Obiective: introduce scrisoarea s; să învețe să efectueze analiza sonoră a cuvintelor, să observe schimbarea pozițională a vocalelor și consoanelor (hard - soft); dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, vorbirea.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric. Stabilirea obiectivelor lecției.
- Cum pufă aluatul? (Puff puf.)
Profesorul citește o poezie de V. Tătarinov.
Shaggy puff trăiește în cea mai întunecată mansardă.
În pod, în ciornă, printre cărțile uitate.
Într-o noapte de vară, în liniștea imaginii, se uită la lună.
Ochii lui ard ca jarul în foc,
Pe vrăbii și pe șoareci, prinde din urmă frica.
El a venit la noi din locuri îndepărtate,
El bea ploaia și mănâncă vântul.
Nu se teme de înălțimi, nu este o pasăre, nu un animal...
- Puff vă va prezenta noua literă și sunetul pe care îl reprezintă. În plus, are multe sarcini interesante pentru tine.
- Găsiți și colorați peștele care a reușit să evite rechinul pentru cina de astăzi. (Peștișor de aur.)
II. Lucrați pe tema lecției.
Analiză solidă a cuvântului „pește”.
- „Citește” primul sunet din cuvântul „pește”. (Rrrba.)
- Ce sunet este? (Sunet de consoană dur.)
- Ce cip va indica sunetul? (Albastru.)
- Numește un cuplu moale. (Sunet [p '].)
- „Citește” al doilea sunet din cuvântul „pește”. (Peşte.)
Ce știi despre acest sunet?
- „Citește” al treilea sunet din cuvântul „pește”. (Pește-b-ba.)
- Ce sunet este? (Sunet de consoană dur.)
- Marcați cu cip corespunzător. (Jeton albastru.)
- Spune-i o pereche moale. ([b'].)
- „Citește” ultimul sunet din cuvântul „pește”. (Fishaaaa.)
Ce știi despre acest sunet? (Vocală, notată cu un cip roșu.)
- Sunetul [s] este indicat de litera s .
Introducere într-o nouă scrisoare.
- Uită-te la modelele de litere s . Cum arată ea?
Și săraca scrisoare s
Rătăcind cu o baghetă, vai.
A. Shibaev
- Puff iubește scrisoarea s . Știe un număr mare de cuvinte cu litera s . Ce cuvinte poți numi?
- Unde s-au întâlnit sunetele în cuvinte? (La mijlocul și la sfârșitul cuvintelor.)
Numiți cuvintele care încep cu [s]. Să încercăm să găsim S.I. Ozhegov în dicționar. Ce concluzie se poate trage? (Nu există cuvinte în rusă care să înceapă cu [ы].)
Iată ce este absolut adevărat:
S nu-mi place să fiu primul
s nu începe cuvinte
Aparent, asta e natura ei.
T. Sinitsyna
Lucrări manuale. Munca diferentiata cu verificare colectiva.
Pentru copiii care citesc:
- Citiți poezia lui S. Marshak.
Pentru copiii care nu citesc:
- Lucrați pe carduri individuale.
Mila a săpunat ursul cu săpun, Mila a scăpat săpunul,
Mila a scăpat săpunul. Nu l-am spălat pe urs cu săpun.
- Subliniați litera din cuvinte s . (6 litere)
Concluzie: trebuie să te uiți la literele într-un rând de la stânga la dreapta.
Jocul „Ai grijă”
Profesorul citește o poezie de M. Plyatskovsky „Cine are mustață?”.
Tigrii și șoarecii au
Leii și aricii au...
Chiar și tata pentru frumusețe
Creste o mustata!
Cine asculta cu atentie? Cine are mustata? (Morse, vulpe, castor, cârtiță, pisică, balenă, molii, foci, gândaci, iepure de câmp, greier, somn, hamster, tigru, șoareci, lei, arici, tată.)
Pe cine mai cunoști cu mustață? (Veveriță, râs etc.)
Analiza sunet-litera a cuvântului „mustață”.
- Etichetați sunetele cu jetoane și litere.
Muncă independentă. Analiza sunet-litera a cuvântului „fum”.
№ 31
Privește cu atenție imaginile.
Pe prima poza?
Ce ar trebui adăugat la a doua poză?
in a treia poza?
Ridicați scrisoarea s , când auziți sunetul [s] din cuvintele: acoperiș, bile, mare, aripi, scaun, praf, roșu, pământ, plutește. Cum se numesc sunetele [a], [o], [s]?
№ 32
Luați în considerare imaginea.
Arată și spune cine vine pe pui. Câți pui urmează un pui? Arată și spune cine vine inainte de găini.
Ascultă cuvintele și ridică literele la fel de, când auzi sunete [a], [s] în cuvinte: labe, pui, pui, ochi, aripi.
№33 Luați în considerare imaginea.
Spune-mi ce face fata. Desemnați o propoziție cu o bandă lungă Fata culege fructe de pădure. Numiți cuvintele acestei propoziții. Etichetați fiecare cuvânt cu o linie scurtă. Numără câte cuvinte sunt în propoziție. Numiți cuvintele din propoziție Fata adună fructe de pădure coapte. Etichetați fiecare cuvânt cu o linie. Câte cuvinte sunt în a doua propoziție? Repetați prima propoziție. Ce înseamnă dungi scurte? Repetați a doua propoziție. Comparați propozițiile: câte cuvinte sunt în prima propoziție? Câte cuvinte sunt în a doua propoziție? Numiți un cuvânt care se află în a doua propoziție, dar nu în prima propoziție. Există cuvinte fructe de padureși copt sunete]? Găsiți două obiecte în imagine, ale căror nume au sunetul [s], două obiecte, ale căror nume au sunetul [a] și două obiecte, ale căror nume au sunetul [o].
Buzele, dinții și limba creează o barieră atunci când se pronunță sunetele [a], [o], [s]? Sunetele [a], [o], [s] se pronunță cu sau fără voce? Cum se numesc sunetele [a], [o], [s]?
№ 34
Arată scrisoarea S când auziți sunetul [s] din cuvintele:
Săpun, săpună, prosop, fiu, fiică, spălat, murdărie, respiră, odihnește, lucrează, curajos, pescar
№ 35
Uită-te la poze. Ce este pictat pe ele?
Lecție de logopedie despre învățarea copiilor să citească și să scrie în grupul de seniori.
Pregătit Shematonova L.V.
Subiect: sunet [S]
Obiective: 1. Învățarea să distingă și să pronunțe clar sunetul [S]în silabe, cuvinte, propoziții;
2. Exersați copiii în formarea substantivelor la plural; introduce litera Y.
3. Dezvoltarea atenției vizuale și auditive, a motricității generale, fine și articulatorii, a memoriei;
4. Formarea unei atitudini pozitive de participare la lecție, relații de prietenie, abilități de cooperare.
Progresul lecției:
1. La muzica linistita, copiii merg la covor.
Băieți, vreți să vă jucați? Jocul se numește „One - Many”. Eu numesc un lucru, voi numiți multe.
Păpușă - păpuși, ciuperci - ciuperci, mașină - mașini, lămâie - lămâi, dulap - dulapuri, masă - mese, minge - bile, dovleac - dovleci, pisică - pisici, umbrelă - umbrele, boabe - fructe de pădure, stejar - stejari, dinte - dinți, banane - banane.
Bravo, bine jucat. Acum du-te la locurile tale.
2. Băieți, să ne amintim ce sunete vocale știm deja: [a, o, y și]. Așa e, bine făcut.
3. Oh, din nou, sunetul de la televizor s-a spart. Privește cu atenție și ghici cum sună. Și ridicați cardul cu acest sunet. Denis, cum suna acum? Sasha? Inna?
Băieți, care sunt sunetele [a, o, u, i]? Da, vocale. Le pronunțăm liber, nu există obstacole în gură.
„Astăzi vom învăța un alt sunet vocal. Ascultă ce cântece îți voi cânta: ay - oy - oy.
Ce sunet nou ai auzit?
Da, așa e. A sunat sunet Y. Este, de asemenea, un sunet vocal. Și este notat cu un astfel de simbol. Și litera Y va locui cu noi în acest apartament al clădirii noastre cu mai multe etaje.
- Să cântăm împreună sunetul Y
Tare, liniștit, scurt, lung.
- Vrei să te joci acum? Ieși pe covor, stai toți în cerc. Uite, avem cărți pe covor. Toată lumea ia o carte. Fetele iau un cartonaș cu un singur obiect, iar băieții - unde sunt multe obiecte (jocuri muzicale). Ai găsit totul? Sa verificam. Fetele i-au pus cărți lui Nyusha, iar băieții lui Krosh. Sa verificam. Vezi dacă totul este corect. Fetele vă numesc obiectele, iar acum băieții își spun obiectele cu voce tare. Ce sunet se repetă de multe ori? Da, sunet Y.
Vino la mese. Stai drept, îndreaptă-ți spatele. Să ne amintim cuvintele cu sunetul Y, pe care le numeau băieții.
– Sunetul Y avem unul special. Nu este niciodată primul, întotdeauna la mijloc sau la sfârșitul unui cuvânt.
- Y - scrisoarea este bine hrănită, poartă burta umplută. Îi place foarte mult să mănânce. El gătește supă și o sare, fierbe cartofi, săruri, face salată - săruri. Ce altceva poate fi gătit și sărat?
Băieți, ce ați făcut în clasă azi? Ne-am familiarizat cu sunetul și litera Y, am învățat să o pronunțăm. Bravo baieti, treaba buna!
Te poți odihni.
Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”| Ca |
Subiectul lecției
CUNOAȘTERE CU LICTERA „Y”
Scopurile profesorului
organizarea lucrărilor de familiarizare cu litera s; să învețe cum să efectueze o analiză sonoră a cuvântului „pește”, să observe schimbarea pozițională a vocalelor și consoanelor (hard - soft); creaza conditii pentru dezvoltarea auzului fonemic, memoriei, atentiei, vorbirii.
Rezultatele educaționale planificate
Subiect: cunoașteți litera s; sunt capabili să efectueze analize sonore ale cuvintelor „pește”, „fum”, „mustață”, „șoarece”.
Meta-subiect (criterii de formare/evaluare a componentelor activităților educaționale universale - UUD):
Cognitiv: logic - să clasifice obiectele (combină în grupuri după o trăsătură esențială).
Reglementare: acceptați și salvați sarcina de învățare; planificați-vă acțiunea percepe în mod adecvat aprecierea profesorului şi a camarazilor.
Comunicativ: să fie capabil să formeze acțiuni comunicative și de vorbire, moduri constructive de interacțiune cu ceilalți.
Personal: exprimă o atitudine pozitivă față de procesul de cunoaștere; arata atentie, surpriza, dorinta de a invata mai multe.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
S-au ridicat în liniște, au tăcut,
Tot ce ai nevoie, ai.
Pregătește-te pentru lecție
Altfel nu are rost.
Bună, stai jos
Nu te mai întoarce.
Vom începe lecția acum
Este interesant pentru tine.
Asculta cu atentie
Cu siguranță vei înțelege totul.
2. Enunţarea sarcinii educaţionale.
Cum pufă aluatul? (Puff puf.)
Profesorul citește o poezie de V. Tătarinov.
Shaggy puff trăiește în cea mai întunecată mansardă.
În pod, în ciornă, printre cărțile uitate.
Într-o noapte de vară, în liniștea imaginii, se uită la lună. Ochii lui ard ca jarul în foc,
Aduce frică vrăbiilor și șoarecilor.
El a venit la noi din locuri îndepărtate,
El bea ploaia și mănâncă vântul.
Nu se teme de înălțimi, nu este o pasăre, nu un animal...
Puff vă va prezenta noua literă și sunetul pe care îl reprezintă. În plus, are multe sarcini interesante pentru tine.
Găsiți și colorați peștele care a reușit să evite rechinul pentru cina de astăzi. (Peștișor de aur.)
3. Descoperirea de noi cunoștințe.
Analiză solidă a cuvântului „pește”.
„Citește” primul sunet din cuvântul „pește”. (Rrrba.)
Ce este acest sunet? (Sunet de consoană solid.) Ce cip va denota sunetul? (Albastru.) Numiți o pereche moale, ([p"].)
„Citește” al doilea sunet din cuvântul „pește”. (Peşte.)
Ce știi despre acest sunet? (Vocală, notată cu un cip roșu.)
„Citește” al treilea sunet din cuvântul „pește”. (Rybbba.)
Ce este acest sunet? (sunet de consoană greu)
Marcați cu o bifă adecvată. (Jeton albastru.)
Denumiți-i perechea moale, ([b"].)
„Citește” ultimul sunet din cuvântul „pește”. (Fishaaaa.)
Ce știi despre acest sunet? (Vocală, notată cu un cip roșu.)
Sunetul [s] este notat cu litera s.
PREZENTARE
Introducere într-o nouă scrisoare.
Uitați-vă la exemple cu litera y. Cum arată ea?
Și săracul este litera Y
Rătăcind cu o baghetă, vai.
A. Shibaev
Există această scrisoare. Aici este un topor, un buștean în apropiere
La sfârșit și la mijloc. S-a dovedit ce era nevoie.
La sfârșitul verzei, rutabaga, s-a dovedit litera Y,
Și în mijlocul pepenilor. Cu toții trebuie să o știm.
E. Grigoriev V. Stepanov
Puff iubește litera y. Cunoaște un număr mare de cuvinte cu litera y. Ce cuvinte poți numi?
Unde a apărut sunetul [s] în cuvinte? (La mijlocul și la sfârșitul cuvintelor.)
Numiți cuvintele care încep cu [s]. Să încercăm să găsim S.I. Ozhegov în dicționar. Ce concluzie se poate trage? (Nu există cuvinte în rusă care să înceapă cu [ы].)
Iată ce este absolut adevărat:
Nu-ți place să fii primul
Y nu începe cuvintele -
Aparent, asta e natura ei. T. Sinitsyna
4. Fixare
învățat
1. Lucrează conform manualului. Munca diferentiata cu verificare colectiva.
Pentru studenții care citesc:
Citiți o poezie de S. Marshak.
Pentru elevii care nu citesc:
Lucrați pe carduri individuale.
Mila a săpunat ursul cu săpun, Mila a scăpat săpunul,
Mila a scăpat săpunul. Nu l-am spălat pe urs cu săpun.
Subliniați litera y din cuvinte. (lit.)
Concluzie: trebuie să te uiți la literele într-un rând de la stânga la dreapta.
2. Jocul „Fii atent”.
Profesorul citește o poezie de M. Plyatskovsky.
CINE CRESCĂ MUSTACĂ?
Cine are mustata?
La morsa si la vulpe,
Castor și cârtiță
Pisica și balena.
Moliile au mustăți
Foci, gândaci.
Există un iepure și un greier,
Somn și hamster.
Tigrii și șoarecii au
Leii și aricii au...
Chiar și tata pentru frumusețe
Creste o mustata!
Cine a ascultat cu atenție? Cine are mustata? (Morse, vulpe, castor, cârtiță, pisică, balenă, molii, foci, gândaci, iepure de câmp, greier, somn, hamster, tigru, șoareci, lei, arici, tată.)
Pe cine mai cunoști cu mustață? (Veveriță, râs etc.)
Analiza sunet-litera a cuvântului „mustață”.
Minut de educație fizică
Muncă independentă. Analiza sunet-litera a cuvântului „fum”.
Etichetați sunetele cu jetoane și litere.
Lui Puff îi place să joace jocul unu-mulți. Trebuie să formați pluralul.
Încercați să explicați de ce lui Pooh îi place acest joc.
Litera Y are un obicei,
Pentru el lauda si onoare:
Litera Y poate liniştit, Stând la capăt, înmulţi obiecte: Masă - mese, gard - garduri, Podea - podele, model - modele.
Puff iubește diferitele transformări. Și acum transformă căpcăunul într-un șoarece. Vrei să-l ajuți? (Porcupin, zebră, barză, tigru, cancer, cangur, șarpe, girafă, bufniță, rinocer, hipopotam, șoarece.)
Lucrări manuale.
Încercați să ghiciți cum să denumiți imaginea, astfel încât numărul de sunete din numele acesteia să se potrivească cu numărul de celule din diagramă. (Mouse.)
Analiza sunet-litere a cuvântului „șoarece”.
Efectuați o analiză a sunetului-litere a cuvântului „șoarece” folosind jetoane și litere.
Încercați să faceți cuvântul „zboară” din cuvântul „șoarece” („midge”, „urs”).
Ce trebuie schimbat în afară de scrisoare?
5. Rezultatul lecției.
În pușculița lui Pykh a rămas o singură sarcină - un puzzle de cuvinte încrucișate. Execută-l.
Ce scriitor ai întâlnit?
Cum este ea diferită de toți ceilalți?
Ce sunet reprezintă litera y?
Y locuiește în familia vocală -
Sună pur, clar, clar,
Și, ca orice vocală -
Acum știm despre asta,
Îi place lui Y să stea în picioare,
Pentru a forma o silabă:
Ieșire, săpun, dovleac, praf,
Șoareci, gânduri, brânză și realitate.
În alfabetul Y este important,
Parcă ai nevoie de sare în mâncare.
T. Sinitsyna
6. Reflecție.
[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]
; repeta literele invatate;
Și în mijlocul pepenilor
Ce literă este la sfârșitul varzei, rutabaga și în mijlocul pepenelor? (litera y). Afișați litera majusculă y.
Denumiți această literă. (e)
Ce sunet ai auzit? (sunete)
Ce poți spune despre acest sunet? (nu a întâlnit un obstacol în timpul pronunției)
Sunetul care nu întâlnește bariera, ce este sunetul? (vocală)
Deschide manuale la p. 54. Găsiți litera s în manual și arătați cu degetul .. Nu există majuscule s în rusă.
Pe pagina din partea de sus există o schemă de sunet, găsiți-o. Ce cuvânt este ascuns? (peşte).
Câte sunete sunt în cuvântul pește? (patru)
Să efectuăm o analiză sonoră a cuvântului pește. Să punem degetele pe circuitul de sunet și să citim cuvântul astfel încât degetul să lovească fiecare casă.
Citim cuvântul și auzim primul sunet etc.
Câte sunete vocale sunt într-un cuvânt?
Câte consoane sunt într-un cuvânt?
Să înlocuim sunetele vocale cu litere, ce? (primul sunet vocal este litera y, al doilea sunet vocal este litera a). Să citim cuvântul pește. Înlocuiți litera a cu litera y. Să citim cuvântul pește.
Ce s-a întâmplat? (cuvântul schimbat). S-a schimbat și numărul de articole. Cuvântul - pește înseamnă un obiect, iar cuvântul - pește - două sau mai multe obiecte.
Minut de educație fizică
Unu, doi - deasupra capului,
Trei, patru - brațele mai late.
Cinci, șase - așează-te în liniște.
Șapte, opt - să renunțăm la lenea.
Călătoria noastră continuă.
5. Fixare
Stația cu 3 stații „Ugadaikino”
Citirea unei poezii (de către un elev bine citit)
I-am întrebat pe pictori:
Spune-le pictorilor.
Unde să găsești o duzină de cuvinte
În care există un sunet „y”?
Pictorii ne-au răspuns:
Nu există un astfel de caz
Să sune vreodată „s”
Sa întâmplat la începutul cuvântului!
Ce ai învățat din poezia despre sunetul s? (nu apare niciodată la începutul unui cuvânt).
Luați creioane simple. Găsiți și subliniați litera y. Numără de câte ori este scrisă litera y.
(Elevii puternici ghicesc cuvintele încrucișate)
(Imagini - mărgele, capre, dovleac, brânză)
Examinare
De câte ori este scrisă litera y în poezie? (de 9 ori)
Verificare cuvinte încrucișate.
6. Concluzie
Stația cu 4 stații „Terminal”
Călătoria noastră se termină. Ce literă am învățat astăzi în clasă?
Ce știi despre această scrisoare? (litera y este o vocală, întotdeauna mică, niciodată la începutul unui cuvânt).
7. Reflecție
(Sună melodia „Blue Car”)
Băieți, călătoria noastră s-a încheiat. Toate au funcționat bine. Spune-mi cum a fost lecția: interesantă, incitantă, dificilă. Alegeți un răspuns.
Dacă ți-a plăcut lecția ridicați emoticoane zâmbitoare” (roșu) dacă nu vă place „trist” (galben).
