Žaidimai ir pratimai ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizduotei lavinti
Laviname ikimokyklinukų vaizduotę.
Žinoma, visi žinome, koks svarbus psichinis procesas yra vaizduotė. Be išlavintos vaizduotės gebėjimo negali būti tikro kūrybiškumo. Iš to išplaukia, kad reikia lavinti vaizduotę. Optimaliausias laikotarpis, vaizduotės išsivystymo pikas – vyresnysis ikimokyklinio amžiaus, nors vėlesniais amžiaus tarpsniais yra galimybių jį tobulinti ir vystyti.
„Skibliai“.
Vieni kitiems nupiešime savavališkus raištelius, o tada keičiame lapus. Laimės tas, kuris svirduliuką pavers prasmingu piešiniu.
"Blotas".
Dėmės piešiamos ant popieriaus lapų. Vaikai turi išsiaiškinti, kaip atrodo dėmė, ir jį užbaigti. Laimi tas, kuris įvardins daugiausiai daiktų.
„Nupiešk nuotaiką“
Ir šis žaidimas gali būti naudojamas, jei vaikas turi liūdną nuotaiką arba, priešingai, yra labai linksmas, taip pat kai kurie kiti, svarbiausia, kad jis turi kažkokią nuotaiką. Vaiko prašoma nupiešti savo nuotaiką, bet kokiu būdu pavaizduoti ją ant popieriaus. Geriausias būdas tai padaryti – piešti akvarele.
« Kaip tai atrodo?"
Šis žaidimas puikiai veikia, kai nėra ką daugiau veikti, pavyzdžiui, kai tėvas ir vaikas laukia autobuso, bet vis tiek nėra nieko. Reikia į ką nors pažiūrėti ir pasakyti, ką matomi vaizdai primena, kaip jie atrodo. Pavyzdžiui,debesys danguje, medžių šakos, šešėliai ant žemės, šerkšno raštai ant stiklo, vaško lašas nuo žvakės ir kt.
„Karstas su pasakomis“.
Tikslas : lavina vaizduotę, mąstymą, kalbą, gebėjimą dirbti komandoje.
Įranga: dėžutė su skirtingų spalvų apskritimais.
Žaidimo eiga:
Žaidėjai sėdi ratu. Apskritimo centre yra „dėžutė su pasakomis“. Suaugęs žmogus kreipiasi į vaikus: „Dabar mes visi kartu kursime pasaką. Ir stebuklinga dėžutė mums padės“.
Jis išima iš dėžutės vieną apskritimą, pavyzdžiui, žalią, parodo jį vaikams ir paprašo pavadinti žalius objektus. (Vaikų atsakymai). Tada suaugęs sako:
„Gavau žalią apskritimą, tad pasakoje turėtų atsirasti žalias daiktas ar personažas. Dėmesio, aš pradedu pasaką.
Kažkada buvo žalias žiogas. Vieną dieną jis išvyko į kelionę...
Suaugęs žmogus ištaria du sakinius ir kviečia šalia sėdintį žaidėją atsitiktinai gauti ratą ir tęsti pasaką. Kitas žaidėjas išima apskritimą, pavyzdžiui, mėlyną, ir sugalvoja pasakos tęsinį:
- ... Žiogas linksmai šokinėjo taku, kol pasiekė mėlyną upę.Kaip pereiti per upę?
Žaidėjai paeiliui ima iš dėžutės puodelius ir pagal jų spalvą pasirenka personažus ar daiktus ir tęsia pasaką.
Laimi tas vaikas, kuris, daugumos vaikų nuomone, padarė nuosekliausią ir įdomiausią tęsinį.
Suaugęs žmogus rūpinasi, kad į pasaką įvesti personažai ir objektai nepasikartotų.
„Nebaigti piešiniai“.
Tikslas : lavinti vaizduotę, vaizdinį mąstymą, grafinius įgūdžius.
Įranga: kortelės su nepilnais kontūrų objektų atvaizdais (pagal vaikų skaičių);
Paprastas pieštukas, trintukas, spalvotų pieštukų ar flomasterių rinkinys (kiekvienam vaikui).
Žaidimo progresas
Suaugęs duoda vaikams žaidimo korteles ir sako: „Pažiūrėkite į paveikslėlius, atspėkite, ką jie rodo, nubrėžkite trūkstamas linijas (detales) ir nuspalvinkite piešinius“.
Laimi tas vaikas, kuris tiksliausiai atkūrė vaizdą.
"Taškas, taškas".
Ant popieriaus lapo nupieškite daug taškų ir paprašykite vaiko sujungti juos linijomis, kad gautumėte kokį nors vaizdą. Šis žaidimas yra gana sunkus, todėl padėkite vaikui. Kai jis sensta, žaidimą galima modifikuoti pastačius skaičius šalia taškų.
« Brėžiniai su tęsiniu »
Padėkite raudoną tašką popieriaus lapo centre. Pakvieskite kitą vaiką tęsti piešimą. Aptarkite, kas atsitiko.
„Nuostabus sumaištis“.
Pirmiausia vaikams siūloma išnarplioti pasakų raizginį: „Kažkada buvo senelis ir moteris. Jie turėjo ropę. Senelis valgė, valgė, nevalgė. Baba valgė, valgė, nevalgė. Ropė riedėjo toliau. Ritimasis, ir sutikti jos trobelę ant vištų kojų. „Trobelė, trobelė, kas gyvena bokšte? Pažiūrėk pro langą – duosiu tau lovio...“ ir t.t. Po to, kai vaikai susidoroja su užduotimi, jiems siūloma sugalvoti painią savo kompozicijos pasaką.
Galite pasirinkti bet kurią pasakojimo temą. Jei pageidaujama, vaikai gali iliustruoti sugalvotos pasakos turinį piešinių pagalba. Įdomiausias istorijas galima suvaidinti su lėlėmis ar vaidmenimis.
" Paprasti piešiniai"
Tokie brėžiniai susideda iš geometrinių formų, lankų ir tiesių linijų kontūrų. Kuriant jiems nepriskiriama jokia konkreti vertė. Paprastus piešinius reikia išnarplioti, tai yra rasti juose prasmę, atsakyti į klausimą „Kas tai?“.
Žaidimo taisyklės paprastos: reikia pasakyti, koks objektas pavaizduotas paveikslėlyje. Kuo daugiau sprendimų, tuo geriau. Vienintelis apribojimas yra tai, kad jums nereikia pasukti brėžinių. Veikla labai įdomi! Įsivaizduokite, jums atrodo, kad visi variantai jau surašyti, kai staiga atrandamas dar vienas! Tokios akimirkos yra ypač naudingos.
Galimybės paprasti piešiniai suaugusieji gali sugalvoti savo.
Pateikite kuo daugiau sprendimų. Jei pritrūksta idėjų apie vieną piešinį, pereikite prie antrojo, o po kurio laiko grįžkite prie pirmojo piešinio.
Taip pat rekomenduojame tai padaryti: sugalvokite kuo daugiau atsakymų į vieną paveikslėlį ir užsirašykite juos su suaugusiaisiais. Tada pakvieskite savo draugus, gimines, pažįstamus išspręsti tą patį piešinį. Tada palyginkite savo atsakymus. Ar jie atitiko? Ne?! Puiku – yra galimybė palyginti jų kokybę ir originalumą. Atminkite, kad šiame žaidime svarbiausias sprendimo originalumas.
Kas turi daugiau sprendimų? Ne tu? Nenusiminkite: šiek tiek pasitreniruokite ir visus aplenksite. Galite sugalvoti tiek paprastų piešinių, kiek jums patinka, ir juos išspręsti. Tačiau norime perspėti dėl vienos dažnos klaidos: kurdami naują piešinį iš anksto nesuteikite jam jokios reikšmės. Tai gali labai trukdyti tolesniam sprendimui. Kitų apribojimų nėra.
Smeshinki.
Šeimininkas meta kamuolį ir įvardija kokį nors objektą. Pavyzdžiui, puodą. Turime sugalvoti jai juokingą pavadinimą. Pavyzdžiui,aludaris. Žaidimas lavina vaizduotę ir įkrauna gerą nuotaiką.
Pasakos.
Sugalvokite ir kartu su vaiku ar individualiai nupieškite gyvūną, mechanizmą, augalą ar daiktą, kurio realiai nėra, papasakokite apie jo savybes ir paskirtį.
Sėkmės, brangūs suaugusieji!
Logopedas: Misineva L.N.
Tėvų susirinkimas
Vaizduotė ir jos vaidmuo vaiko gyvenime.
Užduotys:
1. Pabrėžkite vaizduotės svarbą bendrai ir estetinei vaiko raidai.
2.Padėkite tėvams vystytis kūrybiškumas prie savo vaikų.
Surinkimo forma: Edukacinė pamoka vaiko intelektualinio vystymosi namų mokykloje.
Diskusijos klausimai:
Vaizduotės vertė žmogaus intelektinėje veikloje.
Vaizduotė ir kūrybiškumas.
Vaizduotės vaidmuo ugdant estetinę vaiko kultūrą. Tėvelių susitikimas su muzikos mokytoja, mokytojais muzikos mokykla, dailės mokytoja ir kitų menų srityje dirbantys profesionalai.
Tėvų praktika.
Parengiamieji darbaiį tėvų susirinkimas:
1. Klasės valandėlė su mokiniais „Pasaulis aplink mane“.
Viena iš užduočių klasės valanda tai studentų atlikta rašalo dėmės ant piešimo popieriaus lapo analizė. Mokiniai kviečiami pamatyti piešinio kontūrus rašalo dėmėje.
2. Vaikų darbelių paroda "Neįprasta įprastame".
Rankdarbiams vaikams siūlomos įvairios medžiagos: dreifuojanti mediena, plastilinas, viela, viela, medžių lapai, paukščių plunksnos ir kt. Iš naudojamos medžiagos jie turi pagaminti amatą ir suteikti jam pavadinimą su paaiškinimu.
3. Vaikų projektų paroda „Pamainininkai“.
Vaikams siūlomi įvairūs pažįstami kasdienio gyvenimo objektai. Jiems reikia parodyti, kaip jais galima piktnaudžiauti. Tokie analizės elementai gali būti: skėtis, skrybėlė, kelio ženklas, krepšys, šildymo padėklas, diržas, akiniai, mezgimo adatos, plyta, saulės spindulys, tramvajus ir kt. Kiekvienas vaikas turi ne tik pristatyti savo projektą, bet ir jį apginti, įrodydamas šio dalyko panaudojimo naujomis sąlygomis naudingumą.
Anketos vaikams ir tėvams.
Klausinėja vaikų.
Ar tau tai patinka:
Stebėkite debesis;
Dažyti;
Vykdykite kūrybinius projektus
Išgalvoti klasėje mokytojo nurodymu;
Padaryti nepaprastų dalykų iš įprastų dalykų;
Rašyti eilėraščius ir istorijas;
Dizainas;
Fantazuokite ir sugalvokite ką nors įdomaus;
Stebėti gamtos reiškinius;
Įsivaizduokite save praeityje ir ateityje.
Tėvų apklausa.
Tavo vaikas:
svajotojas
Įvairių žaidimų ir pramogų išradėjas;
Neįtikėtinų istorijų rašytojas
Netikimybės kūrėjas ir išradėjas;
eksperimentuotojas ir išradėjas.
Ką daryti, jei manote, kad vaikas peržengia visas savo fantazijų ribas?
Kaip ugdote vaiko gebėjimą įsivaizduoti?
Ar manote, kad šie intelektualiniai įgūdžiai yra svarbūs? mokymosi veikla?
Surinkimo eiga.
Gamta kiekvienam žmogui suteikė galimybę pažinti pasaulį, kuriame jis gimė: jausti ir suvokti jį supantį pasaulį – žmones, gamtą, kultūrą, įvairius daiktus ir reiškinius; prisiminti, galvoti, galvoti; kalbėti ir suprasti kitų žmonių kalbą; būti dėmesingam.
Visi šie gebėjimai vystosi, tobulėja, įgauna individualų koloritą ne savaime, o aktyvioje vaiko pažintinėje veikloje.
Vaiko vystymasis yra tik veikloje. Tik savo pastangomis žmogus gali įsisavinti žmonijos sukauptą patirtį ir žinias.
Psichiniai procesai, kuriais žmogus pažįsta pasaulį, save ir kitus žmones, vadinami pažinimo procesais arba pažinimo gebėjimais. Šie gebėjimai apima: pojūtį, suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymą ir vaizduotę.
Šiandien kalbėsime apie vaizduotė.
Psichologai mano Kūrybiškumas yra žmogaus vystymosi kriterijus. Jei žmogus nemoka būti kūrėju, jam bus sunku tolimesnėje profesinėje veikloje, bus sunku bendrauti su žmonėmis.
Kūrybiškumo pagrindas yra vaizduotė. Be vaizduotės nėra ir protinės veiklos.
Vaizduotė yra naujų vaizdų ir idėjų kūrimo procesas, transformuojant ankstesnę patirtį. Jis vystosi palaipsniui, remiantis kalba, suvokimu, atmintimi, mąstymo operacijomis.
Ne paslaptis, kad vaizduotė yra sukurta iš elementų, paimtų iš tikrovės, ir tiesiogiai priklauso nuo įgytos patirties turtingumo ir įvairovės.
Todėl vienas pagrindinių vaikų vaizduotės ugdymo būdų yra vaiko patirties ir konceptualaus mąstymo, būtinai įtraukiant ir emocinę sferą, plėtra.
Jeigu suaugęs asmuo, kuriuo vaikas pasitiki, palaiko pažintinę palūkanų vaikas, tai pasireiškia naujų potyrių poreikiu, noru aktyviai bandyti, transformuotis, išrasti.
Mokykloje vaikas tokią galimybę gauna, tačiau tai tik pažadina vaiko susidomėjimą, o šeimoje šis pomėgis turėtų būti tikslingai ugdomas.
Vaikui natūralu tyrinėti pasaulį, jis nori viską išbandyti ir liesti. Tačiau tai ne visada įmanoma, tada fantazija ateina į pagalbą. Jos pagalba vaikas patenka į tokias situacijas ir išbando tokias veiklas, kuriose Tikras gyvenimas gali nebūti. Tai skatina jo domėjimąsi veikla, įskaitant šviečiamąją.
Vaikų apklausos rezultatai.
Jie nemėgsta daryti kūrybinių projektų - ( dauguma)
Jie nemėgsta sugalvoti klasėje mokytojo nurodymu - ( dauguma)
Jie nemėgsta kurti - ( mažuma)
Ne visi vaikai mėgsta stebėti debesis, gamtos reiškinius. Visi mėgsta piešti, kurti, fantazuoti, daryti neįprastus dalykus.
Tėvų apklausos rezultatai
Į klausimą „Kaip ugdote vaiko stebėjimo įgūdžius, gebėjimą įsivaizduoti“ buvo įdomūs atsakymai:
Keliaujame į kitus miestus, poilsiaujame prie ežerų, stengiamės visko smulkiai pasiteirauti, pasakojame, kas ir kur gali būti įdomu ir įdomu, stebime aplinką per žaidimus, skaitymą, pokalbius, laviname regimąją atmintį ir t.t.
(Tėvai gauna vaikų vaizduotės pratimų atspaudą.)
Žaidimai ir pratimai kūrybinei vaizduotei lavinti
1. Nebaigtos figūros. Užduotis piešti nebaigtas figūras yra viena iš populiariausių vaizduotės ir kūrybinių gebėjimų studijose ir ugdyme. Vaikams duodamas lapas su paprastų geometrinių formų ir įvairių formų linijų atvaizdu: tiesiomis, laužtinėmis linijomis, rodyklės pavidalu, zigzagais ir pan. Siūloma kiekvieną figūrą ar liniją papildyti, kad būtų gauti prasmingi vaizdai. . Galite piešti išorėje, figūros kontūro viduje, galite pasukti lapą bet kuria kryptimi.
2. Žaidimas „Stebuklingos dėmės“. Prieš prasidedant žaidimui, padaromos kelios dėmės: į popieriaus lapo vidurį įpilama šiek tiek rašalo arba rašalo ir lapas perlenkiamas per pusę. Tada lapas išvyniojamas ir žaidimas gali prasidėti. Žaidėjai paeiliui sako, kokius vaizdo objektus mato dėmėje arba atskirose jo dalyse. Kas skambina, laimi daugiau daiktų.
3. Žaidimas „Fantastinės hipotezės“. Jį sugalvojo visame pasaulyje žinomas pasakotojas J. Rodari. Šiame žaidime vaikas turi sugalvoti skirtingus atsakymus į klausimą: "Kas būtų, jei...?" Norėdami atsakyti į klausimą, galite pasirinkti pirmąjį dalyką ir predikatą. Tegul subjektas yra „miestas“, tarinys – „skristi“. „Kas nutiktų, jei miestas pradėtų skraidyti?
Žaidimui reikia paruošti 10 kortelių: 5 - su daiktavardžiais ir 5 - su veiksmažodžiais. Pavyzdžiui, ant penkių kortelių – stalo, telefono, šviesoforo, šaukšto, lygintuvo; o ant kitų - skraidyti, sugalvoti, piešti, svajoti, draugauti. Kortelės sukraunamos į dvi dalis. Vienas – daiktavardžiams, kitas – veiksmažodžiams. Prieš kiekvieną naują žaidimo raundą kortos sumaišomos.
Žaidėjas turi nežiūrėdamas iš kiekvienos krūvos ištraukti po vieną kortelę ir gautus žodžius susieti su klausimu: „Kas būtų, jei...?
Galite sugalvoti daugybę tokio tipo užduočių: pavyzdžiui, ekskursijos, pasivaikščiojimo metu: „Įsivaizduokite, kad esame pasiklydę“, „Įsivaizduokite, kad esame žvalgyboje“, „Esame dykumoje saloje“, „Turime atrado nežinomą planetą“.
4). Pagalvokite apie istorijos tęsinį. Pratimą galima atlikti su grupe vaikų. Suaugęs žmogus pradeda pasakoti naują, vaikams nepažįstamą pasaką. Pageidautina, kad šios pasakos herojus būtų tokio pat amžiaus vaikas kaip ir klausytojai. Kritiniu herojaus gyvenimo momentu, kai jam kas nors atsitiko arba jis turi apsispręsti, istorija nutrūksta ir vaikai kviečiami sugalvoti kuo daugiau variantų, ką jie pagalvotų. arba padaryti herojaus vietoje.
5).Pasakų ir istorijų rašymas. Vaikas kviečiamas sugalvoti pasaką ar pasakojimą su kokiu nors veikėju – gyvu padaru (pavyzdžiui, balerina, vadu, iš duobės išropojusia lapėle) ar daiktu (pavyzdžiui, langas, kompiuteris ar senas lagaminas).
6). Istorijos rašymas atskirais žodžiais. Pavyzdžiui:
a) vėjas, saulė, takas, sniegas, upeliai, paukščiai;
b) mergaitė, medis, paukštis;
c) raktas, kepurė, valtis, sargas, biuras, kelias, lietus.
7). Žaidimas "Kaip tai atrodo?"Šį žaidimą gali žaisti keli žmonės. Vienas yra lyderis. Jis išeina iš kambario, o kiti galvoja apie kai kuriuos tikras asmuo, personažas ar objektas. Vairuotojas turi atspėti, ko tiksliai buvo siekiama, užduodamas tokius klausimus: „Kokia ši gėlė atrodo?“, „Koks čia oras?“, „Kokios markės automobilis atrodo? ir tt
aštuoni). Žaidimas "Nesąmonė" taip pat mokyti vaikus suprasti ir interpretuoti absurdus bei juos sugalvoti patiems.
9). Žaidimas „Neįprastas naudojimas“. Vaikai raginami įsivaizduoti kuo daugiau žinomo objekto (pvz., didelio plastikinio vandens butelio ar virvelės) naudojimo būdų.
10). Pratimas „Muzikos instrumentai“. Pažvelkite į daiktus, esančius ant stalo ar portfelyje, ir nuspręskite, kuriuos iš jų galima naudoti kaip muzikos instrumentus ir jais groti.
vienuolika). Pratimas „Amatai“. Kurkite rankdarbius naudodami tą patį objektą, atlikdami skirtingas funkcijas (pavyzdžiui, graikinio riešuto kevalą kaip valtį, skrybėlę, vėžlio kiautą ir pan.)
12). Žaidimas „Piešimas keliose rankose“. Jie siūlo visiems dalyviams sugalvoti kokį nors objektą ir nekalbėti apie tai, kas buvo sugalvota. Tada ant popieriaus lapo pirmasis grupės narys vaizduoja atskirą numatyto vaizdo elementą. Antrasis, pradėdamas nuo esamo elemento, tęsia piešinį, naudodamas draugo darbą, kad įkūnytų jo planą. Trečias daro tą patį ir tt Galutinis rezultatas dažniausiai būna kažkas abstraktaus, nes nė viena forma nėra baigta, bet visos sklandžiai susilieja viena su kita.
13). Žaidimų grupė naudojant piešinius. Užduotys: atspėti objektą pagal jo dalis („Atspėk, koks gyvūnas?“), pagal kontūrą („Kieno čia šešėlis?“), ieškoti panašumo ir skirtumo ženklų, surasti „paslėptus“ objektus linijų labirinte. .
Pratimai skaitomi ir paaiškinami.
Tėvų klausimai ir pasiūlymai.
Svetainės paieška:
2015-2020 lektsii.org -
Tikslas: neverbalinės vaizduotės išsivystymo lygiui nustatyti.
Medžiaga: kiekvienam vaikui po 10 popieriaus lapų (pusė spausdinto lapo dydžio), ant kurių kiekvieno nupiešta maža (apie 1 x 2 cm) neapibrėžtos formos figūrėlė. Buvo sukurtas lygiavertis tokių figūrėlių rinkinio dugnas (žr. 1 ir 2 pav.). Vieno apžiūros metu vaikams pasiūlomas vienas rinkinys (bet koks), susidedantis iš 10 figūrėlių ir paprasto pieštuko.
2. Žaidimas: „Skirtingi paveikslėliai“ –
Tikslas: lavinti vaizduotę ir suvokimą.
Medžiaga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojami objektai ar siužetai, ir tie patys paveikslėliai, tik supjaustyti į kelias dalis.
Metodika: vaikai kviečiami pažvelgti į visą paveikslėlį, o tada iš atminties surinkti paveikslėlį iš dalių. (3 pav.)
3. Pratimas: "Atspėk, kas aš esu?"
Tikslas: lavinti vaizduotę.
Pratimų progresas: suaugęs žmogus gestais, mimika, garsais vaizduoja gerai žinomą objektą: samovarą ar arbatinuką.
Metodika: vaikai kviečiami atspėti pavaizduotą objektą ir papasakoti, kaip atspėjo.
4. Žaidimas „Transformacijos“
Tikslas: ugdyti vaiko išradingumą, tai yra vaizduotę, sujungtą su kūrybiniu mąstymu. Išplėskite vaiko idėjų apie pasaulį apimtį.
Medžiaga: bet koks paprastas daiktas (kėdė, nosinė, pieštukas ir kt.).
Metodika: vaikams duodamas bet koks paprastas daiktas. O pirmajam vaikui mimika, pantomimos, judesių imitacijos pagalba siūloma jį (vaizduotėje) „paversti“ bet kokiu kitu objektu. Pavyzdžiui, stiklinė gėlių vazoje. Paaiškėjus, kuo pavirs naudojamas daiktas, kitas vaikas jį paima ir „paverčia“ kažkuo kitu. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi „pakeis“ daiktą.
Tikslas: Vaizduotės ugdymas
Atidžiai pažiūrėkite, kaip atrodo kiekviena figūrėlė? (4 pav.). Įvardykite keletą variantų, tada galėsite užbaigti taip, kaip įsivaizduojate.
6. Pratimas: „Stebuklingas miškas“
Tikslasb: Vaizduotės ugdymas
Nubrėžkite linijas ir figūras, kad gautumėte stebuklingą mišką su jo gyventojais. (5 pav.)
7. Pratimas: „Dovanos draugams“
Tikslas: Vaizduotės ugdymas
Pagalvokite, kaip šias figūrėles galite paversti dovanomis savo draugams. Pabandykite baigti. (6 pav.)
8. Pratimas: "blot"
Tikslas: Vaizduotės ugdymas
Atidžiai apžiūrėkite kiekvieną dėmę ir pagalvokite, kaip ji atrodo. Pabandykite baigti. (7 pav.)
9. Pratimas: „Paveikslėlis“
Tikslas: Vaizduotės ugdymas
Nubrėžkite šiuos apskritimus, kad jie sudarytų paveikslėlį. Galite sujungti kelis apskritimus į vieną paveikslėlį. (8 pav.)
10. Pratimas: „Sujunkite taškus“
Tikslas: vaizduotės ugdymas
Pažiūrėkite, kaip galite sujungti taškus, kad padarytumėte piešinį. Pabandykite ką nors nupiešti patys, sujungdami taškus. (9 pav.)
Taikymas (vaizduotė)
1 paveikslas
2 pav
3 pav
Visavertis kūrybinis veiksmas visada yra proveržis, jis peržengia tam tikrus anksčiau nustatytus rėmus. Tai sąmonės pokytis žingsnis į priekį. Galime sakyti, kad visi esame tam tikrame mentaliniame lauke su pažymėtomis ribomis. Tai tarsi valstybė su savomis taisyklėmis, kurios vaidmenį atlieka priežastiniai ryšiai. Taigi kūrybiškumas pakeičia šias ribas. Jis glaudžiai patenka į paskirtą sistemą. Jam neįdomu sekti šabloną. Tai ieško slaptos durysšiame uždarame mažame pasaulyje ir suranda ją. Kelią, kur ji yra, jam sako jo vaizduotė.
Vaizduotė– tai tarsi savotiška jėga, galinti pakelti žmogaus mintį aukštyn, kur matomi nauji horizontai, kur panaikinamos senos taisyklės ir nustatomos naujos.
Pačioje pradžioje kalbėjome apie vadinamuosius naujus ryšius tarp objektų, kurie įmanomi neįtikėtinų mūsų smegenų galimybių dėka. Šiuos ryšius sukuria vaizduotė. Greičiau jis turi drąsos nepastebėti senųjų, jas įveikti, kuriant naujus. Mechaniškai tai atrodo taip:
Smegenys, gaudamos kūrybinę užduotį, dažniausiai eina „mažiausio pasipriešinimo“ keliu – pradeda duoti sprendimus, kurie „guli“ kažkur paviršiuje. Pagal inerciją jis pateikia sprendimus, pagrįstus senais anksčiau užmegztais ryšiais. Jie mus tarsi traukia. Tai viskas, ką mes jau matėme, girdėjome anksčiau. Kūrybinis mechanizmas šiuo atveju neįsijungia.
Jei žmogaus netenkina toks problemos sprendimo lygis, jis pradeda ieškoti asmeninio, naujo varianto, tai yra kūrybiškai prieiti prie sprendimo. Sprendimas visada gali būti netikėtas, nes tarp jau žinomų objektų susidaro nauji ryšiai. Iškyla vadinamasis paradoksas, kurį garsusis poetas pavadino „genijaus draugu“.
Kaip lavinti vaizduotę?
Žinoma, negalima sakyti, kad vaizduotė formuojasi žmogaus gyvenime nuo vaikystės ir visą gyvenimą. Skaitymas grožinė literatūra, kelionės yra vienas iš vaizduotės ugdymo šaltinių. Kalbant apie pačias treniruotes, tai ji pastatyta ant pratimų, kuriuose būtų įveikiama minties inercija, ugdytųsi ir gebėjimas transformuoti objekto vaizdą. Vienas iš pratimų pateikiamas kaip žaidimas, kuriame gali dalyvauti keli žmonės. Jo reikšmė yra tokia. Vienas iš dalyvių turi įvardyti bet kurį žodį (pavyzdžiui, saulė), o kitas – žodį, kuris neturėtų artimų asociacijų su ankstesniuoju. Pavyzdžiui, replės. Kitas dalyvis vėl turi įveikti „glaudų asociatyvų sąvokų tinklą“ šiuo žodžiu. Pavyzdžiui, Antarktida. Kuo mažiau sąsajų tarp žodžių, tuo geriau. Įsivaizduokite, kad esate apleistoje saloje. Iš kelių daiktų, kuriuos palikote po laivo katastrofos, radote paprastą sąvaržėlę. Pasiūlykite 20–30 „naujo“ naudojimo variantų. Pabandykite būti išradėju. Kiekvienas istorijoje pasirodęs išradimas visada buvo sukurtas derinant iš skirtingų objektų paimtas savybes ir savybes. Pavyzdžiui: automobilis ir plienas = bakas. Taigi reikia paimti du daiktus ir iš jų padaryti trečią.Paimkite šiuos daiktus: teniso raketę ir butelį, laikrodį ir sagę, skėtį ir laikraštį, lempą ir piniginę, telefoną ir maišytuvą. . Tegul jūsų vaizduotė žvelgia į ateitį. Pagalvokite apie šiandienos pinigų ekvivalentą ateityje. Šiuo pagrindu apibūdinkite šį futuristinį pasaulį. Jei turite vaikų, žinote, kas yra vaikiškas smalsumas tam tikrame amžiuje. Labai prasmingai ir išsamiai atsakykite į šiuos vaikų klausimus: Kas piešia katę skirtingos spalvos? Kodėl lyja ir nebėga? Kur saugomi širdies raktai?
Po šoninio plyšimo turėjome daug daugiausia nelogiškų (šoninių) sprendimų. Dabar turime žengti žingsnį, kuriuo siekiama pašalinti susidariusį modelio spragą. Artėjantis etapas siejamas su kūrybinės vaizduotės ugdymo darbais, siekiant iš ankstesniuose etapuose gautų metamorfozių ieškoti ir kurti visavertes kūrybines idėjas. Kitaip tariant, šiame užsiėmime sužinosite, kaip efektyviausiai ištaisyti šoninį plyšimą. Šioje pamokoje aprašomi kūrybinės vaizduotės ugdymo metodai, principai ir ypatybės, taip pat yra naudingų metodų, pratimų ir žaidimų.
Kas yra kūrybinė vaizduotė
kūrybinė vaizduotė- tai savotiška vaizduotė, kurios metu žmogus savarankiškai kuria naujus įvaizdžius ir idėjas, kurios turi tam tikrą vertę. Šios idėjos gali būti įkūnytos konkrečiuose kūrybinės veiklos produktuose.
Taip pat artima kūrybinei vaizduotei ir naudinga kūrybinio mąstymo procese yra kūrybinė vaizduotė. Vaizduotės atkūrimas tai yra objektų vaizdų kūrimas, kurių žmogus anksčiau nesuvokė užbaigta forma, nors jis jau buvo susipažinęs su panašiais objektais ar su jais. atskiri elementai. Kartu pasitelkiamos jau žmogaus turimos žinios apie šiuos objektus, kurios nulemia daugiausiai reprodukcinį kuriamų vaizdų pobūdį. Kartu šie vaizdai nuo atmintyje esančių vaizdų išsiskiria didele elementų įvairove, lankstumu ir dinamiškumu. Paprasčiau tariant, rekreacinė vaizduotė, skirtingai nei kūrybinė vaizduotė, labiau sąmoningai remiasi ankstesne patirtimi.
Vaizduotės ypatumas kūrybos procese slypi tame, kad būtent vaizduotę sunku suvaldyti kuriant kažką naujo. Jei ankstesniuose etapuose buvo galima apibūdinti beveik tikslų veiksmų algoritmą, tada paskutinis etapas turėtų būti pagrįstas būtent žmogaus kūrybinės vaizduotės ir asociatyvaus mąstymo gebėjimu, apie pastarąjį galite perskaityti specialioje atminties ugdymo pamokoje.
Gebėjimas rasti problemų sprendimus
Prieš pereinant prie produktyvios vaizduotės ugdymo priemonių, svarbu pažymėti, kad kiekvienas turi galimybę kurti vaizduotę. Žmogaus protas turi svarbią savybę, kuri yra paskata pašalinti loginius prieštaravimus.
Pavyzdžiui, daugelis rūkančiųjų, žinodami apie rimtus rūkymo pavojus, visada žino, kaip paaiškinti sau ir kitiems priežastį, kodėl neatsisako šios priklausomybės. Pasirodo, rūkaliai susiduria su vidiniu prieštaravimu „rūkyti yra gerai - rūkyti yra blogai“, kuris psichologijoje vadinamas kognityviniu disonansu (). Šis prieštaravimas sukelia psichologinį diskomfortą, o žmonės priversti viską sugalvoti galimi būdai pašalinti šį prieštaravimą, o kai kurie iš jų atspindi aukštus žmogaus kūrybinius gebėjimus: rūkymas gali būti žalingas, bet malonus, rūkymas padeda kūrybiškumui, nuteikia tinkamą nuotaiką, padeda lavinti kvėpavimą, mažina svorį ir kt. Beveik kiekvienas rūkalius turi savo pasiteisinimą, kurį sukėlė loginis prieštaravimas.
Pasirodo, žmogus iš pradžių užprogramuotas spręsti prieštaravimus ir ieškoti išeities iš susidariusios keblios situacijos. Ankstesnėje pamokoje turėjome daug pakeistų sprendimų apie objektą pasirinktame židinyje. Modelio laužymo stadijoje mes pažeidėme logiką ir pasiekėme disonansą, kurį teks taisyti pasitelkus savo vaizduotę, gyvenimo patirtį ir natūralų polinkį į tam tikrą mąstymą. Be to, kuo stipresnis yra žmonių gebėjimas efektyviai ieškoti loginių prieštaravimų sprendimų, kuo žmogus turi daugiau patirties, idėjų apie įvairų elgesį ir kitų žinių apie jį supantį pasaulį.
Norėdami suprasti, kaip šis mechanizmas veikia jums asmeniškai, taip pat lavinti vaizduotę, siūlome atlikti pratimą „Mišrios raidės žodžiuose“
Pratimas „Mišrios raidės žodžiuose“
Šis pratimas puikiai parodo, kad mūsų smegenys gali rasti ir suprasti žodžių prasmę, net jei bando ją sąmoningai supainioti. Taip atsitinka todėl, kad skaitome ne raidėmis ir skiemenys, o ištisus žodžius, be to, žodžių reikšmę suprantame dėl gretimų žodžių ir frazių, su kuriomis mūsų smegenys susidūrė anksčiau.
Vaizduotės ugdymo priemonės
Vienas pagrindinių būdų lavinti vaizduotę – įgyti įvairiapusės gyvenimiškos patirties. Kuo daugiau bendraujame skirtingi žmonės, dalyvauti įvairiose veiklose, daryti įvairius dalykus, tuo daugiau juslinės, emocinės ir intelektualinės patirties gauname. Dėl to visa ši patirtis yra susijusi su loginių disonansų, atsirandančių šoninio mąstymo metu, pašalinimu. Natūralu, kad nėra universalių rekomendacijų, kaip įgyti gyvenimo patirties, tačiau galite atkreipti dėmesį į tokius dalykus kaip pasaulio modelių plėtimas ir skaitymas.
Pasaulio modelių skaičiaus išplėtimas. Sąvoka „pasaulio modelis“ ir kadravimas, apie kurį buvo kalbama antroje pamokoje, yra populiarus neurolingvistiniame programavime, apibūdinant skirtingus požiūrius, kuriuos žmonės turi interpretuoti tikrovę.
Pasaulio modelių įvairovė kyla iš to, kad realybę žmonės suvokia įvairiai, ir niekas nesugeba būti objektyviu tikrovės interpretatoriumi. Norint suprasti kažko naujo kūrimo proceso esmę, reikia suvokti, kad visas mūsų išsakytas idėjas kiekvienas žmogus suvokia skirtingai. Pavyzdžiui, kai kuri jums patinkanti muzika gali sukelti neigiamą kitų žmonių požiūrį. Muzikos interpretavimo problema puikiai parodo žmonių idėjų skirtumą: kas vienam atrodo gražu, originalu ar net genialu, kitam gali atrodyti.
Kūrybinio mąstymo ugdymui būtina pasitelkti įvairių pasaulio modelių reprezentatyvius bruožus. Kitaip tariant, kuo daugiau bendrausime su įvairiais žmonėmis ir stengsimės juos suprasti, tuo kokybiškesnis bus mūsų kūrybinis mąstymas.
Skaitymas. Labai svarbu skaityti knygas ir kitus informacijos šaltinius, įskaitant greitojo skaitymo techniką efektyvus metodas lavinti kūrybinę vaizduotę. Skaitant vyksta aktyvi vizualizacija to, ką skaitote. Kadangi negaunate jokios papildomos informacijos, išskyrus raides, sudarančias žodžius ir sakinius, netyčia turite įsivaizduoti, kas vyksta. Kūrybiškumo ugdymui ypač naudinga skaityti mokslinę fantastiką, nuotykius, detektyvus ir, žinoma, poeziją.
Tačiau knygų skaitymo įtaka gebėjimui kūrybiškai mąstyti nėra visiškai aiški. Pavyzdžiui, Schopenhaueris savo veikale „Parergaund Paralipomena“ pažymėjo, kad besaikis skaitymas yra ne tik nenaudingas, nes skaitydamas skaitytojas priima kitų žmonių mintis paruoštas ir jas įsisavina blogiau, nei atėjęs prie jų pats, bet ir yra. kenkia protui, nes silpnina jį ir moko ieškoti idėjų išoriniuose šaltiniuose, o ne iš savo galvos. Prie to galima tik pridurti, kad nors skaitymas plečia mūsų pasaulio modelius, tačiau įprotis ieškoti tiesos knygose silpnina gebėjimą rasti kūrybišką sprendimą.
Pratimai
Kūrybiniam mąstymui svarbu mokėti rasti sąsajų tarp jau įgytos patirties ir to, ką šiuo metu apmąstome, kitaip tariant, kurti asociacijas. Žemiau pateikti pratimai skirti lavinti vaizduotę ir asociatyvų mąstymą.
1 pratimas: Sukite figūras
Šis pratimas skirtas lavinti vaizduotę. Jį panaudoti lavinant vaizduotę 1980-aisiais pasiūlė garsus psichologas Rogeris Shepardas. Kiekvienoje užduotyje jums bus parodytos 2 figūrėlės: vienos gaunamos atspindint viena kitą, kitos sukant, o trečios yra tiesiog panašios ir nėra sukimasis ir vienas kito atspindys.
2 pratimas
3 pratimas
Pabandykite minutę įvardinti kuo daugiau dalykų, kurie dabar yra su jumis kambaryje, ir pradėkite raide: „K“. Ant raidės "P" ... O ant "B"?
Suskaičiuokite, kiek turite. Jei bandysite, galite įvardyti daugiau nei 50 dalykų, o galite – daugiau nei 100. Norėdami patobulinti šį pratimą, pagalvokite, kurias aplinkinių objektų grupes pamiršote įtraukti. Pavyzdžiui, raidė "B" gali būti vadinama:
- daiktai, kabykla, (daiktai),
- varžtai, knygos įvadas lentynoje, (objektų detalės),
- volframo lempos siūlas, veltinis, vata, viskozė ir kt. (medžiagos),
- krūva ant kilimo, vaškas ant parketo (danga),
- plaukai, akių vokai, strazdanos, viskis ir kt. (kūnas),
- vaizduotė, malonumas, jaudulys, gebėjimas sugalvoti ką nors kita (protinės sąvokos),
- oras, vėjelis, žodžių variantai, tu pats, visi kiti (taip pat ir ant „v“).
Pagalvok, kaip dar galima pavadinti? Praktikuokite su kitomis raidėmis: „p“, „k“, „s“ yra paprastesni, „d“, „a“, „t“ yra sudėtingesni.
4 pratimas. Sugalvokite pavadinimą ir aprašymą
Pabandykite sugalvoti paveikslėlio pavadinimą arba antraštę, apibūdinkite, kas joje vyksta:
Kaip jau supratote, tai Pablo Picasso paveikslas. Tai vadinama naktine žvejyba Antibuose. Norėdami lavinti savo kūrybinę vaizduotę, stenkitės dažniau apibūdinti jus supančius įdomius dalykus: paveikslus, fotografijas, muziką, maistą ir daug daugiau. Stenkitės dažniau lankytis muziejuose, atidžiai apžiūrėkite eksponatus. Pavyzdžiui, Malevičiaus „Juodojo kvadrato“ paslaptis slypi tame, kad turint vaizduotę ir kūrybišką pasaulio suvokimą, šiame paveiksle galite daug ką pamatyti patys. Jei netrukdysite savo kūrybiškumui, tada tik pamatysite geometrinė figūra juoda, nieko nevaizduojanti. Juodas kvadratas yra jūsų vaizduotės veidrodis.
Yra dar viena šio pratimo modifikacija: keliaudami viešuoju transportu pabandykite sugalvoti vardą, biografiją ar kitas detales. nepažįstami žmonės kurie važiuoja su tavimi remdamiesi tik savo išvaizda. Jei keliaujate su draugu, pasidalykite su juo savo, o tada pakvieskite jį padaryti tą patį, palyginkite savo istorijas.
Vaizduotės žaidimai
Vaizduotė yra pagrindinis veiksnys paskutiniame mūsų kūrybinio mąstymo schemos elemente. Kuo geriau išvystyta vaizduotė, kuo platesnė žmogaus pasaulėžiūra, tuo greičiau jis sugeba galvoje rasti reikiamų asociacijų, tuo kūrybiškesnės yra jo idėjos.
Vaizduotė vystosi kartu su mumis nuolat, kuo daugiau pažinsime pasaulį, tuo geriau vystosi mūsų vaizduotė. Tačiau vien apmąstymo apie pasaulį neužtenka. Svarbu galvoti apie tai, ką matome, analizuoti, kas vyksta.
Pasitikrink savo žinias
Jei norite pasitikrinti savo žinias šios pamokos tema, galite atlikti trumpą testą, kurį sudaro keli klausimai. Tik 1 variantas gali būti teisingas kiekvienam klausimui. Pasirinkus vieną iš parinkčių, sistema automatiškai tęsia Kitas klausimas. Gaunamiems balams įtakos turi jūsų atsakymų teisingumas ir laikas, skirtas išlaikyti. Atkreipkite dėmesį, kad klausimai kiekvieną kartą skiriasi, o parinktys yra maišomos.
