는 오늘 수업에서 어떤 편지를 배웠습니까?
이 편지에 대해 무엇을 알고 있습니까? (문자 y는 모음이며 항상 작고 단어의 시작 부분에 오지 않습니다).
7. 반성
(노래 "Blue Car"가 들린다)
여러분, 우리의 여정은 끝났습니다. 모두 잘 작동했습니다. 수업이 어땠는지 말해주세요: 흥미롭고, 흥미롭고, 어려웠습니다. 답변을 선택하세요.
강의가 마음에 드셨다면 "슬픈"(노란색)이 마음에 들지 않으면 웃는 이모티콘을 올리십시오"(빨간색).
