Mu civil autonomā iestāde papildu izglītība"Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs"
Novotroickas pilsēta, Orenburgas apgabals
Vispārējās nodarbības konspekts
par šo tēmu:
"Zeme ir mūsu kopīgās mājas"
Sastādīja:
Šukhlina Ludmila Aleksandrovna,
papildu izglītības skolotājs
pirmā kvalifikācijas kategorija
MAU DO "TsRTDYU Novotroitsk"
Novotroicka 2016
Vispārēja nodarbība par tēmu"Zeme ir mūsu kopīgās mājas"
t / o "Izklaidējošā ekoloģija" - 2. studiju gads
Skolēnu vecums - 4.klase
Nodarbības veids: darbība - projekts
Rīcības forma: projekta prezentācija
Aprīkojums:Multimediju projektors, prezentācija, stends ar skolēnu darbiem par nodarbības tēmu, izdales materiāli.
Mācību mērķis: Apstākļu radīšana skolēnu ekoloģiskās kultūras morālo pamatu veidošanai.
Attīstības mērķis : Radīt apstākļus studentu spēju attīstībai patstāvīgi iegūt zināšanas no dažādiem informācijas avotiem, tās apstrādāt un radoši pielietot konkrētā situācijā, veidojot projektēšanas un izstrādes aktivitāšu spēju.
izglītības mērķis : rūpīgas, humānas attieksmes pret vidi, ekoloģiskā skatījuma un atbildības sajūtas par Zemes nākotni veicināšana.
Uzdevumi:
- pievērst studentu uzmanību vides aizsardzības problēmām;
- veidot skolēnu priekšstatu par vides pratību.
- mācīt projektu aizsardzības noteikumus un paņēmienus.
UUD veidošanās:
Personiskās darbības : saudzīgi un uzmanīgi izturēties pret dabu, ievērot vides drošības noteikumus.
Regulējošās darbības : nosaka savas darbības mērķi, uzdevumu izpildes plānu, pēc parauga nosaka izpildītā uzdevuma pareizību, mācās labot uzdevumu atbilstoši plānam, novērtēt sava uzdevuma izpildi.
kognitīvās darbības : patstāvīgi meklēt nepieciešamo informāciju, izvirzīt problēmu un to risināt, novērot un patstāvīgi izdarīt vienkāršus secinājumus, strādājot pie projektiem.
Komunikatīvas darbības : novērot iekšā Ikdiena runas etiķetes normas un mutvārdu komunikācijas noteikumus, piedalīties dialogā; klausīties un saprast citus, adekvāti reaģēt uz piezīmēm, uzdot jautājumus, izteikt savu viedokli, uzklausīt partneri, sarunāties un nonākt pie kopīga lēmuma, strādājot pāros, pildīt dažādas lomas grupā, sadarboties kopīgā problēmu risināšanā.
Nodarbības progress:
es. Laika organizēšana.
Ievads tēmā.
Skolotājs: Sveiki puiši un dārgie viesi. Ceru, ka izteikšu visu puišu viedokli, ka esam ļoti priecīgi, ka esat mūsu viesos!
Es vēlētos sākt mūsu šodienas nodarbību ar īsu video.
(videoklips “Zeme ir mūsu kopīgās mājas”)
II. Nodarbības tēmas definīcija.
skolotājs : Pēc videoklipa noskatīšanās un iepriekšējās nodarbībās mācīto materiālu atcerēšanās, kurš var pateikt, kas tiks apspriests mūsu šodienas stundā?
(studenti atbild)
/1. slaids/ Zeme ir mūsu kopīgās mājas – nodarbības tēma.
Skolotājs: Pareizi! C šodien mēs runāsim par mūsu kopīgajām mājām, kurās dzīvojam, par to, ka mūsu planēta ir apdraudēta. Galu galā "Planēta Zeme ir mūsu kopīgās mājas" un mums visiem viņa ir jāaizsargā, jārūpējas par viņu.
skolotājs : Esam pabeiguši lielu interesantu, ļoti informatīvu tēmu, kuru sauc"Planētas Zeme ekoloģija".
Skolotājs:Pastāstiet mums, kādu darbu mēs jau esam paveikuši, strādājot pie šīs tēmas?
Bērnu atbildes:
pētīja vides aizsardzības problēmu dažādos avotos;
sniedza īsas prezentācijas par tēmu
notikazīmējumu konkurss “Izglāb mūsu planētu”
uzrakstīja eseju par tēmu "Zeme ir mūsu mājas"
skolotājs : Labi puiši. Visi jūsu darbi tiek prezentēti mūsu stendā. Un šodien mūsu nodarbības mērķis ir vispārināt, nostiprināt zināšanas un prasmes, kuras esam ne tikai ieguvuši, bet arī ieguvuši personīgos pētījumos mūsu vides projektā “Zeme ir mūsu kopīgās mājas”.
II es Projekta priekšmeta apstiprināšana.
skolotājs : Sakiet man, puiši, jūsu izpratnē, kas ir māja?
Bērnu atbildes : kur ir patīkami, droši, ērti.
skolotājs : Vai jūs domājat, ka dzīvniekiem, putniem, kukaiņiem, ūdens plašumu iemītniekiem ir mājas?
Bērnu atbildes: Jā.
skolotājs : Kur ir viņu mājas?
Bērnu atbildes: debesīs, zemē, ūdenī, starp mežiem, laukiem, ledu un sniegu.
skolotājs : Kāds ir viens vārds viņu mājai?
Bērnu atbildes : daba
skolotājs : Pastāsti man, kāda ir cilvēka nozīme dabai?
Un vai daba vispār ir mūsu mājas?
Bērnu atbildes : cilvēki ir daļa no dabas. Un tas, kā mēs izturamies pret dabu, ir atkarīgs no tās turpmākā stāvokļa.
IV. Zināšanu atjaunināšana. Projekta aktivitāšu īstenošana.
skolotājs : Mēs dzīvojam 21. gadsimtā. Cilvēce var lepoties ar saviem sasniegumiem zinātnē, tehnoloģijā, mākslā, medicīnā un izglītībā. Cilvēks iekaroja okeānu, gaisu, zemi. Taču līdz ar sasniegumiem cilvēkam rodas arī problēmas. Starp aizraujošākajām, protams, ir problēmasekoloģija.
skolotājs J: Ko šis vārds nozīmē?
Bērnu atbildes : EKOLOĢIJA ir zinātne par to, kā dzīvnieki un augi, vispār visi dzīvie organismi sadzīvo viens ar otru, kā tie ir pielāgojušies viens otram un videi.
/2. slaids/ (Kas ir ekoloģija)
Skolotājs: Kas mūs sagaida nākotnē, ja nepārstāsim būt nevērīgi pret dabu un to, ko tā mums dod.
Bērnu atbildes:
skolotājs : Pastāsti man, bez kā dzīve uz planētas Zeme nav iespējama?
Bērnu atbildes: Bez saules, gaisa, ūdens, augsnes
/3. slaids/ (Dzīve uz planētas Zeme nav iespējama bez:gaiss, ūdens, saule, augsne)
Pedago g: Izsekosim saiknei starp dabu un cilvēka dzīvi. Un šajā jautājumā mums palīdzēs mūsu eksperti, kuri rūpīgi izpētījuši katru jautājumu.
(eksperta iesniegums)
skolotājs : Vārds ir jomas ekspertiemsaule:
/4. slaids/ (saules eksperti)
/5. slaids/ Sv.
1 skolēns: Saule ir uguns bumba, tā ir zvaigzne, kas ir karstas gāzes receklis.
2 skolēni: Tā iekšpusē, kodolā, pašā saules sirdī, notiek pastāvīga kustība starp ūdeņraža daļiņām, kuras, savstarpēji saduroties, veido hēliju.
3 skolēni: Rezultātā tas ir bagāts ar siltumu un gaismu, kas ir ļoti svarīgi mums un visam dzīvajam.
1 konts Es:Kurš var pateikt, kāpēc Saule mums ir tik svarīga?
/6. slaids/ (Saules nozīme cilvēkam)
Bērnu atbildes:
Dienas un nakts maiņa.
Gadalaiku maiņa.
Augu augšana un attīstība.
noskaņojums un sniegums.
Atpūta (peldēšanās, sauļošanās).
2 skolēni : Bet saule mūs ne tikai priecē, bet arī biedē:
/7. slaids/ (Interesanti fakti)
Apstarošanas gadījumi, kas izraisa ādas slimības, nav nekas neparasts.
Ugunsgrēki pastiprinājās.
No paaugstināta temperatūra un karstums veciem cilvēkiem nevar izturēt sirdi.
Nāk globālā sasilšana, mainās Zemes klimats.
3 skolēni. Arī mēs esam sajūsmā par šīm problēmām un savu attieksmi paudām mūsu stendā prezentētajos zīmējumos (rāda ar roku) Ar šo izstādi plānojam iepazīstināt ikvienu, kas apmeklē Tālākizglītības centru, lai arī viņi būtu pārņemti ar šo svarīgo problēma.
skolotājs : Paldies puiši par Interesanti fakti. Vai jums ir kādi jautājumi mūsu ekspertiem?
skolotājs : Pirms uzaicinu nākamos mūsu projekta ekspertus, uzmini mīklu. Par ko viņi ar tevi runās?
Dzīvo jūrās un upēsunbieži lido pāri debesīm
Un cik viņai ir garlaicīgi lidot zemē, atkal krīt(ūdens)
Ar mums savās zināšanās dalīsies ūdens eksperti (eksperta prezentācija)
/8. slaids/ (Ūdens eksperti)
1 skolēns Ūdens ir visizplatītākā un tajā pašā laikā apbrīnojamākā viela uz Zemes. Viņa ķīmiskā formula vienkāršs H2O. Tas sastāv no ūdeņraža, skābekļa un minerālsāļiem. Bet mūsu planētas klimats ir atkarīgs no tās rezervēm. Dzīve nav iespējama bez ūdens.
/9. slaids/ (ūdens sastāvs)
2 skolēni
Vai esat dzirdējuši par ūdeni?
Viņi saka, ka viņa ir visur!Jūs to atradīsit dīķī
Un mitrā meža purvā.
Peļķē, jūrā, okeānā
Un pie krāna
Kā lāsteka sasalst
Ielīst mežā ar miglu,
Vāra uz plīts
Tējkannas tvaiki šņāc.
Mēs nevaram mazgāties bez viņas
Neēd, nedzer!
Es uzdrošinos jums pateikt:
Mēs nevaram dzīvot bez viņas!
3 skolēni .Ūdens tvaiki, kas maigi aptver Zemi, saglabā siltumu kā vate. Tikai ūdens viegli pāriet no viena stāvokļa uz otru un otrādi.
1 skolēns . Kurš teiks: Kāpēc ūdens mums ir svarīgs?
/10. slaids/ (Jautājums: Kāpēc ūdens mums ir svarīgs?)
Bērnu atbildes:
Daudzi dzīvnieki dzīvo ūdenī – tā ir viņu mājvieta.
Ūdens mazgāšana: cilvēki, automašīnas, pilsētas, rūpnīcas……
Ūdens ir ceļš (kuģi, baržas.)
Mums mājās ir nepieciešams ūdens.
Ūdens ir ārsts (attīra asinis un izvada kaitīgās vielas).
Ūdens - relaksācija (atbrīvo no stresa, noguruma, spriedzes
/11. slaids/( ūdens apgāde)
2 skolēni Zinātnieki ir aprēķinājuši, ka 98% no visām ūdens rezervēm ir sāļš ūdens. 2% ir ledāji Antarktīdā un tikai 0,02% ir saldūdens krājums, kas mums ir tik ļoti nepieciešams.
3 skolēni : Mēs neesam vienaldzīgi pret šo problēmu. Par to liecina mūsu vēstījumi par tēmu: "Ūdens ir dzīvības avots uz zemes", kas izvietoti mūsu stendā.
/12. slaids/ (interesanti fakti no studentu ziņojumiem)
skolotājs : Vai ir kādi jautājumi ūdens ekspertiem? Paldies ekspertiem. Ko mēs secināsim?
Bērnu atbildes : taupīt ūdeni.
FIZPAUZE"Sakārtosim planētu" (Mūzika slaidā)
skolotājs : pirms mēs turpinām klausīties nākamos ekspertus, es iesaku jums atpūsties un palīdzēt sakārtot mūsu planētu.Kas mums tam vajadzīgs? Kādi priekšmeti?
/13. slaids/ . (spainis, lupata, slota, putekļu panna, grābeklis)
skolotājs J: Un kas jums personīgi ir vajadzīgs? (priekšauts, kabatlakatiņu cimdi un labs garastāvoklis)
Vai visi ir gatavi?Sāciet! (bērni ar kustībām rāda, kā sakārtot planētu).
- Sasēja šalli-bandānu.
- Valkājiet priekšautu un cimdus.
Paskaties, kāds nometa papīru, pacel to.Pa labi, pa kreisi, priekšā.
Viņi paņēma slotu. Slaucīsim ielu. Laba slaucīšana, tīra.
Paņemiet grābekli, izķemmējiet zāli. Zaļa, pūkaina, skaista.
Ielejiet ūdeni spainī. Samitriniet drānu, noskalojiet to, labi izspiediet.
- Noslaukiet debesis, mākoņus, sauli.
Paskaties, vai esi kaut ko aizmirsis? Nē. Ak jā labi darīts!
Kāda skaistule! Saule smaida spožāk un jūs smaidāt viens otram.
Skolotājs: Padomājiet par to, kas tiks apspriests tālāk?
Mēs to nepamanām
Mēs par viņu nerunājam
Mēs to vienkārši ieelpojam
Galu galā mums tas ir vajadzīgs (gaiss)
skolotājs : Tagad uzklausīsim ekspertus, kuri pastāstīs par problēmāmgaiss: (3 personas)
/14. slaids/ (gaisa eksperti.)
1 skolēns .Lai saprastu, cik svarīgs cilvēkam ir gaiss, salīdzināsim: bez saules cilvēks dzīvos, bet slimos un bados, bez ūdens var dzīvot tikai 5 dienas, bet bez gaisa? (smilšu pulkstenis)
/15. slaids/ (cilvēkam gaisa nozīme)
Veiksim eksperimentu : turiet degunu, cik ilgi jūs varat izturēt? (vienu vai divas minūtes).
2 skolēni .Gaiss ir atmosfēra, tas ir gaisa apvalks, kas pasargā mūsu zemi no liekā karstuma un aukstuma, no saules starojuma un meteorītiem. Ja tas pēkšņi pazustu, tad ūdens un citi šķidrumi uz Zemes acumirklī uzvārītos, un saules stari sadedzinātu visu dzīvo.
3. studēt Cilvēkam elpošanai nepieciešami 600 litri skābekļa tikai vienu dienu. Bet cilvēka darbības procesā rodas gaisa piesārņojums. Gada laikā atmosfērā tiek izmesti tikai 5 miljardi tonnu oglekļa dioksīda.
1 students saka: Kādus piesārņojuma avotus jūs zināt?
16. slaids (Jautājums: Kādus piesārņojuma avotus jūs zināt?)
Bērnu atbildes :
Rūpnīcas un rūpnīcas no caurulēm atmosfērā izdala indīgas gāzes, kvēpus, putekļus.
Automašīnas izdala izplūdes gāzes.
Atkritumi izdala kaitīgas vielas.
Tiek iznīcināti meži, puķes, zāles.
skolotājs : Ko mēs secināsim?
Bērnu atbildes : rūpējies par gaisu
2 skolēni Mēs esam pievērsušies šim jautājumam mūsugrāmatas “dari pats”.kur mēs izpētījām mūs interesējošos jautājumus.
(bērni klātesošajiem rāda paštaisītas grāmatas)
skolotājs : Saskaņā ar noslēpumainajiem likumiem, kas joprojām ir nesaprotami,
Gurķis aug zaļš, blakus sarkans tomāts.
Baklažāns ir zils blakus dzeltenajai melonei.
Un zeme - melna - melna, un zeme ir viena visiem.
skolotājs : Mūsu eksperti šajā jomāaugsne izpētīja šo problēmu un tagad dalās savās zināšanās.
/17. slaids/ (augsne)
1. students Augsne ir dabas resurss. Augsne ir zemes augšējais auglīgais slānis, kuram piemīt auglība, kuras veidošanās notika ilgstošā laika periodā augu, dzīvnieku, mikroorganismu, klimata un reljefa mijiedarbības procesā.
2 skolēni: Augsne ir caurstrāvota ar augu saknēm. Uz viena kvadrātmetru augsne, kurā dzīvo vairāk nekā tūkstotis dažādi veidi dzīvie organismi. Tie ir: kurmji, sliekas, ērces, kukaiņi un to kāpuri.
/18. slaids/ (augsnes vērtība)
3 skolēni : Kurš teiks: Kāpēc augsne ir šī bagātība?
Bērnu atbildes:
No tā atkarīga raža, kas nozīmē ne tikai cilvēku, bet arī dzīvnieku, kukaiņu uzturu.
Augsne ir biotops (šī ir māja).
Pateicoties augsnei, zaļā veģetācija priecē mūsu acis, kas nomierina un atslābina.
skolotājs : ir jautājumi mūsu ekspertiem.
V Vispārināšana.
skolotājs : Puiši, kādu secinājumu var izdarīt no visa dzirdētā?
Bērnu atbildes : Dabā viss ir savstarpēji saistīts. Dabas nākotne ir atkarīga no mūsu attiecībām ar dabu.
Skolotājs: Vides aizsardzības problēma vienmēr ir aktuāla un tiek risināta valsts līmenī. Krievijas prezidents parakstīja dekrētu un 2013.gads Krievijā tika oficiāli pasludināts par Vides aizsardzības gadu ar mērķi maksimāli palielināt cilvēku iesaisti vides aizsardzībā.
/ 18. slaids/ (vides kalendārs)
Ir izstrādāts īpašs ekoloģiskais kalendārs. Ekoloģiskais kalendārs - viens no veidiem, kā pievērst cilvēku uzmanību mūsdienu vides problēmām gan atsevišķu reģionu teritorijās, gan visā pasaulē. Kalendārā atzīmētajās dienās dažādās Zemes vietās tiek apspriestas šīs problēmas, meklēti to risināšanas veidi un veiktas dažādas vides aktivitātes.20. marts - 5. jūnijs - Viskrievijas dienas aizsardzībai pret ekoloģiskajiem apdraudējumiem.
skolotājs : Kādus ekoloģiskā kalendāra datumus atceries:
Bērnu atbildes:
21. marts - Pasaules Zemes diena
1. aprīlis — Starptautiskā putnu diena
5. jūnijs - Pasaules vides diena. Ekologa diena
skolotājs : Puiši, vai jūs uzskatāt sevi par dabas pazinējiem. Viņas aizsargi?
VI. Patstāvīgs darbs grupās.
Skolotājs: Mēs visi – cilvēki, dzīvnieki, putni, augi, mikroorganismi – dzīvojam uz planētas Zeme. Šīs ir mūsu kopīgās mājas. Mums visiem ir jāelpo, jāēd, jādzer, kaut kur jādzīvo, jāaudzina bērni. Daudzus tūkstošus un pat miljonus gadu visa veida dzīvnieki un augi ir pielāgojušies, pieraduši viens pie otra un apkārtējās dabas. Un līdzsvars ir izveidots dabā. Tāpat kā uz svariem, kad abām bļodām ir vienādi svari. Šis līdzsvars tiek saglabāts tik ilgi, kamēr netiek pārkāpti dabas likumi.
Spēles laikā atkārtosim dabas likumus, uzzināsim, kā saglabāt dabas resursus sev un tiem, kas dzīvos uz Zemes pēc mums.
/19. slaids/ (Spēle: Dabas pazinēji)
1 uzdevums.
"Vārds izjuka"
No sadalītā alfabēta burtiem izveidojiet vārdus un izskaidrojiet to nozīmi:
Echolkev -cilvēks, IRPORĀDA —daba
Tas būs jūsu komandu nosaukums.
2 uzdevums.
Un tagad mēs uzzināsim, kādi dabas pazinēji jūs esat.
/ 20. slaids / (tests "Dabas pazinēji")
Tests "Dabas pazinēji"
Izvēlieties pareizo atbildi un izveidojiet vārdu no saņemtajiem burtiem.
Tests (izdrukā katrai komandai vai uzliec uz slaida)
1) Kāpēc uz Zemes ir mazāk mežu?
i) ugunsgrēku un dabas katastrofu dēļ
b) klimata pārmaiņu dēļ uz Zemes
e) sakarā ar pilsētu, ceļu būvniecību, lauku apstrādi
2) Kāds gaiss un kāds ūdens ir nepieciešams augu, dzīvnieku un cilvēku dzīvībai?
a) caurspīdīgs
g) bezkrāsains
j) tīrs
3) Kas izraisa ūdens piesārņojumu upēs un ezeros?
s) no ūdens izmantošanas ikdienas dzīvē
p) no ūdens izmantošanas ražošanā
o) no kanalizācijas Notekūdeņi rūpnīcas un rūpnīcas
4) Ko cilvēki dara, lai glābtu savvaļas dzīvniekus?
k) veidot rezervātus, botāniskos dārzus
n) izveidot bulvārus un skvērus
m) izveidot fermas, dravas un putnu fermas
5) Kas ir rezerves?
o) tie ir zemes gabali, kur visa daba ir neaizskarama
b) tie ir zemes gabali, kuros audzē retus augus
c) tās ir zemes platības, kurās dzīvo daudzi dzīvnieki, putni un kukaiņi
6) Gravas sabojā zemi. Kā samazināt šo kaitējumu?
n) pārklāj ar zemi
d) stādīt kokus nogāzēs
f) pārvērst gravu par izgāztuvi
7) Ikviens zina, cik bīstama ir automašīna. Kā samazināt izplūdes gāzu daudzumu?
b) staigāt
i) uzlieciet automašīnām īpašus filtrus
c) stādīt kokus
8) Ap pilsētām ir vajadzīgs liels skaits koku, priekš kam?
a) skaistumam
i) gaisa attīrīšanai
c) putniem un dzīvniekiem apmesties
skolotājs : Kāds ir vārds?(EKOLOĢIJA)
3 uzdevums.
Spēle: "Tas ir atkarīgs no katra mums » .
Skolotājs: Pēc manis izteiktās frāzes jums jāpaceļ atbilstošā zīme - "labi" -sarkans, "slikti"-zaļš
Netīrsjatūdeņiplkstun gaiss ar rūpnīcām un rūpnīcām
Atstājiet atkritumus mežā
Pakārt putnu barotavas un mājas
- bmalumedniecībam
+ derēt parrūpnīcas cauruļu filtru tīrīšana
+ Augukokses
Iznīcinātplkstpiemineklisundaba un kultūra
Aprīkot un iztīrīt atpūtas vietas
Lauzt augus, plūkt ziedus
Aizsargājiet un barojiet dzīvniekus un putnus
Traucēt dzīvniekus, iznīcināt skudru pūžņus, putnu ligzdas
4 uzdevums.
Paņemiet sakāmvārdu.
Uz jūsu tabulām ir lapiņas ar sakāmvārdiem, sakāmvārda pirmā daļa ir rakstīta kreisajā kolonnā, bet otrā daļa ir jāatrod otrajā kolonnā. Izlasiet un paskaidrojiet, kāpēc viņi tā saka.
/21. slaids/ (Sakāmvārdi)
Koksne nav augsta, bet aizsardzība pret vēju.
Dzīvot meža tuvumā - badu neredzēt.
Koku vērtē pēc augļiem, bet cilvēku pēc darbiem.
Augs ir pestīšanas krasti.
VI I. Nodarbības kopsavilkums.
skolotājs : Jā, puiši, Zeme ir mūsu kopīgās mājas.
Kamēr cilvēks ir mazs, šī māja viņam šķiet milzīga, ērta un uzticama. Pieaugot, tu saproti, ka mājai ir vajadzīgs gādīgs saimnieks. Ka skaidras debesis un tīrs lietus, vējš, neierobežots okeāns un kluss strauts, gadsimtiem vecs mežs un mazākais zāles stiebrs, katrs dzīvnieks un putns, zivs un kukainis - visam ir vajadzīga mīlestība un sapratne. Visam ir jādzīvo.
Bet dzīve nevar būt pilnīga, ja mēs, cilvēki, ņemam tikai no dabas. Tāpēc ir tik svarīgi viņu aizsargāt, aizsargāt, palīdzēt.
/22. slaids/ (dzejolis par zemi)
Mēs runājam par
Ka visa Zeme ir mūsu kopīgās mājas -
Mūsu laipnā māja, plaša māja -
Mēs visi tajā dzīvojam no dzimšanas.
Turklāt mēs runājam par
Ka mums ir jāsargā sava māja.
Pierādīsim, ka tas nav velti
Zeme paļaujas uz mums.
skolotājs : Un kā jūs, puiši, būdami vēl jauni dabas aizstāvji, varat viņai palīdzēt?
Bērnu atbildes: ievērot uzvedības noteikumus dabā, stādīt kokus, nepiegružot utt.
skolotājs : Puiši, jūs šodien labi aizstāvējāt savu projektu “Zeme ir mūsu kopīgās mājas”, pārliecinājāt viens otru par šīs problēmas nozīmīgumu.
VIII. Atspulgs
Kas jums bija grūtākais šajā projektā?
Kāds ir jūsu viedoklis par to, vai projekta gala mērķis ir sasniegts?
Kam jūs vēlētos pateikties no puišiem?
skolotājs : Un tagad, stāvēsim visi aplī, lai paskatītos viens otram acīs un nodotu viens otram savu laipnību. Labs cilvēks ir tas, kurš mīl cilvēkus un dzīvniekus un palīdz tiem. Labs cilvēks mīl dabu, saudzē to un māca citus ievērot ekoloģiskās uzvedības noteikumus.
Ekrānā skan dziesma par laipnību. Bērni dzied dziesmu kopā ar skolotāju, sadevušies rokās.
skolotājs : Tāpēc iesim šodien pa šo ceļu, “Labuma ceļu”, nenogriezīsimies no tā, un apgaismosim šo zemi ar savējo, kaut vai mazo saulīti – ar savu gādību.Rūpējies par sevi un visu apkārt. Māciet to saviem vienaudžiem, draugiem, radiem un paziņām.
skolotājs : visiem bērniem piešķir emblēmu "Dabas aizstāvis".
ar dabā būšanas noteikumiem.
Bibliogrāfija .
1. Kulinich G.G. , Skolas un kluba pasākumu scenāriji:
1-4 klases. – M.: VAKO, 2006. gads.
2. Ilustrētā dabas enciklopēdija: - "Eksmo" Filips Klārks. Laura Hovella. Sāra Kāna, 2011.
3. Planēta Zeme: - Populārzinātnisks izdevums "Eksmo", 2014.g.
4. Yu.A.Shkolenko Šī trauslā planēta.– M.: VAKO, 2012. gads.
Mērķis: radīt bērniem priekšstatu, ka planēta - Zeme - ir milzīga bumba (lielāko daļu zemeslodes klāj ūdens un okeāni. Papildus ūdenim ir arī kontinenti - cieta zeme zeme, kurā dzīvo cilvēki.
Uzdevumi:
Izkopt mīlestību un cieņu pret Zemi un Zemes iedzīvotājiem
Veidot bērnos jēdzienu "kosmoss"
Nodarbības progress:
Skolotājs:
Mūsu mājas, mūsu kopējās mājas
Zeme, kurā mēs dzīvojam!
Jūs vienkārši paskatieties apkārt:
Šeit ir upe, ir zaļa pļava,
Blīvā mežā garām nepaiesi.
Tuksnesī ūdeni neatradīsi!
Un kaut kur sniegs guļ kalns,
Ziemā kaut kur karsts.
Mēs nevaram saskaitīt brīnumus,
Viņiem ir viens vārds:
Meži un kalni un jūras -
Visu sauc par Zemi!
Un, ja jūs lidojat kosmosā,
Tu esi no raķetes loga
Jūs redzēsiet mūsu zilo bumbu!
Mīļākā planēta!
Apskatīsim kopā mūsu planētas modeli! Kā nosauksim zemeslodes modeli? (Globuss!)
Senatnē cilvēki ticēja, ka Zeme ir milzīga un plakana, kā pankūka vai kā šķīvis, un ka jūs varat nokļūt līdz Zemes malai. Bija pārdrošnieki, kuri sapņoja nokļūt līdz Zemes malai un redzēt, kas tur atrodas, uz Zemes malas un vai no tās ir iespējams nokrist. Viņi devās ceļā ar kājām vai zirga mugurā, vai ar kuģi.
Tie cilvēki, kas ceļoja kājām vai zirga mugurā, agri vai vēlu nokļuva pie jūras vai okeāna lielā ūdens un uzskatīja, ka viņu ceļojums ir beidzies: te tā ir, Zemes mala, un tālāk par ūdeni nav nekā. Bet bija arī cilvēki, kuri, sasnieguši jūras krastu, pārsēdās uz kuģa un turpināja ceļu.
Ir pagājuši daudzi gadi, un tagad drosmīgie jūrnieki portugāļa Fernando Magelāna vadībā devās ceļojumā apkārt pasaulei. Viņu buru laivas visu laiku, virzoties vienā virzienā, riņķoja ap Zemi un pēc 3 gariem gadiem atgriezās mājās no pretējās puses. Viņu ceļojums pierādīja, ka Zeme ir apaļa.
Tagad ceļosim ar jums.
Šeit mums ir mazas bumbiņas, paņemiet tās. Un mums arī vajag marķierus. Tagad iedomājieties, ka esat ceļotāji un katrs no jums stāv uz bumbas. Novietojiet tur marķiera galu. Tagad jūsu ceļš visu laiku iet uz leju. Pārvietojiet marķieri uz leju pa bumbu un pagrieziet bumbu, kad marķieris kustas. Ja uzmanīgi pārvietojat flomāsteru vienā virzienā, jūs drīz nonāksit tajā pašā vietā, kur sākāt savu ceļojumu.
Tā mūsu ceļotāji pārliecinājās, ka Zeme ir bumba. Kas tad ieskauj Zemi?
Un to ieskauj milzīga telpa, ko sauc par kosmosu.
Šī telpa nav tukša, tā ir piepildīta ar kosmiskiem ķermeņiem: zvaigznēm, planētām, komētām un meteorītiem.
Kad pirmais kosmonauts Jurijs Aleksejevičs Gagarins, atrodoties kosmodromā, tikai gatavojās lidojumam. Zeme viņam šķita milzīga, milzīga.
Šis ir palīdzības zvans. Kā mēs varam palīdzēt savai planētai?
Lai viņai palīdzētu, ir jāiemācās mīlēt dabu, jāmīl to no bērnības, jāiemācās saprast, kā dzīvo visas dzīvās būtnes. Tā dara vides aizstāvji. Vai vēlaties kļūt par jauniem vides speciālistiem?
Tagad es jums parādīšu divas vietas mūsu valstī, kuras ir jāglābj.
Tālu Sibīrijā ir Baikāla ezers. Šis ir ļoti skaists dziļš ezers. Tagad tas ir piesārņots. Cilvēki ne tikai mūsu valstī domā, kā viņu glābt.
Mājās runājiet ar saviem vecākiem par mūsu pilsētu. Jautājiet: vai mūsu pilsēta ir apdraudēta vai nē? Kas viņam draud? Rīt pasaki vai pie mūsu pilsētas nosaukuma ir jāliek SOS zīme.
Nodarbība par vides izglītību "Mūsu kopīgās mājas ir planēta Zeme."
Mērķis: Videi izglītotas uzvedības veidošana, cieņa pret dabu, bērnu vēlme izrotāt un mīlēt savu Zemi ar konkrētiem darbiem un darbībām.
Programmas uzdevumi:
- Paplašināt bērnu izpratni par planētu Zeme.
2. Paplašināt bērnu izpratni par dabas aizsardzību.
3. Nostiprināt zināšanas par uzvedības noteikumiem dabā.
4. Ieaudzināt bērnos lepnumu par savu planētu.
6. Rotaļīgā veidā nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvnieku un augu pasauli.
Izglītības jomu integrācija : zināšanas, komunikācija, lasīšana daiļliteratūra, mūzika, fiziskā izglītība, socializācija, veselība, darbs, mākslinieciskā jaunrade.
Materiāls un aprīkojums : plakāts ar zemes attēlu, audio ieraksts, kartītes ar koku attēlu, putns, pinokio, puķu sēklas, trauks stādīšanai, salvetes, stieple, emocijzīmes.
Priekšdarbi:
- Saruna par tēmu: “Zeme ir mūsu kopīgās mājas”, “Uzvedības noteikumi dabā”.
2. Mērķa novērojumi pastaigā.
3. Bērnu iepazīstināšana ar dzīvās, nedzīvās dabas objektiem.
Kursa gaita.
Bērni ienāk grupā.
Pagriezīsimies viens pret otru un pasmaidīsim.
Un tagad mēs dāvāsim viesiem smaidus un sveicināsim viņus.
Audzinātāja.
Šodien mēs runāsim par
Ka visa Zeme ir mūsu kopīgās mājas,
Kur mēs dzīvojam no dzimšanas.
Puiši. Pavasarī, aprīlī, visa pasaule svin brīnišķīgus svētkus - Zemes dienu. To svin visi cilvēki, kuri mīl savu planētu – savas mājas, dzimto dabu.
Paskaties, lūdzu, (pievērš bērnu uzmanību plakātam ar zemes attēlu).
Kas šeit ir parādīts? Tā ir Zeme. Kas ir uz zemes?
Bērnu atbildes.
Puiši, vai jums patīk ceļot? Iesaku doties ceļojumā. Un mēs kopā ar jums apmeklēsim mežu. Aizveram acis un klausāmies, attēlojam lidojumu (skan lidmašīnas mūzika).
(Ir ieslēgts "putnu dziesmas" audio ieraksts)
Bērni stāv aplī.
Puiši, mēs lidojām uz meža izcirtumu.
Audzinātāja. Bērni, kāds ir jūsu noskaņojums mežā? Kāpēc?
Bērnu atbildes.
Tiek spēlēta spēle "Nosauc koku".
Bērni nosauc kokus.
Audzinātāja. Kādus putnus var redzēt mežā? (Bērnu atbildes.)
Labi darīts, jūs zināt daudz putnu.
Tagad mēs spēlēsim spēli "Putni"
Ja dzirdat putna vārdu, sasitiet plaukstas 1 reizi, un, ja nē, 1 reizi piesitiet. Esi uzmanīgs!
Audzinātāja. Ielidoja putni: baloži, zīles, rozes un ērgļi, pūces un strazdi, saldumi un knaibles, lakstīgalas un pannas, zvirbuļi, zobu birstes.
Labie puiši to izdarīja.
Aiciniet bērnus sēdēt aplī.
Paskaties, putni lidoja pie mums un viņi no kaut kā baidās.
Pievērš bērnu uzmanību putniem.
Kāpēc jūs domājat, ka viņi baidās? (Bērnu atbildes un minējumi.)
Skolotāja rāda attēlu "Zēns ar katapultu mežā."
Audzinātāja. Vai zēns uzvedas pareizi? (Bērnu atbildes un argumentācijas.)
Vai jūs zināt, kā uzvesties mežā?
Lai to izdarītu, mēs spēlēsim ar jums spēli "Ja es nākšu uz mežu". Es tev pastāstīšu savu rīcību, un tu atbildēsi, ja man iet labi, mēs sakām "pareizi", ja slikti, tad visi kopā sakām "nav pareizi"!
1. Mēs sēdējām izcirtumā,
Visi dzēra un ēda
Un tad mēs devāmies mājās
Viņi paņēma līdzi atkritumus! (Pareizi)
2. Tu vari staigāt pa mežu
Nolauzt zarus no koka? (nepareizi)
3. Meitenes plosīja ziedus
Un sapīti vainagos.
Un izcirtums ir tukšs
Nav palicis ne zieds! (nepareizi)
4. Jūs varat doties mājās,
Ņemt līdzi ēdienu? (nepareizi)
5. Bērni staigāja pa mežu,
Viņi netrokšņoja, nekliedza,
Ogas salasīja
Krūms nebija nolauzts! (Pareizi)
6. Nesasmalciniet kukaiņus,
Ja satiekas mežā
Kukaiņu daba
Nesīs daudz labumu! (Pareizi)
7. Skudru māja tuksnesī -
Tu viņu sakratini
Palīdzi skudrām
Nogādājiet tos bankā. (nepareizi)
Audzinātāja. Labi darīts, visi atbildēja pareizi.
Fiziskās kultūras iesildīšanās "Asinszāle"
Audzinātāja. Puiši, mūsu izcirtumā vispār nav ziedu. Man to vajag izrotāt brīvdienās. Kā mēs to varam izrotāt? Mums jāstāda ziedi. Paskatieties uz izcirtumu, mēs neesam vieni, pievērš bērnu uzmanību Pinokio. Kas tas ir?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Patiešām, Pinokio, kas ir viņa rokā? (Pinokio rokās ir nauda)
Es domāju, ka es uzminēju, ka Pinokio vēlas stādīt naudu. Vai tas ir iespējams?
Bērni atbild un paskaidro atbildes.
Pedagogs: Un ko var stādīt zemē?
Bērni sniedz atbildes.
Pedagogs: Mācīsim Pinokio stādīt augus?
Putni mums iedeva ziedu sēklas.
Tagad mēs tos stādīsim.
Spēle "Kas sākumā, ko tad?"
Pie dēlīša pievienojam stādīšanas secības shēmu.
Bērni secīgi nosauc, kas ir pirmais un kas nāk pēc tam.
Mēs tuvojamies galdiem ar sagatavotiem podiņiem ar zemi un stādām sēklas.
Audzinātāja. Nu puķes iestādītas. Un tieši svētku laikā tie pieaugs. Puiši, mēs aizmirsām sarūpēt dāvanas zemei, jo svētkos viņi vienmēr dāvina. Tauriņi lidos uz ziedu aromātu, kas augs?
Vai vēlaties tos izgatavot pats?
Domāju, ka Zeme ļoti priecāsies par šādu dāvanu.
Tagad mēs atgriezīsimies mājās un dosim dāvanas zemei.
Bērni aizver acis ar rokām (lidojuma skaņu audio ieraksts).
Audzinātāja. Šeit mēs esam atgriezušies. Nāciet pie galdiem.
Skaņu ieraksta pavadījums. Bērni gatavo dāvanas, salokot salvetes "Harmonika" un sasien tos ar stiepli. Piestipriniet tos pie tāfeles pie zemes attēla.
Skolotāja uzslavē bērnus par to, ka viņi kopā sastrādājās un veidoja skaistu kompozīciju. Šeit ērti un labi dzīvos visi mūsu Zemes iedzīvotāji.
Pedagogas galavārds: Šodien runājām par to, ka visa Zeme ir mūsu kopīgās mājas. Pie mums dzīvo dzīvnieki, augi, kukaiņi. Un, lai mēs visi labi dzīvotu uz mūsu planētas, rūpēsimies par to. Ja visi ievēros uzvedības noteikumus dabā, tad mūsu Zeme būs visskaistākā planēta.
Bērni uzņem "smaidiņus ar smaidiem" un uzliek tos uz tāfeles. (Tas nozīmē, ka bērniem nodarbošanās patika un viņi ir labā noskaņojumā.)
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Mērķi:
- Padziļināt priekšstatu, ka planēta Zeme ir milzīga bumba, kuras lielākā daļa ir pārklāta ar ūdeni. Papildus ūdenim ir arī kontinenti – cieta zeme – sausa zeme, kur dzīvo cilvēki.
- Iepazīstināt bērnus ar zinātnisko versiju par kontinentu veidošanos uz planētas Zeme, ar zemes, ūdens simboliem kartēs un globusos, ar kontinentu nosaukumiem un atrašanās vietu kartē.
- Novest pie izpratnes par mūsu planētas unikalitāti, jo tikai uz Zemes ir dzīvība.
- Paaugstiniet vēlmi aizsargāt mūsu Zemi.
- Mudiniet bērnus izdarīt secinājumus, pamatojoties uz viņu rīcībā esošo informāciju.
- Attīstīt iztēli, asociatīvo un radošo domāšanu.
- Uzlabot dialoga un monologa runas formas.
Materiāli un aprīkojums:
Liels pasaules daļu (kontinentu) attēls, globuss, fiziskā karte pasaules, Saules sistēmas karte (bērniem), Saules sistēmas plakāts, Visa Zeme didaktiskā bilde, attēli, kuros attēlotas dažādas tautas, kas apdzīvo planētu Zeme, ābols, vērpējs.
Nodarbības progress
Uz zāles centrālās sienas karājas liels panelis, kurā attēlots globuss. Uz sānu sienas ir novietota: veca karte, zemes karte pirms Kuka atklāšanas, fiziskā pasaules karte, plakāts " Saules sistēma". Uz galdiem pie sienas izklātas grāmatas par planētu Zeme, par Kosmosu, slaidi un ilustrācijas "Visums", "Pasaules cilvēki".
Bērni ienāk.
Skan krievu tautas dziesmas "Dzimtene" ("Es redzu brīnišķīgu brīvību") melodija.
Skolotājs. Labdien, mani jaunie draugi! Puiši, mēs dzīvojam valstī, kurai ir pārsteidzoši skaists nosaukums - Krievija. Liela ir mūsu Dzimtene! Tas brīvi izplatījās no Tālo Ziemeļu sniegiem un ledus uz dienvidu jūrām, no Baltijas jūra uz Kluso okeānu. Šī ir milzīga valsts!
Esam veikuši daudz interesantu un aizraujošu ceļojumu pa savu dzimto zemi. Ko tu redzēji sev apkārt?
Bērni. Krievijā ir augsti kalni, pilnas upes, dziļi ezeri, blīvi meži un bezgalīgas stepes.
Bērni. Ir mazas upītes, košas bērzu birzis, saulainas pļavas, gravas, purvi un lauki.
skolotājs. Mēs lepojamies ar savu lielo Krieviju, tās daudzveidīgo dabu, bagātīgajiem dabas resursiem un īpaši strādīgajiem un talantīgajiem cilvēkiem, kas to apdzīvo. Bet pasaulē ir arī citas valstis, kurās dzīvo tie paši cilvēki, bet viņi runā citās valodās. Un mums visiem ir kopīgas mājas. Ja uzminēsit mīklu, uzzināsiet, kāds ir tās nosaukums:
Nav sākuma, nav beigu
Ne pakausī, ne sejas.
Visi zina, gan jauni, gan veci,
Ka mūsu māja ir milzīga bumba.
Bērni. Zeme.
Bērni. Un cilvēki joprojām saka: "Es nevienu neesmu dzemdējusi, bet visi mani sauc par māti."
Skolotājs. Ko jūs zināt par mūsu planētu? Kas tas ir, Zeme?
Bērni. Mūsu planēta ir milzīga, milzīga bumba. Tik liels, ka apbraukšana prasa daudzas, daudzas dienas, pat mēnešus.
Bērni. Viņa ir apaļa kā ābols. Zeme griežas ap sauli, kā lidmašīna ap torni. Turklāt tas pats griežas ap savu asi, griežoties kā virsotne, tikai lēni.
Bērni. Zeme ir Saules pavadonis. Tas ir daudz mazāks par Sauli. Kopā ar mūsu planētu ap Sauli riņķo vēl astoņas planētas.
Bērni. Bet tikai uz mūsu Zemes ir dzīvība.
Skolotāja pieiet pie plakāta, kurā attēlota Saules sistēma, un aicina bērnus atrast mūsu mājas starp šīm planētām – Zemi.
Bērns atrod un parāda.
skolotājs. Un kurš vēlas parādīt mūsu dzimto planētu zvaigžņu kartē?
Bērni rāda.
skolotājs. Kā jūs zināt, ka tā ir Zeme?
Bērni. Mūsu planēta ir zila.
skolotājs. Kāpēc viņa ir zila?
Bērni. Uz Zemes ir daudz ūdens.
Bērni. Kad astronauti skatās uz mūsu planētu no kosmosa, viņiem šķiet gaiša bumba ar skaistu zilu krāsu.
skolotājs. Labi darīti puiši! Kāpēc, jūsuprāt, uz Zemes ir dzīvība?
Bērni. Zemei ir ūdens, ko dzert, un gaiss, ko elpot.
skolotājs. Pa labi. Ūdens un gaiss ir nepieciešami visiem dzīviem organismiem.
Mani draugi! Bet vai cilvēkiem vienmēr ir bijušas šīs zināšanas? Izrādās, ka nē. Bet kā viņi uzzīmēja Zemi, uz kuras viņi dzīvoja? Ļoti dažādi. Viņu idejas mums šodien šķiet fantastiskas, pasakainas, neticamas. Redzēsim, kā viņi krāsoja mūsu pasauli.
Ilustrāciju demonstrēšana.
Bērni. Senatnē cilvēki domāja, ka Zeme ir milzīga un plakana, kā pankūka vai kā šķīvis, un jūs varat nokļūt līdz Zemes malai.
Bērni. Daži teica, ka to atbalstījuši trīs milzīgi vaļi, kas peld okeānā.
Bērni. Citi apgalvoja, ka plakano Zemi atbalsta trīs ziloņi, ziloņi stāv milzīga bruņurupuča mugurā, bet bruņurupucis peld okeānā ...
Bērni. Bija pat pārdrošnieki, kuri sapņoja nokļūt šajā reģionā un redzēt, kas tur, Zemes malā, atrodas un vai ir iespējams no tā nokrist.
Bērni. Cilvēki dodas ceļā ar kājām vai zirga mugurā, vai ar kuģi.
skolotājs. Un vai viņi nokļuva līdz pasaules galam?
Bērni. Nē. Tiklīdz viņi nokļuva jūrā vai okeānā, viņi ticēja, ka viņu ceļojums ir beidzies: šeit tā ir Zemes mala. Nav nekā cita kā tikai ūdens.
skolotājs. Bērni, bet bija arī cilvēki, kuri, sasnieguši jūras krastu, pārsēdās uz kuģa un turpināja ceļu. Tieši šie navigatori beigu beigās pārliecinājās, ka, dodoties ceļojumā no kādas vietas un vienmēr virzoties vienā virzienā, viņi nez kāpēc atgriežas tur, kur sākuši ceļojumu. "Kāpēc tas notiek?" cilvēki domāja. Jā, jo pēkšņi kāds saprata, ka Zeme nav plakana kā pankūka. Nē, tā ir apaļa kā bumba.
skolotājs. Lielu lomu mūsu pasaules izzināšanā spēlēja lielo jūras braucienu laiks. Magelāns veica pirmo ceļojumu apkārt pasaulei uz pieciem kuģiem. Trīs gadus viņa kuģi kuģoja uz priekšu un uz priekšu, nemainot virzienu un nepārbaudot savu ceļu pēc zvaigznēm. Okeāna skarbajos ūdeņos pazuda četri kuģi. Un tikai viens kuģis ar nosaukumu "Viktorija" riņķoja ap Zemi un atgriezās ostā no otras, pretējās puses. Tātad cilvēki saprata, cik liela ir mūsu Zeme, un pierādīja, ka Zeme ir bumba un ar to var braukt apkārt.
Parādiet buru kuģu ilustrācijas.
skolotājs. Kāpēc cilvēkiem senatnē bija nepareizs priekšstats par mūsu pasaules uzbūvi?
Bērni. Senatnē cilvēki nevarēja pārvietoties pa zemi lielos attālumos. Galu galā nebija ne ceļu, ne kuģu, ne vilcienu, ne lidmašīnu. Tāpēc nevienam neizdevās sasniegt “zemes galu”, lai pārbaudītu stāstus par vaļiem, ziloņiem, bruņurupučiem.
Fizkultminutka. Mūzikas skaņas.
Skolotājs lasa mīklu, bērni veic kustības:
Kāds no rīta, lēnām (Ejot vietā.)
Piepūš dzeltenu balonu (Bērni pūš un izpleš rokas.)
Un kā izkļūt no rokām - (Paceliet rokas uz augšu, aplaudiet.)
Apkārt pēkšņi kļūs gaišs. (Pagriežas uz sāniem.)
Kas ir šī bumba?
Bērni (korī). Sv.
skolotājs. Draugi, kas tad ieskauj Zemi? Un to ieskauj milzīga telpa, ko sauc par kosmosu jeb kosmosu. Šī telpa nav tukša, tā ir piepildīta ar dažādiem kosmiskiem ķermeņiem – zvaigznēm, planētām, komētām un meteorītiem.
Virs Zemes atrodas milzīgs gaisa okeāns - atmosfēra, un katru dienu, katru stundu, katru minūti, nemanot, mēs tajā "mazgājamies". Un garāmgājēji uz ielas, un kaķi, un suņi, un baloži, un pat tramvaji un trolejbusi "vannās" šajā okeānā. Tas ir ļoti svarīgi mūsu dzīvē. Mēs elpojam gaisu, dzīvnieki, putni un augi elpo gaisu – visa dzīvība uz zemes nevar iztikt bez tā. Un, ja šis okeāns pazustu, tad mūsu Zeme dažu minūšu laikā kļūtu par nedzīvu planētu. Zemes gaisa apvalks ir tās pārsteidzošais zilais "krekls". Šādā "kreklā" mūsu planēta nepārkarst no saules karstuma, nesasalst no kosmiskā aukstuma, kā, piemēram, Mēness un planēta Merkurs. Gaisa čaula ir kaujas ķēdes pasts, kas aizsargā Zemi no kosmosa "lādiņiem" - meteorītiem. Vēl viens svarīgs gaisa okeāna uzdevums ir uzraudzīt klimatu uz mūsu planētas, destilēt aukstu gaisu uz dienvidiem, siltu gaisu uz ziemeļiem. Un tikai pateicoties gaisa čaulai - atmosfērai uz Zemes, vienīgās planētas visā Saules sistēmā, pastāv dzīvība.
Bērni, kā cilvēki iepriekš iztēlojās debesis?
Bērni. Kad cilvēki domāja, ka Zeme ir plakana, viņi domāja, ka dienas laikā tā ir pārklāta ar zilu vāciņu - debesīm, caur kurām pārvietojas Saule. Un naktī kāds milzīgs milzis to aizver ar melnu vāciņu. Tikai šis vāciņš ir pilns ar caurumiem, tajā ir daudz mazu caurumu, pa kuriem gaisma nonāk Zemē.
skolotājs. Šie caurumi ir zvaigznes. Tikai tad cilvēki saprata, ka zvaigznes ir pavisam kas cits. Cik daudzi no jums zina, kas ir zvaigznes?
Bērnu atbildes.
skolotājs. Tieši tā, zvaigznes ir milzīgas uguns bumbas. Kāpēc viņi mums šķiet tik mazi?
Bērni. Viņi ir ļoti tālu no mums.
skolotājs. Kura zvaigzne mums ir vistuvākā?
Bērni. Tā ir mūsu zvaigzne – Saule.
Bērni. Tas dod mūsu planētai gaismu un siltumu, bez tā uz Zemes nebūtu dzīvības.
Skan kosmosa mūzika.
Bērni un skolotājs stāv aplī. Apļa vidū ir liels All-Earth attēls (izgatavots no iekšpusē piestiprinātiem gabaliem).
skolotājs. Pirms daudziem miljoniem gadu Zeme bija milzīgs kontinents. Dabas kataklizmu rezultātā šis kontinents sāka sabrukt, no tā sāka atdalīties lieli un mazi gabaliņi.
Skolotājs noņem stiprinājumus no All-Earth modeļa. Bērniem uz rokām ir lieli un mazi "suši" gabaliņi. Rūpīgi pārbaudot, bērni tajās atpazīst mūsdienu kontinentu un salu aprises.
Bērni tiek aicināti, aplūkojot pasaules fizisko karti, patstāvīgi sadalīt kontinentus un salas uz zilās vielas, kas attēlo okeānu.
Bērni apsver kontinentus, nosauc tos.
Bērni. Āfrika, Amerika, Austrālija, Eiropa, Āzija, Antarktīda.
Skolotājs tos parāda uz zemeslodes.
skolotājs. Kas ir globuss?
Bērni. Globuss ir mazs zemes modelis. Tas attēlo to, kas atrodas uz reālās Zemes: okeāni un zeme.
skolotājs. Var redzēt, ka globuss griežas ap savu asi. (Groza zemeslodi.) Tā zeme griežas. Zeme pakļauj Sauli uz vienu vai otru pusi. Tāpēc viņi saka: "Diena un nakts - viena diena!".
Kontinentus apdzīvo dzīvnieki, tajos aug dažādi augi, dzīvo dažādas tautas. Skolotājs rāda ilustrācijas, grāmatas, plakātus. Piedāvā noklausīties V. Orlova dzejoli "Kopējā māja".
Bērns.
Zem viena zila
Mēs dzīvojam zem kopīga jumta.
Māja zem zila jumta
Gan plašs, gan liels.
Māja griežas ap sauli,
Lai mūs sasildītu
Tā ka katrs logs
Tas varētu iedegties.
Lai mēs dzīvotu pasaulē
Nebaidās, nedraud
Tāpat kā labi kaimiņi
Vai labi draugi.
skolotājs. Zeme ir ne tikai zeme, bet arī okeāni un jūras. Puiši, kas ir vairāk uz zemeslodes - ūdens vai zeme?
Bērnu atbildes.
skolotājs. Bērni, iedomājieties, ka Zeme ir ābols.
Skolotājs nomizo ābolu, atstājot apmēram piekto daļu no mizas.
skolotājs. Šī būs zeme, un viss pārējais būs upes, ezeri, jūras, okeāni. Tādējādi jūs redzat, ka zeme aizņem nelielu daļu no Zemes. Varbūt jūs zināt, kā sauc dažas jūras un okeānus?
Bērnu atbildes.
Skolotājs rāda jūras un okeānus uz zemeslodes, pēc tam rāda slaidus "Planēta Zeme".
skolotājs. Mūsu planēta Zeme ir skaista un pārsteidzoša. Cik ilgi cilvēks dzīvo, viņš vienmēr, visu mūžu apbrīno viņas skaistumu un izprot viņas noslēpumus un noslēpumus.
Zeme ir mūsu kopīgās mājas visiem, kas uz tās dzīvo. Ikvienam tā ir vajadzīga, un ikvienam, kas uz tās dzīvo, arī Zeme ir vajadzīga. Mums ir kopīgs jumts virs galvas – zilas debesis. Zem mūsu kājām ir kopīga grīda - zemes virsma, mums ir viena lampa visiem un plīts - Saule. Mums ir kopīgs ūdensvads un ventilators - vējš.
Skan J. Čičkova "Scherzo" mūzika.
Bērni uzvelk kukaiņu, putnu, dzīvnieku cepures. Tiek izpildīts muzikāls skaņdarbs, bērni dejo un attēlo dzīvniekus. Kompozīcija noslēdzas ar brīvu bērnu veidošanu.
Bērni lasa dzeju.
Pirmais bērns.
Mūsu planēta Zeme ir ļoti dāsna un bagāta:
Kalni, meži un lauki - mūsu mīļās mājas, puiši!
Otrais bērns.
Glābsim planētu
Pasaulē nav cita tāda.
Izkaisīsim mākoņus un dūmosim pār tiem,
Mēs neļausim nevienam viņu sāpināt.
Trešais bērns.
Parūpēsimies par putniem, kukaiņiem, dzīvniekiem.
Tas mūs tikai padarīs labākus.
Mēs izrotāsim visu zemi ar dārziem, ziediem ...
Visi bērni.
Mums vajag tādu planētu!
Skan Erio Marikoni mūzika "Lietus lāses".
Skolotājs.
Mūsu mājas ir mūsu mājas, mūsu kopīgās mājas -
Zeme, kurā mēs dzīvojam!
Jūs vienkārši paskatieties apkārt:
Šeit ir upe, ir zaļa pļava.
Blīvā mežā tu netiksi garām,
Tuksnesī ūdeni neatradīsi!
Un kaut kur sniegs guļ kalns,
Kaut kur ziemā karsts...
Viņiem ir viens vārds:
Meži, un kalni, un jūras -
Visu sauc par Zemi!
Literatūra
- Levitāns E.P. Bērniem par zvaigznēm un planētām. - Petrozavodska: Krugozora, 1995.
- Levins B., Radlova L. Astronomija attēlos. - M .: Bērnu literatūra, 1967.
- Grizik T. Es pazīstu pasauli. - M .: Izdevniecība "Pirmsskolas vecuma bērna izglītība", 2004.
- Skorolupova O.A. Kosmosa iekarošana. - M .: SIA "Izdevniecība Scriptorium 2000", 2003.
- Klushantsev P.V. Ko teica teleskops? - L .: Bērnu literatūra, 1980.
Nodarbības kopsavilkums « Zeme ir mūsu kopīgās mājas » .
Izglītības integrācijareģionos :
1. Zināšanas.
2. Komunikācija.
3. Daiļliteratūra.
Mērķi :
RādītZeme - kā kopīgs mājas visām dzīvajām būtnēm.
Mudiniet bērnus rūpēties par saviemkopējās mājas kā nosacījumu cilvēces un visu dabisko iedzīvotāju dzīvības saglabāšanai.
Uzdevumi :
Izglītojoši :
Paplašiniet un padziļiniet savu izpratni parZeme par visu dzīvo būtņu lomu tajāZeme (zināšanas, socializācija,
Dariet to kopā ar bērniematvēršana : Zeme ir mūsu kopīgās mājas (zināšanas,
Mācīt bērnus analizēt, izdarīt secinājumus (saziņa,
Praktizējiet apgalvojumu konstruēšanu, pamatojoties uz saviem secinājumiem(saziņa) .
Izglītojoši :
Attīstīt izziņas un pētniecības aktivitātes (zināšanas,
uzlabotkonstruktīvas prasmes (zināšanas,
Attīstīt runas koordināciju ar kustībām, spēju rīkoties saskaņā ar teksta vārdiem(Fiziskā kultūra) .
Izglītojoši :
Ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret dabu, vēlmi to saglabāt un, ja nepieciešams, sniegt tai palīdzību.(socializācija) .
Priekšdarbi :
1. Sarunas par planētuZeme , par dzīvniekiem, par augiem, par to, kāpēc ir jāsargā mūsu planēta.
2. Sagatavojiet lielu plakātu ar fizisku kartiZeme .
3. Sagatavot papīra akadēmiskās cepures, papīra dzīvniekus, putnus, zivis, kokus.
Tiešo izglītojošo darbību gaita.
pārsteiguma brīdis :
Grupā ir Dunno ar globusu.
Sveiki dārgie puiši! Es zinu, ka jūsu grupā visi puiši ir ļoti, ļoti gudri! Lūdzu, palīdziet man to noskaidrot. Es atradu šo preci un nezinu, kas tas ir... Palīdzēt?(izvelk un rāda globusu) .
Pedagogs - Sveiki, Dunno! Jūs esat nonācis īstajā vietā! Mūsu bērni ir īsti jaunie akadēmiķi, jo viņi katru dienu dodas uz Bērnudārzs un katru dienu uzzini daudz jauna un interesanta! Nu, mani jaunie akadēmiķi, palīdzēsim nezināt to izdomāt?
Bērni - Jā, mēs palīdzēsim!(bērni valkā akadēmiskās cepures)
Pedagogs - Nāciet ciemos pie mums, Dunno, izdomāsim to kopā. Kas tas ir, puiši?(globuss ir uz galda, bērni stāv ap galdu) .
Bērni - Globuss!
Pedagogs – Tieši tā, bērni ir globuss – samazināts modelisZeme ! Zeme ir mūsu mājas mēs no tā dzīvojam.
Kāda krāsa ir visvairāk uz zemeslodes?(zils)
Ko norāda šī krāsa?(ūdens)
Un kas ir norādīts uz zemeslodes brūnā krāsā?(zeme)
Un kas dzīvo uz mūsu planētas?(dzīvnieki, cilvēki, kukaiņi un augi)
Labi padarīts! Katram cilvēkam ir savas mājas. Jums tas ir un jums ir(skolotājs uzrunā bērnus) . Jūs dzīvojat savās mājās kopā ar savām mammām un tētiem. Bet visiem cilvēkiem ir vēl viens liela māja mūsu skaistā planētaZeme .
Pedagogs - Un bez cilvēkiem, kas no tā dzīvo?
Bērni ir tauriņi un putni, zivis un dzīvnieki.
Pedagogs – tā arī izrādāsZeme , Zeme tiešām ir mūsukopējās mājas .
Ģenerālis mājas mums un bruņurupucim, krokodilam un valim, bērzam un skaistas puķes. Mūsu mājā vietas pietiek visiem.
Pedagogs – Mums ir viens kopīgs jumts virs galvas.
Bērni ir debesis.
Pedagogs – mums viens ir zem kājāmkopīgs dzimums .
Bērni - zemes virsma-Zeme .
Pedagogs - Mums visiem ir milzu lampa, tā ir plīts.
Bērni ir saule.
Audzinātāja - Mums līst lietus un pūš vējš.
PREZENTĀCIJA.
Cilvēkus jau sen ir vajājuši jautājumi – kas tas irZeme Vai tam ir sākums un beigas? Daži tā domājaZeme patiesi ir mājas . Un ja tā, tas nozīmē, ka tai kaut kur ir sienas un jumts.
Citi cilvēki tā domājaZeme guļ uz trīs milzu vaļu mugurām.
Un neatkarīgi no tā, kā cilvēki domāja, neuzminēja, bet viņi vienojās par vienu lietuvisi : zeme ir plakana ! Kurš teica, ka tas ir plakans kā kaujas vairogs, kurš teica, ka tas ir plakans kā pankūka. Taču visi vienmēr ir brīnījušies, kāpēc, kuģim arvien tālāk no krasta peldot jūrā, no krasta šķiet, ka tas grimst ūdenī, it kā grimst.
Pedagogs - Vai jūs, puiši, vēlaties atrisināt šo mīklu?(Jā)
Un parastā bumba un papīra laiva mums palīdzēs to atrisināt. (bērni uzliek laivu uz bumbas un ved pa bumbu, līdz tā paslēpjas aiz bumbas, skolotājs palīdz, ja nepieciešams).
Pedagogs - Kas notiek ar laivu .
Audzinātāja - Tieši tā, laiva noteikti paslēpsies aiz bumbas!
Pedagogs – Reiz, ļoti sen, cilvēki nolēma peldēt līdz malaiZeme . Viņi uzkāpa uz kuģa un devās burā. Pēc daudzu dienu peldēšanas viņi atkal atgriezās mājās, bet no otras puses. Tātad cilvēki to zinājaZeme ir apaļa kā bumba! Nezinu, jūs saprotat, ka mūsuZeme ir apaļa ? (Jā)
Pedagogs - Nezinu, vai vēlaties mums pievienoties? (Skolotājs vēršas pie Dunno lelles, Danno piekrīt spēlēt un atbild"Jā" )
Pedagogs - šī spēle irUzmanību : Es nosaukšu savas darbības, un runā bērni, ja rīkošos labi"JĀ" ja slikti"NĒ" . Klausāmies uzmanīgi!
Es tagad iešu uz mežu
Un izvēlieties margrietiņu!(Nē)
ES ēdīšu garšīgs pīrāgs
Es izmetīšu papīru!(Nē)
Papildu maizes gabals
Es to atstāšu uz celma!(Jā)
Sasiešu nolūzušo zaru
Es uzlikšu knaģi!(Jā)
Es uztaisīšu lielu uguni
Un es necepšu!(Nē)
Esmu ļoti, ļoti dusmīga
Un aizmirst noņemt(Nē)
Es aiznesīšu visus atkritumus
Es apglabāšu burku(Jā)
Es mīlu savu dzimto zemi
Es saudzēju dabu!(Jā)
Pedagogs - labi, puiši! Klausīties uzmanīgi!
Pedagogs - Nu nezinu, vai tu esi pārliecināts, ka mūsu puiši ir ļoti gudri?
Svešinieks - Jā! Paldies, puiši, jūs esat ļoti gudri!
Pedagogs - Puiši, dosimies uz mūsu planētuZeme . Un pastāsti Dunno, kas notiks, jaMežs pazudīs ?
Bērni - Ja mežs pazūd, tad tālākZemei skābekļa nebūs , un dzīvniekiem un cilvēkiem nebūs ko elpot, un nebūs kur paslēpties no karstuma. Mežs ir vajadzīgs cilvēka celtniecībai, un mežs ir mājvieta daudziem dzīvniekiem un putniem.
Pedagogs - labi, puiši! Visi pareizi teica Nezinu! Mums ir jārūpējas par saviem kokiem! Stādīsim kopā koku uz mūsu planētas!(bērni nūjas, koki uz cietzemes attēliem) .
Skolotājs - Kam paredzēts ūdens?
Bērni - Dzeršanai, vannošanai tajā dzīvo gan jūras, gan upju dzīvnieki, zivis, kalmāri, garneles u.c. (uz ūdens daļas bērni izklāj jūras dzīvniekusZeme ).
Pedagogs - Kas notiek, ja pēkšņi pazūd viss ūdens?
Bērni — viss dzīvais, augi, dzīvnieki un cilvēkiZeme mirs no sausuma .
Audzinātāja - Bērni, palaidīsim mūsu zivis ūdenī, lai tās nenomirst!(mēs novietojam savas papīra zivis uz zilās ūdens virsmas) .
Kas notiktu, ja no mūsu planētas pazustu visi dzīvnieki? (Cilvēks ēd dzīvnieku gaļu, valkā siltas drēbes no dzīvnieku ādām un vilnas aukstās ziemās.(džemperi, cepures, dūraiņi, zābaki, kažoki) .
Kas notiks, ja visi kukaiņi pazudīs?(putniem nebūs ar ko barot savus cāļus un viņi arī mirs) .
Pedagogs - NēZemei vairāk nekā nav ! Viss ir svarīgs uz mūsu planētasZeme !
Pedagogs - Bērni, kā jūs domājat, vai tad, kad izaugsiet lieli, būsiet īsti dabas draugi? (skolotājs klausās bērnu atbildes"Jā" ).
Pedagogs - Ko jūs darīsit šajā labā?(skolotājs klausās bērnu atbildes)
Pedagogs - Kas jums visvairāk palicis atmiņā no šodienasnodarbības ? (skolotājs klausās bērnu atbildes)
Pedagogs - labi, puiši!
Puiši. Jūs esat tik labi, jūs zināt tik daudz par mūsu planētuZeme ! Ko es nolēmu jums šodien veltīt"Jaunie akadēmiķi" .
Akadēmiķis ir cilvēks, kurš zina daudz! Un protams mīl un sargā savu dabu! Un es redzu, ka visi mūsu grupas puiši daudz zina un mīl savu dabu!
Es jums dodu īstas akadēmiskas cepures!
Puiši, arī mūsu Dunno ir labi pastrādāts! Tagad viņš zina visu, un mēs viņu vairs nesauksim par Dunno! Kopā ar mums viņš kļuva par jaunu akadēmiķi(Noņemiet cepuri un uzvelciet akadēmisko cepuri.)
Un mūsu jauno akadēmiķu moto būstādi :
Glābiet SAVU PLANĒTU - CITAS PASAULĒ NAV!
Iziesim kopā ar jums un pakārt mūsu planētuZeme grupā jūsu vecāku ierašanās brīdim.(skolotājs iet kopā ar bērniem un noliek planētu grupā pie sienas) .
