Nishcheva planificarea pe termen lung a orelor frontale pentru copii. N.V. Nișcheva

După dată/temă

Material lexical

Lexico - mijloace gramaticale ale limbajului

Dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine

Dezvoltarea vorbirii coerente

Predarea alfabetizării, dezvoltarea analizei și sintezei fonemice

Formarea pronunției sunetului

punct

Septembrie

1 săptămână „Grădiniță. Ziua Cunoașterii"

Substantive:

Adjective:

Verbe:

(Nishcheva, 306)

Sunete non-vorbire.

2 săptămâni

„Mesiile la grădiniță”

Substantive: grădiniță, grup, profesor, logoped, bona, psiholog, bucătar, spălătorie, director muzical, instructor de educație fizică, manager, metodolog

Adjective: amabil, afectuos, grijuliu, important, necesar

Verbe: educa, invata, corecteaza, ingrijeste, curata, spala, gateste, spala, calca etc.

1. Formarea unui substantiv în minte. - mangaiere. formă. Joc „Denumește-l cu amabilitate”

2. Formarea pluralului substantivelor. Jocul „Unul - Mulți”

3. Educație gen, dată, creație, propoziție, vin. caz substantiv. Jocul „De acord cu un cuvânt”

4. Acordul numeralelor cu substantivele. Jocul „Numărătoare”

5. Consolidarea folosirii prepoziţiilor simple în vorbire

6. Formarea deprinderilor de utilizare a substantivelor indeclinabile.

7.Folosirea verbelor cu diverse prefixe.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Grupul nostru”

(Nishcheva, 306)

Stăpânirea abilităților de a compune și distribui propoziții pe baza unei imagini folosind întrebări.

Compune o poveste din 3-4 propoziții.

Diferențierea sunetelor vorbirii și non-vorbirii.

Dezvoltarea aparatului de vorbire, pregătirea pentru producerea de sunete (dirijare generală și
gimnastică articulatorie specială).

Clarificați la copii pronunția sunetelor conservate: [a], [u], [o], [e], [i], [m], [m'], [n], [n'], [p] , [ p'], [t], [t'], [l], [l'], [f], [f'], [v], [v'], [b], [b'] .

3 saptamani

„Părți ale corpului, fețe”

Substantive și adjective:

Aparatul articulator, organele vorbirii, limba, buzele, dinții, marginile, spatele, rădăcina, vârful limbii, obrajii, gura, alveolele, organele respiratorii, corzile vocale, gimnastica logopedică.

Verbe: acțiuni ale organelor de articulare.

Jocul „Unul - Mulți”

Jocul „El și eu”

Jocul „Numără până la cinci”

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Părți ale corpului”.

Faceți cunoștință copiilor cu părțile corpului.

Compilarea unei povești - o descriere bazată pe o imagine a intrigii.

Consolidarea cunoștințelor despre sunetele vocale învățate anterior:

[a], [o], [y], [e], [s], [i].

Dezvoltarea aparatului de vorbire, pregătirea pentru producerea de sunete (dirijare generală și
gimnastică articulatorie specială).

Clarificați la copii pronunția sunetelor conservate: [a], [u], [o], [e], [i], [m], [m'], [n], [n'], [p] , [ p'], [t], [t'], [l], [l'], [f], [f'], [v], [v'], [b], [b'] .

4 saptamani

"Toamnă. Pasari calatoare"

Substantive: toamnă, căderea frunzelor, ploaie, ceață, nămol, vânt, nor.

Adjective:

Lumbru, ploios, furtunos, înnorat, senin, scurt, lung.

Verbe: du-te, sufla, Adverbe: înnorat, însorit, vânt, ploios, senin.

1. Formarea unui substantiv în minte. - mangaiere. Formă. Joc „Denumește-l cu amabilitate”

2. Formarea pluralului substantivelor. Jocul „Unul - Mulți”

3. Educație gen, dată, creație, propoziție, vin. Caz substantiv. Jocul „De acord cu un cuvânt”

4. Acordul numeralelor cu substantivele. Jocul „Numărătoare”

5. Consolidarea folosirii prepoziţiilor simple în vorbire

6. Formarea deprinderilor de utilizare a substantivelor indeclinabile.

7.Folosirea verbelor cu diverse prefixe.

Dezvoltarea motricității fine „A ieșit ploaia la plimbare”

(Nishcheva, 255)

Dezvoltarea vorbirii cu mișcarea „Păsări”.

Stăpânirea abilităților de a elabora propuneri de întrebări pe baza de imagini.

Întocmirea întrebărilor pentru imagine.

Repovestirea textului.

Lucrați cuvintele monosilabice, cuvintele cu consoane la începutul și la sfârșitul cuvântului (tabel, punte)

octombrie

1 săptămână

"Pădure. copaci"

Substantive: pădure, frunză, copac, mesteacăn, rowan, stejar, arțar, molid, aspen, pin.

Adjective: galben, roșu, verde, subțire, puternic, foioase, conifere.

Verbe: îngălbenește, înroșește, cad.

jocul „Unul - mulți”

(Krupenchuk, 32 de ani)

„Vorbiți despre copaci”

(Kuznetsova, 20)

4. Consolidarea folosirii prepozițiilor pentru, sub, despre, înainte, pe.

Formarea cuvintelor - antonime

(Kuznetsova 21, 22)

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Frunze”.

Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”.

Compilarea unei povestiri descriptive pe baza unei imagini a subiectului folosind un model bazat pe un plan.

Analiza și sinteza combinațiilor de sunete din 2-3 sunete vocale (au, ua, oue etc.)

Evidențierea unei vocale la începutul unui cuvânt (Anya), la sfârșitul unui cuvânt (saw), în mijlocul cuvintelor monosilabice
cuvinte (minge, taur, masă etc.).

Selectarea cuvintelor pentru sunetele vocale.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

2 săptămâni

„Ciuperci. fructe de padure"

Substantive: pădure, copaci, agaric muscă, hribi, aspen, chanterelle, căpșuni, zmeură, afine, merișoare; ciupercă, boabe, tulpină, capac;

Adjective: otrăvitor, comestibil, copt, dulce, acru, moale, parfumat, pin, mesteacăn, aspen.

Verbe:

Vedeți, căutați, găsiți, adunați, puneți, pregătiți, ascundeți.

1. Formarea unui substantiv sub formă de diminutiv

joc „Denumește-l cu amabilitate”

2. Acordul numeralelor cu substantivele și adjectivele

3. Evidențierea numelui unui obiect, a caracteristicilor acestuia, înțelegerea sensului general al cuvintelor

jocul „Culegerea ciupercilor”

(Kuznetsova, 23 de ani)

4. Selectarea cuvintelor - antonime

Lecția „Ciuperci” (Kuznetsova, 24)

5. Întărirea utilizării corecte a prepozițiilor

(Kuznetsova, 24)

Dezvoltarea abilităților motorii generale și coordonarea vorbirii cu mișcările

Jocul „Borovik”

Jocul „Frunzele”

(Smirnova, 30 de ani)

(Kuznetsova, 24)

Dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției auditive și a conceptelor matematice de bază (mișcarea prin text)

„Pentru ciuperci”

(Nishcheva, 268)

Repovestind povestea aproape de text. Capacitatea de a conduce dialog.

Introducerea sunetelor consoane: [m]-[m"], [b][b"],[p][p"],[d][d"],[t][t"],[g][g „],[k]-[k | ], [x]-[x1].

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrați cuvintele monosilabice, cuvintele cu consoane la începutul și la sfârșitul cuvântului.

3 saptamani

„Legume. Grădină"

Substantive: Legume, fructe, roșii, castraveți, ceapă, morcovi, varză, sfeclă, cartofi, grădină de legume, pat de grădină;

Adjective: copt, suculent, parfumat, neted, roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet, roz;

Verbe

1. Utilizarea categoriilor de substantive singular și plural

jocul „Unul - mulți”

jocul "Ce s-a schimbat?"

(Kuznetsova, 11 ani)

joc „Denumește-l cu amabilitate”

4. Acordarea numeralelor cu substantivele și adjectivele

jocul „Al meu, al meu”

Dezvoltarea abilităților motorii grosiere „Grădina de legume”

Dezvoltarea motricității fine „Varză”.

Învață-i pe copii să scrie ghicitori - descrieri despre legume

Compilarea unei povești bazată pe tabloul „În grădină”

(Tkachenko nr. 2, 13)

Cunoașterea continuă cu sunetele consoane.

Izolarea sunetelor consoane studiate dintr-un cuvânt (început, sfârșit, mijloc).

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrați cuvintele monosilabice, cuvintele cu consoane la începutul și la sfârșitul cuvântului.

4 saptamani

„Fructe. Grădină"

Substantive: gradina, fructe, camp, mar, prune, para, lamaie, portocala, mandarina;

Adjective: suculent, parfumat, neted, roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet, roz;

Verbe:coc, aduna, curata, sapa, pregateste.

1. Utilizarea categoriilor de substantive singular și plural

jocul „Unul - mulți”

2. Evidențierea numelui unui obiect, a caracteristicilor acestuia, înțelegerea sensului general al cuvintelor

jocul "Ce s-a schimbat?"

3. Formarea adjectivelor din substantive

Joc „Ce suc ai preparat?”

4. Schimbarea substantivelor la cazul genitiv „Ce s-a dus?”

5. Acordul pronumelor posesive cu substantivele

6. Acordul substantivelor cu verbul singular. si multe altele numere.

Dezvoltarea abilităților motorii grosiere „Toamna”

Dezvoltarea abilităților motorii fine - automasajul degetelor

"Compot".

Răspândirea propozițiilor cu definiții.

Predarea povestirii coerente.

Povestea - descrierea fructelor, jocul „Magic Bag”.

Introducerea conceptelor de „sunet vocal” și „sunet consonantic”, „sunet”, „sunet consonantic dur” și „sunet consonantic moale”.

Izolarea sunetelor consoane studiate dintr-un cuvânt.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrați cuvinte cu două silabe fără consoane (zbură, casă).

5 saptamani

"Pânză. Pantofi. pălării"

Substantive: haine, palton, blană, jachetă, haină de ploaie, pantaloni, pantaloni scurți, rochie, bluză, fustă, cămașă, halat, sacou, tricou, chiloți, șosete, colanți, pălărie, șapcă, pălărie, pălărie Panama; pantofi, pantofi, papuci, cizme, pantofi, adidași, sandale, cizme din pâslă, pantofi cehi

Adjective: cauciuc, confortabil, piele, nou, frumos, vara, iarna, pantofi curati - murdari, demi-sezon;matase, lana, blana, elegant, curat, murdar, lung, scurt, vara, iarna, demi-sezon;

Verbe:îngrijire, spăla, călca, curăța, coase, coase, coase, tiv. cravata, incalta, dantela, plimbare etc.

Lecția 19 „Îmbrăcăminte”

(Kuznetsova, 51)

2. Acordul pronumelor posesive cu substantivele

jocul "Meu, meu"

3. Acordarea numeralelor cu substantivele și adjectivele

Jocul „Terminați propoziția”

(Kuznetsova, 53 de ani)

4. Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv.

(Kuznetsova, 53 de ani)

5. Formarea unui substantiv sub formă de diminutiv

jocul „Denumește-l cu afecțiune”.

Dezvoltarea abilităților motorii grosiere „Îmbrăcăminte”

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Mănuși”

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările și abilitățile motorii generale „Doi pantofi sunt de top”

(Nishcheva, 272)

Întocmirea unei povestiri descriptive conform planului propus.

Analiza silabelor înapoi și înainte cu sunete studiate (om, mo, etc.)

Introducere în conceptul de „silabă”.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

noiembrie

1 săptămână

"Apartament. Mobilier, piese de mobilier. electrocasnice"

Substantive: canapea, comodă, dulap, masă, birou, scaun, taburet, oglindă, poliță, fotoliu, pat, ușă, picior, spătar, televizor, magnetofon, fier de călcat.

Adjective: lemn, moale, oglindă, piele, sticlă, birou, mese, revistă, rotundă, pătrată.

Verbe: pune, sta, culca, curata, aranja, muta, dormi, odihneste, repara, sterge, ingrijeste.

1. Identificarea numelui unui obiect, a caracteristicilor acestuia, înțelegerea sensului general al cuvintelor

(puzzle-uri)

2. Formarea adjectivelor din substantive

jocul "Care, care?"

(Smirnova, 42)

3.Conversie singular Verbe la timpul prezent la persoana I la plural.

(Smirnova, 44)

4. Consolidarea utilizării prepozițiilor „pe”, „pentru”, „sub”

Dezvoltarea abilităților motorii fine

„Există multă mobilă în apartament”

(Nishcheva, p. 118)

Joc cu mingea „Mobilier”

(Smirnova 6-7 ani, p. 69)

Scrierea unei povestiri descriptive. Distribuirea propunerilor.

A pune întrebări.

Analiza sunetului a cuvintelor cu trei sunete cu sunete studiate.

Introducerea conceptului de „cuvânt”.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrul la cuvinte cu două silabe fără grupuri de consoane.

2 săptămâni

"Bucătărie. Bucate. Aparatele de uz casnic în bucătărie”

Substantive: vase, ibric, tigaie, cratiță, farfurie, ceașcă, castron, papă, lingură, furculiță, cuțit, sticlă, borcan, cană, aragaz, aparat de cafea, mixer, cuptor cu microunde.

Adjective: sala de mese, ceainaria, sticla, fier de calcat, transparent, bucatarie.

Verbe: curăță, pune, dezasambla, acoperi, toarnă, mănâncă, bea, toarnă, prăjește, gătește, fierbe.

1. Acordul numeralelor cu substantivele.

joc „Denumește-l cu amabilitate”

4. Evidențierea numelui unui obiect, a caracteristicilor acestuia, înțelegerea sensului general al cuvintelor

(conversație, ghicitori)

5. Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv.

Lecția „Măcare de mâncare”

(Kuznetsova, Z-18, p. 48)

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Vasele”

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Helpers”.

Învățați să ghiciți și să compuneți independent ghicitori descriptive și ghicitori descriptive despre feluri de mâncare.

Sinteza sonoră a cuvintelor cu trei sunete cu sunete studiate.

Introducerea conceptului de „silabă ca parte a unui cuvânt”.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrați cuvinte cu trei silabe fără consoane (zmeură, floarea de colț).

3 saptamani

"Alimente"

Substantive: produse, lapte, paine, chefir, carnati, carne, branza, supa, salata, legume, fructe, compot, cereale, faina.

Adjective:

Gustos, aromat, apetisant etc.

Verbe: gătiți, mâncați, spălați, ștergeți, sărați, tăiați, prăjiți, fierbeți.

1. Formarea unui substantiv în minte. - mangaiere. formă. Joc „Denumește-l cu amabilitate”

2. Formarea pluralului substantivelor. Jocul „Unul - Mulți”

3. Educație gen, dată, creație, propoziție, vin. caz substantiv. Jocul „De acord cu un cuvânt”

4. Coordonarea numeralelor, adj. cu substantive.

5. Consolidarea utilizării în vorbire a prepozițiilor simple și complexe.

6. Formarea deprinderilor de utilizare a substantivelor indeclinabile.

7.Folosirea verbelor cu diverse prefixe, formarea adjectivelor relative și posesive.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „bine”

Dezvoltarea abilităților motorii generale - jocul în aer liber „Magazin”.

Învață-i pe copii să povestească din nou textul, să învețe cum să compună și să distribuie corect propoziții. oferi

O serie de poze.

Analiza sunetului și sinteza cuvintelor cu trei sunete cu sunete studiate (salcie, mac etc.)

Consolidarea conceptului de „silabă ca parte a unui cuvânt”.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

4 saptamani

"Ziua Mamei. Familie"

Membrii familiei: mamă, tată, bunic, bunica (știi Numele completși patronimic), nepot, nepoată, frate mai mic, soră mai mare. Adresa ta, profesiile părinților.

Verbe:

Trăiește, îngrijește, iubește, fii prieteni, respectă, ajută, protejează.

1. Utilizarea categoriilor de substantive singular și plural.

Jocul „Unul - Mulți”

2. Transformarea formei verbelor la persoana a 3-a singular la forma la persoana I

Jocul „El și eu”

3. Acordul numerelor cu substantivele.

Jocul „Numără până la cinci”

4. Formarea cazului genitiv, dativ, instrumental, prepozițional, acuzativ al substantivelor

5. Acordul numeralelor cu substantivele.

6. Consolidarea utilizării prepoziţiilor simple în vorbire.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Familie”.

Învață-i pe copii să compună propoziții bazate pe material ilustrat, să compună o poveste pe baza unei diagrame

(Schemele lui Tkachenko)

O serie de poze.

Analiza completă a sunetului și sinteza de cuvinte cu trei sunete cu sunete studiate.

Consolidarea conceptelor „sunet”, „silabă”, „cuvânt”.

Consolidarea pronunției corecte a sunetelor de șuierat și șuierat în activități de joc și de exprimare liberă.

Activarea mișcărilor aparatului de vorbire, pregătindu-l pentru formarea sunetelor tuturor celorlalte grupuri.

Formarea modelelor corecte de sunete iotizate și africate, automatizarea sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, versuri, texte, în liberă exprimare și activități de joc.

Lucrul la cuvinte cu trei silabe fără grupuri de consoane.

perioada a II-a decembrie

1 săptămână

"Iarnă. distracție de iarnă"

Substantive:

sezon, decembrie, ianuarie, februarie, lună, iarnă, zăpadă, îngheț, gheață, brumă, cer, fulgi de zăpadă, om de zăpadă, viscol, frig, gheață, zăpadă, zăpadă, gheață, viscol, zăpadă, bulgăre, sanie, schiuri, băț , patine, tobogan, bulgări de zăpadă, gheață, fulg de nea, om de zăpadă, cădere de zăpadă, frig, gheață.

Adjective: geros, rece, dur, ușor, pufos, strălucitor, sclipitor, curat, moale, geros, puternic.

Verbe: mătură, lovitură, urlă, cade, zboară, se învârte, urlă, curăță, scrâșnește, scânteie, se întinde, trosnește, îngheață, cade, acoperă.

1. Formarea adjectivelor relative (Timonen, 75)

2. Formarea cuvintelor înrudite (Timonen, 75)

3. Formarea unui substantiv sub formă de diminutiv

joc „Denumește-l cu amabilitate”

4. Formarea cazului genitiv al substantivelor

(Kuznetsova, 38)

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Iarna”.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Snowball”.

Răspundeți la întrebări cu o frază de 3-4 cuvinte, construind-o în deplină concordanță cu ordinea cuvintelor din întrebare.

Tablouri cu subiect problematic „Grijori de iarnă”

Compilarea unei povești.

Introducerea conceptului de „ofertă”.

Pregătirea aparatului articulator pentru formarea unei articulări corecte a sunetelor.

Lucrați structura cuvintelor cu un grup de consoane la începutul unui cuvânt (carte, floare).

2 săptămâni

"Pasari salbatice"

Substantive: ciocănitoarea, pițigoiul, porumbelul, țâșa, cioara, cilindele, vrabia, bufnița, ciocul, pene, aripa, sânul, laba, corp, coada, ochi, hrănitor, căsuța de păsări, boabe.

Adjective: frumos, colorat, iernat, flămând, vocal.

Verbe: zboară, sări, bate, ciugulit, piuit, coco, croc, cântă, ciripește, hibernează, hrănește.

(Kuznetsova, 43)

4. Utilizarea antonimelor

jocul „Spune contrariul”

5. Formarea verbelor prefixate

jocul „Spune Cuvântul”

Lecția „Păsări de iarnă” (Kuznetsova, 40).

"Păsări"

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Feeder”

(Nisheva, 126).

Compilarea unei povești.

Compilarea unei povestiri bazată pe imaginea „Cum judeca bicul încrucișat”

(Nishcheva, Basme educative, 18).

Prezentarea sunetelor [s]-[s"], [z]-[z"], [ts], [w], [zh], [sch], [h].

Consolidarea conceptelor „cuvânt”, „propoziție”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrul la structura cuvintelor cu un grup de consoane la începutul unui cuvânt.

3 saptamani

„Păsări de curte”

Substantive: găină, cocoș, curcan, gâscă, rață, pui, pui, păsări de curcan, piept, coadă, labe, pene, puf, cioc, creastă, pinteni.

Adjective: frumos, zgomotos, familiar, grijuliu, luptător, pufos, de ajutor.

Verbe:înota, scufundă, zboară, alergă, ciugulește, caută, grebla, cioara, chicotește, șarlatan, chicoti.

3. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Cine lipsește”

4. Formarea adjectivelor relative.

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Găinilor”.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Rață”

(Nishcheva, 132)

Propagarea propunerilor prin introducerea de membri omogene.

Scrierea unei nuvele.

Compilarea unei povești bazată pe tabloul „Cum era gâsca geloasă pe toată lumea”

Antrenament în analiza sonoră a cuvintelor precum: făină, dulap, barză, pisică (pe baza sunetelor studiate).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura cuvintelor cu un grup de consoane în mijlocul cuvântului (fereastră, pachet, buzunar).

4 saptamani

"Anul Nou"

Substantive: copac, vacanță, Anul Nou, Snow Maiden, Mos Craciun, decoratiuni, cadouri, masca, costum, dans rotund, invitati, baluri, lumanari, jucarii.

Adjective: Revelion, vesel, rece, elegant, colorat, luminos, sticla, strălucitor, festiv.

Verbe:îmbracă-te, umbla, performa, dăruiește, luminează, felicită.

1. Schimbarea substantivelor după caz

Jocul „Terminați propoziția”

(Krupenchuk, 87)

2. Formarea unui substantiv sub formă de diminutiv

joc „Denumește-l cu amabilitate”

3. Acordul numerelor cu substantivele.

4. Selectarea adjectivelor pentru substantive.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Pomul de Crăciun”.

Povestirea din nou a poveștii „Yolka”

(Agranovich, 30 de ani)

Alcătuirea de propoziții bazate pe două cuvinte de sprijin

(Agranovich, 30 de ani)

Compilarea unei povești bazată pe pictura „Copacul de Anul Nou” (Tkachenko, subiecte problematice, „3, 6”).

Întăriți abilitățile de analiză a sunetului cuvintelor cu 4-5 sunete (pe baza sunetelor studiate).

Întocmirea unei diagrame grafice a propozițiilor fără prepoziții.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrul la structura cuvintelor cu un grup de consoane în mijlocul cuvântului.

ianuarie

1 săptămână

„Păsări sălbatice și domestice”

Consolidarea materialului învățat

Învățați copiii să diferențieze păsările sălbatice de cele domestice.

Exersați scrierea poveștilor „Păsări”.

Învățați copiii să distingă după ureche între consoanele dure și cele moi (când întocmește o diagramă de cuvinte, notează consoanele dure cu albastru și consoanele moi cu verde).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrul la structura cuvintelor cu un grup de consoane la sfârșitul unui cuvânt (bucurie).

2 săptămâni

"Animale de companie"

Substantive: pisică, pisică, pisoi, cal, cal, mânz, câine, cățel, vacă, taur, vițel, capră, capră, ied, berbec, oaie, miel, porc. Parti ale corpului.

Adjective: pufos, cornut, util, casnic.

Verbe: lătră, păzește, mușcă, poale, mârâi, mooș, mestecă, nechează, bâlâiește, mormăie, lapte, pască, ginere, hrănește.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație, ghicitori).

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

Jocul „Cine lipsește?”

5. Formarea adjectivelor relative.

6. Selectarea cuvintelor - antonime

(Kuznetsova, 35 de ani)

7. Formarea adjectivelor complexe

Lecția nr. 13 „Animalele de companie” (Kuznetsova, 33)

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Podvorye”

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Cum am adăpat vițeii”

(Nishcheva, 290).

Compilarea unei povești bazate pe imagini.

Introduceți copiii regulile de ortografie de bază:

scris separat cuvinte dintr-o propoziție

punct la sfârșitul propoziției

folosirea majusculelor la începutul propoziţiilor şi în nume proprii.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați la structura cuvintelor cu un grup de consoane la sfârșitul unui cuvânt.

3 saptamani

"Animale salbatice"

Substantive: urs, vulpe, lup, iepure de câmp, veverita, arici, cerb, pui de urs, iepure mic, vulpe, cap, trunchi, gura, gheare, colti, urechi, coada, blana, bot, gat, ochi.

Adjective: fioros, roșu, pufos, viclean, laș, timid, supărat, flămând, înțepător, zdruncinat, maro, abil.

Verbe: vânează, pândește, furișează, fugi, galopează, mârâi, sări, napâri, urlă, hurlă, roade.

1. Formarea adjectivelor complexe

(Kuznetsova, 55, 58)

2. Acordul pronumelor posesive cu substantivele (My, my)

3. Formarea substantivelor folosind sufixul - căutare

(Kuznetsova, 58)

4. Formarea adjectivelor posesive

jocul „Coada cui”

Krupenchuk, 44)

Lecția nr. 21 „Animale sălbatice”

(Kuznetsova, 54).

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Egorka iepurele”

(Nishcheva)

„O veveriță stă pe un cărucior”

(Nishcheva).

Stăpânirea inițială a celor mai accesibile construcții de propoziții compuse și complexe.

Repovestind povestea

Compilarea unei povești bazată pe tabloul „Cum căutau mama unui cerb”

(Nishcheva, Basme educative).

Consolidarea capacității de a distinge după ureche între consoanele dure și moi (desemnate corect la întocmirea unei diagrame de cuvinte).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu un grup de consoane la începutul cuvântului (smântână).

februarie

1 săptămână

„Animale domestice și sălbatice”

Consolidarea materialului studiat.

Învață-i pe copii să facă diferența între animale domestice și sălbatice.

Continuați să învățați copiii să distingă între animale domestice și sălbatice, să compună o poveste bazată pe o imagine, diagramă (Schemele lui Tkachenko)

Folosirea absurdităților, a poveștilor deformate pentru gândirea verbală și logică.

Consolidarea capacității de a crea diagrame de cuvinte.

Învață-i pe copii să transforme cuvintele prin înlocuirea sau adăugarea de sunet.

Consolidarea cunoștințelor despre ortografia propozițiilor.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu un grup de consoane la începutul cuvântului.

2 săptămâni

« Plante de apartament»

Substantive: cactus, muscata (nu-ma uita), ficus, begonie, pamant, ghiveci, apa, tulpina, ingrasamant, camera, frunze, udare, afânare, replantare.

Adjective: suculent, frumos, verde, parfumat, înțepător, neted.

Verbe: apă, plantă, îngrijire.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație, ghicitori).

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Acordul pronumelor posesive cu substantivele (My, my)

4. Schimbarea verbelor după timp, număr și gen. Jocul „Cine ce face? etc."

(Agranovich, 56).

jocul „Unul - Mulți”.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Cactus”

(Nishcheva, 319).

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări în detaliu, în propoziții complete. Repuneți textul pe baza imaginii

(Tkachenko „Formarea și dezvoltarea vorbirii coerente”, lecția 2 „La datorie”).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați la structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu un grup de consoane în mijlocul cuvântului (un fir de praf, un creion).

3 saptamani

„Patria noastră este Rusia. Capitala Patriei noastre este Moscova. Armata noastră.

Profesii militare"

Substantive: oraș, țară, Patrie, Rusia, Moscova, capitală, stradă, marinari, vestă, șapcă, comandant, armată, vacanță, uniformă, eroi, inginer, constructor, pilot, șofer

Adjective: confortabil, frumos, interesant, mare, iubit, clipește, cu un etaj, cu două etaje, protector (culoare), îndrăzneț, curajos, curajos.

Verbe: umblă, construiește, urmărește.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversația).

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Acordul pronumelor posesive cu substantivele (My, my)

jocul „Unul - Mulți”.

"Pilot"

(Nishcheva, 304,

Nishcheva, 170).

Continuați să învățați copiii să compună povestea „My Yard” folosind imagini și fotografii.

Consolidarea capacității de a transforma cuvinte prin înlocuirea sau adăugarea de sunet, întocmirea diagramelor de cuvinte.

Întocmirea unei diagrame grafice a propozițiilor cu prepoziții simple.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu un grup de consoane în mijlocul cuvântului.

4 saptamani

„Ziua Apărătorului Patriei”

Substantive:

artificii, rachetă, tunuri, călăreți, cai, tancuri, avioane, militari, soldați, marinari, vestă, șapcă, comandant, armată, vacanță.

Adjective: mare, iubit, cu două etaje, protector (culoare), îndrăzneț, curajos, curajos, puternic, loial, militar, multicolor (salut)

Verbe: proteja, luptă, fii în război, iubește, câștigă (victorie).

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversația).

2. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce lipsește”

3. Formarea substantivelor complexe din două cuvinte.

Lecția nr. 24 „Ziua Apărătorului Patriei” (Kuznetsova, p. 62).

Dezvoltarea abilităților motorii grosiere „Tranziție”

(Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările"

"Pilot"

(Nishcheva, 304)

Nishcheva, 170).

Conversație „Ziua Apărătorului Patriei”.

perioada a III-a martie

1 săptămână

„Sărbătoarea mamei. Profesiile mamelor noastre"

Substantive: mama, sora, bunica, femeie, vacanta, primavara, flori, doctor, profesor, bucatar, vanzator, profesie.

Adjective: primăvară, iubit, amabil, blând, afectuos, grijuliu, atent, unic, vesel, vesel.

Verbe: vindecă, învață, îngrijește, se culcă, hrănește, dăruiește, ajută, mulțumește.

1. îmbunătățirea capacității de a forma și folosi forme prepoziționale și caz cu substantive. Unitate si multe altele numere.

2. îmbunătățirea capacității de a schimba adjectivele după caz, număr și gen.

3. formarea şi folosirea formelor verbale.

4. formarea adjectivelor posesive, relative.

5. folosirea prepoziţiilor simple.

6. alcătuirea de propoziții de 6-7 cuvinte (complexe și complexe).

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Degetar”

(Nishcheva, 309)

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Pictori”

(Nishcheva, 311).

Continuați să compuneți o poveste bazată pe material vizual

„Sărbătoarea mamei”

(Nishchev „Învățăm împreună”).

Prezentarea sunetelor [l], [l ’], [r], [r ’].

Introducerea conceptului de „cuvânt-obiect”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

2 săptămâni

„Profesii, acțiuni de muncă, instrumente”

Substantive:șofer, șofer, constructor de mașini, muncă, mașină, pilot, mașină, doctor, profesor, bucătar, inginer, pictor, constructor, croitoreasă, poștaș, vânzător, profesor, educator, cârmă, unelte. Adjective: atent, politicos, important, necesar, dificil, util.

Verb: conduce (o mașină), repara, călărește, livrează, gestionează, zboară etc.

1. Formarea substantivelor compuse

(Agranovich, 115)

2. Utilizarea verbelor la timpul viitor

jocul "Cine vei fi?" (Agranovich, 115)

3. Formarea cazului instrumental al substantivelor
jocul „Cine lucrează cu ce?”

(Agranovich, 115)

4. Substantive pluralizante

jocul „Unul - mulți”

5. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce sa dus?”

"Acoperiș"

(Nishcheva, 312)

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Sailor”

(Nishcheva, 303).

Continuați să-i învățați pe copii să scrie o poveste bazată pe o diagramă

(Diagramele lui Tkacenko).

Consolidarea cunoștințelor despre sunetele [l], [l ’], [r], [r ’].

Consolidarea conceptului« cuvânt-articol".

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Întărirea structurii silabice a cuvintelor cu două silabe cu grupuri de consoane.

3 saptamani

"Transport. Tipuri de transport. Profesii în transport. Regulile de circulatie"

Substantive: mașină, autobuz, tramvai, troleibuz, tren, avion, navă, șofer, barcă, ușă, faruri, volan, trăsură, interior, semafor, trecere, intersecție, trecere cu pietoni, drum, mașini, reguli.

Adjective: pasager, marfă, pământ, subteran, apă, pasager, oraș, cale ferată, aer, drum, rapid.

Verbe: a plecat, a condus în sus, a intrat, a intrat, a scos, a plecat, a zburat, a zburat, a înotat, claxona, claxona, sunet, frână, opri, alergă, așteaptă, sta, umblă, urmărește, amintește.

1. Identificarea numelui unui obiect, a caracteristicilor acestuia, înțelegerea sensului general al cuvintelor.

2. Acordul adjectivelor cu substantivele

jocul „Alege cuvântul”

(Kuznetsova, 59 de ani)

3. Substantive pluralizante

jocul „Unul - mulți”

4. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce lipsește”

5. Formarea adjectivelor din substantive

(Kuznetsova, 60 de ani)

6. Utilizarea verbelor prefixate

7. Compilarea a 2 forme de verbe (I goes – goes)

8. Schimbarea formei verbelor de la persoana a III-a singular la forma de la persoana I singular și plural. numere (a merge - a merge - a merge).

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Avion”, „Motorship”

(Nishcheva, 302)

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Ursii conduceau”

(Nishcheva, 301).

Corectarea propozițiilor deformate pe această temă.

Compune povestiri de la 5 la 7 propoziții.

Alcătuirea de propoziții cu conjuncția adversativă a

(Program, 108)

Învață să scrii povești descriptive

(Kuznetsova, p. 58).

Învățați analiza sonore a cuvintelor cu 3-6 sunete fără o bază vizuală.

Introducerea conceptului de „cuvânt semn”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

4 saptamani

„Animale din nord”

Substantive: urs, morsa, foca, cerb, vulpe arctica.

Adjective: alb, puternic, rezistent, rapid, flămând, mare, pufos etc.

Verbe: supraviețui, mănâncă, alergă, vânează, înota etc.

1. Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv.

2. Formarea adjectivelor complexe.

3. Formarea adjectivelor posesive.

(Kuznetsova, 67)

4. Formarea substantivelor cu sufix - căutare.

(Kuznetsova, 65).

Dezvoltarea abilităților motrice generale și coordonarea vorbirii cu mișcările „Femeia de zăpadă”, „Pe schiuri”

Povestirea din nou a poveștii „În bârlog”

(Nishcheva, Să vorbim corect, 49).

Consolidarea analizei sonore a cuvintelor de 3-6 sunete fără o bază vizuală.

Consolidarea conceptului de „cuvânt semn”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Întărirea structurii silabe a cuvintelor cu trei silabe cu grupuri de consoane.

1 săptămână

„Animale din țările fierbinți”

Substantive: animale, pui, crocodil, elefant, girafă, hipopotam, leu, tigru, rinocer, maimuță, zebră, cangur, mâncare, plantă;

Adjective: fierbinte, sufocant, sudic, periculos, prădător, viclean, gras, stângaci;

Verbe: minți, înotați, atacați, ajungeți, înghițiți, purtați, mestecați, îngrijiți, hrăniți, protejați.

jocul „Coada cui, ale cui urechi?”

3. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație,).

4. Formarea formei diminutiv a substantivelor

jocul "Cine are pe cine?"

Lecția 26 „Animale din țările fierbinți” (Kuznetsova, 74)

5. Acordul numeralelor cu substantivele.

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările

„Transformare miraculoasă”

(Kuznetsova, 74)

Dezvoltarea abilităților motorii fine

(Pozhilenko, 68 de ani).

Povestea bazată pe tabloul „Un incident la grădina zoologică”

(Tkacenko, nr. 1, 16)

Repovestirea textului bazat pe tabloul „Leopard bun”

(Nishcheva, Să vorbim corect, 102).

Învață alegerea cuvintelor folosind modele.

Consolidarea conceptelor de „cuvânt-obiect” și „cuvânt-atribut”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu două silabe cu o structură sonoră-silabă complexă (pătrat etc.).

2 săptămâni

„Ziua sănătății”

Substantive:

Sănătate, exerciții fizice, întărire, săpun, perie, apă, prosop, mâini, bule, aer, plimbare, sport, veghe,

durere, boală, vedere, auz.

Adjective:

Curat, murdar, cu sapun, dentar, tânăr, bătrân, dreapta, stânga, sănătos, puternic.

Verbe:

spala, curata, sufla, îmbolnăviți-vă, plângeți, îmbătrâniți, umblați, îmbolnăviți-vă, faceți-vă bine, întăriți-vă, încruntați-vă, odihniți-vă.

1. Folosirea prepozițiilor: pe, din, sub, despre, între, deasupra;

2. Folosirea adjectivelor posesive

jocul „A cui? A caror? A caror?"

3. Evidențierea numelor și acțiunilor (conversație).

4. Acordul numeralelor cu substantivele.

Coordonarea vorbirii cu mișcarea „Vreau să fiu sănătos!”

(Vreau să fiu sănătos -

Voi fi prieten cu schiurile.

O să mă împrietenesc cu întărirea,

Cu un cerc, săriți coarda,

Cu o rachetă de tenis.

Voi fi puternic, puternic!)

Conversație pe întrebări bazate pe imagini de poveste „Cum să fii sănătos?”

Pozhilenko, s. 91

Întărirea capacității de a selecta cuvinte folosind modele.

Introducerea conceptului de „cuvânt-acțiune”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați la structura silabică a cuvintelor cu două silabe.

3 saptamani

"Spaţiu"

Substantive: spațiu, astronaut, rachetă, navă (spațiu), stație, satelit, zbor.

Adjective:în primul rând, cosmic;

Verbe: stăpânește, lansează, zboară.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversația)

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce lipsește”

4. Substantive pluralizante

jocul „Unul - Mulți”.

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcări „Rachetă”.

(Nishcheva, 329)

Dezvoltarea abilităților motorii fine – automasaj

"Astronaut"

(Nishcheva, 327).

Corectarea propozițiilor deformate pe această temă.

Compune povestiri din 5-7 propoziții.

Consolidarea conceptului de „cuvânt-acțiune”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu o structură sonoră-silabă complexă (motocicletă, apartament, șurubelniță, troleibuz).

4 saptamani

"Arc"

Substantive: primăvară, vânt, nori, iarbă, zăpadă, muguri, frunze, pârâu, animal, copac, floare, soare, martie, aprilie, mai, sezon, lună, păsări.

Adjective: cald, albastru, galben, înalt, strălucitor, mesteacăn, radiant, cald, verde.

Verbe: strălucește, plutește, înflorește, înflorește, se topește, se umflă, curge.

1. Acordul adjectivelor din substantive.

2. Formarea adjectivelor din substantive.

3. Formarea substantivelor la plural.

(Kuznetsova, 77)

4. Selectarea antonimelor

(Kuznetsova, 78)

5. Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv

(Kuznetsova, 78).

Dezvoltarea abilităților motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcările

(Kuznetsova, 77)

„Arțar” (Nishcheva, 318).

Continuați să învățați copiii să compună o poveste folosind un plan grafic-imagine

Kuznetsova

(Z-29 „Primăvara devreme”, p. 76).

Introducerea sunetelor vocale, [ya], [ye], [yo], [yu].

Consolidarea analizei silabice a cuvintelor, analiza propozițiilor.

Consolidarea conceptelor de „cuvânt-obiect” și „cuvânt-acțiune”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu trei silabe cu o structură sonoră-silabă complexă.

Săptămâna 1 „Păsări migratoare”

Substantive: ciocul, pene, puf, aripă, creastă, labe, coadă, rațe, gâște, lebede, macarale, turbă, graur, rândunică, barză, stârc, cuib, turmă, pană, mâncare.

Adjective: frumos, colorat, cântător, inteligent, migrator, iernat...

Verbe: zboară, hibernează, construi (cuibă), incuba, pune deoparte, distruge (omizi), cântă, inunda.

1. Formarea substantivelor la plural.

2. Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv

3. Formarea adjectivelor complexe

(Kuznetsova, 27)

4. Formarea verbelor prefixate (Kuznetsova, 27).

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările de „Ringune”,

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Înghițiți”

(Nishcheva, să vorbim corect, 60).

Consolidarea cunoștințelor despre sunetele vocale, [ya], [ye], [yo], [yu].

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului pe materialul de silabe, cuvinte, propoziții, sunete studiate).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu patru silabe cu o structură sonoră-silabă complexă (plumbing).

2 săptămâni

„Sărbătorile mai”

Substantive: vacanță, mai, primăvară, muncă, bărbat, război, victorie, artificii, sărbătoare, flori, baloane, demonstrație, procesiune, monument, steag.

Adjective: important, mult așteptat, luminos, frumos, colorat, vesel, vesel.

Verbe: vorbește, felicită, spune.

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce lipsește”

4. Substantive pluralizante

jocul „Unul - Mulți”.

Dezvoltarea abilităților motorii generale și coordonarea vorbirii cu mișcările „Vântului”.

(Nishcheva, să vorbim corect, 68).

Compune o poveste cu o descriere a 5 propoziții. Alcătuirea de propoziții folosind cuvinte de sprijin. Alcătuirea de propoziții cu conjuncția adversativă a, deoarece.

Consolidarea conceptelor „cuvânt-obiect”, „cuvânt-atribut”, „cuvânt-acțiune”.

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu patru silabe cu o structură sonoră-silabă complexă.

3 saptamani

„Locuitorii râurilor, mărilor, oceanelor”

Substantive: rechin, delfin, stingray, sabie - peste, fierastrau - peste, ac - peste, macrou, biban, somn, stiuca, platica, stiuca, gandac, caras;

Adjective: subacvatic, adânc, prădător, periculos, divers etc.

Verbe:înota, scufundă, salvează, mănâncă.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație,).

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Acordul pronumelor posesive cu substantivele (My, my)

4. Formarea cazului genitiv al substantivelor.

Jocul „Ce lipsește”

5. Substantive pluralizante

jocul „Unul - Mulți”.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Peștele”

(Nishcheva, 323).

Compilarea unei povești bazată pe tabloul „Pescuitul de succes”

(Tkacenko, nr. 2, 3).

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului (pe baza materialului de silabe, cuvinte, propoziții, sunete studiate).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu cinci silabe cu o structură sonoră-silabă complexă (electricitate etc.).

4 saptamani

"Vară. Flori în pajiște"

Substantive: vara, caldura, soare, iarba, copaci, padure, ciuperci, fructe de padure, rau, musetel, floarea de colt, clopot.

Adjective: mare, roșu, colorat, verde, cald, însorit, fierbinte...

Verbe: coace, face plajă, stropi, înoată, înflorește, crește, se coace, adună.

1. Evidențierea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație)

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

4. Formarea formelor diminutive și afectuoase ale substantivelor.

5. Formarea unităţilor. si multe altele număr de substantive.

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Walk”

(Nishcheva, Să vorbim corect, 72).

Compilarea unei povești bazată pe pictura „Lângă mare”

(Tkacenko, nr. 1, 4).

Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului (pe baza materialului de silabe, cuvinte, propoziții, sunete studiate).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Lucrați structura silabică a cuvintelor cu cinci silabe cu o structură sonoră-silabă complexă.

5 saptamani

"Insecte"

Substantive albină, gândac, muscă, vierme, fluture, furnici, labe, aripi, cap, bondar, furnicar, stup, țânțar.

Adjective: harnic, frumos, colorat, mic, dungat, nociv.

Verbe: se târăște, sări, zboară, bâzâie, flutură, muncește, mănâncă.

1. Identificarea numelor, semnelor, acțiunilor (conversație,).

2. Acordul numeralelor cu substantivele.

3. Formarea verbelor prefixate.

4. Folosirea prepozițiilor: pe, din, sub, despre, între, deasupra;

5. Formarea formelor diminutive și afectuoase ale substantivelor.

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările „Caterpillar”

(Nishcheva, 341)

Dezvoltarea abilităților motorii fine „Bee”

(Nishcheva, să vorbim corect, 63).

Repovestirea textului „Furnica și Jackdaw”

(Nishcheva, Să vorbim corect, 101).

Întărirea articulării corecte a sunetelor.

Înscenare, automatizare, diferențiere a sunetelor în funcție de planurile individuale de lucru.

Consolidarea cunoștințelor dobândite.