APROBAT
CARTĂ
Parteneriat non-profit
„Clubul sportiv MAI”
Moscova - 1997
1. DISPOZIȚII GENERALE
Această Cartă reglementează procedura pentru crearea și activitățile unei organizații non-profit sub forma unui parteneriat non-profit, ghidată de Legea federală „Cu privire la organizațiile non-profit” din 12 ianuarie 1996, Codul civil al Rusiei. Federația și legislația actuală Federația Rusă.
1.1 Parteneriat non-profit „MAI Sports Club”, denumit în continuare „Parteneriat non-profit” este o formațiune voluntară entitati legaleși cetățeni uniți pe baza intereselor și problemelor comune.
1.2 Un parteneriat non-profit este creat pe baza voluntarului, egalității membrilor săi, autoguvernării, legalității și transparenței.
1.3 Parteneriat non-profit din momentul de față înregistrare de stat este o persoană juridică, are un bilanț independent, proprietate separată, un cont curent (rubla și valută) la o bancă, un sigiliu rotund (în centrul sigiliului rotund este un scut cu un avion și abrevierea MAI în fundal, de-a lungul perimetrului cercului este indicată forma organizatorică și juridică a întreprinderii „Necomerciale” parteneriat” și denumirea – „MAI Sports Club”), ștampilă de colț, emblemă, formulare, simboluri și alte detalii ale legalității chipuri.
1.4 Parteneriatul non-profit are deplină independență în ceea ce privește determinarea formei de management, luarea deciziilor și alte acțiuni care nu contravin legii și prezentei Carte.
1.5 Un parteneriat non-profit în nume propriu, pentru a-și atinge obiectivele statutare, are dreptul de a încheia acorduri și contracte, de a dobândi proprietăți și alte drepturi, poartă responsabilități, a fi reclamant și pârât în instanță, arbitraj și arbitraj.
1.6 Locația parteneriatului non-profit: 125871, Moscova, autostrada Volokolamskoye, clădirea 4.
2. SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE PARTENERIATULUI NON-PROFIT
2.1 Obiectivele parteneriatului non-profit:
2.1.1 Dezvoltarea culturii fizice și sportului în rândul studenților, absolvenților, profesorilor și personalului Universității de Stat din Moscova institut de aviație (universitate tehnica) MAI și membrii familiilor acestora;
2.1.2 Promovarea unui stil de viață sănătos, introducerea educației fizice și a sportului în regimul de studiu, muncă și petrecere a timpului liber al studenților și personalului institutului;
2.1.3 Armonizarea educației fizice și spirituale a elevilor.
2.2. Obiectivele parteneriatului non-profit:
2.2.1 Îmbunătățirea activității de educație fizică și sănătate și sport în rândul studenților și personalului institutului.
2.2.2 Acordarea de asistență organizatorică și metodologică în furnizarea de forme de masă de educație fizică și dezvoltarea noilor sporturi.
2.2.3 Organizarea lucrărilor științifice și metodologice și a cercetării aplicate profesionale în domeniul educației fizice și sportului pentru îmbunătățirea sănătății.
2.2.4 Crearea de asociatii de educatie fizica si sportiva, cluburi, sectii, echipe in sport, scoli sportive de diverse profiluri.
2.2.5 Efectuarea lucrărilor de perfecţionare sportivă a studenţilor institutului,
pregătirea și trimiterea echipelor naționale MAI la competiții la diferite niveluri.
2.2.6 Dezvoltarea relațiilor de afaceri și a cooperării cu organizațiile sportive din țara noastră și din străinătate.
2.2.7 Activitate economică străină de toate tipurile, conform legii.
2.2.9 Oferirea de servicii de consultanță și asistență practică în probleme manageriale, financiare, economice, contractuale și juridice, marketing de produse și servicii, examinarea proiectelor de investiții.
2.2.10 Întreținerea tehnică și de serviciu a mașinilor, echipamentelor, instrumentelor și altor produse și mărfuri exportate și importate.
2.2.11 Îngrijiri medicale.
2.2.12 Producția, vânzarea, precum și închirierea de echipamente sportive, suveniruri, simboluri sportive, bunuri de larg consum și produse în scop industrial, tehnic și economic.
2.2.13 Proiectarea, construcția, reconstrucția și repararea clădirilor și structurilor sportive și generale.
2.2.14 Emiterea de acțiuni și alte valori mobiliare în conformitate cu procedura stabilită.
2.2.15 Activitati de cercetare.
2.2.16 Activități editoriale, de editare și tipărire, inclusiv replicarea materialelor tipărite.
2.2.17 Organizarea de sporturi de masă, concerte și evenimente culturale, expoziții, loterie, festivaluri, excursii turistice, licitații și concursuri.
2.2.18 Activități educaționale.
2.2.19 Organizarea și desfășurarea de competiții sportive, campionate, turnee, cupe, memoriale, campionate și zile sportive.
2.2.20 Comerț și activități de intermediar.
2.2.21 Participarea la programele sportive ale altor organizații.
2.2.22 Desfășurarea altor activități în concordanță cu obiectivele statutare ale Parteneriatului Necomercial, neinterzise de lege.
3. CONDIȚII ȘI PROCEDURA DE ADMITERE ÎNTR-UN PARTENERIAT NON-PROFIT
3.1 Membrii Parteneriatului Necomercial pot fi cetățeni ai Federației Ruse, cetățeni străini, precum și apatrizi care au împlinit vârsta de 18 ani, împărtășesc scopurile și obiectivele Parteneriatului Necomercial, recunosc Carta și iau un parte activă în activitățile sale. Membrii unui parteneriat non-profit pot fi persoane juridice.
3.2 Admiterea în calitate de membru al Parteneriatului Necomercial se realizează prin hotărâre a Adunării Generale în baza cererii solicitantului. Admiterea în calitate de membru al Asociației Non-Profit a persoanelor juridice se realizează pe baza unei decizii a organului lor de conducere.
3.3Orice membru al Parteneriatului Non-Profit are dreptul de a-l părăsi la cererea sa. La părăsirea parteneriatului, un membru al unui parteneriat necomercial nu are dreptul de a primi (rambursa) cotizațiile de membru plătite de el, precum și bunurile (valoarea acestei proprietăți) transferate de un membru al parteneriatului către proprietatea parteneriatului necomercial.
3.4 Un membru al Parteneriatului Necomercial poate fi exmatriculat din acesta în cazul încălcării repetate a prezentei Carte, pentru săvârșirea de acțiuni care au avut ca rezultat daune materiale Parteneriatului Necomercial, precum și în cazul în care activitățile acestuia au devenit ineficiente.
3.5 Decizia de excludere din Parteneriatul Necomercial este luată de Adunarea Generală cu două treimi din voturile membrilor săi.
4. DREPTURILE ȘI OBLIGAȚIILE MEMBRILOR UNUI PARTENERIAT NON-PROFIT
4.1 Un membru al Parteneriatului Necomercial are dreptul:
4.1.1. Participați la activitățile Parteneriatului Non-Profit.
4.1.2Și să aleagă și să fie ales în organele alese ale Asociației Non-Profit.
4.1.3În efectuarea propunerilor de îmbunătățire a activităților Parteneriatului Non-Profit și ale funcționarilor săi.
4.1.4Primiți informații despre activitățile parteneriatului non-profit în modul prescris.
4.1.5La discreția dvs., retrageți-vă din parteneriatul non-profit.
4.1.6Să primească, în cazul lichidării Asociației Necomerciale, o parte din proprietatea acestuia rămasă în urma decontărilor cu creditorii, sau valoarea acestei proprietăți în limita valorii proprietății transferate de membrii Parteneriatului Necomercial în proprietatea sa , cu excepția cazului în care legea federală sau documentele constitutive ale Parteneriatului necomercial nu prevede altfel.
4.2 Un membru al Parteneriatului Necomercial este obligat să:
4.2.1Respectați cerințele prezentei Carte și respectați deciziile organelor de conducere.
4.2.2 Achitarea la timp a taxelor de intrare și de membru în cuantumul și modul stabilit de Adunarea Generală. .
4.2.3P participa la activitățile Parteneriatului Non-Profit.
4.2.4Furnizați material și alt suport pentru evenimentele organizate de Parteneriatul Non-Profit.
5. ORGANELE DE CONDUCERE ALE PARTENERIATULUI NON-PROFIT
5.1 Organismul suprem al Asociației Non-Profit este Intalnire generala membrii săi. Membrii Asociației Non-Profit au dreptul de a trimite la ședințe un reprezentant cu vot decisiv.
5.2Competența exclusivă a Adunării Generale include:
5.2.1 Aprobarea Cartei, modificările și completările la Carta parteneriatului necomercial;
5.2.2 Crearea unui organ de conducere colegial permanent: Consiliul Asociației Non-Profit;
5.2.3 Numirea Consiliului de Administrație al Asociației Non-Profit;
5.2.4 Luarea unei decizii privind reorganizarea și lichidarea Asociației Non-Profit.
5.2.5 Alegerea Comisiei de Audit;
5.2.6 Aprobarea rapoartelor privind activitatea Ședinței și a Comisiei de cenzori;
5.2.7 Procedura de plată și cuantumul taxelor de intrare și de membru;
5.2.8 Admiterea de noi membri, expulzarea membrilor.
Adunarea Generală are, de asemenea, dreptul de a accepta spre examinare orice problemă legată de
activități ale parteneriatului non-profit.
5.3 Adunarea Generală se întrunește dacă este necesar, dar cel puțin o dată la doi ani. Adunarea este valabilă dacă sunt prezenți mai mult de jumătate dintre membrii Asociației Non-Profit. Deciziile privind aprobarea Cartei, amendamentele și completările la Carte se iau cu o majoritate calificată de 2/3 din voturi. Deciziile asupra altor probleme se iau cu majoritatea simplă a voturilor participanților la ședință. În caz de egalitate de voturi, votul președintelui este decisiv.
5.4 Membrii Parteneriatului Necomercial trebuie să fie notificați în scris de către Președintele Adunării Generale a Parteneriatului Necomercial cu privire la viitoarea Adunare Generală cu cel puțin o săptămână înainte de aceasta.
5.5 O Adunare Generală Extraordinară poate fi convocată prin decizie a Consiliului sau la inițiativa a mai mult de jumătate dintre membrii Asociației Non-Profit.
5.6Pentru exercitarea controlului asupra activităților financiare și economice ale Asociației Non-Profit, Adunarea Generală a membrilor săi alege o Comisie de Audit pe o perioadă de cinci ani, care efectuează inspecții ale activităților financiare și economice, după caz, dar cel puțin o dată pe an.
5.7Pentru a asigura implementarea programelor Asociației Non-Profit, a găsi fonduri pentru finanțarea acestora și a controla cheltuirea fondurilor, Adunarea Generală numește Consiliul de Administrație al Parteneriatului Non-Profit. Consiliul de administrație este format din membri ai administrației MAI, sportivi și antrenori celebri și onorați și reprezentanți ai organizațiilor sportive publice. Deciziile Consiliului de Administrație sunt de natură consultativă. Membrii Consiliului de Administrație își îndeplinesc sarcinile în mod gratuit.
5.8În perioada dintre Adunările Generale, toate activitățile Asociației Non-Profit sunt conduse și efectuate de Consiliul de Administrație al Asociației Non-Profit, care este ales pentru o perioadă de cinci ani.
5.9 Consiliul Asociației Non-Profit alege Președintele Consiliului (prin vot deschis sau secret cu majoritate simplă de voturi) pentru o perioadă de cinci ani.
5.10Competența Consiliului de Administrație al Asociației Non-Profit include decizia următoarele întrebări:
Aprobarea rapoartelor privind activitățile Consiliului de Administrație;
Aprobarea raportului anual și a bilanţului anual;
Numirea Direcției Generale a Parteneriatului Non-Profit;
Aprobarea planului financiar și modificările aduse acestuia;
Crearea de filiale și deschiderea de reprezentanțe;
Participarea la alte organizații.
5.11 Președintele Consiliului conduce activitățile Parteneriatului Necomercial, are dreptul de a lua decizii cu privire la toate aspectele activităților sale, cu excepția celor care țin de competența exclusivă a Adunării Generale și este responsabil în fața Adunării și a Consiliului. a Parteneriatului Necomercial pentru implementarea deciziilor.
5.12 Ședințele membrilor consiliului sunt organizate de către președintele consiliului, după caz, dar cel puțin de două ori pe an. Consiliul este competent să ia decizii dacă mai mult de jumătate din membrii consiliului sunt prezenți la ședința sa. Se iau decizii votul deschis cu majoritate simplă de voturi. În caz de egalitate de voturi, votul președintelui este decisiv.
5.13Pentru desfășurarea activităților economice și antreprenoriale, Consiliul de Administrație al Asociației Nonprofit numește Direcția Generală, aprobă Directorul General și personalul Asociației Nonprofit.
5.14 CEO desfășoară managementul direct al activităților Asociației Non-Profit și, în limita competenței sale, îndeplinește următoarele funcții:
Dispune de proprietatea Parteneriatului Necomercial în conformitate cu procedura generală și instrucțiunile stabilite de Consiliul de Administrație al Parteneriatului Necomercial;
Fără o împuternicire, acționează în numele Parteneriatului Non-Profit, îl reprezintă în toate instituțiile, întreprinderile și organismele guvernamentale din Rusia și din străinătate;
Responsabil pentru starea contabilității, promptitudinea și caracterul complet al raportării, inclusiv contabile și statistice, în formele stabilite către autoritățile relevante;
Își delegă competențele deputaților și membrilor Direcției Generale;
Negociază și încheie acorduri (contracte) și acorduri de cooperare cu juridice și indivizii, inclusiv cele străine;
Emite împuterniciri, deschide conturi curente și alte conturi bancare;
Recrutează funcționari ai Parteneriatului Non-Profit și semnează cu aceștia contracte de munca(contracte), stabilește salariile oficiale;
Oferă instrucțiuni, emite ordine și instrucțiuni care sunt obligatorii pentru personalul Asociației Non-Profit;
Îndeplinește alte funcții care decurg din prezenta Cartă.
5.15 Directorul General este responsabil pentru încălcarea legislației în vigoare, neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor care îi sunt atribuite.
6. PROPRIETATE ȘI FONDURI ALE PARTENERIAȚII NON-PROFIT
6.1 Un parteneriat non-profit operează pe cheltuiala proprie.
6.2 Sursele de formare a proprietății Parteneriatului Necomercial sub formă monetară și alte forme sunt:
Taxele de intrare și de membru ale membrilor Parteneriatului Necomercial, care împreună constituie capitalul autorizat al Parteneriatului Necomercial. Valoarea bănească a proprietății plătită ca taxă de intrare se stabilește prin acord între membrii Asociației Non-Profit;
Venituri regulate și unice de la fondatorii și membrii Asociației Non-Profit;
Contribuții și donații voluntare la proprietate;
Venituri din activități comerciale ( vânzări de mărfuri, lucrări, servicii);
Dividende (venituri, dobânzi) primite pe acțiuni, obligațiuni, alte titluri de valoare și depozite;
Venituri primite din proprietatea unei organizații non-profit;
Alte chitanțe neinterzise de lege.
Profitul primit de Parteneriatul Necomercial nu este supus distribuirii între participanții (membrii) ai Parteneriatului Necomercial.
6.3 Un parteneriat fără scop lucrativ, în modul prevăzut de lege, poate deține active fixe, clădiri, structuri, fondul locativ, echipamente, inventar, numerar, acțiuni, altele valori mobiliareși alte bunuri necesare pentru susținerea materială a activităților prevăzute de Cartă.Un parteneriat non-profit poate deține sau în folosință perpetuă întreprinderi, organizații create în conformitate cu scopurile și obiectivele statutare ale parteneriatului non-profit, precum și terenuri.
6.4. Un parteneriat non-profit are dreptul de a dispune în mod independent de fondurile și proprietățile care îi aparțin. Fondurile Asociației Non-Profit sunt cheltuite conform estimărilor aprobate de Consiliul de Administrație al Asociației Non-Profit.
7. PROCEDURA DE MODIFICARE A CARTA UNUI PARTENERIAT NON-PROFIT
7.1 Orice membru al Parteneriatului Non-Profit are dreptul de a face propuneri de amendamente și completări la Carta. Propunerile se depun în scris Președintelui Adunării Generale.
7.2 Modificările (adăugările) la Carta sunt considerate adoptate dacă mai mult de jumătate dintre cei prezenți la Adunarea Generală le votează.
7.3 Modificările (adăugările) la Carta sunt supuse înregistrării în modul prescris.
8. ÎNCETAREA PARTENERIATULUI NON-PROFIT
8.1 Un parteneriat non-profit își încetează activitățile prin reorganizare (fuziune, aderare, divizare) sau lichidare.
8.2 Reorganizarea Parteneriatului Necomercial se realizează prin hotărâre a Adunării Generale și presupune transferul drepturilor și obligațiilor ce aparțin Parteneriatului Necomercial către succesorul său legal, proporțional cu volumul Parteneriatului Necomercial. proprietatea dobandita de ei.
8.3 Lichidarea Parteneriatului Necomercial se realizează prin hotărâre a Adunării Generale. După luarea unei hotărâri de lichidare, Adunarea Generală numește o comisie de lichidare, din momentul numirii acesteia i se transferă competențele de administrare a Asociației Non-Profit. Comisia de lichidare evaluează bunurile, identifică creditorii și stinge conturile cu aceștia, întocmește bilanțul de lichidare și publică în presă un anunț de lichidare.
8.4 Un parteneriat non-profit poate fi lichidat și printr-o hotărâre judecătorească.
8.5La lichidarea unui parteneriat necomercial, proprietatea rămasă după satisfacerea creanțelor creditorilor este supusă distribuirii între membrii parteneriatului necomercial în conformitate cu contribuția lor de proprietate, a cărei valoare nu depășește valoarea lor. contribuții de proprietate, dacă nu se stabilește altfel Legile federale sau documentele constitutive ale Asociației Non-Profit.
Proprietatea rămasă în urma lichidării Parteneriatului Necomercial și a decontărilor cu creditorii este îndreptată spre scopurile prevăzute de prezenta Cartă, cu transferul bunurilor rămase către succesorul legal.
8.6După lichidarea Asociației Non-Profit, actele de personal ale acesteia sunt transferate în conformitate cu procedura stabilită de lege pentru depozitarea de stat.
8.7 Decizia de lichidare a Parteneriatului Necomercial se transmite organismului care a înregistrat Parteneriatul Necomercial pentru a-l exclude din Registrul unificat de stat al persoanelor juridice.
ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ALE UNIVERSITĂȚII
14. Educația la universitate se desfășoară în limba rusă. Anumite cicluri de curs pot fi predate într-o limbă străină cu acordul studenților.
Instruirea se desfășoară în forme full-time și part-time (seara). 15. Anul universitar pentru studenții cu normă întreagă și cu fracțiune de normă (seară) începe la 1 septembrie și se încheie în conformitate cu planul de lucru pentru o anumită zonă de pregătire (specialitate).
Prin hotărâre a Consiliului Academic al universității, începutul anului universitar poate fi amânat pentru o perioadă de cel mult două luni.
Perioada de timp pentru stăpânirea programelor educaționale la diferite niveluri este determinată de reglementările standard ale instituțiilor de învățământ pentru tipurile și tipurile corespunzătoare sau de standardele de stat relevante.
16. Durata studiilor pentru programul de studii superioare si postuniversitare învăţământul profesional pentru învățământul cu frecvență de zi se stabilește în conformitate cu standardul educațional de stat.
Durata studiilor cu normă întreagă și cu fracțiune de normă (serale), precum și în cazul unei combinații de diverse forme de studiu în timpul implementării programelor educaționale de bază ale învățământului profesional superior, poate fi mărită cu până la 1 an comparativ cu la durata studiilor cu normă întreagă în baza unei hotărâri a Consiliului Academic al universității.
17. Volumul maxim sarcina de studiu Studenții cu normă întreagă, inclusiv toate tipurile de activități academice la clasă și extracurriculare, sunt determinate de curriculum și, de regulă, nu trebuie să depășească 54 de ore pe săptămână.
18. Studiile la universitate se desfășoară sub formă de prelegeri, consultații, seminarii, orele practice, munca de laborator, teste, colocvii, muncă independentă, muncă de cercetare, practică, design de curs ( munca de curs), precum și prin efectuarea de lucrări de calificare (proiect sau lucrare de teză, teză de master). Universitatea poate stabili și alte tipuri de clase.
Universitatea prin organizarea intenționată a procesului de învățământ, alegerea formelor, metodelor și mijloacelor de predare, utilizarea învățământ la distanță creează condiţii pentru însuşirea programelor educaţionale de un anumit nivel şi focalizare. Este interzisă utilizarea metodelor de predare inumane, precum și periculoase pentru viața și sănătatea elevilor.
Pentru toate tipurile de pregătire la clasă, ora academică este stabilită la 45 de minute.
Programele educaționale sunt implementate la universitate la nivelurile și etapele de educație corespunzătoare sau în mod continuu, ținând cont de relația dintre acestea.
19. Universitatea oferă următoarele niveluri de învățământ profesional superior: „licență”, „specialist atestat”, „master”.
Persoanele care au primit acte de stat privind învățământul profesional superior la un anumit nivel au dreptul, în conformitate cu direcția (specialitatea) primită, să își continue studiile în programul educațional al învățământului profesional superior la nivelul următor.
20. Organizarea procesului de învățământ la universitate pentru programele de învățământ de învățământ profesional superior este reglementată de programa de lucru în domeniul formării (specialitatea) și de programul sesiunilor de pregătire pentru fiecare formă de învățământ, care sunt elaborate și aprobate de universitate în mod independent pe baza standardului educațional de stat al învățământului profesional superior, a programelor educaționale exemplare, a programelor de învățământ în domeniul formării (specialitatea) și a programelor de disciplină aprobate de Ministerul Educației al Federației Ruse, în timp ce eșantionul programele de curriculum și de disciplină sunt de natură recomandată.
21. Pregătirea conform planurilor de studii individuale se organizează pentru persoanele cu studii medii profesionale de profil relevant și studii superioare profesionale de diferite niveluri în baza hotărârii Consiliului Academic al universității privind programul educațional prescurtat al învățământului profesional superior, precum și pentru persoanele care sunt capabile să stăpânească pe deplin programul principal al învăţământului superior de învăţământ profesional într-o perioadă mai scurtă de timp. Condițiile pentru stăpânirea programelor educaționale de bază ale învățământului profesional superior de către aceste persoane într-un timp scurt sunt stabilite de Ministerul Educației al Federației Ruse.
Studenții au dreptul să stăpânească discipline academice suplimentare predate la universitate care nu sunt incluse în programele de învățământ din domeniul (specialitatea) ales.
22. Universitatea, în conformitate cu legislația Federației Ruse și cu Carta acesteia, are dreptul de a îndeplini, pe lângă sarcinile stabilite (cifrele de control) pentru admiterea studenților, pregătirea specialiștilor de nivelul corespunzător de învățământ cu plata costului de formare, pentru a oferi servicii educaționale suplimentare plătite (formare în programe educaționale suplimentare, predare de cursuri și cicluri speciale de discipline, tutorat, cursuri cu studenții de aprofundare a disciplinelor și alte servicii) neprevăzute de programele educaționale relevante și standardele educaționale de stat în baza contractelor cu persoane juridice și (sau) persoane fizice.
Universitatea rezolvă în mod independent problemele referitoare la încheierea contractelor, determinarea obligațiilor și alte condiții care nu contravin legislației Federației Ruse și prezentei Carte.
Serviciile educaționale plătite nu pot fi furnizate în schimb și în cadrul activități educaționale finanţat de la buget.
Costul pregătirii și cuantumul plății pentru prestarea serviciilor educaționale suplimentare se stabilesc de către rectorul instituției de învățământ superior, ținând cont de devizul de cost aprobat.
Furnizarea de servicii educaționale plătite nu are legătură cu activitatea antreprenorială. Veniturile din aceste servicii sunt reinvestite în universitate, inclusiv creșterea costurilor pentru salariile, la discreția lui.
23. Universitatea evaluează calitatea programelor educaționale prin monitorizarea continuă a performanței academice, certificarea intermediară a studenților și certificarea finală a absolvenților.
Certificarea interimară a studenților la universitate se realizează sub formă de examene și teste. Pentru disciplinele și tipurile de lucrări academice pentru care forma de certificare intermediară a studenților este un examen, se stabilesc notele „excelent”, „bun”, „satisfăcător” și „nesatisfăcător” dacă forma de certificare intermediară a studenților este a; promovat, notele sunt stabilite: „promis” și „necreditat”.
Efectuarea de teste și examene: orale, scrise, testare, susținere a muncii (proiect) etc. - se stabilește de către departament.
Testele se desfășoară după un program aprobat de decanul facultății, fără a se aloca un buget special de timp.
Timpul alocat sesiunii de examen este inclus în programa de lucru. Examenele se desfășoară conform programului aprobat de rectorul sau prorectorul pentru afaceri academice. Studenților li se acordă cel puțin 3 zile pentru a se pregăti pentru examen. Prin excepție, prin hotărâre a Consiliului Academic al facultății, se pot susține examene individuale în perioada pregătirii teoretice la finalizarea predării disciplinei. În acest caz, studenților li se acordă și cel puțin 3 zile pentru a se pregăti pentru examen.
O notă sau un credit poate fi acordat fără un sondaj - pe baza rezultatelor muncii studentului în timpul semestrului. Dacă un student nu este de acord cu nota, acesta din urmă are dreptul să susțină un test sau un examen în mod general.
Neprezentarea fără un motiv întemeiat la o probă sau examen conform orarului anunțat de decanul facultății echivalează cu un rezultat negativ.
Un student care nu a promovat testele stabilite pentru semestru, de regulă, nu are voie să participe la sesiune.
Reluarea unui rezultat nesatisfăcător de examen (test) este permisă la indicația decanului facultății și nu mai mult de două ori.
Prin decizie a decanului facultăţii, examenul (testul) poate fi acceptat de comisie. Înlocuirea examinatorului, dacă există motive întemeiate, se efectuează de către șeful de catedre cu acordul decanului facultății.
Persoanele care studiază la universitate în programele de învățământ profesional superior cu certificare intermediară susțin cel mult 10 examene și 12 teste pe parcursul anului universitar. Acest număr nu include examenele și testele cultura fizicași discipline opționale.
Studenții care studiază într-o perioadă scurtă de timp și sub formă de studii externe, pe perioada certificării intermediare, susțin cel mult 20 de examene pe parcursul anului universitar.
Reglementările privind monitorizarea continuă a performanței academice și certificarea intermediară a studenților sunt aprobate de Consiliul Academic al universității.
24. Pentru persoanele (studenții) admise la universitate pentru desfășurarea simultană paralelă a două programe educaționale principale de învățământ profesional superior, condițiile de participare la stagii de pregătire, pregătire practică și certificări pot fi stabilite în ordinele de înscriere ca studenți.
25. Un student poate fi exmatriculat din universitate la cererea sa, inclusiv din cauza bolii; în legătură cu trecerea la alta instituție educațională; la primirea a trei sau mai multe note nesatisfăcătoare, la nelichidarea datoriei academice în termenul stabilit de decan, pentru încălcarea Cartei universitare, a Regulamentului Intern, a Regulilor de rezidență în pensiune, cu încălcarea condițiilor încheiate. acord (pentru persoanele care studiază pe bază de plată).
Pentru încălcarea de către un student a îndatoririlor prevăzute de Carta universitară, regulamentul său intern și Regulamentul de reședință în cămin, i se pot aplica sancțiuni disciplinare, până la excluderea din universitate. O sancțiune disciplinară, inclusiv expulzarea, poate fi impusă după primirea unei explicații scrise din partea acestuia, în cel mult o lună de la data constatării infracțiunii și în cel mult șase luni de la data săvârșirii acesteia.
Expulzarea studenților în perioada de boală, concediu, concediu școlar, concediu de maternitate nu este permisă.
Excluderea se face prin ordin al rectorului (prorectorului) la propunerea decanului facultăţii.
26. Certificarea finală a unui absolvent universitar este obligatorie și se realizează după masterat program educațional integral de către comisia de certificare de stat, în conformitate cu Regulamentul privind certificarea finală de stat a absolvenților instituțiilor de învățământ superior din Federația Rusă, aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse.
Universitatea emite documente de stat privind nivelul de studii și (sau) calificări persoanelor care au promovat certificarea finală.
După promovarea certificării finale, studentului, la cererea personală, i se poate acorda concediu de odihnă în perioada de însuşire a programului de învăţământ principal de învăţământ profesional superior, după care este exclus din corpul studenţesc universitar.
27. Universitatea este obligată să informeze studenții cu privire la situația de angajare în Federația Rusă, să asiste studenții în încheierea de acorduri cu întreprinderi, instituții și organizații pentru formarea și angajarea acestora.
28. Se creează un dosar personal pentru fiecare student la universitate. Absolventului universitar și studentului care a abandonat înainte de absolvire li se eliberează un document din dosarul personal privind educația, în baza căruia a fost înscris la universitate. O copie certificată a documentului rămâne la dosar. Toate celelalte documente (extrase din ordinele de înscriere, absolvire sau retragere, carnet de note, legitimație de student etc.) rămân în dosarul personal.
Studenții de la universitate au dreptul:
1. Să aleagă și să fie ales în Consiliul Academic al Universității.
2. Participa la dezbaterea și rezolvarea problemelor legate de activitățile universității, inclusiv prin intermediul asociațiilor obștești și organelor de conducere ale universității.
3. Folosiți gratuit bibliotecile universității, colecțiile de informații, serviciile departamentelor educaționale, științifice și de altă natură ale universității, în modul stabilit prin actele locale ale universității.
4. Participați la proiecte de cercetare, conferințe, simpozioane.
5. Trimiteți-vă lucrările spre publicare, inclusiv în publicațiile universitare.
6. Ordinele de apel și instrucțiunile administrației universitare în modul stabilit de legislația Federației Ruse.
7. Pentru încurajarea morală și (sau) materială pentru succesul academic deosebit și participarea activă la cercetarea și asistența socială a universității.
8. Pentru formare în cadrul standardului educațional al statului federal, federal cerințele statului, și standardele educaționaleși cerințele stabilite de universitate în mod independent pentru programele de învățământ individuale în conformitate cu hotărârea Consiliului Academic al Facultății.
Studenții de la universitate sunt obligați să:
1. Respectați această carte, regulamentele interne, regulile de reședință în cămin și alte acte locale ale universității.
2. Efectuați toate tipurile de sarcini prevăzute în curriculum în timp util, dobândiți cunoștințe, abilități și abilități.
3. Este obligatorie participarea la toate tipurile de sesiuni de formare determinate de curriculum, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin reglementările locale ale universității.
4. Îndeplinește alte atribuții prevăzute de legislația Federației Ruse.
Lecția nr. 2
Sarcina nr. 2. Metode de psihologie
Sarcina nr. 3. Metode pedagogice
Pedagogic:
1. Studiul surselor literare, documentelor, al căror scop este explorarea fenomenelor și proceselor pedagogice în funcție de descrierea și conținutul acestora în diverse
surse
2. Observarea
3. Studiul documentelor
4. Chestionarea este o metodă de studiere a rezultatelor formării și educației oamenilor
5. Metoda de testare
6. Metoda conversației
7. Biografice - rezultate ale pregătirii și educației bazate pe informații din caracteristici biografice
8. Fotografii, filme, înregistrări sonore
9. Experimentează
10. Metode de informare statistică
Psihologic științele au propriile lor metode speciale, care sunt complementare metodelor pedagogice:
11. Metoda cunoaşterii lumeşti
12. Cunoștințe științifice
În psihologie, experimentarea este împărțită în laborator, naturală, constatatoare și formativă.
Există metode auxiliare în psihologie:
· Metode de generalizare a caracteristicilor independente (sondaje, interviuri)
· Metoda cercetării – analiza rezultatelor activității (testare) – proiectivă, psihocorecțională.
Metodele pedagogice vizează formarea și educația:
§ Metode de comunicare a cunoștințelor
§ Metode de consolidare a cunoștințelor
§ Metode de control al cunoștințelor
§ 
Metode de persuasiune
Sarcina nr. 1
Lecția nr. 3
1) Dați exemple de oameni care au fost genii în diferite epoci ale dezvoltării societății umane.
2) Elementele abilităților unei persoane, care se dezvoltă în talente.
Sarcina 1. Dați exemple de oameni care au fost genii în diferite epoci ale dezvoltării societății umane.
Leonardo di Ser Piero da Vinci (italiană: Leonardo di ser Piero da Vinci; 15 aprilie 1452, satul Anchiano, lângă orașul Vinci, lângă Florența - 2 mai 1519, castelul Clos Luce, lângă Amboise, Touraine, Franța) - un mare artist italian (pictor, sculptor, arhitect) și om de știință (anatomist, om de știință naturală), inventator, scriitor, unul dintre cei mai mari reprezentanți ai artei Înaltei Renașteri, un exemplu viu al „omului universal” (lat. homo universalis). Leonardo a fost interpretat în tradiția ulterioară ca persoana care a conturat cel mai clar gama de căutări creative ale erei sale. Pictor, sculptor, arhitect, inginer, om de știință.
Leonardo da Vinci nu a fost doar un mare pictor, sculptor și arhitect, ci și un genial om de știință care a studiat matematica, mecanica, fizica, astronomia, geologia, botanica, anatomia și fiziologia oamenilor și animalelor, urmărind constant principiul cercetării experimentale. Manuscrisele sale conțin desene de mașini zburătoare, o parașută și un elicopter, modele noi și mașini de tăiat cu șuruburi, mașini de tipar, prelucrarea lemnului și alte mașini, desene anatomice precise, gânduri legate de matematică, optică, cosmologie (ideea de omogenitate fizică). ale universului) și alte științe. Aproximativ șapte mii de pagini de manuscrise supraviețuitoare (scrise în Italiană cea mai mare parte de la dreapta la stânga oglindite) au fost ulterior separate și sunt păstrate acum în bibliotecile din Londra, Windsor, Paris, Milano și Torino.
Știință și Inginerie
Singura lui invenție care a primit recunoaștere în timpul vieții a fost o blocare a roții pentru un pistol (începută cu o cheie). La început, pistolul cu roți nu era foarte răspândit, dar până la mijlocul secolului al XVI-lea câștigase popularitate în rândul nobililor, în special în rândul cavaleriei, ceea ce s-a reflectat chiar și în proiectarea armurii, și anume: armura Maximilian pentru de dragul tragerii au început să fie făcute pistoale cu mănuși în loc de mănuși. Blocarea roții pentru un pistol, inventată de Leonardo da Vinci, a fost atât de perfectă încât a continuat să fie găsită în secolul al XIX-lea.
Leonardo da Vinci era interesat de problemele zborului. La Milano, a făcut multe desene și a studiat mecanismul de zbor al păsărilor de diferite rase și lilieci. Pe lângă observații, a făcut și experimente, dar toate au fost fără succes. Leonardo și-a dorit foarte mult să construiască o mașină zburătoare. El a spus: „Cine știe totul poate face totul. Dacă ai putea afla, vei avea aripi!” La început, Leonardo a dezvoltat problema zborului folosind aripile conduse de puterea musculară umană: ideea celui mai simplu aparat al lui Daedalus și Icar. Dar apoi i-a venit ideea de a construi un astfel de aparat de care o persoană nu ar trebui să fie atașată, ci să mențină libertatea deplină pentru a-l controla; aparatul trebuie să se pună în mișcare propria putere. Aceasta este în esență ideea unui avion. Pentru a construi cu succes și a utiliza practic dispozitivul, lui Leonardo îi lipsea un singur lucru: ideea unui motor cu putere suficientă. A ajuns la orice altceva. Leonardo da Vinci a lucrat la un aparat vertical de decolare și aterizare. Leonardo a plănuit să plaseze un sistem de scări retractabile pe „ornitottero” vertical. Natura i-a servit drept exemplu: „Uită-te la iuteșul de piatră, care stă pe pământ și nu poate decola din cauza lui. picioare scurte; iar cand este in zbor, scoate scara, asa cum se vede in a doua imagine de sus... asa decolezi din avion; aceste scări servesc drept picioare...” Referitor la aterizare, el a scris: „Aceste cârlige (pene concave), care sunt atașate la baza scărilor, servesc aceleași scopuri ca vârfurile degetelor de la picioare ale celui care sare pe ele, iar întregul său corp nu este zguduit de de parcă ar fi sărit pe călcâie”. Leonardo da Vinci a propus primul design al unui telescop cu două lentile (cunoscut acum ca telescopul Kepler).
Anatomie și medicină
În timpul vieții sale, Leonardo da Vinci a făcut mii de note și desene despre anatomie, dar nu și-a publicat lucrările. În timp ce diseca corpurile oamenilor și animalelor, el a transmis cu precizie structura scheletului și organe interne, inclusiv piese mici. Potrivit profesorului de anatomie clinică Peter Abrams, munca științifică a lui da Vinci a fost cu 300 de ani înaintea timpului său și în multe privințe superioară celebrei Anatomie a lui Gray.
Sir Isaac Newton
Sir Isaac Newton (ing. Sir Isaac Newton, 25 decembrie 1642 - 20 martie 1727 după calendarul iulian, care a fost în vigoare în Anglia până în 1752; sau 4 ianuarie 1643 - 31 martie 1727 după calendarul gregorian) - fizician englez , matematician și astronom, unul dintre fondatorii fizicii clasice. Autorul lucrării fundamentale „Principii matematice ale filosofiei naturale”, în care a conturat legea gravitației universale și cele trei legi ale mecanicii, care au devenit baza mecanicii clasice. A dezvoltat calculul diferențial și integral, teoria culorilor și multe alte teorii matematice și fizice.
Până la vârsta de 23 de ani, tânărul stăpânise metodele calculului diferențial și integral, a derivat formula binomială a lui Newton, a formulat teorema fundamentală a analizei (numită mai târziu formula Newton-Leibniz), a descoperit legea gravitației universale și a demonstrat că albul este un amestec de culori, folosind o prismă de sticlă, a demonstrat membrilor societății că lumina albă nu este primară, ci constă din culori de bază (nedescompuse) la diferite unghiuri de refracție. Toate acestea au fost realizate cu ajutorul unor note scurte din jurnale. Judecând după ele, gândurile lui Newton au sărit liber de la optică la matematică și invers. Tăcerea satului i-a oferit un timp nelimitat de reflecție. El însuși și-a explicat succesul gândind constant.
Newton a fost primul care a stabilit gradul de aplatizare a Pământului la poli (parerile anterioare au fost exprimate că Pământul are poli alungiți și seamănă mai mult cu o lămâie). Diametrul ecuatorial al planetei este cu 43 km mai mare decât la poli. Din această cauză, cel mai îndepărtat punct de pe suprafață de centrul Pământului nu este Everestul, ci vârful vulcanului Chimborazo (Ecuador).
Newton a raportat legea gravitației (o forță invers proporțională cu pătratul distanței) și a explicat natura mișcării planetare. Înainte de apariția teoriei relativității, nu au existat modificări la acest model. Celebrul experiment de gândire al lui Newton cu un tun (dacă îl pui cel mai înalt munte, țintește orizontal și trage ghiulele cu o anumită viteză, se va învârti în jurul Pământului ca și Lunii) a pus de fapt prima piatră în temelia astronauticii.
Omul de știință a explicat și mareele prin gravitația Lunii și, având date despre înălțimea apei în creștere, a calculat masa satelitului planetei noastre.
În decembrie 1671, Newton a devenit membru candidat al Societății Științifice Regale, fondată cu zece ani mai devreme. Era o organizație de elită de genii, masoni și alchimiști care erau interesați de toate tipurile de cunoștințe, inclusiv de ocult.
Lucrarea a fost publicată în 1686 sub titlul „Principii matematice ale filosofiei naturale” (adică fizica). Cartea, care descrie în detaliu - nici mai mult, nici mai puțin - legile de bază ale naturii, s-a epuizat în 4 ani și a trecut prin 3 reeditări în timpul vieții autorului. Întreaga Europă învăţată era pe urechi. Unii cercetători l-au închinat literalmente pe Newton, alții l-au numit șarlatan. Gravitația invizibilă și imaterială era considerată ceva asemănător cu magia, iar Newton însuși nu putea explica originea ei (și chiar a admis că gravitația are o natură supranaturală).
Newton a intrat în istorie ca fizician și matematician. Cu toate acestea, aceste științe au ocupat doar aproximativ jumătate din orizonturile sale. În plus, marele raționalist era interesat de... alchimie și teologie. Se știu puține despre părerile sale mistice. Newton nu s-a declarat niciodată susținător al unei credințe sau alteia. El a crezut în Dumnezeu, dar, după cum reiese din tratatul său, An Historical Tracing of Two Famous Corruptions of the Holy Scriptures, a tăgăduit Trinitatea - deși a studiat la Holy Trinity College. Se poate presupune că opiniile lui Newton erau apropiate de arianism*. Newton a scris Cronologia regatelor antice și un comentariu la Apocalipsă. La sfârșitul secolului al XVII-lea, el a încercat să găsească „codul secret” în Biblie și să-l folosească pentru a extrage informații științifice. Omul de știință a calculat că sfârșitul lumii va veni nu mai devreme de 2060.
Newton era interesat de alchimie. La Londra avea un mare laborator unde se efectua căutarea pietrei filozofale.
În 1695, cancelarul de finanțe Charles Montagu, un fost student al lui Newton, l-a invitat pe om de știință la postul de păstrător al monetării cu un salariu anual de 600 de lire sterline. Newton, deprimat din cauza lipsei de recunoaștere materială a realizărilor sale, a acceptat să se mute la Londra.
La acea vreme țara era inundată de monede contrafăcute. Montague a conceput o recuperare completă a tuturor numerarului și a contat pe cunoștințele lui Newton despre metalurgie și mecanică. Isaac s-a arătat a fi un excelent administrator și, în ciuda grevelor și a denunțurilor, a stabilit eliberarea accelerată de bani noi. Pentru aceasta a fost numit director al monetăriei cu un salariu anual de aproximativ 1.500 de lire sterline.
Aristotel
Aristotel (384 - 322 î.Hr.) - un mare filozof grec care a dezvoltat sistematic toate ramurile cunoașterii timpului său, a stabilit mai întâi legile așa-numitei logici formale și a pus bazele studiului natural-istoric al naturii. Filosofia lui Aristotel a avut o influență extraordinară asupra întregii dezvoltări ulterioare a gândirii filozofice și, la sfârșitul Evului Mediu, a dobândit tari europene importanţa autorităţii incontestabile în toate problemele cunoaşterii ştiinţifice.
După ce a analizat teoria cunoașterii în detaliu și profund, Aristotel a creat o lucrare despre logică care își păstrează semnificația de durată până astăzi. Aici el a dezvoltat o teorie a gândirii și a formelor, conceptelor, judecăților și inferențelor sale.
Aristotel este, de asemenea, fondatorul logicii.
cosmologia lui Aristotel
Aristotel, urmând Eudoxus, a învățat că Pământul, care este centrul Universului, este sferic. Aristotel a văzut dovezi ale sfericității Pământului în natura eclipselor de Lună, în care umbra aruncată de Pământ pe Lună are o formă rotunjită la margini, ceea ce poate fi doar dacă Pământul este sferic. Referindu-se la afirmațiile unui număr de matematicieni antici, Aristotel considera circumferința Pământului egală cu 400 de mii de stadii. Aristotel a fost și primul care a demonstrat sfericitatea Lunii pe baza studiului fazelor sale. Eseul său „Meteorologie” a fost una dintre primele lucrări despre geografia fizică.
Influența cosmologiei geocentrice a lui Aristotel a continuat până la Copernic. Aristotel a fost ghidat de teoria planetară a lui Eudoxus din Cnidus, dar a atribuit existența fizică reală sferelor planetare: Universul este format dintr-un număr de sfere concentrice care se mișcă cu viteze diferite și sunt conduse de sfera cea mai exterioară a stelelor fixe.
Doctrina statului
Aristotel a criticat doctrina lui Platon despre un stat perfect și a preferat să vorbească despre un sistem politic pe care majoritatea statelor l-ar putea avea. El credea că comunitatea de proprietăți, soții și copii propusă de Platon va duce la distrugerea statului. Aristotel a fost un apărător ferm al drepturilor individuale, al proprietății private și al familiei monogame, precum și un susținător al sclaviei.
După ce a realizat o generalizare grandioasă a experienței sociale și politice a elenilor, Aristotel a dezvoltat o învățătură socio-politică originală. Când studia viața social-politică, el a pornit de la principiul: „Ca peste tot, cea mai buna cale construcţia teoretică constă în a considera învățământul primar articole”. El a considerat că o astfel de „educație” este dorința firească a oamenilor de a trăi împreună și de a comunica politic.
Potrivit lui Aristotel, omul este o ființă politică, adică una socială, și poartă în sine o dorință instinctivă de „coabitare împreună”.
Aristotel considera că primul rezultat al vieții sociale este formarea unei familii - soț și soție, părinți și copii... Nevoia de schimb reciproc a dus la comunicarea familiilor și a satelor. Așa a apărut statul. Statul este creat nu pentru a trăi în general, ci pentru a trăi mai ales fericit.
Potrivit lui Aristotel, statul apare numai atunci când comunicarea este creată de dragul unei vieți bune între familii și clanuri, de dragul unei vieți perfecte și suficiente pentru sine.
Lucrările mature ale lui Aristotel sunt împărțite în mod tradițional în opt grupuri:
1. Lucrări logice („Organon”): „Categorii”, „Despre interpretare”, „Analitică” întâi și al doilea, „Subiecte”, „Despre respingeri sofistice”.
2. Filosofia naturii: „Fizica”, sau „Prelegeri de fizică”, în 8 cărți, „Despre rai” în 4 cărți, „Despre origine și distrugere” în 2 cărți, „Despre fenomenele cerești” (“Meteorologie”) în 4 carti; acesta din urmă aparent nu este autentic. Lucrările de filozofie naturală includ și tratatul pseudo-aristotelic „Despre lume”, scris probabil deja în secolul I. î.Hr e.
3. Psihologie: „Despre suflet” în cartea a III-a, precum și „Mici lucrări despre știința naturii” (Parva naturalia), inclusiv tratate: „Despre percepție și perceput”, „Despre memorie și reamintire”, „Despre somn”. ”, „Despre insomnie”, „Despre inspirație [vine] în vis”, „Despre durata și concizia vieții”, „Despre viață și moarte”, „Despre respirație”. De asemenea, aici este inclusă lucrarea neautentică „Despre Spirit”, care se pare că aparține mijlocului. secolul III î.Hr e.
4. Lucrări biologice: „Despre părțile animalelor”, „Despre mișcarea animalelor”, „Despre mișcarea animalelor”, „Despre originea animalelor”. Aceste lucrări autentice ale lui Aristotel sunt de obicei completate de o serie de tratate scrise în școala lui Aristotel, ai căror autori nu sunt identificați. Cel mai important dintre ele este „Probleme”, care examinează diverse probleme de fiziologie și medicină, precum și matematică, optică și muzică.
5. Prima filozofie: un eseu în 14 cărți, numit „Metafizică”. În ediția lui Becker este precedată de tratatul „Despre Melissa, Xenophanes și Gorgias”.
6. Etica: „Etica Nicomahei” în 10 cărți, „Marea Etică” în 2 cărți, „Etica eudemică”, din care sunt tipărite cărțile 1-3 și 7, cărțile 4-6 coincid cu 5-7 cărți ale Eticii Nicomahei. . Capitolele 13-15 din cartea a 7-a sunt uneori considerate cartea a 8-a a Eticii Eudemiei. „Marea etică” este recunoscută ca fiind neautentică, iar tratatul „Despre virtuos și viciu”, datând din perioada cuprinsă între secolul I, este, de asemenea, neautentic. î.Hr e.-Secolul I ANUNȚ
7. Politică și economie: „Politică” în 8 cărți, „Economie” în 3 cărți. este de obicei considerată neautentică, iar cartea 3 este disponibilă doar într-o traducere în latină. Școala lui Aristotel a descris structura guvernamentală a 158 de orașe-stat grecești. În 1890, a fost găsit un papirus cu textul Politicii ateniene a lui Aristotel.
8. Retorică și poetică: „Arta retoricii” în cartea a 3-a, urmată de tratatul neautentic „Retorică împotriva lui Alexandru” - o lucrare peripatetică timpurie.
Numit după Aristotel:
· Universitatea Aristotel din Salonic;
· Piața Aristotel din Salonic;
plantă aristotelică;
· crater pe Lună;
· asteroid (ing. 6123 Aristotel).
Timothy John Berners-Lee
Sir Timothy John Berners-Lee OM, (ing. Sir Timothy John „Tim” Berners-Lee; născut la 8 iunie 1955) este un om de știință britanic, inventator al URI, URL, HTTP, HTML, inventator al World Wide Web (cu Robert Cayo) și actualul șef al Consorțiul World Wide Web. Autor al conceptului de web semantică. Autor al multor alte evoluții în domeniul tehnologiei informației.
În 1989, în timp ce lucra la CERN, Berners-Lee a propus un proiect cunoscut sub numele de World Wide Web. Proiectul a presupus publicarea de documente hipertext interconectate prin hyperlinkuri, care să faciliteze căutarea și consolidarea informațiilor. Proiectul Web a fost destinat oamenilor de știință CERN și a fost utilizat inițial pe intranetul CERN. Pentru a implementa proiectul, Tim Berners-Lee (împreună cu asistenții săi) a inventat URI-urile (și, ca caz special, URL-urile), protocolul HTTP și limbajul HTML. Aceste tehnologii au stat la baza rețelei moderne World Wide Web. Între 1991 și 1993, Berners-Lee a rafinat specificațiile tehnice ale standardelor și le-a publicat.
Ca parte a proiectului, Berners-Lee a scris primul server web din lume, „httpd”, și primul browser web hipertext din lume, numit „WorldWideWeb”. Acest browser a fost și un editor WYSIWYG (în engleză WYSIWYG de la What You See Is What You Get, „what you see is what you get”), dezvoltarea sa a început în octombrie 1990 și a fost finalizată în decembrie același an. Programul a funcționat în mediul NeXTStep și a început să se răspândească pe Internet în vara anului 1991.
Berners-Lee a creat primul site web din lume la http://info.cern.ch (site-ul este acum arhivat). Acest site a intrat online pe Internet pe 6 august 1991. Acest site a descris ce a fost World Wide Web, cum să configurați un server web, cum să obțineți un browser etc. Acest site a fost, de asemenea, primul director de internet din lume, deoarece Tim Berners-Lee a postat și menținut mai târziu o listă de link-uri acolo. către alte site-uri.
Principala opera literară a lui Berners-Lee este Weaving the Web: Origins and Future of the World Wide Web, Texere Publishing, 1999, ISBN 0-7528-2090-7). În această carte, el vorbește despre procesul de creare a Web-ului, despre conceptul acestuia și despre viziunea sa asupra dezvoltării Internetului. În această lucrare fundamentală, autorul vorbește despre câteva principii importante:
Capacitatea de a edita informații pe Web nu este mai puțin importantă decât abilitatea de a naviga pur și simplu pe el. În acest sens, Berners-Lee se bazează foarte mult pe conceptul WYSIWYG, deși și Wiki este un pas în direcția bună.
Calculatoarele pot fi folosite pentru „procese de fundal” care ajută oamenii să lucreze împreună.
Fiecare aspect al internetului ar trebui să funcționeze ca un web, nu ca o ierarhie. În acest sens, o excepție foarte neplăcută este Sistemul de nume de domeniu (DNS), gestionat de organizația ICANN.
Informaticienii nu au doar o responsabilitate tehnică, ci și una morală.
O altă carte a lui Berners-Lee se numește Spinning the Semantic Web: Bringing the World Wide Web to Its Full Potential, The MIT Press, 2005, ISBN 0-262-56212 -X). În această carte, el dezvăluie conceptul de web semantică, în care vede viitorul Internetului.
Stephen William Hawking
Al optulea geniu din lista „100 de genii ale timpului nostru” este fizicianul englez Stephen William Hawking. El studiază legile fundamentale care guvernează Universul. El este numit „Einsteinul modern”, iar cercetările sale sunt recunoscute astăzi ca fiind apropiate de crearea Teoriei Câmpului Unificat. lumea științifică, și nu numai, îl cunoaște pe acest om de știință extraordinar, o luminare în domeniul fizicii, un om curajos, cu o voință neclintită, legat de un scaun special cu un computer special care vorbește în locul lui.
Mulți sunt familiarizați cu bestsellerurile sale „The Brief History of Time” și „Black Holes”, scrise într-o formă simplă, foarte interesantă, accesibilă oricărui cititor, chiar și nepregătit pentru percepția fizicii complexe.
Ulterior, Hawking va conduce Departamentul de Matematică Aplicată și Fizică Teoretică de la Universitatea din Cambridge, care a fost condus cândva de Isaac Newton.
Principalele activități științifice ale lui Hawking sunt în domeniul cosmologiei și gravitației cuantice. Omul de știință a aplicat termodinamica pentru a descrie fenomenul găurilor negre, a dezvoltat teoria „evaporării” găurilor negre, studiind fenomenul numit după el - „radiația Hawking”.
Există două pariuri științifice cunoscute pe care Stephen Hawking le-a pierdut. Unu - în 1974 despre steaua Cygnus X-1, pe care nu a considerat-o o gaură neagră, dar s-a dovedit a fi una. Acesta a fost descoperit abia în 1990. Al doilea pariu a durat ceva mai puțin, aproximativ șapte ani, subiectul său a fost întrebarea: se salvează informațiile despre materia care este capturată? gaură neagră, iar apoi este emis din nou de către acesta.
Hawking, conform teoriei sale despre „evaporarea” găurilor negre, credea că astfel de informații nu pot fi detectate din cauza incognoscibilității și inaccesibilității sale absolute, deoarece, în opinia sa, informațiile înfloresc într-un Univers paralel.
Dar în 2004, genialul Hawking la Conferința Internațională pe teorie generală Relativitatea și Cosmologia din Dublin, prezentând noua sa teorie revoluționară a găurilor negre, a recunoscut că a greșit. Informațiile despre materie scapă încă din îmbrățișarea unei găuri negre și sunt distorsionate în același timp, dar nu dispar în spațiul paralel. Hawking a recunoscut că adversarul său a avut dreptate că nu putem citi aceste informații.
Profesorul Hawking a primit douăsprezece titluri academice onorifice. A primit numeroase medalii, premii și premii. Este membru al Societății Regale și al Academiei Naționale de Științe din SUA.
Sarcina 2.
Orice activitate presupune ca o persoană să posede calități specifice care îi determină potrivirea pentru aceasta și asigură un anumit nivel de succes în implementarea acesteia. În psihologie, aceste caracteristici psihologice individuale sunt numite abilități de personalitate și se disting doar acele abilități care, în primul rând, sunt de natură psihologică și, în al doilea rând, variază individual. Toți oamenii sunt capabili să meargă drept și să stăpânească vorbirea, dar nu aparțin abilităților reale: primul - din cauza non-psihologiei, al doilea - din cauza generalității.
Abilitățile sunt caracteristici psihologice individuale legate de succesul realizării oricărei activități, nereductibile la cunoștințele, aptitudinile și abilitățile unui individ, dar explicând viteza și ușurința dobândirii acestora.
Cu toate acestea, dezvoltarea abilității trebuie să aibă un fel de „început”, un punct de plecare. Înclinațiile sunt o condiție prealabilă naturală pentru abilități, caracteristicile anatomice și fiziologice care stau la baza dezvoltării abilităților. Nu există abilități, atât în afara activității, cât și în afara înclinațiilor. Înclinațiile sunt înnăscute și statice, în contrast cu abilitățile dinamice. Depozitul în sine nu este definit, nu vizează nimic și este ambiguu. Ea își primește certitudinea doar prin includerea în structura activității, în dinamica capacității.
Poate că, dintr-o înclinație naturală, o persoană va dezvolta, de exemplu, abilități matematice și poate altele. Problema este că, spre deosebire de ideile populare și simplificate de zi cu zi, nu există o localizare clară și clară a funcțiilor mentale superioare în creierul uman. Din același „material” fiziologic se pot dezvolta abilități psihologice diferite. Aceasta este cu siguranță direcția individului și eficacitatea activității.
O persoană are multe abilități diferite: elementare și complexe, generale și speciale, teoretice și practice, comunicative și legate de subiect.
Abilitățile unei persoane nu numai că determină în comun succesul activității și al comunicării, ci și interacționează între ele, exercitând o anumită influență unul asupra celuilalt. În funcție de prezența și gradul de dezvoltare a abilităților individuale, acestea capătă un caracter specific.
Dezvoltarea abilităților are loc în procesul de socializare a individului, sub influența circumstanțelor sociale în sensul larg al cuvântului. Degetele puternice, virtuoase, flexibile și subțiri sunt la fel de necesare pentru un neurochirurg de înaltă calificare, un pianist și un hoț de buzunare („plucker”). Dar ceea ce va deveni un copil cu astfel de degete va fi în mare măsură predeterminat de circumstanțele sociale.
Fundamentul dezvoltării abilităților îl reprezintă înclinațiile
Înclinațiile creează premisele pentru dezvoltarea abilităților. Sunt foarte diverse și multi-valorice (trăsături ale proceselor cognitive mentale, emoțional-voliționale, proprietăți și stări mentale, formațiuni).
Abilitățile sunt determinate de înclinații, dar în niciun caz nu sunt predeterminate de acestea.
Produsele în sine nu vizează nimic. Ele contribuie la formarea abilităților în procesul vieții umane. Potrivit marii majorități a psihologilor, o persoană nu realizează pe deplin înclinațiile sale în procesul vieții sale.
Fiecare copil are înclinații speciale, acelea care conțin calități „peste medie”. Ar putea fi orice: auz sensibil, susceptibil la suprasolicitare sau foarte excitabil sistem nervos, viziune care surprinde sute de nuanțe de aceeași culoare, oase deschise și mușchi elastici, plămâni mai mari, piele sensibilă (analizoare tactile) sau structura specială a mâinii - falange lungi ale degetelor. Dar elementele sunt o stare prăbușită, embrionară de abilități, nu sunt vizibile și necunoscute imediat după naștere. De aceea, uneori, parcă nu există. Dar ele există. Crede-mă, pur și simplu nu pot exista!
Aceeași persoană poate dezvolta abilități diferite pentru diferite tipuri de activități, dar una dintre ele, de regulă, va fi mai semnificativă decât celelalte, pe de o parte, pe de altă parte. oameni diferiti se observă aceleași abilități, dar diferă prin nivelul lor de dezvoltare.
Pentru măsurarea nivelului de dezvoltare a abilităților se folosesc diferite metode: Eysenck, Cattell, Spearman, Binet etc. În același timp, trebuie subliniat faptul că rezultate mai obiective sunt furnizate de metode de identificare a dinamicii succesului în proces. de activitate. Succesul unui individ este în mare măsură predeterminat nu de o singură abilitate, ci de o combinație a mai multor abilități. Combinația de abilități este pur individuală.
Trebuie subliniat faptul că factorii socioculturali au o influență decisivă asupra dezvoltării abilităților.
