Наказано досягти результату. Як було забезпечено реалізацію реформ у сфері державних послуг ВеликобританіїМайкл Барбер

(Поки що оцінок немає)

Назва: Наказано досягти результату. Як було забезпечено реалізацію реформ у сфері державних послуг Великобританії
Автор: Майкл Барбер
Рік: 2007,2008
Жанр: Управління, підбір персоналу, Про бізнес популярно, Зарубіжна ділова література, Зарубіжна освітня література

Про книгу Майкл Барбер «Наказано досягти результату. Як було забезпечено реалізацію реформ у сфері державних послуг Великобританії»

Книга присвячена історії трансформації управління державним сектором Великобританії, що відбулася за короткий період часу і значно вплинула на життя кожного британця. Автор - сер Майкл Барбер протягом другого терміну перебування Тоні Блера на посаді прем'єр-міністра Великобританії (2001-2005) відповідав за реалізацію реформ у сфері державних послуг. Розповідь ведеться в затребуваному у всі часи жанрі мемуарів, а методологічним ядром книги є додаток, що об'єднує документи, які є своєрідною інструкцією з втілення в життя політичних рішень уряду та закріплення досягнутих результатів.

Книга буде цікава фахівцям у галузі державного управління, політологам та історикам, а також широкому колу читачів.

На нашому сайті про книги ви можете скачати безкоштовно без реєстрації або читати онлайн книгуМайкл Барбер «Наказано досягти результату. Як було забезпечено реалізацію реформ у сфері державних послуг Великобританії» у форматах epub, fb2, txt, rtf, pdf для iPad, iPhone, Android та Kindle. Книга подарує вам масу приємних моментів та справжнє задоволення від читання. Придбати повну версію ви можете у нашого партнера. Також у нас ви знайдете останні новиниз літературного світу, дізнаєтесь про біографію улюблених авторів. Для письменників-початківців є окремий розділ з корисними порадамита рекомендаціями, цікавими статтями, завдяки яким ви самі зможете спробувати свої сили у літературній майстерності.

Скачати безкоштовно книгу Майкл Барбер «Наказано досягти результату. Як було забезпечено реалізацію реформ у сфері державних послуг Великобританії»

У форматі fb2:

Професор Майкл Барбер по праву вважається лідером освітньої реформи у Великій Британії. Він, зокрема, реалізував новий підхід до змісту освіти, пов'язаний із умінням учнів практично застосовувати свої знання («компетентнісний підхід»), а також низку проектів у галузі централізації управління якістю освіти. Професор Барбер сприяв запровадженню системи оцінки діяльності освітніх закладів на основі «доданої якості». За цією системою оцінюється зростання досягнень кожного учня (прогрес у навчанні), а школа загалом оцінюється за сумою індивідуальних результатів її учнів (у динаміці). Крім того, оскільки дослідження виявили падіння рівня грамотності серед учнів, професор Барбер ввів у школи спеціальний курс підвищення грамотності, який суттєво виправив ситуацію.

коротка біографія

Наразі професор Майкл Барбер обіймає посади голови апарату радників Прем'єр-міністра Великобританії та головного радника Прем'єр-міністра з питань освіти, охорони здоров'я та соціальної сфери. Працює у будівлі урядової резиденції на Даунінг-стріт. У його обов'язки входить підготовка програм та забезпечення ресурсів, що дозволяють уряду у взаємодії з нинішнім складом парламенту, вирішувати пріоритетні завдання щодо охорони здоров'я, освіти, правоохоронної діяльності та транспорту.

До червня 2001 року Барбер очолював Відділ стандартів та ефективності Міністерства освіти і зайнятості, а також був головним радником голови департаменту з питань шкільних стандартів. На цій посаді відповідав за реалізацію лінії уряду в галузі шкільної реформи, зокрема, за проведення широкомасштабних програм, покликаних досягти покращення показників у кожній школі. До його обов'язків також входило впровадження програми «Стратегії підвищення національної грамотності», робота з неблагополучними школами, модернізація середньої освіти у великих містах та побудова механізму припинення договорів із неефективними регіональними органами освіти.

Здобув освіту в школі Бутхем (Йорк), Оксфорді та Університеті Георга Августа в Геттінгені (Німеччина). Працював учителем середньої школи у Уотфорді та Зімбабве. Перейшов на посаду наукового співробітника у Національному об'єднанні вчителів. У 1989-1993 pp. очолював відділ освіти об'єднання. Також обіймав посаду голови Комітету з освіти району Хекні (Лондон). В даний час є запрошеним професором Університету Ноттінгем.

З 1993 р. працював викладачем педагогічних наук та директором Центру «Успішна школа» при університеті м. Кіл. У 1995 р. став викладачем педагогічних наук та проректором з освітніх інновацій Інституту освіти при Лондонському університеті.

Очолював ряд великих дослідних проектів, переважно пов'язані з вивченням ефективності шкільної освіти, шляхів поліпшення роботи шкіл, і навіть політичного значення освіти.

Має численні публікації у наукових журналах та пресі, регулярно виступає по радіо та телебаченню з питань освітньої політики.

Короткий список основних публікацій:

"Освіта та вчительські об'єднання" ("Education and the Teacher Unions"), Cassell 1992;
"Історія прийняття Закону про освіту" ("The Making of the 1944 Education Act"), Cassell 1994;
«Державний освітній стандарт. Політичні аспекти» (The National Curriculum: A Study in Policy), KUP 1996;
«Гра у навчання. Докази на користь революції в освіті», Indigo 1997;
«Як досягти неможливого. Посібник для політиків, які займаються освітою» (Institute of Education, 1997);
"Освіта світового рівня для XXI століття", IARTV 1999;
«Велика реформа освіти - процес триває» (University of Toronto, 2001).

4 вересня 2012 року учасник ділового саміту АТЕС виступив із лекцією перед студентами та викладачами Школи педагогіки та уссурійської філії ДВФУ.

Майкл Барбер (Sir Michael Barber), професор Вищої школиекономіки (Москва) та Вищої педагогічної школи Гарвардського університету, головний радник з питань освіти британської компанії «Пірсон» («Pearson») не потребує особливого представлення. Він відомий не тільки завдяки своїй нинішній роботі в галузі міжнародних досліджень у сфері освіти та навчальних програм, впровадженню інновацій та керівництву стратегіями компанії «Пірсон» у сфері освіти в країнах третього світу, насамперед у країнах, що швидко розвиваються. Пан Барбер - не лише авторитетний аналітик і теоретик, а й визнаний практик - автор проекту та один із керівників освітньої реформи у Великій Британії у 1990-х рр. Ця реформа вважається однією з найуспішніших спроб впровадження таких масштабних змін у цій сфері за все минуле століття. Робота вченого-реформатора у британському Міністерстві освіти була настільки ефективною, що йому запропонували застосувати накопичений досвід для вдосконалення функціонування інших державних інституцій. Майбутній лорд став радником прем'єр-міністра Тоні Блера та очолив відділ виконання передвиборчих обіцянок. В даний час до його порад у питаннях соціальної політики вдаються уряди більш ніж 40 країн, включаючи США та Росію, а також найбільші міжнародні організації, такі як Всесвітній банкта Міжнародний валютний фонд (МВФ).

Перебуваючи у Владивостоці як учасник ділового саміту Форуму Азіатсько-Тихоокеанського економічного співробітництва, пан Барбер виявив бажання відвідати Школу педагогіки ДВФУ та виступити перед студентами та викладачами. На питання про те, чим могли зацікавити британського вченого проблеми освіти на російському Далекому Сході та думки майбутніх вчителів та їх викладачів, сер Майкл відповів, що в історичній перспективі роль глобального лідера переходить від Атлантичного регіону до Азіатсько-Тихоокеанського. Відповідна найвищим світовим стандартам освіта - один із факторів, які мають забезпечити успіх тихоокеанських держав, а добре підготовлені вчителі є, у свою чергу, одним із ключів до майбутньої освіти. Звідси й інтерес до спілкування з майбутніми вчителями Примор'я.

Перед лекцією пан Барбер та керівник його апарату Кейтлін Доннелі (Katelyn Donnely) мали тривалу бесіду з директором Школи педагогіки та уссурійської філії ДВФУ професором С.В. Пишуном та заступником директора Школи педагогіки зі стратегічного розвитку Г.А. Капрановим. Гості подарували господарям свою нову книгу «Океани інновації: Атлантичний регіон, Тихоокеанський регіон, глобальне лідерство та майбутнє освіти» (Oceans of Innovation: Atlantic, Pacific, Global Leadership and the Future of Education), а господарі гостям - видана двома мовами (англійською та російською) збірка наукових праць російських та зарубіжних учених, підготовлена Школою педагогіки ДВФУ спільно з комітетом Ради Федерації з науки, освіти, культури та інформаційної політики, а також представництвом МЗС РФ у м. Хабаровську до саміту АТЕС.

Свою лекцію Барбер присвятив темі вдосконалення національних систем освіти. Лектор зокрема назвав низку умов, необхідних, на його погляд, для успішного вирішення цього завдання. Перше з них — це відповідність міжнародним стандартам, що включає вивчення стандартів навчання в інших країнах, створення «прозорої» бази даних щодо власних шкіл та виявлення причин відставання кожної дитини. Друге — залежність якості системи від людей, які в ній працюють. Необхідний ретельний відбір тих, хто може стати кращими вчителями, їхня відмінна підготовка, безперервне вдосконалення навичок та знань. Третій аспект стосується структури організації та ефективності роботи її керівництва, наявності в нього готовності до змін та повноважень контролювати свій бюджет. З ініціативи британського гостя друга половина лекції проходила у формі «питання – відповідь». А питань із темою аудиторії, що жваво зацікавилася, надійшло багато: їх ставили і студенти, і викладачі. При цьому деякі питання більше були схожі на полемічні виступи, що, очевидно, входило в плани пана Барбера, який давав докладні відповіді і охоче включався в дискусію.

Розписавшись у книзі почесних гостей, пан Барбер вирушив до середньої школи № 25, де не лише зустрівся з директором, а й відвідав уроки.

І.В. Варицький.