KLAUSIMAI IR UŽDUOTYS

1. Padaryti detalų teksto planą § 2.

Antikos geografija. Užkariavimas yra senovės geografijos variklis. Žemdirbystė ir gyvulininkystė praplėtė žinias apie Žemę.

Senovės Graikija yra geografijos gimtinė. Herodotas kaip geografijos mokslo pradininkas. Aristotelis išreiškė mintį, kad žemė yra rutulio formos.

Viduramžių geografija. Geografijos plėtrą tęsė arabai. Laivų statybos plėtra. Europiečiai atrado kompasą. Marko Polo kelionės.

Didžiųjų amžius geografiniai atradimai. Naujų žemynų ir jūrų kelių atradimas.

Pirmųjų mokslinių ekspedicijų era. Dar didesnis geografijos vystymasis, naujų žemių atradimas, fizinės geografijos dėsniai, naujos augalų ir gyvūnų rūšys, naujų tautų tyrinėjimas.

Šiuolaikinė era. Kosminių transporto priemonių paleidimas, žinių apibendrinimas ir teorijų kūrimas. Tarptautinės geografų asociacijos.

2. Įvardykite pagrindinius geografinių žinių raidos laikus. Kuri iš epochų praturtino geografiją žiniomis apie Žemės paviršiaus sandarą?

Antikos geografija. Senovės geografija. Viduramžių geografija. Didžiųjų geografinių atradimų era. Pirmųjų mokslinių ekspedicijų era. Šiuolaikinė era.

Praturtintas didžiųjų geografinių atradimų eros.

3*. Kurios iš kelionių ir ekspedicijų atvedė prie svarbiausių atradimų?

Kolumbas atrado Ameriką. Vasco da Gama ekspedicija į Indiją.

Kinijos Zheng He ekspedicijos. Vavilovo ekspedicijos. Magelano ekspedicija.

4. Pateikite pavyzdžių apie atradimus, apie kuriuos sužinojote patys iš knygų ir kitų šaltinių.

Knygoje „Kapitono Granto vaikai“ galite sužinoti apie naujas šalis ir salas. „Nielso nuostabi kelionė su laukinėmis žąsimis“ pasakoja apie Švedijos geografiją

5*. Į kokius klausimus atsako šiuolaikinė geografija?

Kaip ir ką natūralių procesų kurti kalnus ir lygumas, kaip keičiasi Žemės reljefas, kokie bendri raštai įtakoja ledynų tirpimą, medžių augimą, miestų išsidėstymą. Šiuolaikinė geografija bando ne tik ištirti ir aprašyti visą Žemės paviršių, bet ir paaiškinti, kodėl jis išsidėstęs taip, o ne kitaip.Geografija numato visus gamtoje vykstančius pokyčius, ypač tuos, kurie gali atsirasti dėl žmogaus veiklos. veikla. Geografijos mokslo vaidmuo mūsų dienomis labai auga, kaip geografinis žemėlapis pasaulyje lieka vis mažiau teritorijų, kurias dar turime atrasti.

6. Kokių naujų žinių apie Žemę ir artimiausią erdvę mokslininkai gauna pasitelkę naujausius tyrimo metodus?

1. Geologinių atodangų, gręžimo metu išgautos šerdies medžiagos, uolienų sluoksnių kasyklose, ugnikalnių išsiveržimų lauko geologinio tyrimo metodai, paviršiuje vykstančių geologinių procesų tiesioginis lauko tyrimas.

2. Žemės ir litosferos giluminei struktūrai tirti taikomi geofiziniai metodai. Seisminiai metodai, pagrįsti išilginių ir skersinių bangų sklidimo greičio tyrimu, leido nustatyti vidinius Žemės apvalkalus. Gravimetriniai metodai, tiriantys gravitacijos pokyčius Žemės paviršiuje, gali aptikti teigiamas ir neigiamas gravitacijos anomalijas, todėl galima daryti prielaidą, kad yra tam tikrų rūšių mineralų. Paleomagnetinis metodas tiria įmagnetintų kristalų orientaciją uolienų sluoksniuose. Nusodinti feromagnetinių mineralų kristalai yra orientuoti savo ilga ašimi pagal lauko linijų kryptis magnetinis laukas ir Žemės polių įmagnetinimo požymius. Metodas pagrįstas magnetinių polių poliškumo ženklo nenuoseklumu (inversija). Šiuolaikinius polių įmagnetinimo ženklus (Brunhes epocha) Žemė įgijo prieš 700 000 metų. Ankstesnė Matuyama atvirkštinio įmagnetinimo epocha.

3. Astronomijos ir kosmoso metodai yra pagrįsti meteoritų, litosferos potvynių ir atoslūgių tyrimais, taip pat kitų planetų ir Žemės (iš kosmoso) tyrimais. Jie leidžia giliau suprasti Žemėje ir erdvėje vykstančių procesų esmę.

4. Modeliavimo metodai leidžia atkurti (ir tirti) geologinius procesus laboratorinėmis sąlygomis.

5. Aktualizmo metodas Šiuo metu tam tikromis sąlygomis vykstantys geologiniai procesai lemia tam tikrų uolienų kompleksų susidarymą. Vadinasi, tų pačių uolienų buvimas senoviniuose sluoksniuose liudija apie tam tikrus identiškus šiuolaikinius procesus, vykusius praeityje.

6. Mineraloginiais ir petrografiniais metodais tiriami mineralai ir uolienos (mineralų paieška, Žemės raidos istorijos atkūrimas)

Ir kaip paversti savo aplinką edukacine.

Šiandien išsiaiškinsime, kaip praktiškai pasimokyti ir kaip nepasiklysti tarp milijonų atvirųjų šaltinių. Eik.

Išbandykite ir praktikuokite

Geriausias pagalbininkas įgyti mokymosi įgūdžių bus paprastas rusiškas grėblys (arba angliškas principas „Try and trial“).

Po metų jau galėjau laisvai bendrauti, po pusmečio jau galėjau žiūrėti filmus be subtitrų, po metų supratau, kad galiu skaityti knygas originalu, o paskutinius metus praleidau kitoje šalyje, tuo pačiu kurdamas leidinius anglų kalba. .

Kiekvienas atranda savo stilių, tačiau kartu su kitais mokymosi būdais praktika visada išlieka jungiančiu, „skersiniu“ metodu; ir tikrai pasinėrimas į naują sritį prasideda nuo išbandymo.

Pabandykite imti tai, ko seniai norėjote „pirmiausia išmokti, o paskui bandyti“ ir apversti tai aukštyn kojomis. Išbandykite savo mokymąsi kartu su procesu.

Įeikite į praktikos zonas

Gana ilgai domėjausi „Noogen“ praktika – edukaciniu projektu, kilusiu 90-aisiais, kur moksleiviai kartu su suaugusiųjų organizatoriais bendrai sprendė problemas „kurdami galimus pasaulius“. 2015 m. rugpjūtį staiga sužinojau, kad šiuo metu naktį autobusu iš mano miesto buvo paleistas kitas „Noogen“. Geriausias sprendimas? Pasiūlykite / paprašykite ateiti pas juos rytoj ir prisijungti prie proceso kaip bendraorganizatorius. Dvi knygos apie Noogen, prarytos autobuse, ir štai aš Chakasijos stepėse dirbu su komanda - nuo tiesiog grupės stebėjimo su pagrindiniu moderatoriumi pirmą dieną ir baigiant dalyvavimu kuriant programą pabaigoje. pamainos.

Didžioji dalis mano kelionės Indijoje buvo per alternatyvias mokyklas ir mokymosi vietas. Greitai įsitikinęs, kad kažkoks universalus bendradarbiavimo pasiūlymas čia neveikia, tiesiog pradėjau ateiti į šias vietas, užmegzti gilius ryšius su komanda ir įsitraukti į procesą. Kai kur vedžiau mokymus vaikams, mokytojams, tėvams; kitur skaitė paskaitas apie ugdymo filosofiją, kognityvinę psichologiją ir grupių dinamiką; kažkur kūrė filmą su savo mokiniais; o kartais su visais kitais išvalė universiteto miestelio tualetus. Tačiau tikslas liko tas pats – pasinerti į organizaciją, mokytis, pamatyti ir pajusti jos darbą, dvasią, kultūrą.

Raskite vietas, kur tai, ko norite išmokti, yra pati šauniausia praktika – dabar nelaukite, kol būsite „pakankamai išprusę“. Ir įsitraukite į šių vietų gyvenimą.

Korporatyviniame pasaulyje tradicinis tokios veiklos variantas yra atlikti praktiką (slapta: net jei įmonė oficialiai tokios galimybės neturi, galite ją inicijuoti patys). Atsižvelgdami į jūsų tikslus ir situaciją, pasiūlykite dirbti nemokamai arba specialiomis sąlygomis. Jūsų pagrindinis atlygis yra patirtis.

Beje, dažnai girdžiu, kaip suaugusieji tai pataria jaunimui, pamokomai kartodami, kad patirtis turi didžiulę kainą. Bet čia jie patys, kai nori išmokti ko nors naujo, kažkodėl tokį požiūrį laiko žemiau savo... ahem, orumo. Tačiau visada galite rasti būdą, kaip valdyti savo finansinius srautus, jei tikrai norite įeiti į naują sferą.

Supjaustykite į gabalus

Kartais nėra nuodėmė tiesiog imti ir pabandyti padaryti tai, ką jau įgyvendino kiti (nepamirštant etikos). Tačiau daug galingesnis būdas yra suskaidyti pavyzdį, kurį matėte, į komponentus, suprasti darbo mechanizmą bei logiką ir įtraukti šiuos elementus į savo bagažą.

Kažkaip susidūriau su užduotimi perduoti kompiliavimo įgūdžius edukacinės programos. Ir tada aš įstrigo. Bandžiau apmąstyti savo patirtį, tačiau nebuvo konkrečių universalių technikų, programos rašymo algoritmų. Išeitis buvo rasta.Proceso „klijai“ buvo pertekliniai įgūdžiai (sisteminis mąstymas, kūrybiškumas), o mozaikos gabalėliai – įvairios technikos, paremtos tuo, ką kažkada mačiau/bandžiau, integruoti tarpusavyje, pergalvoti ir pasikeitė.

Tas pats vyksta ir su savo „muzikinio žodyno“ ugdymu. Tam tikru lygmeniu veiksmingiausias būdas yra klausytis gerų kūrinių, analizuoti jums patinkančius judesius, suvokiant jų logiką: kaip jie veikė, kodėl jie čia, dėl ko jie skamba puikiai, kokias emocijas jie perteikia, kaip jie susiję su režimas ir pan.

Taip pat ir su anglų kalba: didžiausias stilistinis lūžis įvyksta, kai pradedi skaityti knygas, rūšiuoji stabilias konstrukcijas, idiomas ir supranti, kaip ir kada jas vartoti.

Pažvelkite į kitų patirtį, išardykite, supraskite, kaip tai veikia, ir įdėkite mechaniką į savo bagažą.

Atviri ištekliai

Tai didelė dalis, kurią kai kurie klaidingai laiko visu saviugdos turiniu. Dar kartą priminsiu, kad atvirieji ištekliai nėra vienintelis žinių šaltinis. Bet jie duoda daug.

Prisijungęs

Nemačiau žmonių, kurie kažkuo profesionalumą pasiekė tik interneto dėka. Tačiau šie ištekliai yra labai naudingi norint išplėsti savo pasaulio vaizdą ir pasinerti į naują temą nuo nulio. Štai keletas puikių būdų, kaip naudoti internete:

• Faktinė informacija. Sveiki, Vikipedija, klausimų ir atsakymų svetainės (pvz., „TheQuestion“) ir tiesiog paieškos sistemos. Kaip sakė Fiodoras Dostojevskis, „svarbiausia yra faktų ir informacijos patikimumo patikrinimas“.
• Vaizdo pamokos: jų yra daug „YouTube“, „EdTed“, teminėse svetainėse. Galite rasti bet ką pagal savo profesinį pomėgį: nuo trupmenų paaiškinimo vaikui ir lėtos viryklės naudojimo instrukcijų iki Bendroji teorija Senovės Graikijos reliatyvumas ir istorija.
• Straipsniai. Pirmenybę teikite ilgiems skaitiniams (ilgai analitinei medžiagai), o ne trumpoms pop natoms, kurios patraukia dėmesį ryškiomis antraštėmis. Pirma, jie turi daug daugiau mokymosi potencialo, antra, tokia taktika privers jus paspartinti laiką ir atidžiai pasirinkti, kurie tekstai verti jūsų dėmesio. Tai gera apsauga nuo vilkinimo internete, prisidengiant „aš ne tik blaškuosi, bet ir skaitau straipsnius“.
• Kalbos svarbūs žmonės. Žinoma, tai visų mėgstamas TED.com, taip pat konferencijų, seminarų transliacijos ir įrašai, pranešimai – tie žmonės, kurie tau gali labai daug duoti.

Internetiniai kursai

Nors jie yra „internete“, vis tiek juos išskyriau į atskirą kategoriją. Taip, turiu daug priekaištų dėl šiuolaikinių MOOC (tiesą pasakius, skirtingus kursus pradėjau 10 kartų, bet nebaigiau nei vieno; nors galiu išsėdėti monotonišką dviejų valandų paskaitą su svarbia unikalia medžiaga).

Tačiau šiandien aktyviai plėtojamos internetinės platformos, įtraukiančios sąveikos su mokytoju ir tarpusavyje, vertinimų, netgi grupinio projektinio darbo galimybes. Mano nuomone, dauguma MOOC yra idealūs norint susipažinti su dalyku pagrindiniu lygiu.

Man ginčytinas klausimas – apmokamo pažymėjimo gavimo tikslingumas. Mano idealiame pasaulyje perėjimas prie saviugdos reiškia ir popierizmo atsisakymą: savo kompetenciją potencialiam darbdaviui/partneriui/klientui labiau norėčiau įrodyti darbais, o ne diplomu. Tačiau jūs pasirenkate.

Knygos, filmai

Jei prieš šešis šimtmečius viena iš priežasčių stoti į mokyklą/universitetą buvo tiesiog prieiga prie knygų, tai plintant spaudai (o juo labiau internetui)... na, supranti.

Saviugdai galima pasitelkti dokumentiką ir mokslinę žurnalistiką (Davido Graeberio knyga „Skola. Pirmieji 5000 metų“ man pasirodė labai gilus darbas ekonomikai suprasti; filmas „Aš ir kiti“ kartu su tekstu Myerso „Socialinė psichologija“ leido man pasinerti į biheviorizmą ir pažinimo iškraipymus); specialioji literatūra (darant pedagogiką Rusijoje, negalima ignoruoti L. Vygotskio ir B. Elkonino darbų); ir net meno kūrinius (broliai Strugackiai man visada duoda maisto pedagoginėms apmąstymams).

Du patarimai, kaip gauti daugiau naudos iš knygų ir žiniasklaidos istorijų:

• Rinkdamiesi knygą/filmą stenkitės vadovautis ne pramogomis (įtaigus siužetas, mėgstamas aktorius, šaunūs specialieji efektai), o išsilavinimu. Užduokite klausimą „ko tai gali išmokyti“, „kokį klausimą užduoti“, „kas privers susimąstyti“. Daugelis sakys, kad kartais reikia duoti sau pertrauką ir skaityti knygas tiesiog pramogai. Bet, tiesą sakant, man tiesiog atsibodo gaišti laiką tam, kas manęs neverčia tobulėti.
• Klauskite rekomendacijų. Man naudingiausia bet kurio internetinio kurso dalis yra bibliografija. Kiekvienoje konferencijoje yra žmogus, kuris užduos pranešėjui klausimą „kokia tavo mėgstamiausia knyga“. Aptarkite tai su draugais ir kolegomis. Saugokitės kino festivalių ir knygų apdovanojimų. Raskite tekstų, kurie padės atsakyti į jūsų klausimus (arba užduoti naujus).

Taigi praktika ir atvirųjų išteklių naudojimas yra dar du dideli būdai, kuriuos galite naudoti savo mokyme. AT paskutinis straipsnis Pažvelkime į ne tokius tipiškus metodus: kaip lavinti savo mąstymą, kokį vaidmenį ugdyme atlieka kelionės ir kada vis dėlto reikėtų pagalvoti apie universitetą.

Beje, kadangi mes jau ¾ „žinome“, turiu jums klausimą. Kaip geriausia pavadinti šį metodą? Su žodžiu „saviugda“ kyla painiavos – daugelis tai supranta kaip „buvimas savamokslis“, „mokymasis tik iš knygų“ arba „mokymasis internete“. Bet mes kalbame apie visą aibę būdų, kuriuos sąmoningai pasirinkote, kad susidarytumėte savo ugdymo trajektoriją. Kalbame apie fundamentalų viso pasaulio, kaip edukacinio resurso, suvokimą. Tai apie apie priklausomybės nuo institucionalizuoto, standartinio ugdymo pabaigą.

Iki šiol aš naudoju derinį „self-directed education“ kaip atsekamąjį popierių iš anglų kalbos savarankiško mokymosi. Bet skamba sunkiai... Rašykite savo pasiūlymus komentaruose arba man

Suprantu, kad verta pasidalinti savo patirtimi.

World of Warcraft- žaidimo patirtis apie 5 metus (žaidė iki 2013 m.). Esmė ta, kad vedžiau reidus ir sėkmingai, su sąlyga, kad jų buvo 10 nepažįstami žmonės kurie visiškai atliko jiems skirtas užduotis. Įsakinėji sau, įvertini stiprų ir silpnosios pusės vienos ar kitos klasės, kuriate Vadovavimo įgūdžiai, bendravimo įgūdžių, išmokti naudingų pamokų, pagirti visų akivaizdoje, barti atskiru balso kanalu. Esmė: labai naudinga patirtis, kai reikia vadovauti net mažiausiems žmonėms.

SWAT (ir kiti žaidimai, ypač taktinio pobūdžio, o ne šaudyklės)– yra toks dalykas, vadinamas specialiųjų priemonių naudojimo taktika, didžiausia problema jį studijuojant – medžiagos apie užsienio patirtį trūkumas. Esmė: SWAT suteikia tokią patirtį.

Roma totalus karas (ypač antroji dalis), kalbant apie romėnų teisę ir įsakus, galima išlipti ant žirgo, nes maždaug žinai kas tai yra ir su kuo valgoma, žinai senovės romėnų kultūros kultūrą ir bruožus. Esmė: gavo automatinę sąskaitą.

Detektyvai ir kryžiai (Vilkas tarp mūsų, L.A. Noir, staiga ragana), Atrodo, kad tai tik žaidimas, tačiau labai dažnai ta ar kita žaidimo dalis atliekama remiantis ekspertų patarimais, tai yra, buvusių tos ar kitos įstaigos darbuotojų. Žaidimuose jie puikiai demonstruoja tardymo psichologiją, ieškodami pėdsakų, galite išmokti nestandartiniais būdais rasti priežastinį ryšį tarp įrodymų. Esmė:„The Witcher“ yra tikra viduramžių detektyvo istorija.

Behind Enemy Lines/ Silent Storm/ X-COM/ JA ir kiti, kai žaidžiate šiuos žaidimus, susiduriate su problemomis, kurios nėra visiškai karinio pobūdžio... pavyzdžiui, su logistika. Duoti visiems kariams kulkosvaidžius? Nukenčia tikslumas ir bus labai sunku kovoti su šarvuočiais. Visiems duoti granatsvaidžius? Nepakanka įrangos susidoroti su daugybe pėstininkų. Suteikite kiekvienam kovotojui jo vaidmenį, duok jam reikalinga suma techniką, padalinyje paskirti tvarkdarį, duoti kiekvienam antrinį ginklą ekstremalioms situacijoms. Esmė: Na čia, mano nuomone, viskas aišku, kompetentingas vaidmenų ir resursų paskirstymas, viskas mūsų.

Assassin's Creed- abejotinas faktas, bet dalis istoriniai faktai Tiesa, žinoma, nereikėtų tikėti, kad ta ar kita istorinė asmenybė buvo tamplierius ir pan., tačiau paviršutiniška įvykių esmė atspindima teisingai. Esmė: naudinga bendram vystymuisi.

Tai policija- į pavaldinių asmeninių savybių valdymo ir vertinimo klausimą, be to, žaidimas rodo, kad viskas nėra labai paprasta ir kartais tenka rinktis tarp blogų ir dar blogesnių.

Fallout (1.2)- Dabar, žinoma, jūs negalite nieko priversti žaisti tokius senovinius žaidimus, BET reikia priversti žmones žaisti, labiausiai geriausias pavyzdys kaip galima isspresti bet kokia problema zodziu net po branduolinio karo + logistikos reikalai. Esmė: bendras požiūris į klausimus, susijusius su JAV (kiek suprantu, istorija ten sutampa iki 1945 m., tolimesni neatitikimai, bet jie gerai atspindi amerikietišką kultūrą), žaidimas išmokys, kaip elgtis teisingai ir kaip nesielgti teisingai, na , kas gali mokyti, kad ir mokyti.

Tai mažas sąrašas, galite pateikti daug pavyzdžių.

Šiuo metu, deja, dėl karinės tarnybos turėjau sustabdyti žaidimų veiklą. Aš, kaip žaidimų apsėstas žmogus, atsakysiu taip: taip ir ne.

Žaidimus esu linkęs priskirti tokiai pačiai meno rūšiai kaip ir knygos, filmai, muzika ir kt. ir tt ir taip toliau. Tuo pačiu metu, nesimokydama filologijos kurso, tvirtai supratau vieną dalyką: nesvarbu, kokia yra tiriamo objekto esmė, jis turi lygiai tiek prasmės, kiek pats esi linkęs investuoti. Yra ir priešingai: suprasi, suvoksi ne tiek tai, ką autorius įdėjo, o ką pats matai, ir tai yra visa humanitarinių mokslų esmė.

Įvairios smulkmenos, prisimenamos iš žaidimų, dažnai tampa gyvenimo hackais. Taigi, pavyzdžiui, istorija apie berniuką, kuris dėl WoW įgūdžio išgelbėjo savo seserį nuo briedžio, žiniasklaidoje ir internete sklando jau seniai.

Asmeniškai jie man padėjo ištraukti vakarėlio geografiją į penktąją civilizaciją žemėlapyje „Žemė“: apytikslis savos vietos supratimas ne kartą padėjo išsiaiškinti, kur galima rasti reikiamą gamtą. išteklių.

Deus Ex žaidimai padėjo suformuoti mano pačios ateities viziją ir supažindino su transhumanizmo filosofija, kuri glaudžiai susijusi su mano pasaulėžiūra.

Stalo žaidimai ir jų pavertimas vaizdo žaidimais padeda „tirpdyti ledus“ santykiuose su žmonėmis, užmegzti naujas pažintis ar sustiprinti esamas. Ačiū parduotuvei stalo žaidimai„Panda Sale“ Rostove prie Dono (ne reklama, tik nuoširdus dėkingumas) Sutikau grupę kurso draugų, kuriuos drąsiai galiu vadinti draugais ir dabar, nors jau nebesimokom kartu. Iš ten meilė magijai: rinkimas, kolekcinis daiktas kortų žaidimas, kuris gali lavinti žaidėjo taktiką ir logiką.

Serialų „Total War“, „Crusader Kings“, „Europa Universalis“ žaidimai (nors nekorektiška juos sumaišyti) padeda taktiką, strategiją, politikos supratimą sprendimų priėmimo ir jų pasekmių analizės, diplomatijos ir pan.

Minėtus sprendimus ir jų pasekmes dar geriau supažindina paprastas, bet įdomus žaidimas „Reigns“.

Dėlionės ir užduotys akivaizdžiai lavina smegenis. Atkreipiu dėmesį, kad pats naudingiausias man asmeniškai visus šiuos metus buvo ir išlieka senasis gerasis Tetris. Jis paprastai ir neįkyriai dėsto logistiką, optimizavimą ir struktūrizavimą.

Daug vaidmenų žaidimai jie moko, kad visada reikia galvoti į priekį ir kad daugelis praeityje priimtų sprendimų nulemia dabartį ir negali būti atsukti atgal (net jei žaidimuose yra tokia galimybė).

Bet galbūt geriausias žaidimas, kuris sugeba ko nors išmokyti, paskambinsiu prieškamerinė. Eksperimentinis žaidimas, padedantis gyventi su kiekviena ištrauka. Kiekvienas galvosūkis yra pagrįstas paprasta gyvenimo pamoka, kuri nepraranda vertės net ir pakartotinai žaidžiant. Pavyzdžiui, kad norint žengti žingsnį į priekį, kartais reikia žengti du žingsnius atgal arba kad ne kiekviena priešais pasirodanti siena yra nepramušama, tereikia stumti.

Apskritai žaidimai tikrai kažko moko. Svarbiausia – norėti ko nors išmokti. Ir yra pamoka.

Jei nėra noro... Na tada. Tada žaidimai yra nenaudingi ir nieko nemoko. Tada visa mano tirada buvo bergždžia. Viskas gerai.

Visada yra bent du požiūriai. Ir abu tikrai tiesa. Nes visą prasmę į viską įdedame patys.

Net pats kvailiausias žaidimas gali suteikti naudingų žinių. Pavyzdžiui, net beprasmiškiausi šaudymo žaidimai be siužeto gali suteikti žinių apie ginklo konstrukciją, jo efektyvumą ir pan.

Tačiau labiausiai, žinoma, mokiausi iš tokių strategijų kaip „Civilization“, „Total War Medieval“, „Victoria“, „Hearts of Iron“, „Europa Universalis“. Taip pat daug informacijos sužinojau iš Assassins Creed (bet, žinoma, tik iš papildomų ataskaitų)

Vaikystėje (ir ne tik) mylėjo Sporą. Negalite to pavadinti moksline ir dokumentine, bet fantazija vystosi gerai) Ir tai taip pat rodo, kad gyvenimas gali būti bet kokios formos ir tipo.

Jau minėtas Romos Total War. To dėka pradėjau domėtis antika, kuri vėliau padėjo studijuoti universitete (esu filologė, antika yra programos dalis). Be to, dabar esu tik šios eros gerbėja, prisipirkau knygų ir turiu puikų įkvėpimo šaltinį. Tai papildomai prie krūvos Įdomūs faktai kad išmokau iš žaidimo.

Kiekvienas žaidimas (jei tai nėra kvailas visko ir visko daužymas, kaip „Ghost Recon Future Soldier“) kažko išmoko.
Taigi, pavyzdžiui, pažaidę žaidimą „Behind Enemy Lines“ galite išmokti specifikacijas visos kovos mašinos. Ir laimėk viktoriną (aš tai padariau).
Tarkime, strategijos. Strategiją žaidžiau nuo 6 metų (dabar man 18) ir sužinojau daug istorinių datų, išmokau daug techninių charakteristikų, išmokau valdyti ir matyti pasaulį ne siaura, o globalia kryptimi. Ir žinoma – sprendimų priėmimas. ( Žaidimas WARGAME labai padėjo).
Netgi Kontrastinis streikas vystosi. Atrodytų, kad tai tik šaulys. Tačiau ilgai užsitęsus (komandinis žaidimas (vystosi klausos aštrumas, reakcija, reakcija į greitą įvykių kaitą, vystosi smegenų dalys, atsakingos už vienalaikį informacijos suvokimą).

Kažkada buvo daug įdomių ir gražių žaidimų mygtukiniuose telefonuose „NOKIA“ ir panašiuose (atrodo, kad visa tai buvo Symbian platforma). Dauguma jų buvo anglų kalba. Žaisdamas šiuos žaidimus išmokau Anglų kalbos žodžiai daugiau nei 10 mokslo metų. Ypač RPG žaidimai su dialogu.

Kitos žaidimų patirties galima įgyti, pavyzdžiui, žaidžiant kokias nors lenktynes. Taip sužinojau daugumą žinomų prekių ženklų ir jų modelių. Daugybė ginklų modelių buvo tiriami šauliuose, o žinios apie vokiečių ginklus Antrojo pasaulinio karo metais, gautos pirmajame kodekse, padėjo kažkaip gerai įsitvirtinti pasaulio istorijoje.

Daugelyje internetinių žaidimų, kurie yra konkurencingi, galite išmokti gerai dirbti komandoje ar net vadovauti sau, jei gerai įvaldote. Taip pat sunku nurodyti klaidas taip, kad jūsų sąjungininkas neįsižeistų.

Nėra geresnio istorijos vadovėlio nei „Crusader Kings 2“, „Europa Universalis 4“, „Hearts of Iron 4“.

Puikiai žinau visus reikšmingus epochų, kuriuose vaidinau, įvykius. Tai nepamirštama patirtis. Labai rekomenduojama!

Nesuprantu žmonių, kurie vaizdo žaidimus traktuoja kaip „niekučius“ vaikams. Nusikaltimas vertinti žaidimus pagal „Warface“, bet neatsižvelgti į „Last of Us“ ar „Bioshock Infinite“. Šie žaidimai gali pranokti daugelį filmų. Man jie labai patiko ir tikrai gali priversti susimąstyti, išmokyti vertinti gyvenimą, grožį, meilę artimui.

Žaidimai man padėjo vairuoti. Nuo vaikystės žaidžiu lenktynes: NFS, GT, Forza. Žaidimuose maždaug supratau, kaip automobilis jaučiasi kelyje tam tikromis sąlygomis / manevrai. Taigi, būdamas 14 metų, vairavau automobilį, prilygstantį vidutiniam trisdešimties metų vyrui. Čia.

Yra rusiška saviugdos mokykla „Lyubki“. Kažkas panašaus į švelnų kovos meną, plius gana originalios psichologinio darbo su savimi technikos. Na, jie turi visą kursą (arba techniką), kaip žmogus gali tobulėti per žaidimus.

Apytikslė esmė tokia: kiekvienas žaidimas yra ypatingas pasaulis. Kiekvienas pasaulis turi savo dėsnius, savo taisykles ir pan. ir tt Labai svarbu mokėti gyventi gerai ir greitai prisitaikyti prie skirtingų pasaulių. Tiek prisijungus, tiek neprisijungus.

Šiaip ar taip Internetiniai žaidimai išmokyti bent vieno dalyko – bendravimo su kitais žmonėmis. Gyvenime žmogus gali būti labai drovus, bet žaidime, tarkime, jis vadovauja gildijai. Tai mini šeima. Būtina atsižvelgti į dalyvių interesus, padėti spręsti iškilusias problemas, konfliktus. Tiesiog daugeliui sunkiau išsakyti savo mintis akis į akį, bet tinkle – lengviau. Kai kuriais atvejais, kai gildija egzistuoja kurį laiką, o žmonės vieni kitus pažįsta, gali susitarti dėl susitikimų, susiburti. Draugystė su kuo nors jau įmanoma gyvenime. Turiu pažįstamą sutuoktinių porą. Jie susitiko žaidime. Kartu apie 10 metų) Taip))

Gera diena!

Kadangi toks gėrimas dingo, tada pasidalinsiu savo žaidimų patirtimi.

Visų pirma - įpraskite žaisti žaidimus užsienio kalbos kad mokotės ar norite išmokti. Iš pradžių viską žaidžiau angliškai, kas atnešė gana gerą kalbos supratimą, o vėliau – žaidimą užsienio serveriuose ir praktiką.

Dabar apie sąrašą:

Lineage II yra kultinis MMORPG, žaidžiamas galbūt nuo 11 iki 20 metų amžiaus. Natūralu, kad su pertraukomis. Iš čia daugiausia supratau anglų kalbą. Klausiate, kokia yra MMORPG patirties nauda? Visuomenė. Mokate bendrauti su kitais žaidėjais, vienytis savo ir bendriems tikslams siekti, tvarkytis (Jei, pavyzdžiui, esate partijos lyderis ar klano lyderis). Taip pat puikiai lavina analitinius įgūdžius – savo jėgų, taktikos vertinimą PVP, GVG, PVE.

Arma II yra sunkiųjų karinių veiksmų simuliatorius. Iš čia galite daug sužinoti apie ginklus, esamus modelius ir prototipus. Puikiai atsimeni, kokio kalibro kas šauna, kai pačiam tenka ieškoti šovinių. Taktinis komponentas nėra toks svarbus, bet jis yra.

Rome Total War – senovės Romos istorija, strategija. Padeda suprasti sudėtingus dalykus, kurie nėra itin naudingi, bet įdomūs. Taip pat gerai išmokti skaičiuoti veiksmus iš anksto.

Counter Strike – ne tai, kad šis žaidimas buvo itin naudingas, bet vis tiek radau jį sau: puiki anglų kalbos praktika balso pokalbiuose ir reakcijose. Beje, CS įgyta reakcija man išėjo į naudą žaidžiant „Savą žaidimą“ ir „Smegenų žiedą“.

OSU – puikiai lavina ritmo pojūtį, reakciją, smulkiąją motoriką. Tai padeda lavinti abiejų rankų įgūdžius, kai tenka atlikti skirtingus veiksmus.

Sutinku su vartotojais, kad kiekvienas žaidimas jiems atrodo naudingas savaip. Svarbiausia, kad galėtumėte rasti ką nors naudingo sau. Juk gyvenimas irgi yra savotiškas žaidimas, tik kartais neįtikėtinai kietas.

Jei žaidi tą patį DotA ne kaip paprastas žaidėjas, o su profesionaliu požiūriu, taip sakant, gali išsiugdyti kai kurias savybes. Norint sėkmingai laimėti, tuo pačiu metu reikia turėti omenyje: visų herojų sugebėjimus, jų veikimo principą, žalą, atšalimą ir kitus skaičius (kuo daugiau žinai, tuo geriau), įvairias savybes / niuansus. tam tikri gebėjimai kartu su kitais .. pagal gebėjimus, kaip, viskas, daugiau ar mažiau; visas žaidimo elementų sąrašas, ką jie suteikia herojui, jų pasyvūs ir aktyvūs veiksmai, jei tokių yra, kainos ir kiti skaičiai, taip pat elementų derinys arba nesuderinamumas tarpusavyje ir su sugebėjimais (vėl visi elementai su visi herojai), ant kurių daiktų negalima rinkti herojų (tiesą sakant, galite juos rinkti, bet jie neduos jokių pliusų, todėl švaistote savo laiką ir auksą); Jūs taip pat turite žinoti žemėlapį, kiekvieną medį, kuris gali uždengti muštynes, kiekvieną siaurą koridorių miške, kur galite pabėgti nuo ganko, saugojimo vietą, nusileidimo vietą ir daug daugiau. Tai, žinoma, dar ne viskas, bet, mano nuomone, jau gana daug. Tai viskas, ko jums reikia turėti omenyje kiekvieną žaidimo sekundę, BET tai yra apie specifines žaidimo žinias. Ir tu žaidi su žmonėmis, tiesa? O tam, žinoma, reikia bent jau komunikabilumo savybių, kaip mandagiai ir prieinamai žaidėjui nurodyti klaidą ir visa tai (žinoma, gaila, kad daugumoje žaidimų pastebima priešingai – visi keikiasi vienas kitą, šaukia į mikrofoną arba tiesiog ignoruoja) ; reikia veikti kartu, panaudoti visos komandos gebėjimus ir daiktus griežtai nustatyta tvarka ir tinkamu laiku maksimaliam efektui pasiekti. Taip pat, be viso šito, reikia žinoti tuos PRIEŠ kuriuos žaidžiate. Jeigu apie prof. Scenoje žmonės pažįsta vieni kitus, tada atsitiktiniai žaidėjai susitinka paprastose čiuožyklose, o tu jų tiesiog negali pažinti. Taigi jūs turite juos išnarplioti, įsiminti visus jų veiksmus tam tikrose situacijose, palyginti juos kartu, nubraižydami bendrą žaidėjo elgesio vaizdą ir pagal tai pagalvokite, kuriuo momentu ir kaip geriausia pulti, o gal ne pulti, o ydą. atvirkščiai – įvilioti į spąstus? Ir tai galioja visai priešo komandai, nes jie taip pat dirba kartu ir panašiai (turėtų bent...). IŠ VISO: kam aš? Ir į tai, kad žaisdamas su tokiu profesionaliu požiūriu, o ne tik „dėl pramogos“, žmogus gali išsiugdyti tokias savybes kaip atmintis, bendravimas, reakcijos greitis (greitai ir tiksliai spustelėti mygtukus), minties greitis (jei būtumėte užpuolė , turi iš karto įvertinti situaciją ir nuspręsti, kovoti ar trauktis), strateginį/taktinį mąstymą (ką rinkti savo herojui, kuriuo momentu, iš kurios pusės pulti, kartu su komanda ar vienas, jei su komanda , tuomet kuriuo metu ir kokia tvarka panaudoti savo sugebėjimus maksimaliam efektui pasiekti ir pan.), taip pat kantrybė ir pasipriešinimas įvairiems moksleiviams, troliams ir kitoms piktoms dvasioms, kurios griauna komandos moralę ar net tyčia sugadina žaidimą. Be to, patekusieji į prof. DotA scena, ji atneša daug pajamų. Įsivaizduokite: didžiausio Dota 2 turnyro – The International 2016 – prizinis fondas siekė 20 mln. 16 vietų. Už pačią pirmą vietą komanda uždirbo 8,3 milijono JAV dolerių, už pačią paskutinę vietą – 95 tūkst. Štai ji, Dota.

Socialiniai mokslai. Visas pasirengimo vieningam valstybiniam egzaminui kursas Shemakhanova Irina Albertovna

1.3. Žinių rūšys

1.3. Žinių rūšys

Žinios yra juslinio ir racionalaus žinojimo vienybė.

Žinios - 1) tikrovės pažinimo rezultatas, įrodytas praktika, teisingas jos atspindys žmogaus mąstyme; 2) subjektyviai ir objektyviai teisingos patirties ir supratimo turėjimas; 3) įvairių struktūrinių žmonių organizavimo lygių veiklos organizavimo įrankis.

XIX amžiaus viduryje. pozityvizmo pradininkas O. Comte'as pasiūlė žmogaus pažinimo raidos sampratą, atsižvelgdamas į tris iš eilės besikeičiančias pažinimo formas: religines (remiantis tradicija ir individualiu tikėjimu); filosofinis (remiantis intuicija, racionalus ir spekuliatyvus savo esme); teigiamas (mokslinės žinios, pagrįstos faktų fiksavimu tikslingo stebėjimo ar eksperimento metu).

Žmogaus pažinimo formų klasifikacija M. Polanyi kalba apie dviejų tipų žmogaus žinias: eksplicitines (išreikštas sąvokomis, sprendimais, teorijomis) ir implicitines (žmogaus patirties sluoksnis, kurio negalima visiškai apmąstyti).

Žinių tipų klasifikacija pagal:

informacijos nešėjas: žmonių žinios; žinios knygose; žinios viduje elektronines knygas; žinios apie internetą; žinios muziejuose;

pristatymo būdas: žodinė kalba, tekstas, vaizdas, lentelė ir kt.;

formalizavimo laipsnis: buitinė (neformalizuota), struktūrizuota, formalizuota;

veiklos sritys: inžinerinių žinių, ekonomikos, medicinos ir kt.;

būdai įgyti žinių: praktinis (remiantis veiksmais, dalykų įvaldymu, pasaulio transformavimu) kasdieninis, mokslinis, ekstrasensinis, religinis;

ryšių tarp žinioje pavaizduotų objektų pobūdis: deklaratyvus, procedūrinis (žinios apie veiksmus su objektais, būtinus tikslui pasiekti).

Žinių rūšys:

1) Įprasta (kasdien)- remiantis kasdiene patirtimi, atitinkančia sveiką protą ir iš esmės su juo sutampa, eina į faktų konstatavimą ir apibūdinimą. Įprastos žinios yra empirinio pobūdžio ir yra svarbiausias orientacinis pagrindas kasdieniam žmonių elgesiui, jų santykiams (tarp jų pačių ir su gamta).

2) mitologinis- reprezentuoja racionalaus ir emocinio tikrovės atspindžio vienybę. Mitologinių žinių pagalba primityvus struktūrizuota tikrovė, t.y. galiausiai ją pažino.

3) religinis- akcentuojamas tikėjimas antgamtiniu ir emociniu-vaizdiniu tikrovės atspindžiu, o ne įrodinėjimu ir argumentavimu. Religinės refleksijos rezultatai formuluojami konkrečiais, vaizdiniais-jusliniais vaizdais. Religija žmogui siūlo absoliučius idealus, normas ir vertybes.

4) meninis– formuojasi meno srityje, nesiekia būti pagrįsti įrodymais ir pateisinti. Šio tipo žinių egzistavimo forma yra meninis vaizdas. Dailėje, skirtingai nei moksle ir filosofijoje, grožinė literatūra yra leidžiama. Todėl pasaulio vaizdas, kurį siūlo menas, visada yra daugiau ar mažiau sutartinis.

5) filosofinis – Pagrindinis bruožas yra jos racionali-teorinė forma.

6) Racionalus- tikrovės atspindys loginėse sąvokose, pagrįstas racionaliu mąstymu.

7) Neracionalus- tikrovės atspindys emocijose, aistrose, išgyvenimuose, intuicijose, valioje, nenormaliuose ir paradoksaliuose reiškiniuose; nepaklūsta logikos ir mokslo dėsniams.

8) Asmeninis (numanomas)- priklauso nuo tiriamojo gebėjimų ir nuo jo intelektinės veiklos ypatybių.

9) kvazimokslinis- sujungia meninių, mitologinių, religinių ir mokslo žinių bruožus. Kvazimokslinės žinios atstovaujamos mistikoje ir magijoje, alchemijoje, astrologijoje, paramoksluose, ezoteriniuose mokymuose ir kt.

Žinių formos:

* Mokslinis- objektyvios, sistemingai organizuotos ir pagrįstos žinios.

Mokslo žinių ženklai: racionalios žinios (įgytos proto, intelekto pagalba); formalizuotas teorija, principais, dėsniais; esminis, kartojamas (ne visada įmanomas); sisteminis (pagrįstas daugeliu); tai įgytos ir fiksuotos žinios mokslinius metodus ir priemones; tikslumo siekiančios žinios (tikslūs matavimai, terminų prieinamumas); kritikai atviros žinios (priešingai religijai, kultūrai, menui ir kt.), turinčios ypatingą mokslinę kalbą.

* Nemokslinis- nevienodos, nesusistemintos žinios, kurios nėra formalizuotos ir neaprašomos įstatymais.

Nemokslinės žinios skirstomos į:

a) ikimokslinisžinios – žinios, įgytos prieš pasirodymą šiuolaikinis mokslas; b) paramokslinisžinios - pažintinės veiklos formos, atsirandančios kaip alternatyva arba papildymas esamoms mokslo žinių rūšims (astrologijai, ekstrasensorinėms žinioms (tai žinios, kurios yra mokslinės formos, bet nemokslinės savo turiniu - ufologija), c) ekstramoksliškasžinios – sąmoningai iškreiptos idėjos apie pasaulį (jo požymiai: netolerancija, fanatizmas; individualus žinojimas ir kt.); G) antimokslinisžinios – nesąmoningos, klaidingos (utopija, tikėjimas panacėja); e) pseudomokslinisžinios – pasižymi kraštutiniu autoritarizmu ir sumažinta kritika, savo postulatams prieštaraujančios empirinės patirties ignoravimu, racionalios argumentacijos atmetimu tikėjimo naudai; e) pseudomokslinisžinios – žinios, kurios nėra įrodytos ar paneigtos, sąmoningai naudojant spėliones ir išankstines nuostatas.

Su žiniomis susiję procesai:žinių įgijimas, žinių kaupimas, žinių saugojimas, žinių transformavimas, žinių perdavimas, žinių praradimas, žinių vizualizavimas.

Žinios reikalingos, kad žmogus galėtų orientuotis jį supančiame pasaulyje, paaiškinti ir numatyti įvykius, planuoti ir įgyvendinti veiklas, plėtoti kitas naujas žinias.

V skyrius Įgytų žinių ir įgūdžių taikymas kovinėje situacijoje Bendrosios pastabos