Малювання у старшій групі на тему космосу. Конспект освітньої діяльності з малювання на тему: «Космічний краєвид» у старшій групі

Тема:Цей загадковий космос.

Ціль: познайомити із символікою сузір'їв, викликати інтерес до космічного простору; розширити уявлення дітей про професію космонавта, виховувати повагу до цієї професії; розвивати уяву, фантазію.

Хід заняття

Хлопці, ви любите дивитись на небо вночі? А що можна побачити на небі? (Зірки, Місяць). Скільки на небі зірок? Їхня незліченна кількість. У безхмарний ясний вечір небо над нашою головою посипано безліччю зірок. Вони здаються маленькими блискучими точками, тому що знаходяться далеко від Землі. Насправді зірки дуже великі. Зірок мають свої назви: Полярна зірка, Сіріус, Вега і т.д. Зірки з'єднуються в сузір'я, які теж мають свої назви: Овен, Телець, Близнюки, Рак, Лев, Діва, Терези, Скорпіон, Стрілець, Козеріг, Водолій, Риби.

Космос завжди цікавив людину. Чи є повітря на інших планетах? Чи є життя?

І ось вчені під керівництвом конструктора С. Корольова винайшли перший супутник, встановили на ньому прилади, запустили у космічний простір. Політ пройшов успішно. Вчені вирішили повторити політ, але вже з живими істотами на борту - це були два собаки-лайки: Білка та Стрілка, які благополучно повернулися на Землю. І тоді вчені вирішили здійснити заповітну мрію – послати людину до космосу.

12 квітня 1961 року мрія ця здійснилася. Вперше у світі космонавт Юрій Гагарін здійснив успішний політ навколо Землі на кораблі «Схід». Це була величезна радісна подія не тільки для нашої країни, але й для всього людства. Усі люди нашої планети радісно вітали першого космонавта.

Незабаром подвиг Гагаріна повторив другий космонавт – Г. Титов. А потім уже екіпажі космонавтів почали збільшуватись. У космічні польоти почали вирушати по 2-3 космонавти. Але попереду на нас чекала ще вона цікава подія: у космічний політ вирушила перша у світі жінка-космонавт В. Терешкова. А потім і друга жінка-космонавт – С. Савицька. Багато космонавтів дивилися на нашу Землю із космосу, і серед них наш земляк Костянтин Феоктистів. Космонавти під час польоту бачать та спостерігають дуже багато цікавого та багато працюють. Вони ведуть медичні, технічні спостереження, вивчають поверхню Землі і повідомляють на Землю про місця, де виявлено корисні копалини, повідомляють про наближення ураганів, тайфунів, про стихії, що сталися, про пожежі в тайзі, уточнюють прогноз погоди, забезпечують космічну радіо- . Ось яка складна та цікава робота у космонавтів.

Будинки за книжкою та в дитячому садку

Мріють хлопчаки, мріють дівчата

Летіти на Місяць.

Завзято мріють вони про Місяць

І навіть літають... але тільки уві сні.

А ви, хлопці, хотіли б стати космонавтами? Як ви вважаєте, яким має бути космонавт? (Здоровим, сильним, знаючим, працьовитим, мужнім, витривалим, завзятим і т.д.)

Послухайте, я розповім вам про ті випробування, які космонавти повинні пройти на Землі, щоб впоратися з подібними навантаженнями в космосі.

Уявіть, що якби когось із вас посадили у величезну кулю, і величезний велетень став би перекидати його з однієї руки до іншої. Що ви відчули б при цьому? (Відповіді дітей)

А ось ще одне випробування: космонавта садять у крісло, пристібають ременями, і машина починає кружляти це крісло зі страшною швидкістю: вгору, вниз, туди, сюди.

А ось ще: коли ракета злітає, вона дуже тремтить. Щоб звикнути до цього, космонавта садять у машину-вібратор, і починається така тряска, що зуб на зуб не потрапиш.

Випробування дуже серйозні, але всі космонавти справляються з ними легко. Як ви вважаєте, чому? (Бо космонавти здорові, сильні, треновані, займаються спортом.)

Усі космонавти – майстри спорту. Вони щодня бігають, стрибають, займаються різними видами спорту.

Хлопці, після моєї розповіді ви, мабуть, злякаєтеся вступати до загону космонавтів? Щоб бути готовим до польоту, ми теж проведемо таке тренування.

Рухлива гра на увагу «Зроби так і не роби так...»

Молодці! Усі впоралися, усі зараховуються до загону космонавтів. Тепер треба вирішити, що потрібно космонавту в польоті.

Гра "Які предмети космонавт візьме у політ".

Отже ми пройшли тренування, взяли необхідні речі. Чого ж у нас ще не вистачає? (Ракети.)

Ракету будуватимемо ось за цим планом. Будувати будемо зі стільчиків. (Діти будують ракету, сідають на місця.)

Діти, сідайте зручніше, скоро ви злетите, а я залишуся на Землі і стежитиму за вашим польотом.

(Діти рахують від десяти до одиниці і з командою «Пуск!» злітають...)

Злетіла ракета в небеса

І в ту ж мить помчала.

Лише у синьому небі смуга,

Як сніг, біліти залишилася.

До побачення, хлопці, щасливого шляху!

Сюжетно- рольова гра"Космонавти".

Конспект заняття з ознайомлення з навколишнім світом у середній групі, тема: «День космонавтики у дитячому садку»

Цілі:

Ознайомити дітей із історією виникнення свята День космонавтики.
Дати початкові відомості про планети, Сонце, Місяць.
Словник: космос, планети, космічний корабель, Юрій Гагарін.
Закріпити пізнання про геометричні фігури.
Удосконалювати образотворчі вміння та навички.
Розвивати просторову уяву, дрібну та загальну моторику.
Виховувати допитливість.

Обладнання:

Картинки із зображенням портета Ю. Гагаріна, собак Білки та Стрілки, сузір'їв, Місяця.
Повітряну кульку.
Набір геометричних фігур, зразок ракети, що складається з цих фігур.
Аркуші паперу з боку звернено інопланетяни і ракети з геометричних фігур, олівці.
Малюнки сузір'їв.
Картон з прорізаним колом, фарба жовтого та помаранчевого кольорів, губки, обладнання для малювання.

Хід заняття:

З давніх-давен люди дивилися на небо і замислювалися про те, як би піднятися вище хмар і дізнатися, що ж там. Пройшло багато-багато часу поки люди навчилися будувати літальні апарати. І першими полетіли у них не люди, а тварини: щури, а потім собаки. Погляньте на цю картинку. (Показ). На ній ви можете побачити перших собак. Які полетіли до космосу і повернулися назад. Їх звуть Білка та Стрілка. І тільки після того, як інші собаки успішно злітали в космос, туди вирушила перша людина.
Багато років тому саме цього дня космонавт Юрій Гагарін полетів у космос. (Показ портрета Юрія Гагаріна).

У космічній ракеті
З назвою «Схід»
Він першим на планеті
Піднятися до зірок зміг.

З того часу щодня ми відзначаємо день космонавтики - свято космонавтів і всіх, хто допомагає їм успішно літати в космос.

Сьогодні і ми з вами пограємося у космонавтів: вирушимо у політ на космічному кораблі, допоможемо інопланетянам, поспостерігаємо за сузір'ями.

Полетів Юрій Гагарін у космос на ракеті. Я покажу вам на прикладі кульки, як летить ракета.

Вихователь надує повітряну кульку і затискає отвір пальцями. А потім розтискає пальці і кулька різко вирветься нагору.

Наша куля летіла як ракета - вона рухалася вперед, поки в ній було повітря. А у ракеті не повітря, а паливо.

А тепер давайте побудуємо свої ракети з геометричних фігур.

Дидактична гра «Побудуй ракету»

Дітям пропонується зразок та набір геометричних фігур. Із яких треба скласти ракету.

Динамічна пауза «Космонавти висаджуються на планети»

На підлозі розкладено обручі різного розміру та величини. Діти діляться на дві команди «Схід» та «Блискавка» і виконують команди:
Члени екіпажу космічного корабля "Схід", побудуйтесь один за одним.
Члени екіпажу космічного корабля "Блискавка", встаньте в коло.
Команда космічного корабля "Схід" висадилася на велику жовту планету.
Команда космічного корабля "Блискавка" висадилася на дві маленькі сині планети.

Космонавти та вчені з'ясували, що на планетах, які крутяться навколо нашого Сонця, життя немає: на одних надто холодно, на інших надто спекотно. Ніхто не мешкає на цих планетах.

Тільки наша планета Земля
У всьому придатна для житла.
Адже Земля – планета-сад
У цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси галасують,
Птахів скликати перелітних.
Бережи свою планету
Адже іншого, схожого, немає!

Але, можливо, десь далеко-далеко, біля іншої зірки. На далеких планетах живі істоти. Тих, хто живе на інших планетах, ми називаємо «інопланетяни». Ось зараз інопланетяни потребують нашої допомоги: треба допомогти їм знайти свої космічні кораблі.

Дидактична гра «Розсади інопланетян з космічних кораблів»

Погляньте на лист і дайте мені відповідь, діти:
Хто на якій ракеті літає?

На аркуші паперу намальовані інопланетяни з геометричних фігур та ракети у формі цих фігур. Потрібно з'єднати лінією зображення ракети та інопланетянина, що складаються з однакових геометричних фігур.

Над Землею вночі пізньої,
Тільки руку простягни,
Ти вхопишся за зірки:
Поруч здаються вони.
Можна взяти перо Павліна,
Торкнутися стрілки на Годиннику,
Покататися на Дельфіні,
Похитатися на Терезах.
Над Землею вночі пізньої,
Якщо кинути в небо погляд,
Ти побачиш, наче грона,
Там сузір'я висять.

Дидактична гра «Дай назву сузір'ям»

Хлопці, астрономи – вчені, які спостерігають та вивчають зірки виявили на небі нові сузір'я та просять нас допомогти придумати їм назви.
Складіть руки трубочкою один за одним, ніби дивіться в телескоп, і уважно подивіться на це сузір'я. Як можна його назвати?

Будиночок
Птах
Парасолька
Квітка

Коли ми вночі дивимося на небо, що ми бачимо? (Показ картинки. Відповіді дітей). Зірки та місяць.
Місяць – це супутник нашої планети Земля.

Тільки сонце спати лягає,
Місяцю на місці не сидиться.
Вночі по небу гуляє,
Тьмяно землю висвітлює.

Зараз наша ракета вирушить на Місяць. Там ми намалюємо місячний портрет. Але спочатку підготуємо пальчики.

Пальчикова гімнастика

«Сонце»
(Дві з'єднані перекресно одна з одною долоні з розведеними в торни пальцями)

«Ракета»
(Ладоні з'єднані вказівними, середніми та безіменними пальцями, нижні частини долонь розведені в сторони, зап'ястя на столі)

«місяцехід»
(Пальчиками перебирати по поверхні столу, обминаючи всі нерівності, бочком, як павучок)

Малювання губкою «Місяць»

Дітям пропонується на аркуш паперу чорного кольору накласти аркуш картону з прорізаним у ньому колом та за допомогою губки нанести фарбу на коло (не розмазуючи, а притискаючи). Потім обережно прибрати картон та пальцями домалювати кола-кратери.

А ми з вами живемо на планеті... Земля.

За чудесами ми прагнемо,
Але немає чудовішого нічого,
Чим політати та повернутися
Під дах свого дому!

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.

Конспект НУД з нетрадиційного малювання на тему "Подорож у космос" для дітей старшої дошкільної групи

Хід заняття

Актуалізація знань дітей

Пальчикова гімнастика

1,2,3,4,5 (Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки).
Будемо в космосі літати (Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак).
1 – комета.
2 – планета.
3 – місяцехід.
4 – зореліт.
5 – земля (Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого).
До побачення друзі! (Діти махають пензлем руки, ніби прощаючись).
Те саме з іншою рукою.

Комунікативна діяльність

Вихователь.Діти, подивіться, як ми далеко з вами відлетіли. Що ми бачимо?
Відповіді дітей.
Вихователь.Правильно це Сонячна система. У її центрі знаходиться зірка Сонце, а довкола неї обертаються планети. А хто знає, які планети є у сонячній системі?
Відповіді дітей. Вихователь узагальнює відповіді дітей.
Вихователь.А давайте трохи ближче підлетимо до нашого Сонця?
Вихователь на дошці розміщує ілюстрацію Сонця – вид у космосі.

Вихователь.Подивіться, яке гарне та цікаве Сонце, коли дивишся на нього з космосу! Як би ви його описали?
Відповіді дітей.
Вихователь.Дуже добре, але ми з вами далеко відлетіли від Землі, боюся, нам не вистачить палива, давайте підлетимо трохи ближче до Землі і подивимося на неї.
Вихователь на дошці розміщує ілюстрацію Землі – вид із космосу.

Вихователь.Діти, а це планета Земля! Вам подобається цей вид? Яка земля, як би ви її описали?
Відповіді дітей.

Створення проблемної ситуації

Двигуна діяльність

Образотворча діяльність

Зал прикрашений до Дня космонавтики. На фіранках – зірки. На центральній стіні – великий портрет Ю.А. Гагаріна в ореолі невеликих портретів космонавтів. Зліва від портрета - малюнок ракети «Схід», спрямованої до зірок, і першого. штучного супутника, що летить по орбіті навколо Землі. Справа – вертикальний ряд великих фотографій, на яких зображено герб м. Корольова, пам'ятник С.П. Корольову на проспекті, що носить його ім'я, міжнародна космічна станція, знак "Наукоград Корольов".

Справа вздовж стіни - накритий блакитним полотном стрічковий стіл, на якому розставлені такі експонати: фрагмент місячної поверхні з астронавтом; макет космічного готелю, значки на тему «Космос», вимпели: «50 років польоту Гагаріна в космос», «РКК «Енергія»», ракета «Р-7 (легендарна «сімка»), статуетка людини, що тримає в руках планету. Біля столу стоїть макет «місяцехода». На лівій стіні розміщено виставку дитячих робіт на космічну тему.

Перша частина заняття

Під фонограму пісні «Чотирнадцять хвилин до старту» (муз. О. Фельцмана, сл. В. Войновича) діти входять у зал і розсідаються перед великим екраном.

Ведучий.Хлопці! Ми з вами зібралися в нашій залі, яка сьогодні так незвичайно та святково прикрашена. Чи знаєте ви, яке свято відзначає вся наша країна?

Діти. Сьогодні День космонавтики.

Ведучий залучає дітей до діалогу наступними питаннями.

♦ Що таке космонавтика?

♦ Що таке космос?

♦ Хто такі космонавти?

♦ Чому місто Корольов називають космічною столицею Росії, столицею пілотованої космонавтики?

♦ Де винайшли та зібрали першу ракету?

♦ Хто першими вирушили до космосу?

♦ Як звали першого космонавта Землі?

♦ Назвіть імена космонавтів, яких ви знаєте?

Ведучий(розповідає вірш)

Ми всі знаємо, що у нашій Галактиці

Зірок, планет та комет – мільйон!

Корольов же - оплот космонавтики -

До цих зірок душею спрямований!

На великому екрані під музику Є. Волкова «Зоряне місто Корольов» демонструються старі та нові фотографії, на яких відображені епохальні моменти історії міста та всієї країни, вулиці м. Корольова, місцеві визначні пам'ятки, городяни тощо.

Про нашу «столицю пілотованої космонавтики» королівські поети та композитори написали безліч віршів, пісень і навіть гімн. Ви його добре знаєте. Давайте його заспіваємо разом?

Звучить фонограма гімну. Дошкільнята, ведучий та гості свята співають «Гімн місту Корольову» (сл. І. Яковлєвої).

Дошкільнята розповідають про зірки, сузір'я, «чорні дірки», комети, метеорити, планети Сонячної системи, космічні кораблі, С.П. Корольова, про польоти перших космонавтів: Юрія Гагаріна, Олексія Леонова, Валентини Терешкової та про тих, хто підкорює космос сьогодні: Олега Скрипочку та Дмитра Кондратьєва.

А вірші про космос знаєте?

Любите ви дитячий садок,

Маму, тату, всіх хлопців?

Зірки, сонце в синім небі,

Нашу батьківщину Росію?

І про космос і про світ,

Про космічний ефір...

Всі вірші хлопці знають,

Їх негайно прочитають!

Хлопці, я знаю, вам дуже сподобалися роботи наших випускників, які виставили в музеї дитячого садка. А нещодавно усі вихованці та дорослі побували на виставці ваших робіт, які ви робили разом зі своїми батьками. Ця виставка справила на всіх велике враження. Як багато нових знань про космос ви відобразили у своїх роботах, якими виразними виявилися ваші малюнки! Як уміло ви підбираєте колір фарб та його відтінки, передаєте малюнку особливості космічних кораблів, планет, космонавтів, сузір'їв.

Зараз ви пройдете до групової кімнати, де приготовлено все необхідне для нових малюнків, якими поповниться виставка в нашому музеї. На прощання я вам прочитаю вірш «Мрійник».

Мрійник

За віконцем дощик, нам не можна гуляти.

У коло столи поставили – сіли малювати.

Ось палітра фарб, лист альбому чистий,

У баночці намокла нова пензель.

Ось сиджу. Все гадаю, що намалювати?

Може, передумати – книжку погортати?

Розглянути картинки зірок на небі синьому,

І планети, що вдалині сховалися за ними.

Я гортаю, дивлюся - цікавий хлопець...

Зі сторінки дивиться сам космонавт Гагарін.

Я пишаюся, що він злетів першим на планеті,

Жив у Росії та дорослішав, як інші діти.

І зумів стати космонавтом – льотчиком військовим.

Дорослим стану – полечу до космосу неодмінно.

Теж прославлятиму Батьківщину рідну -

На інших планетах не знайти таку.

Буду я в польоті зірки вивчати,

І наукові звіти ЦУПу надсилати...

Я злітаю в космос і повернуся назад,

Буде мною пишатися весь наш дитячий садок!

На картинку дивлюся, очей не відриваючи:

На мене дивиться з портрета Терешкова Валя...

Називає так її прадідусь мій, Сашко,

Каже, що «космонавтка» ця – гордість наша!

«Досить!» – я сказав собі. Малювати пішов...

Тому що для малюнку я знайшов тему!

Я подумав і вирішив - ні на мить не засумую -

Я ще один Схід на орбіту запущу.

Намалюю Землю, зірки – через них «Схід» летить...

А Всесвіт безмовно таємницю вічну зберігає...

Ось про рідну Галактику Гагарін пісню заспівав,

Він сказав: "Поїхали!" - і Землю облетів...

А тут моя ракета летить до рідної планети,

Її зустрічають радісно і дорослі та діти.

Мій малюнок такий гарний! За себе я радий.

Що ж, поки моя орбіта – це дитячий садок.

Час швидко пролетить: школа, інститут...

І в загін космічний з гордістю піду.

Я у відкритий космос вийду через 20 років,

Дитячий садок мій коханий, шлю тобі привіт -

Помахаю рукою в скафандрі, і в корабель швидше...

Мій малюнок вихователь віднесе до музею.

Друга частина заняття

Ціль:вчити творчо застосовувати знання та навички малювання.

Завдання:

Закріплювати навички роботи з пензлем та гуашшю;

Вчити планувати свою роботу у співтворчості з іншими дітьми (враховуючи розмір предмета, що зображується на малюнку, його колір та розташування на папері); передавати у малюнку характерні особливостізображуваного предмета чи об'єкта;

Закріплювати комунікативні навички: домовлятися, спільно вигадувати ідею та композицію малюнка, радитись один з одним;

Привчати до акуратності та неквапливості у роботі.

Устаткування: папір, гуаш, пензлі, ножиці та все необхідне для творчості (відповідно до вимог програми), карта зоряного неба, магнітна дошка з розміщеними на ній картинками планет Сонячної системи, Сонця, міжнародної космічної станції, зльоту ракети, параду планет.

Перед початком роботи створюється творча обстановка: стіну ліворуч оформлено фотографіями з музею дитячого садка, на підвіконнях розставлено макети «Місячника», ракети, космічного готелю. Звучить тиха музика, підібрана посилення дитячого самовираження, наприклад, А. Рибнікова: «Світло зірок», «Блакитна планета», «Чумацький шлях», «Тема мрії» з найпопулярніших кінофільмів. Вихователь заздалегідь разом із дітьми для спільної роботи затонував лист у темно-синій колір (космічний простір).

Ведучий. Дорогі хлопці! Мені було дуже приємно, що ви продемонстрували стільки знань про космос, чудово заспівали пісню, прочитали вірші. Ваша виставка малюнків та виробів сподобалася всім. Зараз мені хотілося б, щоб усі ці знання, ваші думки, мрії та фантазії ви втілили у своїх малюнках, які доповнять загальну темуколективної роботи разом із іншими малюнками дітей. Це «Космічні простори», а отже, малювати можна все що завгодно: планети та ракети, зірки та комети з метеоритами, космічні станції та супутники.

1 етап. Діти зображують те, що їм подобається, що вразило їх найбільше. Дорослий за потребою допомагає дошкільникам, підказує їм, як найкраще втілити на папері задумане.

2 етап.Поки сохнуть роботи дітей, проводиться невелика фізкультхвилинка.

Ведучий(розповідає вірш)

На величезних швидкостях

Вдалину летять ракети.

Скоро будемо ми в гостях

На інших планетах.

Приготуватись до старту!

Діти.До старту готові! (Прикладають руку до голови.)

Ведучий. Пристебнути ремені!

Діти.Є пристебнути ремені! (Імітують пристібання ременів на поясі.)

Ведучий.Увімкнути запалення!

Діти. Є увімкнути запалення! (Імітують включення тумблера.)

Ведучий. Починаємо зворотній відлік!

Діти.П'ять, чотири, три, два, один – пуск! (Великим пальцем імітують натискання кнопки вперед. З положення сидячи в стрибку витягають руки вгору, зображуючи ніс ракети.)

Ведучий. Як відбувається політ?

Діти.Земля, політ проходить нормально!

Ведучий. Як самопочуття?

Діти.Самопочуття відмінне!

Ведучий

Повідомляю вам звістку:

Тримати вам потрібно рівновагу.

Адже у стані невагомості

Вся справа в цьому, а не в швидкості...

Діти, хаотично переміщаючись, виконують різні вправи, імітуючи рухи людини у стані невагомості.

3 етап.Вирізання. На зрушених столах розкладається великий лист ватману, заздалегідь затонований під космічний простір. Діти розсідають на місця і приступають до вирізування свого малюнка. Вихователь нагадує, що не потрібно поспішати, а вирізати акуратно, залишаючи рівні краї та не відрізаючи зайвого від намальованого предмета. Кожна дитина може підійти до аркуша ватману і прикласти свою роботу, приміряти її до спільного тла.

Дорослий опосередковано контролює процес творчості і за потребою спрямовує діяльність дошкільнят навідними питаннями (наприклад, Сонце знаходиться в центрі Сонячної системи чи ні, які навколо нього рухаються планети, яка з них розташована найближче до Сонця, яка відповідно далі, куди прямує ракета і т.п. .п.).

Коли всі малюнки вирізані та розкладені на великому аркуші ватману, дорослий пропонує дітям розпочати вирішальний етап роботи.

4 етап.Наклеювання вирізаного предмета. Спочатку дорослий запрошує підійти до столу дітей, у яких їх вирізані малюнки розкладено на правій стороні листа ватману. Дошкільнята підходять до столу, наносять на свої малюнки невелику кількість клею і, злегка притиснувши (для цього діти використовують сухе ганчір'я), приклеюють їх до листа, затонованого під космічний простір. Аналогічна роботапроводиться дошкільнятами, чиї малюнки знаходяться на лівій стороні ватману. Під час роботи дорослий нагадує дітям про акуратність у своїх діях.

Поки підсихає клей, дорослий проводить із дошкільнятами невелику розмову.

Ведучий. Хлопці, зараз ви виконали дуже складну роботу: намалювали, розфарбували, вирізали та наклеїли свою «космічну фантазію». Розкажіть вдома про ваш сьогоднішній день і коли ваші батьки прийдуть за вами до дитячого садка, не забудьте показати їм на зірковому просторі ватманського листа свій малюнок.

Розгляд спільної готової роботи: це порівняльний аналізроботи товариша та, насамперед, самоаналіз. Якщо дитина не дуже задоволена результатами своєї праці, потрібно коректно підтримати її і висловити надію, що наступного разу вона неодмінно впорається із завданням.

А тепер послухайте кілька віршів про космос. (Читає вірші.)

Планета Земля

Є одна планета-сад

У цьому холодному космосі.

Тільки тут ліси галасують,

Птахів скликаючи перелітних,

Лише на ній одній цвітуть

Конвалії в зеленій траві,

І бабки тільки тут

У річку дивуються здивовано...

Бережи свою планету -

Адже іншого, схожого, немає!

Я. Яким

Хочу на Місяць

Якщо дуже постаратися,

Якщо дуже захотіти,

Можна на небо піднятися

І до Сонця долетіти.

І всерйоз, не навмисне

Познайомитися з Місяцем,

Погуляти нею трошки

І повернутись знову додому.

С. Баруздін

Космічний телескоп

Це було б зовсім не погано:

Спостерігати за орбітою Сатурна,

Милуватися сузір'ям Ліри,

Виявляти чорні дірки

І трактат написати неодмінно:

«Вивчайте глибини Всесвіту»

Завдання:

1. Вчити дітей самостійно створювати різні образи малювання.
2. Вчити бачити красу створеного зображення.
3. Формувати вміння естетично оцінювати довкілля.
4. Розвивати творчі здібності.
5. Розширювати уявлення дітей про космічні польоти.
6. Виховувати у дітей інтерес та повагу до космонавтів; вчити захоплюватися їхньою героїчною працею, пишатися тим, що першим космонавтом була російська людина.

Попередня робота:Під час підготовки дітей до заняття можна використовувати твори художньої літератури: оповідання та вірші про космос та космонавтів різних авторів. Можуть бути корисні популярні ілюстровані видання для дітей, атласи, енциклопедії. Перегляд мультиплікаційних фільмів. Екскурсія до планетарію. Розмова про Сонячну систему, про першовідкривачів космосу, про Всесвіт, про зірки, сузір'я та знаки Зодіаку.

Матеріал:Листи паперу А3 (чорного кольору) з набризком (виконані заздалегідь дітьми), гуаш, серветки, пензлі, палітри, стаканчики.

Хід заняття

- Хлопці може хтось із вас, знає, яке свято відзначає наша країна 12 квітня? (Це свято на честь льотчиків-космонавтів, на честь вчених, робітників, які роблять ракети, космічні кораблі та супутники)

Відважні люди спливали в невідомі моря, досліджували ліси, йшли снігами та льодами до полюса.

Але всі вони подорожували Землею, а перший політ у космос хто здійснив? (Гагарін)

Вихователь демонструє дітям портрет Ю.А. Гагаріна і запитує: Розкажіть, що ви знаєте про Юрія Олексійовича Гагаріна”. Потім узагальнює відповіді дітей: “Юрій Олексійович Гагарін був першою людиною, яка полетіла до космосу. Він піднявся високо-високо над Землею на космічному кораблі. Людей, які літають у космос, називають льотчиками-космонавтами. Ми пишаємося тим, що першим у космос полетіла російська людина”.

З космосу він побачив нашу Землю цілком. У космосі він дізнався про невагомість, а хто-небудь знає, що таке невагомість? (Коли сам космонавт та його речі нічого не важать і плавають у кораблі, наче риби в акваріумі)

Велика частина поверхні Землі вкрита водою і в космосі, де непроглядна ніч вона здається кулею, що світиться прекрасного блакитного кольору. Все це першим побачив, довідався, випробував на собі Юрій Гагарін. Він проклав іншим людям дорогу до космосу. Там побувало дуже багато льотчиків-космонавтів. Про свої враження вони ділилися із художниками. А ті малювали далекі світи, незнайомі планети, “космічні” картини напрочуд гарні та поетичні.

А хто з космонавтів побував у космосі та першим вийшов у відкритий космос? (Олексій Леонов)

Правильно хлопці Олексій Леонов був першим, хто вийшов у відкритий космос, і він теж російський.

Багато хто літав у космос неодноразово і працював там кілька місяців.

Хлопці, а ви знаєте, що у космосі? (Планети, зірки, метеорити, комети)

А яка найближча до нас зірка? (Сонце)

Усі планети обертаються навколо Сонця.

Хто знає, скільки планет обертаються навколо Сонця? (9)

Назвіть, які це планети? (Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун)

Скажіть мені, будь ласка, що таке комета? (Це зірка у якої є хвіст)

Щоб побачити все це, я пропоную вирушити до космосу.

Ви готові до подорожі? (Так)

Тоді сідайте зручніше, ми вирушаємо.

Пролунає сигнал “Увага”. Усі займають свої місця у космічному кораблі.

Ведеться зворотний відлік: "9, 8, 7, б, 5, 4, 3, 2, 1, Старт!"

(Звучить музика, що створює захоплене почуття польоту.)

Під час польоту ведеться розмова про те, що видно з ілюмінаторів:

Ми злетіли над нашою планетою. Як вона називається? (Земля)

А наша планета має супутника? (Так)

Як він називається? (Місяць)

Як називають людей? (Земляни)

- Ми пролітаємо над червоною планетою, як її називають? (Марс)

А чому вона червона? (Бо вона складається з червоного каменю)

А як ви думаєте, якби на ній жили люди, як би ми їх називали? (Марсіани)

- А ось інша планета, подивіться, вона має кільце, як вона називається? (Сатурн)

Яка яскрава зірка, що це? (Сонце)

Хлопці, а ми можемо підлетіти на нашому космічному кораблі близько до Сонця? (Ні)

А чому? (Тому щось на Сонці дуже висока температураі наш корабель може вийти з ладу)

Космонавти - це розумні, а й сильні, здорові люди. Пропоную вам космічну зарядку.

Ось із космосу зарядка
Виконуй все по порядку!
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище потягніть.
Ану, плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть,
Ліворуч, праворуч повернулися,
Руки колінами торкнулися,
Сели-встали, сіли-встали.
Ви, сподіваюся, не втомилися?
Треба всім вільніше встати
І спокійніше дихати.

Останні матеріали розділу:

Комплекс Гольджі є стопкою дископодібних мембранних мішечків (цистерн), кілька розширених ближче до країв, і пов'язану з ними.

Глава I. Опис живе у сім'ї дворян-Иртеньевых літнього-вчителя, німця Карла Івановича Мауера. Ніколенька Іртіньєв (хлопчик, від імені...

Апарат Гольджі - важлива органела, яка присутня практично в кожній Мабуть, єдиними клітинами, в яких відсутня цей комплекс.

Програмний зміст:

Освітні:

1. Розвивати конструкторські навички, вміння моделювати на площині за схемою;

2. Продовжувати вчити малювати людину, передаючи малюнку характерні деталі костюма;

3. Вправляти у комбінуванні різних технік: традиційної - малювання пензликом та нетрадиційної – друкування штампом;

4. Продовжити вчити зображати об'єкти за поданням, створювати композицію на широкому просторі аркуша.

Виховні:

1. Формувати в дітей віком позитивне ставлення до образотворчої діяльності, зацікавленості у отриманні результата;

2. Розвивати пізнавальний інтерес до космосу.

Корекційні:

1. Розвивати дрібну моторику і точність рухів руки під контролем зору;

2. Розвивати уяву дітей.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій на тему "космос", фотографій героїв - космонавтів.

Читання художньої літератури «Малюкам про зірки і планети».

Сюжетно – рольова гра "Космонавти".

Пояснення незнайомих слів («невагомість», «скафандр»).

Методичні прийоми:

Питання пошукового характеру, створення ігрової ситуації, використання художньої літератури, малювання повітря, індивідуальна допомога.

Матеріали та обладнання:

Схеми ракет, набори площинних геометричних фігур за кількістю дітей, клей – олівець, тоновані аркуші паперу синього кольоруА4, білизни пензля №2, підставки під пензлі, баночки з водою, печатки з гумки, площинні зірки, малюнок із зображенням космонавта, модель ракети з об'ємних геометричних фігур, гуаш (біла, червона, фотографії дітей, вологі серветки).

Форма організації заняття:

Підгрупа.

Словникова робота:

Космос, космонавт, ракета, скафандр, шолом, зірки, невагомість.

Хід заняття:

Вихователь (В):Діти, подивіться, що я збудувала? Що це таке, як ви думаєте?

Діти (Д):ракета.

В:Правильно, а хочете вирушити у космічну подорож?

Д:Так!

В:Для цього вам потрібно буде збудувати кожному ракету, а зібрати її потрібно за схемою. Давайте розімнімо наші руки, щоб упоратися із завданням.

Пальчикова гімнастика «Місячник»:

«Місяць, місяць, місяцехід, (Стискання, розтискання пальців)

Вирушаємо в політ, (Стискання, розтискання пальців)

На старт, увага, запалювання, (Бавовни)

1, 2, 3, 4, 5 - зліт» (На кожен рахунок показуємо кількість пальців і потім бавовну)

В:Сідайте за столи, а я поясню вам, як треба зробити ракету. У кожного з вас на столі є схема ракети та геометричні фігури, З яких треба зібрати її. Розгляньте схему та складіть ракету на краю листа, а потім приклейте кожну деталь ракети. Можна розпочинати роботу.

Роме – нагадати при наклеюванні: користуватися ганчірочкою.

Андрію – нагадати, як користуватися клейовим олівцем.

Микиті – нагадати, де потрібно наклеїти ракету.

(Коли майже всі діти впораються із завданням включається фонограма спокійної космічної музики)

В:Яка чудова музика, вона спокійна, повільна, так і хочеться літати над Землею, в космосі. У космосі невагомість і всі рухи плавні та повільні. Уявімо, що ми знаходимося в космічному просторі.

Фізкультурна хвилина «Космос»:

«У космосі так чудово! ( Права рукаубік, опустити, потім ліва рука убік, опустити)

Зірки та планети

У чорній невагомості (Руки над головою, нахили вправо вліво)

Повільно пливуть!

У космосі так чудово! (Руки на поясі, кружляємо на шкарпетках навколо себе)

Гострі ракети

На величезній швидкості (Руки на поясі, обертання тулубом)

Мчать там і тут!

Так чудово у космосі!

Так чарівно у космосі!

У справжньому космосі!

Побувати одного разу! »

(Дошка драпірована синім матеріалом, під час фізхвилинки викласти зірки та планети)

В:Повертаємось на свої космодроми. Ракети ми зробили, а де космонавти.

На космічному кораблі летять вони у темряві.

Давайте, хлопці, біля кожної ракети намалюємо космонавта. А щоб правильно намалювати космонавта, давайте його розглянемо. Космонавти одягнені у скафандри. Це спеціальні костюми, що захищають космонавтів від холоду та перевантажень. Із чого ми почнемо малювати космонавта?

Д:З голови.

В:На голові у космонавта що вдягнено?

Д:Шолом.

В:Якої він форми?

Д:Круглий.

В:Давайте намалюємо у повітрі коло.

Діти малюють коло повітря.

Д:Тулуб.

В:Який він форми?

Д:Овальне.

Діти малюють у повітрі овал.

Вихователь пояснює дітям, як треба малювати руки та ноги космонавту.

Уточнює, якою фарбою слід малювати космонавта. (Білий)

В:Зірки ми малюватимемо за допомогою друкування гумкою, червоною фарбою. (Гумка у формі зірки)

(Під час виконання роботи звучить тиха спокійна музика)

Самостійна діяльність дітей:

Індивідуальна допомога дітям під час роботи (диференційований підхід)

Андрію – нагадати спосіб малювання пензликом.

Роме – нагадати про послідовність малювання.

Микиті - нагадати спосіб "відбиток" гумкою.

(Коли майже всі діти впораються із завданням вихователь пропонує приклеїти фотографії дітей)

У міру виконання роботи малюнки розміщуємо на дошку ("Космос")

Аналіз робіт:

(Діти стоять півколом біля дошки)

В:Хлопці, я кожному дам по зірочці. Цю зірочку ви повинні подарувати тому космонавту, який вам найбільше сподобався.

(Діти по черзі обирають роботи. Пояснюють чому і приклеюють свою зірку.)

В:Добігла кінця наша космічна подорож, давайте ще раз, як справжні космонавти, проведемо кілька хвилин у невагомості і повернемося в садок.

(Звучить музика – діти імітують невагомість, "парять")

Конспект НУД з нетрадиційного малювання на тему "Подорож у космос" для дітей старшої дошкільної групи

Хід заняття

Актуалізація знань дітей

Пальчикова гімнастика

1,2,3,4,5 (Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки).
Будемо в космосі літати (Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак).
1 – комета.
2 – планета.
3 – місяцехід.
4 – зореліт.
5 – земля (Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого).
До побачення друзі! (Діти махають пензлем руки, ніби прощаючись).
Те саме з іншою рукою.

Комунікативна діяльність

Створення проблемної ситуації

Двигуна діяльність

Образотворча діяльність

Конспект НОД ГО «Художньоестетичний розвиток» Малювання нетрадиційної техніки. Тема «Космічна подорож» Група: старша Техніка: відбиток зубною пастою, малювання гуашшю Мета: виконати малюнок, що зображає космічний пейзаж Завдання: освітня. Розширювати знання дітей про космос; познайомити з нетрадиційним видом образотворчої діяльності відбиток зубною пастою та малювання гуашшю. - Розвиваюча. Розвивати дрібну моторику рук, творчу уяву, фантазію, художні навички та вміння, художній смак. - Виховна. Виховувати естетичне ставлення до планети Земля та космосу в цілому пензель, стаканчик непроливайка, серветки на кожну дитину Попередня робота: розгляд ілюстрацій, фотографій у книгах про космос Ход НОД Вихователь. Хлопці, сьогодні я пропоную вам вирушити у подорож! Але не в просте, а в космічне! Як ви вважаєте, на чому ми можемо піднятися в космос? Передбачувані відповіді дітей: на космічному кораблі, ракеті Вихователь. Чудово! У нас є ракета, але тепер потрібно одягтися. Що одягають космонавти? Можливі відповіді дітей. Вихователь. Правильно, треба вдягнути скафандр. Він захищатиме нас, а також даватиме нам повітря, тому що в космосі немає повітря, а людина без нього жити не може. Пропоную вам зайняти місця в ракеті (діти розсаджуються за макетом ракети навпроти інтерактивної дошки) Вихователь. Починаємо відлік Пальчикова гімнастика 1,2,3,4,5 (Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки). Будемо в космосі літати (Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак). 1 – комета. 2 – планета. 3 – місяцехід. 4 – зореліт. 5 - земля (Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого). До побачення друзі! (Діти махають пензлем руки, ніби прощаючись). Те саме з іншою рукою. Вихователь. (включається презентація «Космічний політ») Хлопці, подивіться, наш ілюмінатор, який перед нами космічний пейзаж! Що ми бачимо? Можливі відповіді дітей: Сонце, планети, далекі зірки Вихователь. Правильно це Сонячна система. У її центрі знаходиться зірка Сонце, а довкола неї обертаються планети. А хто знає, які планети є у сонячній системі? Можливі відповіді дітей. Вихователь узагальнює відповіді дітей. Вихователь. Вам подобається цей несхожий на наш фантастичний світ? Як ви його описали б? Які слова підібрали б, щоб розповісти про нього своїм батькам і друзям? Можливі відповіді дітей: гарний, нереальний Вихователь. Діти, бачите, як важко підібрати потрібні слова, але ми можемо все побачене намалювати і через малюнок передати всю красу космічного простору, але спочатку ми маємо провести космічне тренування. Двигуна Вихователь. Я пропоную вам вийти у відкритий космос та облетіти навколо корабля. Але увага там космічна невагомість, немає тяжіння, немає повітря. Щоб нікого не втратити ми рухатимемося по ланцюжку, взявшись за руки. У жодному разі не відпускайте руки, не залишайте один одного в небезпеці. (Діти за вихователем ланцюжком виходять із «космічного корабля» та виконують різні рухи) Образотворча діяльність Вихователь. Молодці, хлопці, нікого не втратили у відкритому космосі! Пропоную вам зайняти свої місця у відсіку малювання, там вам приготовлені не звичайні фарби, а космічні, з тюбика. Ми змішаємо зубну пастуі гуаш робитимемо відбитки штампами. Космос у нас незвичайний і наші малюнки будуть також незвичайними! Вихователь пояснює поетапний перебіг виконання роботи. Вихователь. Перед вами лежить тонований лист, який являє собою космічний простір, поруч стоять ванни із зубною пастою, сміливо пензлем додавайте в пасту гуаш, перемішуйте, опускайте до складу штампи і щільно прикладайте до паперу, можна тонувати не всю пасту, зробити однією нею відбитки, так як вона теж різнокольорова. Щоб композиція була гармонійною, відбитки робіть штампами різної величини, то ми зобразимо далекі та близькі планети. Тепер приступаємо до роботи пензлем та гуашшю. Для завершення композиції доповнюємо малюнок, відомими вам космічними тілами кометами, зірками, можна пофантазувати та зобразити космічний корабель інопланетян чи наш з вами. І ось космічний краєвид готовий. Вихователь. Будь ласка, починайте роботу. Далі діти малюють самостійно, у разі потреби педагог консультує дітей чи використовує показ. Вихователь. Подивіться, які незвичайні, фантастичні роботи у вас вийшли, ніби ви справді побували в космосі, а тепер займайте свої місця у транспортному відсіку, ми повертаємось на Землю. А поки що корабель летить, я прочитаю вам вірш Оксани Ахметової «Космос» У космосі так здорово! У космосі так чудово! Зірки та планети, В чорній невагомості Поволі пливуть! У космосі так чудово! У космосі так чудово! Гострі ракети, На величезній швидкості, Мчать там і тут! Так чудово у космосі! Так чарівно у космосі! У справжньому космосі, Побував одного разу! У справжньому космосі! У тому, що бачив крізь, У тому, що бачив крізь Телескоп паперовий! Вихователь. Ось ми й приземлилися, а тепер давайте влаштуємо виставку наших картин та порадуємо всіх яскравими, незвичайними, космічними краєвидами.

Конспект НОД у старшій групіз малювання на тему

«Що побачив космонавт із ракети?»

Мета: Створення соціальної ситуації розвитку у вигляді спонукання зображати фантастичні сюжети.

Матеріал: білі аркуші паперу А4, гуаш, кисті різних розмірів, серветки, презентація

Попередня робота: бесіда «Свято – 12 квітня» (Юрій Гагарін, перші тварини у космосі, сонячна система, планети)

Хід:

Організаційний момент

Хлопці нам прийшло послання з космосу, в якому нас просять про допомогу. Хочете дізнатися, кому потрібна допомога та чому? Відгадайте загадку

У капелюсі з круглими полями

І в штанцях до колін

Зайнятий різними справами,

Лише вчитися йому ліньки

Хто він швидко вгадай-ка

Як звати його? (Незнайка)

Основна частина

Він полетів на місяць і досі не повернувся. Вам буває страшно, якщо опиняєтесь одні в незнайомих місцях?

Хочете допомогти Незнайці повернутися на землю? Як це можна зробити?

На чому можна долетіти до місяця?

Де нам знайти ракету?

Але без знань про будову сонячної системи нас до космосу не відправлять? Може, допоможете мені розібратися?

Що на зображенні? (сонячна система)

Що знаходиться у центрі сонячної системи? (сонце)

Скільки планет обертається довкола сонця? (9)

Послухайте вірш та згадайте назви планет

По порядку всі планети

Назве будь-хто з нас:

Перший-Меркурій

Другий-Венера

Третій Земля

Четвертий Марс

П'ятий-Юпітер

Шостий-Сатурн

Сьомий-Уран

За ним Нептун

Він восьмий йде за рахунком

А за ним уже потім

І дев'ята планета

Під назвою Плутон

Ось і згадали всі планети

Як називається планета, яка знаходиться за землею? (Марс)

Як можуть називатися мешканці цієї планети? (Інопланетянин, прибульці, марсіанин)

Дякую, допомогли мені згадати сонячну систему. Нині нас точно відправлять у космос

Ви готові? Приготувалися

Фізхвилинка

Піднімаємось у ракету (Маршують на місці)

І прощаємось із Землею. (Права рука нагору, махають)

Нас звуть ці простори, (Обидві руки вперед, з'єднати долоні)

У космос полетимо стрілою. (Розвести руки в сторони)

Мчить ракета просто у небо! (Руки витягнуті над головою, з'єднані пальцями (ракета)

Зірки висвітлюють шлях. (Пальцями робити «салют»)

Може, на Сатурні десь (ляпають у долоні)

Нас зустрічає хтось.

Ми у відкритий космос вийдемо, - (Маршують на місці)

Лише скафандр не забудь!

Як хочеться на Землю! (Присісти)

Все – назад! У зворотний шлях! (Руки витягнуті над головою, з'єднані пальцями (ракета)

Ось і Незнайка з нами на землю приземлилась

Чому Незнайко сумує?

Вона хотіла показати своїм друзям, що вона бачила у космосі, а малювати не вміє

Пошкодуємо, допоможемо Незнайці?

Микито, що треба намалювати? (Що бачили у космосі з ракети)

Практична робота

Хлопці спочатку, що треба намалювати, як думаєте? (основу, космос)

Яким кольором малюватимемо космос? (синім, фіолетовим)

Поки наш папір підсихає, ми відпочинемо (фізхвилинка для очей)

Тепер, що малюватимемо? (що бачили з космосу)

Підсумок

Незнайко радіє і дякує вам за допомогу, він уже розповідає своїм друзям про свою подорож і ще покаже ваші малюнки. Незнайко дарує кожному з вас зірочку за допомогу

Квітень, 2-й тиждень Лексична тема "Космос". Звук [е]. Літера Ее

Корекційно-освітні цілі. Формування уявлень про космос, освоєння космосу людьми, роботу космонавтів. Розширення поглядів на значенні праці дорослих. Розширення, уточнення та активізація словника на тему «Космос» (космос, космонавт, корабель, ракета, станція, ілюмінатор, супутник, політ, планета, зірка, орбіта; перший, космічний, орбітальний; освоювати, літати, запускати). Вдосконалення навички читання.

Корекційно-розвиваюча мета. Розвиток навичок мовного спілкування, зв'язного мовлення, зорового сприйняття та уваги, мислення, творчої уяви, загальної, тонкої та артикуляційної моторики, координації мови з рухом.

Корекційно-виховні цілі. Формування навичок співробітництва, взаємодії, самостійності, ініціативності.

Устаткування. Магнітна дошка, предметні картинки на тему «Космос», картинка В. М. Каратая «Будівництво космічної станції» (1 Всероботрошороші. Дітям про професії,- СПб., ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2005.), зошит №1 за кількістю дітей, контейнер з олівцями, площинні зображення зірок з написаними на них словами і ракетами, маленькі предметні картинки зі звуком [р] у назвах, м'яч.

Попередня робота. Розгляд картинок у будь-якій дитячій енциклопедії або слайдів із зображеннями зоряного неба, Місяця, Чумацького шляху, деяких сузір'їв, розмова на тему «Космос» на занятті з розвитку промови. Проведення гри «Космонавти» у центрі сюжетно-рольових ігор. Розучування вправи "Ракета". Освіта однокорінних слів до слова зірка на індивідуальних заняттяхз логопедом.

Хід заняття

1. Організаційний момент. [Розвиток навичок складового аналізу слів. Оголошення теми заняття.]

Логопед запрошує дітей до кабінету, вітається з ними та пропонує їм приготуватися до заняття. На столі перед кожною дитиною лежить предметна картинка.

Логопед. Встаньте біля стільчиків, подивіться свої картинки. Сяде той, хто назве свою картинку та розділить її назву на склади.

1-й ребёнок. Ра-ке-та. У цьому слові три склади.

2-а дитина. Супутник. У цьому слові дві мови.

3-я дитина. Кос-мо-навт. У цьому слові три склади.

4-й дитина. Місяць. У цьому слові дві мови.

Логопед. Молодці! Ви швидко та правильно виконали перше завдання.

1. Розгляд картини «Будівництво космічної станції» та розмова нею. [Розширення, уточнення та активізація словника на тему «Космос». Розвиток діалогічного мовлення.]

Логопед поміщає на магнітну дошку картину та звертає на неї увагу дітей.

Логопед. Подивіться на картину, яка має назву «Будівництво космічної станції». Що та кого ви бачите на ній?

Діти. Ми бачимо космічну станцію та космонавтів.

Логопед. Правильно. Це справді космічна станція. Її називають орбітальною, тому що вона знаходиться на земній орбіті та з величезною швидкістю рухається навколо Землі. Космонавти вийшли з орбітальної станції у відкритий космос та монтують нове обладнання. Воно потрібне їм для дослідження космосу. Що ще ви бачите у космосі?

Діти. Ми бачимо Землю, Місяць та багато зірок.

Логопед. Що ви можете сказати про землю? Яка земля?

Діти. Блакитна, далека, красива.

Логопед. А Місяць який?

Діти. Маленька, холодна, кругла.

Логопед. Які зірки ви бачите?

Діти. Великі, блискучі, яскраві.

Логопед. Як ви вважаєте, яка робота у космонавтів?

Діти. Важка, цікава, важлива, небезпечна.

Логопед. Правильно. Космонавти справді виконують дуже важливу роботу. Завдяки цій роботі на Землі розвиваються наука та техніка.

Логопед прибирає картину.

3. Відгадування загадок. [Розвиток зв'язного мовлення, мислення.]

Логопед. А тепер спробуйте відгадати мої загадки. Яка станція мчить швидше за будь-який поїзд?

Діти. Орбітальна.

Логопед. Чому ви так вирішили?

Д е т і. Має дуже велику швидкість.

Логопед.

Вугілля палає -

Совком не дістати.

Вночі їх видно,

А вдень не видно.

Що це?

Діти. Це зірки.

Логопед. Як ви здогадалися?

Діти. Зірки яскраво горять, але вдень їх не видно.

Логопед. Які ж ви кмітливі! Молодці!

4. Робота у зошиті №1. (Розвиток тонкої моторики. Профілактика порушень писемного мовлення.)

Логопед роздає дітям зошити, ставить на стіл контейнер із олівцями.

Логопед. Подивіться на сторінку зліва. Що ви бачите?

Діти. Це ракета та супутник.

Логопед. Візьміть будь-який кольоровий олівець. Обведіть ракету за контуром, а потім розфарбуйте її.

Діти виконують завдання. Логопед оцінює їхню роботу, а потім прибирає зошити та олівці.

5. Рухлива вправа «Ракета». [Координація мови із рухом. Розвиток творчої уяви.]

Логопед запрошує дітей вийти на килим та пропонує зробити знайому вправу.

А зараз ми з вами, діти,

Маршують по колу.

Відлітаємо на ракеті.

На шкарпетки піднімися,

Піднімаються на шкарпетки, тягнуть руки

вгору, зімкнувши їх.

А потім руки вниз.

Опускають руки.

Раз, два, потягнись.

Знову тягнуться вгору.

Ось летить ракета вгору!

Біжать по колу на шкарпетках.

В. Воліна

6. Вправа «Хто це?» [Уточнення словника на тему «Професії».]

Логопед бере в руки м'яч.

Логопед. Тепер я хочу дізнатися, чи добре ви знаєте, що роблять представники різних професій. Я говоритиму, що робить людина, а ви називатимете її професію. Вчить дітей.

1-й дитина. Вчитель.

Логопед. Лікує людей.

2-а дитина. Лікар.

Логопед. Водить поїзд.

3-я дитина. Машиніст.

Логопед. Досліджує космос.

4-й дитина. Космонавт.

Логопед. Молодці! Ви впоралися і з цим завданням.

7. Гра з м'ячем «Сімейка слів». [Удосконалення граматичного ладу мови (освіта однокорінних слів).]

Логопед. Давайте пограємо в м'яч і утворимо слова однієї родини до слова зірка. Сідайте на килим. Кататимемо м'яч один одному. Як можна лагідно назвати зірку?

1-й дитинок. Зірочка.

Логопед. Якщо на небі багато зірок, яке воно?

2-а дитина. Зоряне.

Логопед. Як можна назвати корабель, що летить до зірок?

3-я дитина. Зореліт.

Логопед. Як називають у казках чарівника, який визначає майбутнє за зірками?

4-й дитина. Звездочет.

Логопед. Чудово! Ви мене потішили.

8. Гра «Хто полетить у ракеті». [Автоматизація вимови звуку [р] в ігровій діяльності.]

Логопед прибирає м'яч і поміщає на килимограф площинні зображення ракети з вирізаними ілюмінаторами та зірок, а на килимі розсипає маленькі предметні картинки.

Логопед. Давайте відправимо до космосу казкових героїв. Закріплюйте в ілюмінаторі картинку та розповідайте, хто полетить у ракеті на Марс та Венеру. Слідкуйте за вимовою звуку [р].

1-й ребёнок. На Марс і Венеру полетить Чебурашка.

2-й ребёнок. Разом із Чебурашкою на Марс і Венеру полетить Буратіно.

3-я дитина. Чебурашка та Буратіно візьмуть із собою на Марс та Венеру Червону Шапочку.

4-й дитина. Разом із Чебурашкою, Буратіно та Червоною Шапочкою на Марс та Венеру полетить Дід Мороз.

Логопед. Молодці. Ракета вирушила на Марс та Венеру.

9. Читання слів із пройденими літерами. [Удосконалення навички читання.]

Логопед прибирає зображення ракети.

Логопед. Візьміть по одній зірці з килимографа і прочитайте слова, написані на них.

1-й дитина. космос.

2-а дитина. Супутник.

3-й ребенок. Космонавт.

4-й дитинок. Космонавти.

Логопед. Молодці! Ви чудово читаєте!

10. Закінчення заняття. [Оцінка роботи дітей.] Логопед пропонує дітям згадати, чим вони займалися, перерахувати ігри та завдання, а потім оцінює роботу кожної дитини.