Lai izveidotu pat visvienkāršāko teikumu angļu valodā, jums jāzina vārdu secība valodā. Tas šķietami vienkārši, bet ļoti svarīga tēma ir sākuma punkts angļu valodas gramatikas studijās.
Priekšmets + predikāts + tiešs objekts
Normālā stāvoklī apstiprinošs priekšlikums Priekšmets tiek novietots tieši pirms predikāta (darbības vārda). Tiešais objekts, ja tas ir klāt, nāk tūlīt aiz darbības vārda. Piemēram:
- Viņi nopirka automašīnu. — Viņi nopirka mašīnu.
- Mēs to nevaram izdarīt. - Mēs to nevaram izdarīt.
- Meitene zilā kleitā spēlēja klavieres. — Meitene zilajā kleitā spēlēja klavieres.
Predikāts
Ņemiet vērā, ka ar tēmu šeit mēs saprotam ne tikai galveno lietvārdu vai vietniekvārdu, bet arī īpašības vārdus vai aprakstošās frāzes, kas uz to attiecas. Pārējo teikuma daļu, kas neattiecas uz subjektu, sauc par predikātu. Piemēram:
- Meitene zilā kleitā spēlēja klavieres.
Netiešie papildinājumi un apstākļi
Ja teikumā ir kādas citas daļas – netieši objekti vai apstākļi –, tās parasti ieņem stingri noteiktu vietu.
Netiešā objekta atrašanās vieta
pēc tiešais objekts, ja tas satur prievārdu uz.
Tiek likts netiešs papildinājums pirms tam ar tiešo objektu, kad to nav. Piemēram:
- Skolotāja iedeva skolēniem vārdnīcas. Skolotāja skolēniem izdalīja vārdnīcas.
- Skolotāja viņiem iedeva vārdnīcas. Skolotāja viņiem iedeva vārdnīcas.
Apstākļa pozīcija
Apstākli var ievietot trīs vietās:
Pirms tēmas (parasti tie ir laika apstākļi)
- No rīta viņš lasīja grāmatu. — Viņš no rīta lasīja grāmatu.
Pēc pievienošanas (šeit varat ievietot gandrīz jebkuru apstākļa vārdu vai apstākļa vārdu):
- Viņš bibliotēkā lasīja grāmatu. — Viņš bibliotēkā lasīja grāmatu.
Starp palīgdarbības vārdu un galveno darbības vārdu (parasti tie ir īsi apstākļa vārdi):
- Viņš jau ir izlasījis šo grāmatu. Viņš grāmatu jau ir izlasījis.
Parasti standarta angļu valodā starp subjektu un predikātu vai starp predikātu un objektu netiek ievietoti citi vārdi. Bet ir daži izņēmumi. Šeit ir norādīti vissvarīgākie:
Darbības biežuma apstākļa vārdi un netiešie objekti bez prievārda uz
- es dažreiz dzert kafiju no rīta. - Es dažreiz Es dzeru kafiju no rīta.
- Viņš parādīja šoferis viņa autobusa caurlaide. - Viņš parādīja vadītājs jūsu autobusa karte.
Ja ievērosit šos vienkāršos noteikumus, jūs varēsit izvairīties no pareizrakstības kļūdām Angļu teikums. Sniegtie piemēri ir apzināti vienkārši, taču tos pašus noteikumus var attiecināt uz vairākām lietām. Piemēram:
- Sieviete,, nekad agrāk negāja gulēt - Sieviete [kura bieži jutās vientuļa] nekad negāja gulēt [nezvanot savai māsai].
Stilistiskas izmaiņas vārdu secībā
Protams, noteikumos ir izņēmumi, un rakstītāji vai runātāji bieži izmanto nestandarta vārdu secību, lai panāktu īpašu efektu. Bet, ja tagad koncentrējamies uz izņēmumiem, mēs novirzāmies no galvenajiem principiem, un vārdu secības problēma teikumā var šķist ļoti sarežģīta.
Tātad, šeit ir vēl daži piemēri: jums jāapzinās, ka šādi teikumi pastāv, bet nemēģiniet tos, ja vien tas nav absolūti nepieciešams, kamēr neesat apguvis parastās vārdu secības principus (neaizmirstiet vispirms iemācīties staigāt, pēc tam skriet!):
- Nekad agrāk viņš nebija juties tik nožēlojami. Viņš nekad agrāk nebija juties tik nožēlojami.
Ja teikums sākas ar nekad vai nekad agrāk, subjekts un darbības vārds bieži tiek apgriezti otrādi, t.i. mainīt vietas. Neizmantojiet inversiju, kad nekad seko tēmai!
- Diez vai biju pabeidzis tīrīt māju, zvanīja mans draugs. Knapi biju pabeigusi tīrīt māju, kad piezvanīja mans draugs.
(Ja teikums sākas ar gandrīz, priekšmets un darbības vārds vienmēr ir jāapgriež otrādi.)
- Ja viņi būtu zinājuši, viņi "nekad to nebūtu darījuši." - Ja viņi to zinātu, viņi nekad to nebūtu darījuši.
(Inversiju izmanto hipotētiskās nosacījumu struktūrās, kad if ir izlaista.)
- Lai ko jūs man varētu pateikt, es jau zinu. "Lai ko tu man teiktu, es to jau zinu.
Šeit ir paplašināts papildinājums, Lai ko tu man vari pateikt, kas māksliniecisku apsvērumu dēļ ievietots teikuma sākumā: šī teikuma struktūra nav nepieciešama, tā ir tikai .
Tagad, apguvis būvniecības noteikumus vienkārši teikumi, varat pāriet uz sarežģītākiem teikumiem ar pakārtotām struktūrām.
Kā jūs jūtaties par nestandarta vārdu secību angļu valodā? Grūti, vai tu nesaproti? Dalies komentāros!
Bērns ierosinājumu uztver jau pirmajos mācību posmos, kad viņš sāk lasīt un rakstīt. Tomēr jēdziens "piedāvājums" tiek apgūts ilgu laiku. AT mutvārdu runa bērns lieto frāzi, nesadalot to veidojošos teikumos. Teikums ir rakstītas runas vienība.
Kāda veida tipiskas kļūdas vai bērni dara?
1. Lielais burts un pieturzīme beigās (punkts, jautājuma vai izsaukuma zīmes) bērnam ne vienmēr ir aktuāli.
2. Rakstu darbā daži bērni aizmirst norādīt teikuma beigas ar nepieciešamo zīmi.
3. Teikuma pirmo vārdu bieži raksta ar mazu burtu.
4. Mutiskajā runā ir grūtības sastādīt teikumus par noteiktu tēmu no piedāvātajiem vārdiem.
5. Īpašas grūtības rodas, mēģinot lasīt tekstu izteiksmīgi. Intonācija mutvārdu runā vienmēr atbilst situācijai, kurā atrodas bērns. Runājot par lasīšanas tekstu, bērnam bieži ir grūti nodot netiešo intonāciju, jo viņš nepietiekami analizē viena teikuma nozīmi.
6. Teikuma laušana diktātā, dažādu teikumu apvienošana vienā ir saistīta ar grūtībām atpazīt teikuma robežas, runas atmiņas nepietiekamību.
Protams, "tas, kas neko nemācās, nekļūdās". Treniņu sākumā šādas kļūdas ir pieļaujamas. Tomēr dažos gadījumos tie paliek ilgu laiku. Tie ir īpaši izplatīti prezentācijās un esejās, dažreiz diktātos.
Protams, ja tiek novērotas šāda veida kļūdas, ieteicams konsultēties ar speciālistu. Bet vecāki paši var sniegt nepieciešamo palīdzību.
Kā palīdzēt bērnam saprast, ka teikums pauž pilnīgu domu?
To var izdarīt, izmantojot virkni vingrinājumu.
Lieka vārda izslēgšana
Vingrinājums: Noņemiet papildu vārdu, lai izveidotu teikumu.
- pie Nadijas un ziloņi Dimas tēti ir ūdenslīdēji.
- Apakšā zoodārzs okeāna zvaigzne.
- Polezs Deniss malka uz žogu.
- Gar upēm ūdens kuģi kuģo.
- Tima tētis upe strādā rūpnīcā.
- Mēs bijām iekšā galopēja parks.
- Vāvere paņēma barankas no apse mēs esam no rokas.
- Baltie auni sitās iekšā bizons bungas.
- Parkā aug liepas, priedes, kompots, apses.
- Stādīti puiši izdobts jāņogas, plūmes un ābeles.
Trūkstošā vārda pabeigšana
Vingrinājums: Pievienojiet vārdus, lai izveidotu teikumus.
- Spīd debesīs...
- Bērni zīmēja...
- Timam ir izveicīgs...
- Pēc vakariņām Lida nomazgājas ...
- Deniss nosarka kā...
- Sestdien bijām...
- Bebri ir žileti...
- Bebri purvā no apses stumbriem ...
- Kaķa Barsika mudžeklis...
- Lēkšana no zara uz zaru...
Teikumu sastādīšana no dotajiem vārdiem, kuriem nav nepieciešamas izmaiņas
Vingrinājums: Izveidojiet teikumu no šiem vārdiem.
- Un, Slava, viņš izaugs un kļūs par kapteini.
- Krāsa, iekšā, ķepa, kaķis, iemērc.
- Salāti, Polina, sīpoli, audzēti, dilles.
- Traktorists un, Viktors, izaugs.
- Klāva cēlās agri no rīta.
- C, Klāva, ziepes, rokas, mazgātas.
- Zoo, mēs drīz apmeklēsim.
- Dažādi, dzīvnieki, zooloģiskais dārzs.
- Ivanovna, jauna, Ņina mums stāstīja pasakas.
- Sestdien, iekšā, bijām, mēs, cirkā.
Teikumu veidošana no vārdiem, no kuriem daži ir jāmaina
Vingrinājums: Veidojiet teikumus no vārdiem. Ja nepieciešams, mainiet vārdus.
- Māsa, ielej, brālis, piens.
- Zoo, mēs redzējām zebru.
- Vāvere, bērni, parkā, zāģis.
- Mežs, iekšā, sēnes, vācām.
- Uz, upes, zvejnieki, krasts, sab.
- Uz, bebri, dambis, uzcelts, upe.
- Sestdien mēs bijām bibliotēkā.
- Euonymus, nomalē, mežā, tālāk, uzauga.
- Pāri, upe, ūdenskritums, pagrieziens.
- Volga, in, pludiņš, Maskava, pie, kuģi.
Saskaņošanas, vadības kļūdu labošana
Vingrinājums: Labot kļūdas.
- Maša devās uz malu un ieraudzīja dzeguze.
- Bērni uz malas akls sniega dāma.
- No rīta gāja kājām sniegs, Miša un Žeņa jāja ar slēpēm.
- meitenes mūsu klasē ir saderināts sports.
- Caurdurts blaktis degunā un aizbēga uz tavu vietu.
- Uzstādītāji veic svarīgs darbs.
- Sv iznāca mākoņu dēļ.
- Plauktā ir mācību grāmatas un burtnīcas.
- Maša atnesa zivis mūsu akvārijam.
- Uz mežs klīringa nosarka zemenes.
Teikuma robežu atrašana tekstā
Vingrinājums: Atrodiet teikumu robežas. Iezīmējiet tos.
Pie skolas ieejas piebrauca autobuss, iebraucām pilsētā, vilciens apstājās krustojumā, kucēns sarauca no aukstuma, zilonim uzbruka dusmīgs tīģeris, kazas ēda lapas pie krūmiem un ziediem, puiši devās ekskursijā, kāpiens kalnā bija stāvs, paziņoja par iekāpšanu lidmašīnā
Parasti bērniem patīk veikt šādus uzdevumus. Grūtības pakāpeniski izzūd. Galvenais ir būt pacietīgam.
Kāpēc jums ir nepieciešams priekšlikuma izklāsts? Ir vairākas iespējas. Piemēram, parsējot ir jāizstrādā teikuma shēma.
Varat arī shematiski attēlot teikuma daļas sev, lai skaidrāk parādītu tā struktūru un izsekotu teikuma daļu savienošanas loģikai (attiecas uz sarežģītiem teikumiem).
Ja mēs jau runājam par sarežģītiem teikumiem, izmantojot diagrammas, ir ērti analizēt teikumus dažādi veidi savienojumiem. Un vienkāršos gadījumos shēma palīdz vizualizēt sintaktisko struktūru.
Kopumā, lai ko arī teiktu, teikumu shēmas krievu valodā nebūt nav bezjēdzīgas. Tagad mēs apkoposim šo tēmu. Lai jūs varētu izmantot šo rakstu kā atsauces materiālu. Starp citu, lai pareizi sastādītu diagrammas, nav par ļaunu atkārtot dažas tēmas par sintaksi. Tagad mēs analizēsim ķēžu piemērus un atkārtosim tajā pašā laikā. Tātad raksts iegūs divreiz – tajā pašā laikā iegūsit teikumu veidu kopsavilkumu, pieturzīmes tiešā runā, viendabīgos biedrus utt. būs.
Priekšlikuma kartēšanas plāns
- Uzmanīgi izlasiet teikumu, pievērsiet uzmanību tam, kas tas ir atbilstoši paziņojuma mērķim: stāstījums, jautājošs vai stimuls. Un ņemiet vērā emocionālo krāsojumu: izsaucošs vai neizsaucošs.
- Definējiet gramatiskos pamatus. Kādas runas daļas tās ir?
- Pēc tam būs viegli pateikt, vai priekšā esošais teikums ir vienkāršs vai sarežģīts.
- Sarežģītajā teikumā nosakiet tajā iekļauto vienkāršo robežas un lietojiet vienkāršs zīmulis atzīmējiet tos ar vertikālām līnijām. Starp citu, ar šādām pazīmēm atdaliet arī līdzdalības un līdzdalības apgrozījumu un cita veida sarežģījumus.
- Pasvītrojiet teikuma papildu elementus (ar lauztu līniju - papildinājums, viļņotu līniju - definīciju un visu dalībnieku apgrozījumu, "punkts-domuzīme-punkts" - apstāklis un apstākļa apgrozījums). Kādas runas daļas tās ir?
- Ja tavā priekšā grūts teikums ar sabiedroto saikni starp tās daļām, pievērsiet uzmanību arodbiedrībām: tās koordinē vai pakārto.
- Iepriekšējā rindkopa palīdzēs pareizi noteikt sarežģīta teikuma predikatīvās daļas. Tātad saliktā un nesavienojošā kompleksā teikuma daļas ir vienādas, atzīmējiet tās ar kvadrātiekavām. Pakārtotais teikums kompleksajā teikumā ir atzīmēts ar iekavām. Neaizmirstiet, ka tajos ir jāiekļauj arī savienības / savienības vārds.
- Sarežģītajā teikumā galvenajā daļā atrodiet vārdu, no kura varat uzdot jautājumu pakārtotajam teikumam, atzīmējiet to ar krustiņu. No vārda ar zīmuli uzvelciet bultiņu uz pakārtoto teikumu un pierakstiet jautājumu. Gadās arī, ka jautājums uz pakārtoto teikumu tiek uzdots no visa galvenā teikuma.
- Un tagad nākamais solis ir vienkārša / sarežģīta teikuma shēma - atkarībā no tā, kas jums tur ir. Uzzīmējiet lineāru grafisku diagrammu, uz kuras pārnesiet visus galvenos simbolus, ar kuriem iepriekš zīmējāt piedāvājumu. Jo īpaši teikumu robežas, gramatiskie pamati, sarežģījumi, ja teikums ir sarežģīts, saikne starp teikumiem un bultiņu ar jautājumu, saikļi un radniecīgi vārdi.
- Sarežģītiem teikumiem ar vairākiem teikumiem būs nepieciešama vertikāla diagramma, lai pareizi parādītu secīgu, paralēlu vai viendabīgu subordināciju. Tālāk mēs tos aplūkosim ar konkrētiem piemēriem.
- Cipari virs kompleksā teikuma daļām var norādīt pakārtoto teikumu līmeņus, kas atspoguļos to pozīciju kompleksā teikuma sastāvā. Galvenais teikums nav nekādā veidā atzīmēts.
Dažreiz skolotājiem var būt īpašas prasības. Piemēram, tas diagrammā papildus galvenajiem norādīs papildu dalībniekus. Turklāt ir arī apgriezti uzdevumi, kad jums ir nepieciešams izveidot teikumu saskaņā ar shēmu. Šāda uzdevuma piemēru var atrast zemāk.
Vienkāršu teikumu shēmas
Tāpēc sāksim uzreiz un sāksim ar uzdevumu, bez jokiem, 2. klases līmenī: mums ir nepieciešama vienkārša teikuma shēma formā “priekšmets - predikāts - priekšmets”. Vienkāršs piemērs:
Tajā pašā laikā ņemiet vērā, ka vienkāršs teikums, pamatojoties uz galveno dalībnieku klātbūtni, var būt viendaļīgs un divdaļīgs. Pēc sekundāro locekļu klātbūtnes - parasto un neparasto (kurš iepriekš minētajā piemērā?). Un arī pēc pilnīga vai saīsināta nepieciešamo dalībnieku komplekta klātbūtnes priekšlikumi tiek sadalīti pilnīgajos un nepilnīgajos.
Pārsūtot galvenos teikuma elementus uz diagrammu, neļaujiet predikātam jūs sajaukt. Viņi ir:
Tagad pāriesim uz 5. klasi un izskatīsim teikumu shēmas ar apelāciju un cita veida vienkāršu teikumu sarežģījumiem.
Apelācija: apzīmē ar O, zīme diagrammā tiek atdalīta no pārējā teikuma, izmantojot divas vertikālas līnijas - │ │. Apelācija nav teikuma sastāvdaļa, un svarīgas ir tikai tās atrašanās vieta un pieturzīmes:
Uz diagrammas ar viendabīgi locekļi pēdējie teikumi ir apzīmēti ar apli - ○, kurā var atzīmēt to sintaktisko lomu teikumā (viendabīgi objekti, vai apstākļi, vai subjekti - jebkura no iespējamām iespējām). Arī arodbiedrības un pieturzīmes, kas atrodas kopā ar tām, tiek pārnestas uz diagrammu. Arī vispārinošie vārdi ir norādīti, piemēram, ar apli, tikai ar punktu vidū. Un šajā rakstā mēs izmantojam kvadrātu - tas mums ir ērtāk:
Piedāvājumi no ievadvārdi: mēs varam tos apzīmēt kā BB, kā arī ievietot tos divās vertikālās rindās - ievadvārdi nav teikuma sastāvdaļa. Citādi shēmai ar ievadvārds ir svarīgi tie paši aspekti kā aprites shēmai:
Shēmā ar divdabju apgrozījums, izņemot pieturzīmes, apzīmē definējamo vārdu. Shēmā ar divdabju apgrozījums un konstrukcijas ar papildinājuma un pilnveidošanas nozīmi- vissvarīgākais ir norādīt viņu vietu teikumā:
Jūs arī droši vien atceraties, ka vienkāršs teikums var būt sarežģīts. izolēti dalībnieki(daži no tiem jau ir atspoguļoti iepriekš minētajos piemēros):
- atsevišķas definīcijas (saskaņots un nekonsekvents, vienots un kopīgs, šajā kategorijā ietilpst arī divrindu apgrozījums);
- atsevišķi papildinājumi;
- izolēti apstākļi (dīgļi, divdabji, lietvārdi un apstākļa vārdi apstākļu lomā).
Tiešās runas teikumi
Teikuma shēma ar tiešu runu nepavisam nav grūta: tajā ir norādītas tikai teikuma robežas, autora vārdi un faktiskā tiešā runa, kā arī tiem pievienotās pieturzīmes. Šeit ir daži piemēri:
Sarežģītu teikumu shēmas
Un tagad beidzot tikām pie vidusskolas programmas. Un tagad mēs apsvērsim sarežģītu un sarežģītu teikumu shēmas ar piemēriem. Un mēs noteikti analizēsim arī priekšlikumus ar sabiedroto, kā arī dažāda veida saziņu.
Sāksim ar salikts teikums: tā daļas ir vienādas, tāpēc diagrammā tās apzīmējam ar vienādām kvadrātiekavām.
AT sarežģīts teikums ir skaidri nošķirtas galvenās un pakārtotās daļas, tāpēc galveno daļu apzīmējam ar kvadrātiekavām, bet pakārtoto ar apaļajām iekavām. Pakārtotais teikums var ieņemt dažādas pozīcijas attiecībā pret galveno teikumu: stāvēt priekšā vai aiz tā, lauzt galveno teikumu.
Daļas nesavienības komplekss teikums ir līdzvērtīgi, tāpēc šeit tiek izmantotas tās pašas kvadrātiekavas, lai tās apzīmētu diagrammā.
Diagrammu veidošana piedāvājumi ar dažādiem komunikācijas veidiem, viegli apjukt. Uzmanīgi izpētiet piedāvāto piemēru, lai turpmāk nepieļautu kļūdas:
Īpašs gadījums - salikts teikums ar vairākiem teikumiem. Zīmējot pakārtoto teikumu diagrammas, tās novieto nevis horizontāli, bet vertikāli. Secīgā iesniegšana:
Paralēlā pakļautība:
Viendabīga iesniegšana:
Veidojiet teikumus pēc dotajām shēmām
Tagad, kad esam tik sīki izanalizējuši visu teoriju, jums, protams, nebūs grūti pašiem uzrakstīt priekšlikumus gatavām shēmām. Šī ir laba apmācība un labs uzdevums, lai pārbaudītu, cik labi materiāls tiek apgūts. Tāpēc nepalaidiet tos novārtā.
- Priekšlikums ar apelāciju: [ │О?│… ]?
- Teikums ar viendabīgiem locekļiem: [un ○, un ○, un ○ - □].
- Teikums ar līdzdalības apgrozījumu un ievadvārdu: [X, |PCH|, ... |BB| …].
- Teikums ar tiešu runu: "[P, - a: - P]".
- Sarežģīts teikums ar vairākiem savienojuma veidiem: [ ... ], bet [ ... ], (kas ...): [ ... ].
Raksti mums savas iespējas komentāros – vienlaikus vari pārbaudīt, vai esi visu labi apguvis un shēmas izdomājis. Skatieties paši, ka nekā arhaiska te nav!
Secinājums
Jūs esat strādājis pie lielas un apjomīgas tēmas. Tas ietver zināšanas no dažādām sintakses sadaļām: teikumu veidi, predikātu veidi, pieturzīmes ar viendabīgiem teikuma locekļiem, tiešā runa utt. Ja rūpīgi izpētījāt visu materiālu, jūs varētu ne tikai atcerēties, kā diagrammā apzīmēt teikuma elementus, bet arī atkārtot ļoti svarīgus un noderīgus noteikumus.
Un, ja jums nav slinkums pierakstīt teikumus pēc shēmām, tad varat ar pilnu pārliecību teikt: jūs sagaidīsit kontroli un eksāmenus pilnībā bruņoti.
Vai jūs domājat, ka šis raksts būs noderīgs kādam citam no jūsu klasesbiedriem? Tāpēc spied uz zemāk esošajām pogām un “dalies” ar to sociālajos tīklos. Un rakstiet, rakstiet komentāros - pļāpāsim!
vietnē, pilnībā vai daļēji kopējot materiālu, ir nepieciešama saite uz avotu.
Sveiki dupelgangeri. Nesen klīdu pa internetu un uzgāju krievu valodas mācību grāmatu. Atcerējos šo skolu, uz kuru katru dienu bija jāiet un jāsēž biksēs. Lai gan vienmēr esmu labi mācījies... teiksim, nav slikti, es negribētu šo pieredzi atkārtot. Mācību grāmatā atradu nodarbību, kā pareizi strukturēt teikumus. Un es nolēmu uzrakstīt rakstu par to, lai jūs, skolas dienu nostalģijas noķerti vai pēkšņi nepieciešamības dēļ, neklīstu krievu valodas mācību grāmatu meklējumos, bet gan atnāktu uz manu emuāru. Un šeit ir čeks jums:
Laika ierobežojums: 0
Navigācija (tikai darba numuri)
0 no 10 izpildītajiem uzdevumiem
Informācija
Jūs jau esat kārtojis testu iepriekš. Jūs to nevarat palaist vēlreiz.
Tests tiek ielādēts...
Lai sāktu testu, jums ir jāpiesakās vai jāreģistrējas.
Lai sāktu šo, jums ir jāaizpilda šādi testi:
rezultātus
Laiks ir beidzies
Jūs ieguvāt 0 no 0 punktiem (0)
- Ar atbildi
- Izrakstīts
1. uzdevums no 10
1 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [ __ un __ ====== ]
2. uzdevums no 10
2 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│О│,…]
3. uzdevums no 10
3 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│ВВ│,…].
4. uzdevums no 10
4 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│DO│, X ...].
5. uzdevums no 10
5 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [ X, │ PO │, ...].
6. uzdevums no 10
6 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru "[P!]" - [a].
7. uzdevums no 10
7 .
Starp piedāvātajiem teikumiem atrodiet struktūru “[П..,│О│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".
8. uzdevums no 10
8 .
Starp piedāvātajiem teikumiem atrodiet struktūru […..] un […..].
9. uzdevums no 10
9 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru […..], (kāda ….).
10. uzdevums no 10
10 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru […..], (kura ....).
Kāds iebildīs: "Skola beidzās jau sen, mēs rakstīsim bez diagrammām." Šis viedoklis ir diezgan pareizs. Tiem, kas sazinās ar SMS un spēļu čatiem. Tātad, šodien mūsu nodarbības tēma ir: “Kā izveidot priekšlikuma shēmu?” It īpaši, ja esat tekstu autors vai vēlaties par tādu kļūt un nopelnīt vairāk nekā jūsu skolotājs, zināšanas par teikumu shēmām, diemžēl, ir nepieciešamas.
Piedāvājuma shēmas izstrādes kārtība
Lai sastādītu diagrammu, nepieciešami grafiskie simboli. Vienādus teikumus kompleksā teikumā apzīmē ar kvadrātiekavām. Padotais kopā ar arodbiedrību ir iekavās. Galvenais vārds, no kura tiek uzdots jautājums, ir krusts.
Vienkārša teikuma shēma
Tūlīt apskatīsim piemēru. Sāksim ar vieglāko pamatskolas uzdevumu.
Šis ir vienkāršs divdaļīgs teikums. Ir arī vienkomponents, kad teikuma galvenos dalībniekus izsaka viens subjekts vai viens predikāts. Vienkārši teikumi ir izplatīti, piemēram, mūsu gadījumā, vai neparasti, piemēram:
Mēs pievēršam uzmanību predikātam. Tas var būt vienkāršs vai sarežģīts:
- Vienkārši: " Maikls sastādīts ».
- Salikts darbības vārds: " Miša gribēja rakstīt uz dīvāna».
- Savienojuma nomināls: " Miša bija draugs prieks manis».
Vienkāršā teikumā var būt apelācija:
Ivan, sēdies kreisajā joslā. Piedāvājuma shēma ir šāda
[│О│,…..].
Ir svarīgi atdalīt apstrādi ar komatiem tāpat kā ievadvārdus.
Diemžēl tas notika diezgan bieži.
[│BB│,…..].
Neaizmirstiet atrast un izcelt apstākļa vai līdzdalības frāzes.
Nenovēršot acis, suns paskatījās uz viņu
[│DO│, X ...].
Skats viņa priekšā bija kā apburta aukstuma valstība.
[ X, │ ON │, ... ..].
Literārajos tekstos, argumentācijas tekstos bieži sastopama tieša runa.
«Neej pagalmā!» svešinieks skaļi kliedza.
"[P!]" — [a].
"Urā, brāļi!" viņš kliedza. "Šķiet, ka mūsu bizness sāk ritēt gludi."
“[P ..,│O│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".
Tātad, angļu valodas skolotāja. Iedomājieties, man ir visi piecinieki (80 procenti), es eju tehnikumā ar izcilību, olimpiādēm, konferencēm - visi mani pazīst. Un šis…. nu…. sieviete mani sakrata. Es viņai saku: vai tu neesi normāla, paskaties uz manām atzīmēm, ko tu dari? Un nifiga - it kā princips. Lai gan kas pie velna ir tas princips, kad viņa iedeva četriniekus sportistiem, kuri nemaz netika uz pāriem un ielika pieciniekus par kafijas bundžu. Un visi viņai to teica, Pasha vajag ielikt vismaz četrinieku. Īsāk sakot, alva. Jau diploma aizstāvēšanā iejaucās pati direktore un viņa man pēc aizstāvēšanas iedeva 4, bet sarkanais diploms pazuda.
Sarežģīta teikuma shēma.
Ir vairāki sarežģītu teikumu veidi. Apskatīsim tos secībā.
Salikts - tie ir divi vienkārši vienādi teikumi, kurus savieno koordinējoša savienība.
Tuneļa sienas pašķīrās, un ceļotāji atradās milzīgā zemmēness grotā.
Shēma šeit ir vienkārša […..], un […..].
Sarežģītā teikumā viena daļa ir galvenā, otrā pakļaujas, pavada pirmo.
Atsevišķas kolonnas bija tik milzīgas, ka to galotnes sniedzās līdz pašai velvei.
[…..], (kas ….).
Gaiss ap viņu bija daudz tīrāks nekā tas, ko viņš elpo mājās.
[…..], (kas…).
Subordinācija šādos teikumos notiek ar pakļauto arodbiedrību palīdzību.
Neapvienots teikums ir līdzīgs saliktam teikumam, taču tam nav savienības.
Televīzijas studija piedāvāja smieklīgi mazu summu – Miga sadusmojās.
[…..] — […..].
Mūsu piemērā Migi neapmierinātību izraisa sarežģītā teikuma pirmajā daļā veiktās darbības. Bet savienības nav, to aizstāj ar svītru zīmi.
Neapmulst, plānojot ar dažādi veidi savienojumiem. Var būt ļoti grūti sadalīt šādus teikumus, nezaudējot galveno domu.
Tuneļa dibens gāja uz leju, tāpēc iet bija viegli un vienkārši: šķita, ka aizmugurē kāds grūstās, un priekšā drīz iedegsies gaisma.
[…..], (tātad….): [│BB│,...] un [....].
Sarežģītā teikumā var būt vairāki pakārtoti teikumi, kas seko viens no otra. Šī ir secīga iesniegšana.
Bērniem stāstīja, ka rīt būs svētki, kas noslēgsies ar karnevāla gājienu.
(kas ....).
Ir arī paralēla subordinācija. Sākot no galvenā teikuma, pakārtotajām daļām tiek uzdoti dažādi jautājumi. Pakārtotās daļas šajā gadījumā var kļūt par atsevišķiem vienkāršiem teikumiem praktiski bez izmaiņām.
Kad fotogrāfs ieradās, Serenkijs iesaiņoja darbību kabatlakatiņā, lai paslēptu to savā krūtīs.
↓ kad? ↓ kāpēc?
(kad ....), (uz ....).
Krievu valodā izšķir viendabīgu subordināciju. Šis ir vienkāršu teikumu saraksts. Viņiem tiek uzdots viens un tas pats jautājums no galvenās daļas, un tos savieno viena un tā pati savienība.
Vērojot dabu pavasarī, var redzēt, kā ielido putni, kā parādās maigas lapas, kā uzzied pirmie ziedi.
↓ ko? ↓ ko? ↓ ko?
(kā ....), (kā ....), (kā ....).
Tiek izskatīti galvenie priekšlikumu veidi. Lasot un analizējot tekstu, uzmanīgi izlasiet teikumus, kuru struktūra ir liela. Iezīmējiet galveno informāciju. Garīgi uzdodiet jautājumus no galvenā vārda vai galvenās daļas padotajam vai padotajam. Tas palīdzēs uztvert būtību un pareizi pieturas.
Visi radošie panākumi. Nu, atrodiet šajos attēlos 10 atšķirības un uzrakstiet, cik daudz jums tas izdevās.
atrodiet 10 atšķirības
Teikums tiek veidots no vārdiem vai frāzēm, kas savstarpēji saistītas pēc vienošanās, kontroles vai papildinājuma. Šie subordinācijas veidi mums ir labi zināmi, taču runā mēs ne vienmēr protam tos izmantot. Atcerieties, kā Gribojedovs Skalozubs konstruē frāzi: Man ir kauns kā godīgam virsniekam. Vajadzēja teikt: man kā godīgam virsniekam ir kauns, bet runātājs pārkāpa soda dalībnieku vienošanos. Šādas kļūdas sauc par sintaktiskās konstrukcijas novirzi: teikuma sākums ir norādīts vienā plaknē, bet beigas - citā. Dzejniekos struktūras nobīde dažreiz rada satrauktu runu, kas it kā neietilpst stingrās gramatikas normās. Piemēram:
Kad ar draudiem un asarām acīs,
Mans lamājošs vecums
pazudis svētkos,
Viņa mani veda...
Tomēr prozā struktūras nobīde mūs pārsteigs. Tātad V. Majakovska autobiogrāfijā lasām: Es esmu dzejnieks. Tas ir tas, kas ir interesanti. Par to es rakstu. Vai es mīlu, vai esmu neapdomīgs, arī par Kaukāza dabas skaistumiem - tikai tad, ja tas tiek aizstāvēts ar vārdu. To par sevi rakstīja cilvēks, kurš nebaidījās šokēt lasītāju un pat demonstrēja savu nicinājumu pret noteiktām tradīcijām... Mums tas nav atļauts.
Kļūdas teikuma struktūrā rodas arī nepareizas apstākļa apgrozījuma lietošanas dēļ, kam vienmēr būtu jānorāda uz subjekta (subjekta) papildu darbību. Tas dažreiz tiek aizmirsts, veidojot šādas frāzes: Darbā tiek zaudēts dārgais laiks, klausoties muļķīgas sarunas; Dīkstāve ir relatīvs jēdziens, un pat sēžot mājās, tas nenotiek; Vai jums nesāp galva, mēģinot saprast visu šo abrakadabru?
Nav pieļaujams pārkāpt vārdu secību, lietojot divdabju apgrozījumu, kas var būt gan pirms definējamā vārda, gan pēc tā, bet nekad to neiekļauj savā sastāvā. Frāzes ir konstruētas nepareizi: Ziņojumā izklāstītie fakti liecina par absolventu lielajiem panākumiem; Uz zāli aicināti delegāti, kuri ieradušies uz kongresu. Šādas kļūdas var sagrozīt paziņojuma nozīmi, piemēram: Konferencē pieņemtā programma tika veiksmīgi pabeigta (konferencē pieņemtā programma).
Ievērojamas grūtības rodas, nepareizi lietojot konstrukciju ar prievārdiem, izņemot to vietā, kopā ar, kam vienmēr jābūt atkarīgam no predikāta. Šīs gramatiskās saiknes pārrāvums noved pie tā, ka nosaukto prievārdu radītais apgrozījums “karājas gaisā”: Latsis un Svoboda ielas vietā autobusi devās pa jaunuzbūvēto Planernaya ielas posmu; Bez vistām esam iecerējuši audzēt arī tītarus. Lai novērstu šādas kļūdas, parasti ir būtiski jāpārskata teikumi; Autobusi nebrauca pa Latšu un Svobodas ielām, bet gan pa jaunu maršrutu, kas atklāts Planernaja ielā; Esam iecerējuši audzēt ne tikai vistas, bet arī tītarus.
Saikļu un prievārdu lietojumā ir kļūdas ar viendabīgiem teikuma locekļiem: Pilsētā tika uzcelta ne tikai jauna skola, slimnīca, kā arī drāmas teātris un bibliotēka (vajadzēja rakstīt: Ne tikai a. skola ... bet arī teātris); Jāpievērš uzmanība ne tikai skolēnu zināšanām, bet arī praktiskajām iemaņām (tā vajadzēja būt: bet arī praktiskajām iemaņām, iegansts jāatkārto). Šādās savienībās vārdu secība ir īpaši svarīga, ja tiek izmantoti viendabīgi teikuma locekļi. Piemēram, tiek pārkāpts šajā gadījumā: Jaunajās telpās varēs rīkot ne tikai cirka izrādes, bet arī rīkot lielus koncertus, sporta sacensības... (pareizi: ne tikai izrādes, bet arī sacensības vai: ne tikai turēt, bet arī sakārtot) . Savienība ne tikai, bet arī savieno salīdzināmos objektus vai darbības un līdz ar to arī atbilstošās runas daļas: lietvārds - ar lietvārdu, darbības vārds - ar darbības vārdu.
Pretējas savienības (a, bet tomēr) parasti savieno tos pašus teikuma dalībniekus. Šis noteikums tiek pārkāpts sekojošā konstrukcijā: Tie, kas uzstājās debatēs, neiebilstot pret ziņojuma galvenajiem nosacījumiem, tomēr uzskata to par nepilnīgu (apstāklis [vārda apgrozījums] un predikāts ir saistīti). Kā viendabīgus teikuma dalībniekus var izmantot vārdus, kas apzīmē tikai salīdzināmus objektus; Nav iespējams pateikt: es apsveicu jūs no visas sirds un personīgi savā vārdā.
Viendabīgi biedri nedrīkst ietvert konkrētus un vispārīgus nosaukumus: Mūsu laukums ir iecienīta ciema iedzīvotāju, jauniešu un bērnu atpūtas vieta.
Izplatīta kļūda ir viena no viendabīgajiem locekļiem (vai vairākiem) nesaderība ar vārdu teikumā, ar kuru ir saistīti visi pārējie viendabīgie locekļi. Mēs to ilustrējam ar piemēriem (labotās teikumu versijas labajā kolonnā):
| ieaudzināja jaunībā mīlestību pret ceļojumi, sapņi par iekarošanu | 1. Fantāzijas romānu lasīšana ieaudzināja jaunībā mīlestību pret ceļot, dzemdēja sapņus kosmosa iekarošana. |
| 2. Īpaša palīdzība un personas dalība spartakiādē nodrošina depo vadītājs un arodbiedrības priekšsēdētājs. | 2. Lieliska palīdzība turēšanā Spartakiāde, ko sniedz depo vadītājs un arodbiedrības komitejas priekšsēdētājs, kurš paši piedalījās konkursā. |
| gāze, šaujamieroči. | 3. Policija notrieca jaunieti steki, asaru granātas gāze, lietoti šaujamieroči |
Kā redzat, lai šādas kļūdas labotu, tekstā jāievada jauni vārdi, novēršot leksiskās neatbilstības; dažreiz ir nepieciešama radikāla teikuma pārstrāde, viendabīgu locekļu lietošanas noraidīšana (kā otrajā piemērā).
Lietojot viendabīgus teikuma locekļus, ir arī kļūdas pārvaldībā, ja vārdi, kas apvienoti saliktā sērijā, kontrolē dažādas formas: Skolotāji iemācīs bērniem saprast un ieaudzināt viņos mīlestību pret glezniecību, literatūru, mūzikas mākslas veidiem) .
Jūs varat izvairīties no daudzām kļūdām, lietojot viendabīgus locekļus, ja esat stingrāks attiecībā uz lietvārdu reģistru formu izvēli saliktā vārdu sērijā. Tātad teikums stilistiski jālabo: Atbilstoši programmai studentiem jāiemācās veikt tādas darbības kā saplākšņa izstrādājumu zāģēšana ar finierzāģi, detaļu urbšana, montāža un apdare. Visiem viendabīgajiem lietvārdiem jābūt nominatīvā gadījumā (piemēram, ... urbšana, montāža, apdare). Ir nepieņemami lietot vispārinošus vārdus un viendabīgus terminus dažādās gadījuma formās: Režisors teica: “Šobrīd strādājam pie diviem iestudējumiem: Čehova Ķiršu dārzs un Volodina lugas Nešķiries no saviem mīļajiem (pirmās izrādes nosaukums). jāizmanto arī instrumentālajā gadījumā).
Rupja kļūda ir gramatiski neviendabīga teikuma viendabīgu locekļu izteiksme, piemēram:
Grupas vadītāja palīgam ir pienākums palīdzēt vadītājam apmācīt un izglītot studentus:
Precīzi zināt klausītāju skaitu grupā;
Savlaicīgi ziņot grupas vadītājai par auditorijas lūgumiem un vēlmēm;
Palīdziet grupas vadītājam darbā ar studentiem, kuriem nav veiksmīgas sekmes.
Soda struktūra tiek pārkāpta arī tad, ja tiek apvienots viens no tā dalībniekiem un pakārtotā daļa. Nevar vienā rindā salikt, piemēram, papildinājumu un pakārtoto klauzulu: premjers runāja par inflācijas samazināšanu un to, ka algu kavēšanās vairs nebūtu. Arī līdzdalības apgrozījuma un atribūtu klauzulas kombinācija ir nelikumīga: cilvēki, kuri atpazīst kritiku un izlabo savas kļūdas, ir pelnījuši indulgenci. Jums vajadzētu aizstāt pakārtoto klauzulu ar līdzdalības apgrozījumu (izlabojot viņu kļūdas) vai izmantot pakārtoto klauzulu līdzdalības apgrozījuma vietā (kas atzīst ...).
Sarežģīta teikuma struktūrā ir daudz grūtību. Dažkārt divu nepārprotamu savienību izmantošana blakus viena otrai nav attaisnojama: Jūsu ieteikumi ir pelnījuši uzmanību, taču šo projektu tomēr nav iespējams īstenot; Viņš apgalvo, ka lidmašīna bijusi uzpildīta ar standartiem neatbilstošu degvielu. Ir arī nepareiza savienības izvēle: jūsu pieņēmums tiks apstiprināts tikai tad, ja tas tiks pierādīts ... (nevis ja jums ir vajadzīga savienība kad, korelē ar vārdu tad galvenajā teikumā). Sarežģīto teikumu sabojā nepiemērots daļiņas atkārtojums pakārtotajā daļā (Ja šie pasākumi tiktu veikti, viss beigtos labi). Savienību vai radniecīgu vārdu atkārtošana ar konsekventu pakārtoto teikumu pakārtotību piešķir frāzei smagumu.
Apsveriet šādu teikumu stilistiskās rediģēšanas piemērus.
Pirmajā piemērā sarežģīta teikuma pakārtotās daļas aizstāšana ar līdzdalības frāzi ne tikai vienkāršoja konstrukciju, bet arī precizēja definējamo vārdu (nevis kalni, bet virsotnes), otrajā precizēja gramatiskās sakarības ( pirmā definīcija attiecas uz vārdu loģika, otrā - uz vārdu zinātne). Atbrīvojoties no radniecīgu vārdu atkārtošanās un to pašu pakārtoto teikumu virknes, redaktors sarežģīto teikumu pārveidoja par vienkāršu.
Atcerēsimies S.Ya rotaļīgās līnijas. Maršaks, kurš tulkojis angļu dzejoli:
Šeit ir suns bez astes
kurš noglauda kaķi aiz apkakles,
kurš biedē un ķer zīli,
kurš gudri zog kviešus...
