Dekoratyvinės ir taikomosios dailės būrelio vaikų papildomo ugdymo darbinė edukacinė programa „Įgudusios rankos. Darbo programa būreliui „Įgudusios rankos“ darbo programa Ratelio kūrybinių dirbtuvių įgudusių rankų tema

Aiškinamasis raštas

Puodelis „Skillful Hands“ skirtas aktyviai supažindinti vaikus su menine kūryba ir yra lavinamojo pobūdžio.

Ratų programa „Įgudusios rankos“ reiškia meninę ir estetinę orientaciją.

Programos naujovė slypi tame, kad vaikai nuodugniai mokosi iš karto kelių pagrindinių technikų: darbo su popieriumi, su natūralia medžiaga, su druskos tešla, su plastilinu, su degtukais. Šis techninis universalumas padeda vaikui pasiekti aukštas lygisįvaldęs amatų kūrimo meną iš beveik bet kokios medžiagos. Užsiėmimai būrelyje turi ir kultūrinę bei psichologinę reikšmę: vaikai mokosi pasigaminti tokį daiktą, kurį galima įteikti kaip dovaną, papildomai mokosi dovanojimo ceremonijos.

Būrelio aktualumą lemia tai, kad šiuolaikinėmis sąlygomis toli gražu ne visi socialinio gyvenimo bruožai yra besąlygiškai teigiami, o jų pritaikymas jaunesnėms kartoms tampa pedagogine problema, nes vaikai mokosi ne tik teigiamų savybių suaugusieji. Galimybė įgyti šios reikalingos patirties yra unikali „Skillful Hands“ būrelio vertybė.

Reikėtų nepamiršti, kad programa skirta:

Sąlygų vaiko vystymuisi sudarymas;

Susipažinimas su technologinėmis operacijomis, kuriomis galite gaminti amatus iš įvairių medžiagų;

Dalyvavimas kuriant kolektyvines kompozicijas, tematiškai ir idėjiškai susijusias su tam tikrais įvykiais, temomis;

Etiketo, elgesio etikos studijos dovanojant ir priimant dovaną;

Žinių ir kūrybiškumo motyvų ugdymas;

Supažindinti vaikus su visuotinėmis vertybėmis;

Stiprinti psichikos ir fizinė sveikata.

Pedagoginis programos tikslingumas yra tas, kad „Įgudusių rankų“ būrelyje įgytų įgūdžių ir žinių pagrindu vaikas stiprina savo socialumą, priklausymą tam tikrai pozityvių socialinių vertybių sistemai. Jame kyla savigarba, nes ji remiasi vaiko supratimu, kad yra dalykų, daiktų, kuriuos jis gali pasigaminti pats, ir taip, kad tai teiktų džiaugsmą kitiems.

Viena įdomiausių vaikų skatinimo mokytis formų – parodų organizavimas.

Naudojamos tokios užsiėmimų formos: pokalbis, paskaita, žaidimas, grupiniai ir kombinuoti užsiėmimai, varžybos. Užsiėmimų rezultatų vertinimas šiai būrelio programai atliekamas užsiėmimų metu, dalyvaujant patiems vaikams ir apima kriterijus (motyvacinius-asmeninius, veiklos-praktinius) bei atitinkamus rodiklius. Darbo rezultatai saugomi parodos pavidalu.

Programos struktūrą sudaro du edukaciniai blokai. Visuose edukaciniuose blokuose numatyta ne tik praktinės patirties įsisavinimas ir formavimas. Praktinės užduotys prisideda prie vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo, gebėjimo kurti rankdarbius iš įvairių medžiagų.

Diegiant programą naudojami įvairūs metodai:

Žodinis – paskaitos, pokalbiai, viktorinos;

Vizualinis – reprodukcijų, fotosiužetų, gaminių pavyzdžių peržiūra;

Praktinis – vaizdinių priemonių gamyba. Gaminių pavyzdžiai ir maketai.

Būrelio programa numato mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių, universalių veiklos metodų ir pagrindinių kompetencijų formavimą:

Informacinis (gebėjimas analizuoti, transformuoti, taikyti informaciją sprendžiant problemas);

Komunikabilumas (gebėjimas efektyviai dirbti su kitais žmonėmis);

Savarankiškumas (gebėjimas kelti tikslus, planuoti, atsakingai elgtis su sveikata, visapusiškai išnaudoti asmeninius išteklius);

Saviugdos (noras kurti ir įgyvendinti savo ugdymo trajektoriją, užtikrinančią sėkmę ir konkurencingumą).

Programos tikslas- ugdyti domėjimąsi ir meilę rankinei kūrybai, įtraukti vaikus į aktyvią kūrybinę veiklą, formuoti įgūdžius ir gebėjimus dirbti su įvairios kilmės medžiagomis; išmokti gaminti amatus iš įvairių medžiagų

Apskritimo užduotys:

Išmokyti vaikus pagrindinių amatų kūrimo technikų;

Ugdyti vaikų dėmesį savo kūrybiniams gebėjimams ir juos įtvirtinti individualios ir kolektyvinės kūrybinės veiklos procese;

Prisidėti sprendžiant estetinio ugdymo, ugdymo, vaizduotės, meninio skonio problemas grožio supratimu;

Puoselėkite grožį vidinis pasaulis vaikas per kūrybiškumą;

Ugdyti darbštumą, pagarbą kitiems, savarankiškumą ir tikslumą;

Mokyti vaikus amatų gaminimo technologijos specifikos, atsižvelgiant į medžiagų galimybes;

Būtina atsižvelgti į vaikų psichologijos ypatumus, būtent į mokinių interesų nestabilumą. Norėdami tai padaryti, turite naudoti įvairias užsiėmimų formas ir į jų turinį įtraukti įdomios pramoginės informacijos bei faktų.

Užsiėmimams vesti reikalinga nuolatinė patalpa, kurioje yra lenta, su vaizdinių priemonių demonstravimo įranga. Pageidautina naudotis techninėmis mokymo priemonėmis, metodine literatūra.

Tikėtinas rezultatas.

Kalbant apie vaikų asmeninių savybių formavimąsi, tai yra vystymasis, priklausantis nuo šių savybių būdingo potencialo: savigarba ir pagarba kitam žmogui, psichologinis stabilumas, vaizduotė, kūrybiniai polinkiai, gebėjimas veikti savarankiškai, sprendimus.

Diagnostikos rezultatai.

Apie supančio pasaulio įvairovę ir grožį;

Apie semantinę žodžių reikšmę;

Apie kūrybiškumo įtaką fizinei ir dvasinei žmogaus sveikatai;

Grožio įtaka žmogaus vidinio pasaulio raidai;

Kas yra žmogaus veiklos pagrindas – kūrybiškumas;

Kad geri darbai daro žmogų geresniu.

Žodžiu, piešiniais, rankdarbiais išreikšti įgytas žinias ir savo jausmus;

Kurti grožį.

Būrelio programoje dėmesys kreipiamas į mokinių amžiaus ypatybes. Ugdomojo darbo efektyvumas tiesiogiai priklauso nuo mokinių amžiaus galimybių, temperamento, charakterio, gebėjimų, kuriais reikia pasikliauti pamokų metu.

Darbas būrelyje yra skirtas darbo ir estetiniam ugdymui. Vaikai įgyja meninės kūrybos įgūdžių, semiasi idėjų apie proporcijas, formos išraiškingumą, puošybą, dekoratyvines medžiagų savybes. Gamindami amatus, vaikai įvaldo įvairius technologinius metodus, kurie padeda lavinti smulkiąją motoriką, o tai reiškia, kad jie skatina kalbą ir protinę veiklą.

Dirbdami su popieriaus ir kartono gaminiais, vaikai įgyja papildomų žinių ir praktinių įgūdžių, susipažįsta su popieriaus savybėmis ir ypatybėmis įvairiuose pramonės gaminiuose, plečia savo akiratį.

Skiltyje „Darbas su natūraliomis medžiagomis“ būrelio nariai susipažįsta su natūralių medžiagų atmainomis, pagrindiniai darbo su netradicinėmis natūraliomis medžiagomis būdai – manų kruopos, pjuvenos, kiaušinių lukštai.

„Amatai iš druskos tešlos“ reikalauja užsispyrimo, kantrybės, kruopštumo. Darbas su druskos tešla ugdo gebėjimą įžvelgti gražų, stengtis sukurti ką nors ryškaus, neįprasto. Sistemingo darbo metu ranka įgauna pasitikėjimo, tikslumo, pirštai tampa lankstūs. Palaipsniui formuojasi specialių įgūdžių ir gebėjimų sistema. Vaikai mokosi kurti savo kūrybinę kompoziciją.

Skiltyje „Darbas su plastilinu“ būrelio nariai susipažįsta su įvairiomis plastilino plokščių kūrimo technikomis, mokosi parinkti darnesnę spalvų gamą savo kūrybai.

„Amatai iš degtukų“ sufleruoja didelę kantrybės, užsispyrimo, tikslumo koncentraciją. Vaikinai mokosi pagrindinės degtukų panelės gamybos technikos. Šio tipo kūrybiškumas prisideda prie darbo tikslumo ir akiračio ugdymo.

Dokumentų tvarkymas (2 val.)

Teorija – pradinė informacija apie popieriaus savybes, reljefo ir tūrinių formų gamybos technologijas. Praktika – amatų kūrimas naudojant origami techniką ir erdvines formas.

Darbas su natūraliomis medžiagomis (6 val.)

Teorija – pradinė informacija apie augalinės kilmės medžiagas. Praktika – amatų gaminimas iš manų kruopų, pjuvenų, kiaušinių lukštų.

Druskos tešlos darbas (3 valandos)

Teorija – susipažinimas su druskos tešlos minkymo receptu ir būdu, su jos savybėmis. Praktika - kūrybinio darbo atlikimas tempimo, ekstruzijos, dalių perdengimo technika.

Darbas su plastilinu (2 val.)

Teorija – supažindinimas su plastilino savybėmis ir įvairiomis kūrybinio darbo atlikimo technikomis. Praktika – kūrybinio darbo atlikimas „kamuoliukų“ technika.

Darbas su atliekomis (2 val.)

Teorija – susipažinimas su įvairiomis darbo iš atliekų technikomis. Praktika – darbų gamyba iš atliekų.

Darbas su audiniu. (2 valandos).

Teorija – susipažinimas su skirtingomis audinio savybėmis. Audinių sagės gamyba.

Apskritimo klasių struktūra.

Būrelio pamoka skirta dirbti su dviejų amžiaus kategorijų vaikais.

1. ikimokyklinukai
2. jaunesniųjų klasių moksleiviai

Užsiėmimai vyksta šeštadieniais kartą ar du per mėnesį. Pamokų trukmė 30-35 min. Bendras užsiėmimų skaičius per mėnesius – 15.

Metų darbų planas

rugsėjis

Tema: Įvadinė pamoka. Saugos priemonės pamokų metu.

Supažindinkite vaikus su origami istorija.

Tikslas: Supažindinti vaikus su nauju gėlių gamybos būdu origami stiliumi.

Tikslas: įtvirtinti idėjas apie taikymą, tęsti pažintį su „simetrijos“ sąvoka

Spalio mėn

Tema: Darbas su manų kruopomis. Kūrybinis darbas „Drugelis-grožis“

Tikslas: Patenkinti vaiko poreikį sukurti kažką naujo, tyrinėti netradicinės medžiagos savybes ir galimybes.

Tema: Darbas su kiaušinio lukštu "Amanita"

Tikslas: Išmokyti mokinius pasidaryti kiaušinio lukšto mozaiką, lavinti kalbą, smulkiąją pirštų motoriką, kūrybinė vaizduotė.

lapkritis

Tema: Gamyba iš natūralių medžiagų "Puokštė"

Tikslas: Išmokyti vaikus matyti ir suprasti visų gėlių ir žolelių grožį, jiems paaiškinti. Kad nėra bjaurių gėlių, kiekviena savaip graži.

Tema: Padirbti iš spalvoto popieriaus „Grybo ežiukas“

Tikslas: Išmokyti vaikus įžvelgti įvairių gyvūnų (pavyzdžiui, ežio) figūras pušies ir eglės kūgiuose, papildyti natūralią medžiagą reikiamomis detalėmis, norint gauti numatytą pavyzdį.

gruodį

Tema: Kaip pasigaminti druskos tešlą. Jo savybės"

Tikslas: Lavinti smulkiąją rankų motoriką, smulkių judesių tikslumą, gebėjimą reguliuoti spaudimo jėgą, stiprinti rankų raumenis.

Tema: Padirbinėti iš druskos tešlos "Sniego senis"

Tikslas: Supažindinti vaikus su nauja technika – modeliavimu iš druskos tešlos, motorinių įgūdžių ugdymu.

Tema: Naujųjų metų padirbinių gaminimas Naujiesiems metams „Naujųjų metų žaislai“.

Tikslas: Sužadinti susidomėjimą tokio tipo kūrybiškumu, savo rankomis gaminant plokštes.

Tema: „Plonų dekoravimas figūrėlėmis iš druskos tešlos“ „Saulėgrąžos“

Paskirtis: Padaryti plokštę „Sūdytos tešlos“ technika.

vasario mėn

Tema: „Darbas su plastilino kamuoliuku. Kūrybinis darbas.

Paskirtis: Plastilinas turi raukšlėjimosi, voliojimosi, plokštumo, plyšimo savybių, įgyja įvairaus minkštumo laipsnio, priklausomai nuo temperatūros. Iš plastilino kočioti rutulį yra sunkiau nei iš tešlos.

Tikslas: Įtvirtinti įgūdžius simetriškai iškirpti dalis iš spalvoto popieriaus, sukti kamuoliukus naudojant vatą.

Tema: Padirbinių iš šlamšto kūrimas „Linksmas klounas“

Tikslas: Supažindinti vaikus su klouno profesija. Įtvirtinti žinias apie atliekas.

Tema: Padirbinėti iš atliekų „Stebuklūs vyrai“

Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką.

Tikslas: patriotinių jausmų ugdymas.

Būrelio „Įgudusios rankos“ perspektyvinis darbo planas

rugsėjis

Literatūra

ESU. Gusakova „Rankdarbiai pradinėje mokykloje“

G.I. Apyvarta "Naminis iš įvairių medžiagų"

T.A. Černukha „Tavo mažoji dirbtuvė“

F.P. „Fimenko „Amatai iš natūralių medžiagų“

N.P. Nikolenko "Gėlių kompozicijos"

Olga Plekhanova
Būrelio „Įgudusios rankos“ programa vyresniems vaikams iki mokyklinio amžiaus

AIŠKINAMASIS PASTABA.

Meninis ir estetinis ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikai Jis apibūdinamas kaip kryptingo meno priemonių poveikio žmogui procesas, kurio dėka pedagogai formuoja meninius jausmus ir skonį, domėjimąsi menu, gebėjimą jį suprasti, juo mėgautis, ugdyti kūrybinius gebėjimus. Estetinio ugdymo vertė slypi tame, kad jis daro vaiką kilnesnį, teigiamai veikia jo dorovę, pakylėja jausmus, puošia gyvenimą.

Kaip meninio ir estetinio ugdymo priemonę patartina naudoti liaudies meną ir amatus, turinčius stiprų estetinį ir emocinį poveikį asmeniui, taip pat turinčius dideles pažinimo, tobulėjimo ir ugdymosi galimybes.

Bendravimas su liaudies menais ir amatais praturtina vaiką, ugdo pasididžiavimą savo tauta, palaiko domėjimąsi jos istorija ir kultūra.

Ką nors darydami savo rankomis vaikai lavina dėmesį ir atmintį, pratina prie tikslumo, atkaklumo ir kantrybės. Visa tai padės vaikui mokykloje, ypač įsisavinant rašymą, o vėlesniame gyvenime šios savybės nebus nereikalingos.

Kūrybinė veikla padeda ugdyti meninį skonį ir logiką, prisideda prie erdvinės vaizduotės formavimo. Be to, val vaikai tobulėja smulkioji rankų motorika, o tai labai svarbu ikimokyklinio amžiaus vaikai, taip pat už vaikai kenčiantiems nuo regėjimo sutrikimų.

Ir dar vienas labai svarbus papildymas: galimybė ką nors padaryti pačiam, leidžia vaikui labiau pasitikėti savimi, mažina bejėgiškumo jausmą jį supantis suaugusiųjų pasaulis. Tačiau tikėjimas savimi, pasitikėjimas savimi yra būtina sąlyga, kad vaikas būtų tikrai laimingas.

Šio dalyko aktualumas programas- sudarant sąlygas vaiko asmenybės raidai, žinių ir kūrybiškumo motyvacijos ugdymui, supažindinimui su visuotinėmis vertybėmis, socialiniam ir kultūriniam apsisprendimui, kūrybinei vaiko asmenybės savirealizacijai, psichinės ir fizinės sveikatos stiprinimui. vaikai.

Darbas Taurė« sumanios rankos» yra skirta bendram vaiko vystymuisi ir apima įvairių tipų užduotis su įvairiomis medžiagomis.

Yra keturi skyriai:

2. Darbas su audiniu ir siūlais.

3. Darbas su atliekomis ir natūralia medžiaga.

4. Darbas su plastilinu.

„Nuo paprasto iki sudėtingo“- tai šūkis programas.

Būrelio programa apima ikimokyklinį amžių mišraus amžiaus grupėje – senjorų – parengiamoji grupė ir skirtas 2 metų studijoms.

Mokymai vyksta nuo rugsėjo iki gegužės kartą per savaitę, po pietų. Užsiėmimai vyksta po 25-30 minučių pogrupiuose.

Klasėje Taurė« sumanios rankos» , vykdomas individualus ir į asmenybę orientuotas požiūris, kuriamas atsižvelgiant į suvokimo kokybę, siejamą su techninių įgūdžių ir gebėjimų ugdymu, kiekvieno vaiko emocinį reagavimą į siūlomą užduotį, sveikatos būklę.

Pagrindinė įgyvendinimo sąlyga apskritimo programos« sumanios rankos» yra kūrybiškas požiūris į paties mokytojo darbą.

Grožinė literatūra, kūrybinė mokytojo vaizduotė, gebėjimas įkvėpti vaikaiį naujus kūrybiškumo pasiekimus – pagrindinis darbo vadovas Taurė« sumanios rankos» .

Galime įvardyti pagrindinius šio konstravimo ir įgyvendinimo principus programas:

Atitikties gamtai principas (vaiko prigimtinių gebėjimų derinys su įgytomis savybėmis pirmenybė jam vystant);

Kūrybiškumo principas; fantazijos, perkeltinio mąstymo, pasitikėjimo savimi ugdymas;

Kultūros atitikties principas: pažintis su meno ir amatų istorija, su įvairių tautų rankdarbiais,

Vystymosi ir ugdymo vienybės principas;

Ugdymo proceso dalyvių bendradarbiavimo principas ir išsilavinimo prieinamumas;

Visuomenės prieinamumo principas;

paveldėjimo principas;

Individualus-asmeniškas principas metodas: atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias galimybes ir gebėjimus;

Pasirinkimo laisvės principas;

Sėkmės principas;

Apskaitos principas amžiaus psichologinės savybės vaikai parenkant ugdymo ir ugdymo turinį bei metodus.

Kelių lygių principas: temų pasirinkimas, darbo metodai pagal vaikų amžius.

Sistemos principas.

Tikslas programas: Praktinių darbo įgūdžių ir kūrybinės veiklos ugdymas vaikaiįtraukiant juos į fizinį darbą.

Edukacinės užduotys programas:

1. Išmokyti savarankiškų daiktų ir amatų kūrimo būdų ir technikų, skatinti kintamumą ir nestandartinius individualių problemų sprendimus.

2. Vystymasis vaizduotės vaikai, atmintis, mąstymas, smulkioji rankų motorika, savarankiškumo troškimas.

3. Kurti nuo vaikų saiko jausmas, spalvų harmonija, kompozicijos ir ritmo pojūtis.

4. Formuokite meninį skonį.

5. Auklėk su vaikai domėjimasis meniniu fiziniu darbu, formuojant vaizdinį vaizdą vaikai ugdyti ir ugdyti savo kūrybinius gebėjimus

Nes darbas Taurė yra dalis korekcinių darbų, kuriais siekiama lavinti lytėjimo jausmą ir smulkiąją motoriką vaikai su regėjimo negalia, programaįdeda šiek tiek korekcinių užduotys:

1. Lavinti bendrąją motorikos koordinaciją ir smulkiąją motoriką, abiejų rankų judesių koordinaciją, rankų ir akių koordinaciją.

2. Ugdykite akies sekimo funkciją, susijusią su rankos judesiu.

3. Spalvų suvokimo, spalvų skirtumo ugdymas.

4. Makro ir mikro orientacijos erdvėje ir plokštumoje įgūdžių ugdymas.

Yra žinoma, kad lytėjimas ir smulkioji motorika

* padėti silpnaregiui vaikui tyrinėti, lyginti, klasifikuoti jį supantys objektai, taip leidžiant geriau pažinti pasaulį, kuriame jis gyvena;

* leisti vaikui pasitarnauti pačiam;

* leisti vaikui dalyvauti žaidimuose lygiomis teisėmis su reginčiaisiais;

* padėti kelti vaiko savigarbą, nes suteikia galimybę įgyti socialinės patirties.

Perėjimo procese programas vaikams suteikiamos naujos žinios apie formą, spalvą, dydį, erdvinius ryšius, apie įvairias daiktų savybes, apie natūralių ir atliekų, plastilino, įvairių audinių, kailio ir odos naudojimo kintamumą. Prie kiekvienos pamokos temos pateikiami klausimai ir užduotys, padedančios realizuoti įvardytas užduotis.

Tikėtini Rezultatai.

žinių:

apie medžiagas, įrankius; dėl darbo saugos ir asmeninės higienos taisyklių apdorojant įvairias medžiagas;

kompozicijos, formavimo, spalvų mokslo srityje;

apie kai kurių medžiagų savybes;

apie švenčių tradicijas.

Kurso pabaigoje vaikai turėtų gauti įgūdžių:

dirbti su reikalingais įrankiais ir prietaisais;

dirbti įvairiomis taikymo technikomis;

dirbti nuosekliai (idėja, eskizas, medžiagos pasirinkimas);

lipdyti iš plastilino ir druskos tešlos;

dirbti su natūraliomis ir atliekomis.

Šio edukacinio įgyvendinimo rezultatas programas yra vaikų darbų parodos, tiek vietinės (ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindu, tiek aukštesnio lygio, suvenyrinių amatų panaudojimas dovanoms, salės dizainas šventiniams ryto pasirodymams).

Darbo formos:

Individualus darbas;

Grupinis darbas;

kolektyviai - kūrybinis darbas;

Parodos dizainas.

Darbo metodai:

vizualinis;

tyrimai;

praktiška,

aiškinamasis ir iliustratyvus,

problemų paieška.

Naudotos medžiagos:

plastilinas, majonezo indelių dangteliai, butelių kamšteliai, plastikiniai buteliai, jogurto indeliai, kiaušiniai "Kinder - staigmena", sausi lapai, dreifuojanti mediena, kūgiai, gilės, samanos, augalų sėklos, spalvotas popierius, žurnalinis popierius, laikraštinis popierius, servetėlės, kartonas, vata, kiaušinių lukštai, plunksnos, akmenukai, folija, klijai, dažai, vilnoniai siūlai, siuvimo siūlai, daugiafunkcis -spalvotas siūlas siuvinėjimui, audinio gabalėliai, odos gabaliukai, sagos, viela.

Įrankiai ir armatūra:

Žirklės, yla (tik suaugusiems, adatų ir adatų sriegiklis, pieštukas, liniuotė, rietuvių rinkinys ir modeliavimo lenta, tepimo šluostė, lipni juosta, teptukai klijams ir dažams.

1. Darbas su popieriumi ir kartonu.

Darbas technologijų srityje "Origami". Japonijoje populiari tradicinė popierinių figūrėlių lankstymo technika šiais laikais labai domina mokytojus ir tėvus. Taip yra dėl unikalių įtakos galimybių "origami" plėtrai vaikai. Sulankstomos figūrėlės teigiamai veikia pirštų ir rankų judesių, dėmesio, atminties, loginio mąstymo ir kūrybinių gebėjimų vystymąsi. Pamokos "Origami" prisidėti prie užsispyrimo, tikslumo, savarankiškumo, tikslingumo ugdymo.

Darbas su suglamžytu popieriumi – puikus pratimas lavinant smulkiąją pirštų motoriką.

Trimačių paveikslėlių gamyba, aplikacijų gamyba yra gana paprasta ir labai įdomios veiklos dėl vaikai. Čia yra plačios kūrybinės veiklos galimybės. vaikai. Tūrinių programų gamybos technologija skiriasi sudėtingumo laipsniu.

Naudojant skirtingų tekstūrų popierių ir Skirtingi keliai su juo dirbdami vaikai mokosi kurti siužetas ir dekoratyvines kompozicijas, gaminti netradicinės formos popierines dovanas. Bet koks gaminys, pagamintas vaiko rankomis, yra jo darbas, jo pasiekimas.

Amatų kūrimo procese mokytojas turi galimybę užsiimti aplinkosauginiu švietimu vaikai, papasakokite apie gėles, jų vardus, pagarbą gamtai. Klasėje vaikai galės pasigaminti dovanas ir atvirukus iš popieriaus popieriaus kočiojimo ir popieriaus plastikos technika.

2. Darbas su audiniu ir siūlais.

siuvimo pagrindai: Išmokti naudotis adata yra tas pats, kas išmokti laikyti šaukštą, pieštuką, teptuką. Būtina įtraukti vaikaiį rankų darbo kuo greičiau. Tai patikimiausias būdas išmokyti taisyklingos, net tikslios vaiko rankos pirštų judesių koordinacijos. Mokytis reikia lėtai, palaipsniui, tarsi žaidžiant, pasiūlyti vaikams naujo įsipareigojimų: siūti ką nors, siūti paprastą daiktą dovanai. Net ir paprasčiausio amato kūrimas yra vaiko žygdarbis.

3. Plastilinografija.

koncepcija "plastilinografija" turi dvi reikšmes šaknis: "grafinis"- sukurti, pavaizduoti ir pirmąją žodžio pusę "plastilinas" reiškia medžiagą, su kuria vykdomas plano vykdymas. Šios technikos principas – sukurti tinkuotą paveikslą, vaizduojantį daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus. Vaikai modeliuoti pradeda nuo mažens amžiaus išmokite paprasčiausių darbo būdų plastilinas: valcavimas, lyginimas, tempimas. Tai sudaro prielaidas sukurti sudėtingas tinko kompozicijas vyresnio ikimokyklinio amžiaus: įvairių formų dekoratyvinių lipdinių atlikimas, detalių gnybimas, lyginimas, ištraukimas iš bendra forma, sandarus dalių sujungimas sutepant vieną dalį su kita.

4. Darbas su natūraliomis ir atliekomis.

Statyba iš natūralios medžiagos savo prigimtimi artimesnė meninei veiklai. Kurdami vaizdus, ​​vaikai juos ne tik struktūriškai atspindi, bet ir išreiškia požiūrį į juos, perteikia savo charakterį, o tai leidžia kalbėti apie šių vaizdų meniškumą.

Mokytojo užduotis – mokyti vaikai pajusti natūralios medžiagos specifiką, pamatyti turtingą jos spalvų, formų, faktūrų paletę ir tuo remiantis kurti įvairius meninius vaizdus.

Praktinis darbas su įvairiomis atliekomis skatina vaikus kūrybai, numato lavinti rankų darbo įgūdžius, projektavimą, supažindina su darbo su įvairiais įrankiais metodais, moko atsargiai jais elgtis, skatina lavinti pirštų judesių koordinaciją, lavina smulkiąją pirštų motoriką, ugdo atkaklumą ir savarankiškumą.

Dirbti su skirtingos medžiagos, vaikai susipažįsta su jų savybėmis, įvairia struktūra, įgyja darbo įgūdžių ir gebėjimų, mokosi mąstyti.

TEMINIS PLANAS.

I studijų metai.

Veiklos rūšis

apskritimo programa, įrankiai. Organizaciniai reikalai. Saugos inžinerija.

"Kačiukas", "Šuo"

Komandinis darbas "Rudens medis" (darbas su džiovintais lapais)

4 Darbas su plastilinu Modeliavimas "Prinokę obuoliai sode"

Spalio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Tūrinis aplikacija „Stebuklingos juostelės“

2 Darbas su natūralia medžiaga Naudojimas naudojant graikinio riešuto kevalą "Boružė"

3 Darbas su siūlais Iškirpti siūlų aplikaciją

"balionai"

"Vaivorykštė"

lapkričio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Lankstome iš popieriaus "Lėktuvas"

2 Darbas su atliekomis Mašina iš dėžutės

3 Darbas su siūlais Siūlo lėlė

4 Darbas su plastilinu Modeliavimas. Komandinis darbas "Derlius"

Gruodžio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Kolektyvinis darbas. Atsiskyrimo programa „Kaimas žiemą“

2 Darbas su natūralia medžiaga Kalėdų eglutė su kūgiais žaislais

3 Darbas su siūlais Surišimas adata ir siūlu

4 Darbas su plastilinu Modeliavimas "Sniego senis"

sausio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Prašymas nuo geometrines figūras "Traktorius"

2 Darbas su sriegiais Sriegimo šepečiai

3 Darbas su atliekomis Naudojimas ant degtukų

4 Darbas su plastilinu Kolektyvinis darbas. Plastilino rutuliukų paveikslėlis

Vasario 1 d. Origami popieriaus darbas "Tulpė"

2 Darbas su atliekomis Amatas kaip dovana tėčiui iš degtukų dėžučių "Lėktuvas"

3 Darbas su audiniu ir siūlais Snaigės iš baltų siūlų

4 Darbas su plastilinu Kolektyvinio darbo užbaigimas - paveikslėliai iš plastilino kamuoliukų

Kovo 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Atvirukas mamai

2 Darbas su audiniu Audinių gabalėlių koliažas

3 Atliekų tvarkymas "Nykštukų namas"

4 Darbas su plastilinu "Paukštis"

Balandžio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu „Stebuklingos juostelės“ "Katė su ūsais"

2 Darbas su audiniu ir siūlais „Velykų kiaušinių puošimas“

3 Darbas su natūralia medžiaga Naudojimas nuo džiovintų lapų "Žuvis"

4 Darbas su plastilinu. Modeliavimas pagal dizainą

Gegužės 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Taikymas "Obelų žiedas"

2 Darbas su audiniu ir siūlais Aplikacija „Papuošk taurę“

(iškirpta iš audinio)

3 Darbas su atliekomis Suprojektuotas amatas

II studijų metai

Veiklos rūšis

Rugsėjo 1 d. Įvadinė sesija Pristatome apskritimo programa, įrankiai. Organizaciniai reikalai. Saugumas

2 Darbas su popieriumi ir kartonu Origami "Laivas"

3 Darbas su natūralia medžiaga "Džiovintų gėlių ir lapų aplikacija"

4 Darbas su plastilinu „Dažai plastilinu“

Spalio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Aplikacija "Gėlės vazoje"

2 Darbas su natūralia medžiaga "Puoškite lėkštę". Taikymas iš augalų sėklų.

3 Darbas su audiniu ir siūlais Pom-poms gaminimas

4 Darbas su plastilinu Tūrinis žaislas "Ežiukas" (naudojant saulėgrąžų sėklas)

Lapkričio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Darbas su krepiniu popieriumi apipjaustant.

2 Darbas su siūlais ir audiniu Nupinkite siūlų kilimėlį

3 Darbas su natūralia medžiaga "Gėlių puokštė iš lapų"

4 Darbas su plastilinu Komandinis darbas "Smiltelės" naudojant kirpimo metodą

Gruodžio 1 d. Darbas su popierinėmis ir kartoninėmis kalėdinėmis dekoracijomis

2 Darbas su siūlais ir audiniu Audinio aplikacija "Tėvas Šaltis"

3 Darbas su natūraliomis ir atliekomis „Apranga Kalėdų eglutei“ (Kalėdų eglutės papuošimai iš šlamšto)

4 Darbas su plastilinu "Maskaradas"

Sausio 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu „Stebuklingos juostelės“

2 Dirbkite su audiniu ir siūlais. Audinio amuleto lėlė.

3 Darbas su audiniu ir siūlais Sniego senelis iš pom-poms

4 Darbas su plastilinu Iš plastilino nupieškite žvynelius

2 Darbas su siūlais ir audiniu Nukirptų siūlų aplikacija "Fejerverkai"

3 Darbas su atliekomis. Amatas – dovana tėčiui "tankas" iš degtukų dėžučių

4 Darbas su plastilinu "Gulbės"

3 Darbas su natūraliomis ir atliekomis Komandinis darbas "Akvariumas"

4 Darbas su plastilinu Modeliavimas iš druskos tešlos

Balandžio 1 d. Darbas su natūralia ir atliekomis Komandinis darbas "Akvariumas"

2 Darbas su popieriumi ir kartonu Origami "balandė"

3 Darbas su audiniu ir siūlu Izo siūlas

4 Darbas su plastilinu Baigtų darbų spalvinimas

Gegužės 1 d. Darbas su popieriumi ir kartonu Origami "Grybai krepšelyje"

(darbas komandoje)

2 Darbas su audiniu ir siūlu Izo siūlas

3 Darbas su plastilinu Modeliavimas pagal planą

4 Baigiamoji pamoka Studijų metų darbų apibendrinimas

LITERATŪRA

1. Davydova G. N. « Vaikiškas dizainas. Amatai iš atliekų ».

2. Davydova G. N. „Plasticineografija – vaikų dizainas“.

3. Malysheva A. N. Ermolaeva N. V. "Paraiška į darželis» .

4. Paramonova L. A. „Kūrybinis vaikų dizainas“.

5. Panteleeva L.V. „Vaikų rankdarbiai – meninis darbas darželyje ir šeimoje“.

6. Petrova I. M. „Stebuklingos juostelės“.

7. Petrova I. M. „Lėlių šiltnamis“

8. Piščikova N. G. „Darbas su popieriumi netradicine technika -3“.

9. Salagaeva L. M. "Tūrinės nuotraukos".

10. Sokolova S.V. „Origami už vyresni ikimokyklinukai» .

Patvirtinu

Vyriausias mokytojas____________

Kuznecova O.A.

Savivaldybės bendruomenė švietimo įstaiga

Vodzimono vidurinė mokykla

Udmurtijos Respublikos Vavozhsky rajonas

Užklasinės veiklos programa

menine ir estetine kryptimi

„Įgudusios rankos“.

Sudarė: Chukurneva O.N.

Pradinės mokyklos mokytoja.

Vodzimonie 2016-2017

Aiškinamasis raštas

Užklasinės veiklos programa „Įgudusios rankos“ įgyvendina meninę ir estetinę kryptį popamokinėje veikloje. Programa skirta klasėms su 6–11 metų mokiniais po pietų pagal naujus federalinio valstybinio antrosios kartos pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus.

Pasirinkimo svarbą lemia šie veiksniai:

Kūrybiškumas yra kūrimas remiantis tuo, kas yra, tuo, ko dar nebuvo. Tai individualios psichologinės vaiko savybės, nepriklausančios nuo protinių gebėjimų ir pasireiškiančios vaikų fantazijoje, vaizduotėje, ypatingu pasaulio matymu, požiūriu į supančią tikrovę. Tuo pačiu kūrybiškumo lygis laikomas tuo aukštesniu, tuo didesnis kūrybinio rezultato originalumas.

Vaikų laisvalaikis yra savotiškas visuomenės potencialas rytoj, nes nuo to, kaip žmogus vaikystėje išmoksta organizuoti savo laisvalaikį, priklauso viso jo tolimesnio gyvenimo pilnatvė.

Edukacinė sritis „Technologijos“ suteikia didžiausias galimybes ugdyti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kūrybinius gebėjimus. Tačiau pagal pagrindinę mokymo programą kursui „Technologijos“ skiriama tik 1 valanda per savaitę. To akivaizdžiai nepakanka vaikų kūrybiškumui lavinti. Situaciją galima pagerinti atliekant būrelį.

Užklasinė veikla „Įgudusios rankos“ ugdo kūrybinius gebėjimus – procesas, persmelkiantis visus vaiko asmenybės raidos etapus, žadinantis iniciatyvą ir sprendimų savarankiškumą, įprotį laisvai reikštis, pasitikėjimą savimi.

Ši programa leidžia sudaryti sąlygas vaiko asmenybės savirealizacijai, identifikuoti ir ugdyti kūrybinius gebėjimus. Svarbus vaidmuo skiriamas darbo kultūros formavimui: darbo vietos tvarkos palaikymui, medžiagų ir laiko taupymui, darbų planavimui, tinkamam darbui su įrankiais, saugaus darbo taisyklių laikymasis.

Programos tikslas- ugdyti domėjimąsi ir meilę rankinei kūrybai, įtraukti vaikus į aktyvią kūrybinę veiklą, formuoti įgūdžius ir gebėjimus dirbti su įvairios kilmės medžiagomis; išmokti gaminti amatus iš įvairių medžiagų.

Užduotys:

Išmokyti vaikus pagrindinių amatų kūrimo technikų;

Ugdyti vaikų dėmesį savo kūrybiniams gebėjimams ir juos įtvirtinti individualios ir kolektyvinės kūrybinės veiklos procese;

Ugdyti darbštumą, pagarbą kitiems, savarankiškumą ir tikslumą;

Skatinti domėjimąsi liaudies menu;

Mokyti vaikus amatų gaminimo technologijos specifikos, atsižvelgiant į medžiagų galimybes;

Organizuoti vaikų dalyvavimą parodose, konkursuose, vaikų kūrybos festivaliuose.

„Įgudusių rankų“ pamokų susiejimas su kitų dalykų mokymo turiniu praturtina popamokinę veiklą, didina mokinių susidomėjimą. Todėl programoje numatytos teminės sankirtos su tokiomis disciplinomis kaip matematika (geometrinių figūrų konstravimas, žymėjimas kompasu, liniuote ir kvadratu, reikiamų matmenų skaičiavimas ir kt.), supantis pasaulis (gyvūno atvaizdų kūrimas ir flora), technologijas (darbas su įvairiomis medžiagomis ir kt.), vaizduojamąjį meną (fantazijos, grožinės literatūros panaudojimas, meninio ir estetinio skonio ugdymas ir kt.), kraštotyrą (žmonių papročių tyrinėjimą, linų, vilnos apdirbimą, ir tt)

Aktyvus popamokinės veiklos darbas prisideda prie mokinių estetinės kultūros ugdymo ir darbštumo, jų politechnikos akiračio plėtimo, gebėjimo suvokti ir jausti gražų ugdymo. Mokydamiesi klasėje, vaikai galės gilinti savo žinias ir įgūdžius juos dominančioje srityje bei pritaikyti juos socialiai naudinguose darbuose mokykloje ir namuose.

Vystomojo ugdymo sistema, orientuota į tiesioginio vaikų raidos lygį, prisideda prie to, kad moksleiviai ugdytų tiek pagrindinę mokomąją medžiagą (atlikimo kompetenciją), tiek atliktų padidinto sudėtingumo užduotis diferencijuojant reikalavimus studentams. .

Užsiėmimai domina ir sužavi vaikus savo neįprastumu, gebėjimu panaudoti grožinę literatūrą, fantaziją, ieškoti įvairių technikų ir veiksmų metodų, kūrybiškai bendrauti tarpusavyje Vaikai įvaldo gebėjimą pakartotinai parinkti ir derinti medžiagas, tinkamai ją naudoti, mokytis suvokti techniką, liaudies amatininkų paslaptis. O tai galiausiai prisideda prie moksleivių meninio ir kūrybinio tobulėjimo, noro užsiimti įdomiu ir naudingu darbu formavimo.

Programos įgyvendinimo ypatumai:

Popietę vyksta popamokiniai užsiėmimai „Įgudusios rankos“. Užsiėmimų vedimo vieta gali būti technologijų kabinetas, pradinės mokyklos kambarys, biblioteka, kaimo kultūros ir sveikatos centras.

Programa numato įvairių formų užsiėmimus:

Pagal pamokoje dalyvaujančių vaikų skaičių darbe: kolektyvinis, grupinis, individualus;

Pagal komunikacinės sąveikos požymius: praktinė pamoka, pokalbis, pasakojimas, žaidimas, savigarba ir savikontrolė, tarpusavio vertinimas ir savikontrolė;

Didaktiniais tikslais: įvadinė pamoka, dirbtuvės kombinuotos mokymo formos.

Klasėje naudojami pristatymai, knygos, iliustracijos, moderni techninė įranga interaktyvios lentos pavidalu.

Atlikdamas kūrybinės vaizduotės darbą, vaikas susiduria su būtinybe susikurti savo įvaizdį ir įkūnyti jį gaminyje. Mokytojas gali parodyti kelis pavyzdžius ne tiksliam imitavimui, o kaip užduoties atlikimo variantus. Reikia pabrėžti, kad meninei veiklai klasėje teikiama ypatinga reikšmė kaip veiksminga priemonė ugdyti vaikų vaizduotę ir estetinį jausmą.

Klasėje vaikai susipažįsta su terminais, reiškiančiais gaminių gamybos techniką (aplikacija, mozaika, origami ir kt.). Šių terminų, taip pat operacijų pavadinimų, medžiagų savybių įsisavinimas bus svarbus indėlis į vaikų kalbos raidą.

Ypatingas dėmesys klasėje skiriamas pokalbiams. Pokalbiai turi būti atspindėti tolesni klausimai: istorinė menų ir amatų raida, pagrįsta liaudies menu ir tautinėmis tradicijomis. Tokie pokalbiai prisideda ne tik prie estetinio ugdymo, bet ir sužadina susidomėjimą gimtojo krašto kultūros, jos tradicijų ir papročių tyrinėjimu.

Užklasinės veiklos programos vieta ugdymo programoje.

Užklasinės veiklos programa „Įgudusios rankos“ skirta užsiėmimams po pietų. Mokymų trukmė – 1 mokslo metai. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę, užsiėmimų trukmė 1,5 val. Valandų skaičius per metus: 34 valandos.

Planuojami mokinių popamokinės veiklos programos įsisavinimo rezultatai

"Įgudusios rankos"

žinoti :

medžiagų pavadinimas ir paskirtis - popierius, audinys, plastilinas;

rankinių įrankių ir prietaisų pavadinimas ir paskirtis: žirklės, klijų teptukas, adata, antpirštis;

darbo saugos ir asmens higienos taisyklių dirbant su šiomis priemonėmis.

Kai kurios udmurtų tradicijos (medžiaginė lėlė-amuletas, tešlos gaminiai udmurtų virtuvėje).

Iki 1 metų pabaigos studentai turėtųgalėti :

tinkamai organizuoti savo darbo vietą, palaikyti tvarką darbo metu;

laikytis darbo saugos ir asmeninės higienos taisyklių;

analizuoti gaminį vadovaujant mokytojui (nustatykite jo paskirtį, medžiagą, iš kurios jis pagamintas, dalių sujungimo būdus, gamybos seką);

ekonomiškai pažymėkite medžiagas naudodami šablonus, perlenkite popieriaus lapus per pusę, keturis kartus, kirpkite popierių ir audinį žirklėmis išilgai žymėjimo linijų, sujunkite popieriaus dalis klijais, siūkite siūlėmis „per kraštą“, „sagų siūlę“.

Asmeninė universali mokymosi veikla

Studentas turės:

domėjimasis naujomis taikomosios dailės rūšimis, naujais saviraiškos būdais;

pažintinis susidomėjimas naujais technologijų ir medžiagų tyrimo būdais;

adekvatus kūrybinės veiklos sėkmės/nesėkmės priežasčių supratimas.

Studentas turės galimybę:

vidinė pozicija kūrybinės veiklos poreikio supratimo lygmenyje, kaip viena iš saviraiškos priemonių socialiniame gyvenime;

nuolatinis susidomėjimas naujais pažinimo būdais.

Reguliuojanti universali mokymosi veikla

Mokinys išmoks:

planuoti savo veiksmus;

atlikti galutinę ir laipsnišką kontrolę;

adekvačiai suvokti mokytojo vertinimą;

atskirti metodą ir veiksmo rezultatą.

parodyti iniciatyvą;

savarankiškai ieškoti kūrybinių problemų sprendimų.

Komunikacinė universali mokymosi veikla

Studentai galės:

leisti egzistuoti skirtingiems požiūrio taškams ir skirtingiems pasirinktam kūrybiniam uždaviniui įgyvendinti;

atsižvelgti į skirtingas nuomones, siekti koordinacijos atliekant kolektyvinį darbą;

formuoti savo nuomonę ir poziciją;

susitarti, priimti bendrą sprendimą;

stebėti teiginių teisingumą;

užduoti esminius klausimus;

kontroliuoti partnerio veiksmus.

Studentas turės galimybę išmokti:

atsižvelgti į skirtingas nuomones ir pagrįsti savo poziciją;

savo monologą ir dialoginę kalbos formą;

vykdyti abipusę kontrolę ir bendradarbiaujant partneriams teikti reikiamą savitarpio pagalbą.

Kognityvinė universali mokymosi veikla

Mokinys išmoks:

kalbėti žodžiu ir raštu;

analizuoti objektus, pabrėžti pagrindinį dalyką;

atlikti sintezę (visą iš dalių);

lyginti, klasifikuoti pagal skirtingus kriterijus;

nustatyti priežastinius ryšius;

sukurti samprotavimus apie objektą.

Studentas turės galimybę išmokti:

vykdyti išplėstinę informacijos paiešką pagal tyrimo užduotį naudojant bibliotekų ir interneto išteklius;

sąmoningai ir savanoriškai kurti pranešimus žodžiu ir raštu;

meninės ir kūrybinės veiklos metodų ir technikų panaudojimas pagrindiniame ugdymo procese ir Kasdienybė.

Asmeninės savybės, kurias studentai gali ugdyti užsiėmimų metu pagal siūlomą programą:

lavinti vaizduotės mąstymą, vaizduotę, intelektą, fantaziją, techninį mąstymą, kūrybinius gebėjimus;

plėsti žinias ir idėjas apie tradicines ir šiuolaikines taikomosios dailės medžiagas;

susipažinti su naujais technologiniais įvairių medžiagų apdirbimo būdais;

panaudoti anksčiau išnagrinėtus metodus naujuose deriniuose ir deriniuose;

susipažinti su naujais medžiagų apdirbimo įrankiais arba su naujomis jau žinomų įrankių funkcijomis;

tobulinti įgūdžius darbo veikla kolektyve;

teikti visą įmanomą pagalbą kuriant ir dekoruojant klasę, mokyklą, savo namus;

ugdyti informacinius įgūdžius.

Apibendrinant vykdomas parodų pavidalu, dalyvavimas įvairiuose konkursuose, geriausių skatinamųjų prizų, pažymėjimų įteikimas. Gaminiai naudojami dovanoms tėvams, artimiesiems, draugams.

Teminis planas.

Užklasinės veiklos programoje „Įgudusios rankos“ yra nemažai skyrių „Darbas su plastikinėmis medžiagomis“, „Darbas su audiniu“, „Darbas su natūraliomis medžiagomis“, „Darbas su popieriumi ir kartonu“, „Darbas su audiniu“, „Tekstilė“. medžiagos“. Mokslo metų pradžioje vaikams vyksta įvadiniai užsiėmimai, siekiant formuoti domėjimąsi amatų gamyba iš įvairių medžiagų. Pasibaigus mokslo metams vyksta vaikų darbelių paroda, apibendrinanti programos rezultatus.

Kiekviena sesija paprastai apima teorinė dalis ir praktinis užduoties įgyvendinimas. Teorinė informacija yra naujos medžiagos paaiškinimas, pažinimo pobūdžio informacija, Bendra informacija apie temą. Praktinis darbas apima gamybą, amatų projektavimą, atliktų darbų ataskaitą. Atlikto darbo ataskaita leidžia išmokyti vaiką darbo eiliškumo, lavinti savikontrolės įgūdžius.

1 klasė

2, 3 klasė

4 klasė

Užsiėmimams jungiasi studentai, rodantys gana stabilų, ilgalaikį susidomėjimą konkrečiomis praktinės darbo veiklos rūšimis: gaminių projektavimu ir gamyba, praktinių darbų atlikimu. Vaikams siūlomos meninės ir techninės technikos gaminant paprasčiausius gaminius, kurie yra prieinami jaunesniems moksleiviams kaip darbo objektai.

Kiekvienam darbo tipui programoje yra apytikslis praktinių ir teorinių darbų sąrašas.

Darbas su žinynais suteiks vaikams platų taikomosios dailės pasaulio vaizdą, padės įsisavinti įvairias technologijas pagal individualius pageidavimus.

Meninės praktinės veiklos užsiėmimai pagal šią programą sprendžia ne tik meninio ugdymo problemas, bet ir ambicingesnes – ugdo intelektualinį ir kūrybinį vaiko potencialą. Įvairių technologinių technikų įvaldymas dirbant su įvairiomis medžiagomis laisvos kūrybos erdvėje padeda vaikams mokytis ir ugdyti savo gebėjimus bei gebėjimus, sudaro sąlygas lavintis iniciatyvumui, išradingumui, mąstymo lankstumui.

Svarbi programos turinio kryptis – jaunesniųjų klasių mokinių dvasinis ir dorinis ugdymas. Dalykinio ugdymo lygmenyje sudaromos sąlygos ugdymui:

patriotizmas: per aktyvų savo ir kitų tautų materialinės kultūros istorijos ir tradicijų pažinimą;

darbštumas, kūrybiškas požiūris į mokymą, darbą, gyvenimą;

vertybinis požiūris į gražų, idėjų apie estetines vertybes formavimas;

vertybinis požiūris į gamtą, aplinką;

vertybinis požiūris į sveikatą (mokymasis saugiai dirbti su įrankiais, vaikų supratimas, kad reikia naudoti aplinkai nekenksmingas medžiagas, sveiko kūrybinio laisvalaikio organizavimas).

Kartu su dvasinio ir dorovinio ugdymo koncepcijos įgyvendinimu, technologinių žinių, darbo įgūdžių ir gebėjimų diegimo jaunesniems moksleiviams uždaviniais, programa išryškina ir kitas prioritetines sritis, įskaitant:

dalykinių sričių integravimas formuojant holistinį pasaulio vaizdą ir plėtojant universalią ugdomąją veiklą;

šiuolaikinio mokinio informacinio raštingumo formavimas;

komunikacinės kompetencijos ugdymas;

gebėjimo planuoti, kontroliuoti ir vertinti ugdymo veiklą pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas formavimas;

įsisavinti loginius lyginimo, analizės, sintezės, apibendrinimo, klasifikavimo pagal bendrinius požymius veiksmus, nustatyti analogijas ir priežasties-pasekmės ryšius, konstruoti samprotavimus, remtis žinomomis sąvokomis.

Sisteminė veikla ir asmeninis požiūris į pradinį ugdymą apima kiekvieno mokinio pažintinės veiklos aktyvinimą, atsižvelgiant į jo amžių ir individualias ypatybes. Jaunesniojo mokinio asmeninio potencialo atskleidimas realizuojamas individualizuojant ugdymo užduotis. Priimdamas sprendimą, studentas visada turi pasirinkimą, atsižvelgdamas į jo sudėtingumo laipsnį. Jis gali pakeisti siūlomas medžiagas ir įrankius kitais, turinčiais panašių savybių ir savybių.

Pirmieji mokymo metai nulemia dėstytojo ir studentų bendro darbo turinį ir pobūdį, kad suprastų artėjančią praktinę veiklą: tai gaminio dizaino analizė, jo gamybos technologijos analizė, informacija apie įrenginį, paskirtį. ir saugaus įrankių eksploatavimo taisyklės, naudojamų medžiagų pavadinimas ir nemažai jų savybių, kurios yra tikslingai stebimos ir atliekamos eksperimentiniais tyrimais. Vaikai susipažįsta su savo gimtojo krašto menu.

Aptardami gaminio gamybos technologiją, mokiniai, vadovaujami mokytojo, sudaro žodinį planą, išskirdami tik medžiagos ir įrankio sąvokas, nes pati gamyba bus vykdoma kontroliuojant.

Įvadinis pokalbis (1 val.).

Pokalbis, vaikų supažindinimas su būrelio klasių ypatumais.

Reikalavimai mokinių elgesiui pamokos metu.

Palaikyti tvarką darbo vietoje.

Saugos taisyklių laikymasis.

Iš žirklių atsiradimo istorijos. Pokalbis.

Darbas su natūralia medžiaga (4 val.).

Pasakojimas apie gėlininkystę. Udmurtų Respublikos gamta.

Kompozicijų kūrimas iš džiovintų lapų.

Gyvūnų gamyba iš kūgių.

Kompozicijos sudarymas. Amatai iš klevo „parašiutai“, (kolektyvinis darbas).

Darbas su popieriumi ir kartonu (11 val.).

Pasakojimas „Iš popieriaus istorijos“, „Origami“.

Meninis modeliavimas iš popieriaus lankstymo būdu. Gaminiai iš origami "Sanbo chest", "Arrow", "Original bookmarks".

Įvadas į programą. Paraiškų ruošimas pagal pavyzdį.

„Stebuklų medžio“ gamyba.

Gėlių fantazijos.

Apranga stiklainiui.

Sveikinimo atvirukų gaminimas (pagal modelį).

Darbas su plastikinėmis medžiagomis (8 val.).

Pasakojimas apie molį ir plastiliną, druskos tešlą. Kai kurie tešlos gaminiai udmurtų virtuvėje.

Plastilino piešinys

Sumaišyto plastilino pjaustymas

„Dažytas“ plastilinas, gautas pjaustant.

Druskos tešlos formavimas. Perepechas, koldūnai – udmurtiški patiekalai.

Modeliavimas iš druskos tešlos pagal vaikų modelį ar planą.

Darbas su audiniu (4 val.).

Įvadas į antpirštį.

Susipažinimas (praktinis) su siūlių tipais „per kraštą“, „kilpinė siūlė“.

Lėlės-amuleto gamyba iš audinio. Lėlė-amuletas pagal udmurtų liaudies tradiciją.

Įvadas į sagų siuvimą.

Iš kratinio technikos istorijos (pokalbis su iliustracijomis).

Aplikacijų darymas iš raukšlėto audinio.

tekstilės medžiagos 6 val.).

Paraiška "Matryoshka". Rusų liaudies suvenyras.

Raukšlių aplikacija. "Grybai, medžiai".

Tvirto sriegio aplikacija. "Snaigė". NRK "Lyon".

Nukirpta siūlų aplikacija. "Kiaulpienė". NRK "Vilna".

Susuktų siūlų aplikacija. "Sraigė".

Apibendrinimas (1 val.).

Mokytojui skirtos literatūros sąrašas:

1. T.N. Prosnyakova, N.A. Cyrulik. Protingos rankos – Samara: Fedorovo korporacija, Mokomosios literatūros leidykla, 2004 m.

2. T.N. Prosnyakova, N.A. Cyrulik. Kūrybiškumo pamokos – Samara: korporacija Fedorov, Mokomosios literatūros leidykla, 2004 m.

3. S.I. Khlebnikova, N.A. Cyrulik. Kurkite, išraskite, išbandykite! - Samara: korporacija Fedorov, mokomosios literatūros leidykla, 2004 m.

Svetainių sąrašas:

4. Meistrų šalis

http:// stranamasterovas. lt

5. Tinklalapis Viskas vaikams

http :// visiems vaikams . lt

Literatūros studentams sąrašas

1. T.N. Prosnyakovos kūrybinės dirbtuvės – Samara: korporacija Fedorov, mokomosios literatūros leidykla, 2004 m.

2. G.I. Dolženko. 100 popierinių amatų – Jaroslavlis: Plėtros akademija, 2006 m.

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis „Kolobok“

"Įgudusios rankos"

Būrelio veiklos programa

ikimokyklinio amžiaus vaikams

Parengė:

Vlasova A.A.,

auklėtoja MBDOU

Vaikų darželis "Kolobok"

2016

Kūrybiškumas yra ypatinga veiklos rūšis, tai savimi patenkintas.

(S. Maugham)

Aiškinamasis raštas

Daugelis ekspertų, mokytojų teigia, kad intelekto ir mąstymo procesų vystymas turi prasidėti nuo rankų, pirštų judesių ugdymo. Įrodyta, kad taip yra dėl to, kad rankos vystymasis vaidina svarbų vaidmenį formuojant smegenis, jų pažintinius gebėjimus, formuojant kalbą. Tai reiškia, kad tam, kad vaikas ir jo smegenys vystytųsi, būtina lavinti rankas. Smulkiosios motorikos lavinimas svarbus ir todėl, kad visą likusį vaiko gyvenimą reikės naudoti tikslius, koordinuotus rankų ir pirštų judesius, kurie būtini norint apsirengti, piešti ir rašyti, taip pat atlikti įvairią buitinę ir ugdomąją veiklą. .

Būrelio užsiėmimų programoje „Įgudusios rankos“ pristatomos įvairios produktyvios veiklos: žaidimai su kruopomis, sagomis, popieriumi-plastika, tešla-plastika, piešimas, lipdymas, rankdarbiai iš improvizuotos medžiagos. Pagrindinė produktyvių darbo rūšių reikšmė slypi tame, kad veiklos procese vaikui lavėja rankų įgūdžiai, stiprėja rankų jėga, labiau koordinuojasi abiejų rankų judesiai, rankų judesiai. pirštai yra diferencijuojami. Tai palengvina puiki pirštų raumenų apkrova. Ikimokyklinio amžiaus vaikai geriausiai supažindinami su medžiagomis per lytėjimo pojūčius. Rengiant būrelį vyksta žinių, įspūdžių, vaikų emocinės būsenos realizavimas vaizduojamojoje dailėje.

Būrelio darbas paremtas N. V. Dubrovskajos „Taikymas iš sėklų ir sėklų“, G. I. Pereverten „Mozaika iš javų ir sėklų“, A. V. Belošistajos metodais. ir O. G. Žukova „Popierinės fantazijos“, Kireeva L. G., Saskova O. A. „Piešiame lėlių spektaklį“. Jie pristato modeliavimo, aplikacijų, origami, darbo su grūdais užsiėmimus.

Šios programos įgyvendinimo rezultatas – vaikų darbų parodos, suvenyrinių amatų panaudojimas dovanoms. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dekoratyvinės ir taikomosios veiklos rezultatų socialinė reikšmė vaidina tam tikrą vaidmenį jų auklėjime.

Daugiamečių psichologų E. Frommo, I. P. Volkovo, R. Burnso, O. I. Motkovo ir kitų eksperimentinių tyrimų rezultatas buvo nustatyta, kad atsiranda žmogaus psichikos savybės, intelekto pagrindas ir visa dvasinė sfera. ir formuojasi daugiausia ikimokykliniame amžiuje. Būtent todėl ši programa skirta 3-6 metų vaikams.

Programos tikslai ir uždaviniai

Apskritimo tikslas:

Smulkiosios motorikos ugdymas per produktyvią veiklą rate;

Kūrybinių gebėjimų ugdymas, prisidedantis prie vaikų grožio jausmo, vaizduotės, savarankiškumo, atkaklumo, tikslumo, darbštumo ugdymo.

Užduotys:

Sudaryti sąlygas vaikų kūrybiškumui;

mokyti vaikus įvairių praktinių veiksmų su popieriumi, gamtine, atliekomis, grūdais ir kt. būdų;

Suteikite vaikams galimybę sustiprintiįgytos žinios ir gebėjimai savarankiškoje veikloje;

Estetinio požiūrio į tikrovę ugdymas, darbštumas, tikslumas, užsispyrimas, kantrybė, gebėjimas tai, kas pradėta, vesti iki galo, savitarpio pagalba atliekant darbus.

Darbas paremtas pagrindine metodinius principus: atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, medžiagos prieinamumą, jos komplikacijos laipsniškumą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos įgūdžiai vystysis greičiau ir efektyviau, jei naudosite įvairias veiklas. Tikslingas, sistemingas ir sistemingas ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas per produktyvų darbą duos teigiamų rezultatų.

Aktualumas Šis ratas yra tai, kad meninis rankų darbas – tai darbas su įvairiomis medžiagomis, kurio metu vaikas kuria palyginti naudingus ir estetiškai reikšmingus objektus ir daiktus. Meninis rankų darbas sujungia esmines meninės ir darbinės veiklos savybes. Vaikas pats kuria daiktus, meistrauja, o tai jam labai patrauklu. Mato, kad jo gaminiai puošia grupės interjerą, juos galima panaudoti žaidimuose. Be to, atliekant meninį rankų darbą, vystosi smulkioji rankų motorika, o tai labai gerai prisideda prie vaiko kalbos vystymosi. Todėl nusprendėme dirbti šia kryptimi.

Programos laikas.

Būrelio „Įgudusios rankos“ programa skirta vieneriems mokymosi metams ir skirta visapusiškam, harmoningam ir visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų nuo 3 iki 6 metų asmenybės ugdymui.

Formos ir režimas .

Mokymų organizavimo forma yra grupinė ir individuali. Darbas su ikimokyklinukais vykdomas remiantis matomumu, prieinamumu, sistemingumu, įgūdžių įtvirtinimu, individualiu požiūriu, sąmoningumu.

Formų apibendrinimas.

Vaikų darbų nuotraukų albumo kūrimas;

Vaikų darbų parodų rengimas.

Pagrindiniai darbo metodai.

Žodinis – preliminarus pokalbis, žodinis instruktažas naudojant terminus, pokalbis šia tema;

Vizualinis – gaminio pavyzdžio rodymas, mėginio analizė. Pavyzdinis darbas. Gaminio gamybos darbo plano sudarymas;

Praktinė seka – gaminio gamyba vadovaujant mokytojui, savarankiškas, individualus ir kolektyvinis kūrybinis darbas.

Apytikslė pamokos struktūra.

Mokytojas domisi vaikais, vartoja meno žodį, dainuoja daineles, groja. Mįsamos mįslės, skaitomi eilėraščiai, vyksta pokalbiai.

Įtraukia vaikus į patį objekto tyrimą arba žiūri į šio objekto ar reiškinio iliustracijas, palydi ekraną žodžiais.

Mėginių, plokščių, aplikacijų, kompozicijų demonstravimas, jų analizė.

Pirštų gimnastika, rankų apšilimas.

„Pasidaryk pats“ amatai.

Pagalba sunkumus ir nesaugumą patiriantiems vaikams: atskirame lape rodomas norimas judesys, priėmimas, vaiko paėmimas į savo ranką.

Pasibaigus darbui, vaikų piešiniai išdėliojami ant stovo arba ant laisvo stalo apžiūrai. Vaikai dalijasi patirtimi. Mokytojas padeda atkreipti vaikų dėmesį į vaizdų išraiškingumą, atkreipia dėmesį į įdomiausias sukurtų vaizdų detales.

Darbo vietų, įrankių, likusių medžiagų valymas.

Užsiėmimų kursas pagal programą yra skirtas 1 kartą per savaitę. Užsiėmimai vyksta po pietų. Užsiėmimų trukmė 15-20 minučių (priklausomai nuo amžiaus). Bendras pamokų skaičius per metus: 32 pamokos.

Tikėtini Rezultatai:

Iki metų pabaigos vaikai turėtų sugebėti:

 gebėjimas naudoti žirkles, popierių, klijus, atliekas ir natūralias medžiagas;

 klijuoti paruoštus elementus ir sujungti juos į vaizdus;

 transformuoti geometrine forma perlenkiant per pusę, keturis kartus skirtingomis kryptimis;

 galimybė sukurti programą nupjaunant.

 apvyniokite ir suriškite apviją bei iškirpkite kilpas;

 padaryti plokštumą, sklypo kompoziciją;

 išmokti darbų seką.

Edukacinis ir teminis planavimas

Spalio mėn

"Vėžlys"

Grūdų taikymas. Formuoti vaikų gebėjimą tolygiai paskirstyti įvairių rūšių javus vėžlio pavidalu, ugdyti tikslumą, aiškumą.

3

"Kiškis"

Supažindinkite vaikus su kišenėlės piešimo būdu. Stiprinkite piešimo įgūdžius plono teptuko galiuku, pieškite smulkias detales. Pagilinkite spalvų (baltos, juodos) idėją. Sužadinkite vaikuose gerus jausmus gyvūnams. Suteikite galimybę išreikšti save kūrybiškumu ir žaidimu.

4

"Pelė" Darbas su siūlais

Nukirpta siūlų aplikacija. Supažindinkite vaikus su aplikacijų iš siūlų darymo technika. Sukurti galimybę tolygiai sutepti nedidelius vaizdo plotus ir pabarstyti juos smulkiai supjaustytais siūlais, atitinkančiais vaizdo plotą.

lapkritis

"Grybas"

Amatai, pagaminti iš natūralių medžiagų. Lavinti vaikų įgūdžius pasidaryti grybą iš gilės, parodyti vaizduotę, išradingumą, iš plastilino pasidaryti kepurę.

2

"Vikšras"

Supažindinti vaikus su nauja amatų gaminimo medžiaga ir jos savybėmis (lengva, neskęsta, sugeria vandenį, tirpsta, dažo), kartais skirtinga spalva ir storio, jie užpildyti žaislais, baldais; įtvirtinti galimybę naudoti žirkles paverčiant putų gumos gabalą norimu amatu; ugdyti gebėjimą džiaugtis savo darbo rezultatu

3

"Vokas"

Toliau ugdyti vaikų gebėjimą taisyklingai naudotis žirklėmis; mokėti dirbti pagal schemą, brėžinį; įtvirtinti galimybę savarankiškai lankstyti ir iškirpti perlenktą popierių ir akordeoną, nupjauti nereikalingas dalis, sujungti; kurti amatus, parodyti kūrybiškumą, vaizduotę.

4

„Gėlytę, kaip dovaną mamytei, gaminsiu

Supažindinti vaikus su netradicinio piešimo technika – „piešimas delnu“; ugdyti tikslumą. Formuoti vaikų gebėjimą delnais perteikti gėlių vaizdą, struktūrą ir formą; įtvirtinti žinias apie spalvas (žalia, geltona, raudona).

gruodį

"Smiltelės"

Mozaika iš plastilino. Kad vaikai gebėtų nuo didelio plastilino gabalėlio nuplėšti mažus gabalėlius, tarp pirštų susukite iš jų mažus rutuliukus, rutuliukais išdėliokite ant šviesaus kartono nupieštą gatavą eglutės formą.

3

"Snaigės"

Toliau supažindinti vaikus su popieriumi ir jo savybėmis (lengvai pjaustomas, sugeria vandenį, sulimpa, susiraukšlėjęs, prastai išlyginamas rankomis, gerai išlyginamas); įtvirtinti vaikų gebėjimą taisyklingai naudotis žirklėmis, karpyti iš popieriaus paprastas detales, daryti pjūvius; Ugdykite gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote.

4

„Naujųjų metų atvirukas“

Supažindinkite vaikus su kiaušinių lukštų amatais, sužadinkite norą ką nors panašaus padaryti savo rankomis, toliau ugdykite gebėjimą naudoti teptuką ir klijus.

sausio mėn

"Sniego senis"

Supažindinkite vaikus su biria medžiaga – manų kruopomis. Supažindinti vaikus su netradicine technika „Piešimo jaukas“. Toliau ugdyti vaikų gebėjimą tolygiai padengti klijais padarytą piešinį su manų kruopomis.

2

"Medžiai sniege"

Medvilnės aplikacija. Išmokite tinkama seka klijuoti paruoštas formas ant kartono lapo, papuošti darbelį vata.

3

Štai ant šakų paukščiai: buliai, zylės

Įtvirtinti vaikų gebėjimą kirpti stačiakampių ir kvadratų kampus, juos apvalinti, taisyklingai dirbti su žirklėmis.

4

„Puodas Julijai“

Toliau supažindinkite vaikus su piešimo klijais ir grūdais technika, juos derinant. Įtvirtinti vaikų gebėjimą apibarstyti piešinį grūdais, švelniai nepažadinant.

vasario mėn

"Lesovichok"

Toliau ugdyti vaikų gebėjimą iš natūralios medžiagos sukurti pasakiško žmogaus įvaizdį. Pagerinti vaikų gebėjimą dirbti su trapiomis medžiagomis. Parodykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Įtvirtinti vaikų gebėjimą ištepti plastilinu ant kartono paviršiaus. Suformuoti vaikų gebėjimą savarankiškai pasirinkti fono spalvą ir amatus, natūralią medžiagą. Įtvirtinti gebėjimą dirbti su klijais ir įvairiomis natūraliomis medžiagomis. Ugdykite savarankiškumą ir tikslumą.

2

"Valentino diena"

Taikymas. Norėdami lavinti vaikų gebėjimą kruopščiai klijais klijuoti gatavas formas, švelniai priklijuokite jas ant kartono, sudarydami gėlės formą.

3

"Kaklaraištis tėčiui"

Toliau ugdyti vaikų gebėjimą piešti dažais pirštais; formuoti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į piešimą bei pagarbą tėčiams.

4

Taikymas. Norėdami suformuoti vaikų gebėjimą kruopščiai klijuoti gatavas formas klijais, atsargiai klijuokite jas ant kartono, sudarydami valties formą.

Kovas

"Saulė"

Supažindinkite vaikus su piešimo klijais ir soromis technika. Įtvirtinti vaikų gebėjimą švelniai pabarstyti piešinį soromis, nepabudus. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, kūrybiškumą.

2

Servetėlių aplikacija. Ugdyti vaikų gebėjimą tinkama seka klijuoti paruoštas formas ant kartono lakšto, įtvirtinti gebėjimą ridenti kamuoliukus iš servetėlių ir klijuoti juos atitinkamose vietose. Toliau ugdykite vaikų įgūdžius kuriant kompoziciją kruopščiai klijuoti savo gėlę ant bendro piešimo popieriaus, šalia kito.

3

"Saulėgrąža"

Grūdų taikymas. Norint lavinti vaikų įgūdžius kruopščiai paskirstyti saulėgrąžų žiedlapius iš popieriaus į kartoną, labai gerai gėlės vidurį aptepti PVA klijais, o atsargiai aptepti grikiais.

4

"Slėnio lelijos"

Toliau formuoti vaikų įgūdžius dirbti su natūralia medžiaga, kriauklėmis. Pagerinkite galimybę tepti plastilinu išilgai linijų. Ugdykite rankų intermotorinius įgūdžius, meninį skonį. Ugdykite tikslumą.

Balandis

"Išmanioji musmirė"

Pristatykite būdingi bruožai grybus ir jų veisles, ugdyti meilę gamtai, norą ja rūpintis; mokyti vaikus iš servetėlių daryti rutuliukus ir klijuoti juos ant grybų kepurėlės.

2

"Boružėlė ant lapo"

Suformuoti vaikų gebėjimą savarankiškai klijuoti paruoštą formą ant popieriaus lapo, savo nuožiūra padėkite ją ant bendro piešimo popieriaus, kad neužstotų kitų vaikų darbo.

3

"Kiaulpienė"

Toliau supažindinti vaikus su netradicine Nitkogafi technika; toliau ugdykite vaikų įgūdžius klijuoti siluetą smulkiai pjaustytais dviejų spalvų siūlais.

4

"Delfinas"

Nukirpta siūlų aplikacija. Supažindinkite vaikus su aplikacijų iš siūlų darymo technika. Suformuoti vaikų gebėjimą tolygiai sutepti nedidelius vaizdo plotelius klijais ir pabarstyti juos smulkiai supjaustytais siūlais, atitinkančiais paveikslėlio plotą spalvotai.

Gegužė

"Debesis"

Supažindinti su piešimo klijais ir manų kruopomis technika. Įtvirtinti vaikų gebėjimą švelniai apibarstyti piešinį manų kruopomis nepabudus. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, kūrybiškumą.

"Žuvis"

Suformuoti vaikų gebėjimą klijuoti audinį prie kartono, švelniai jį paskleidus klijais. Sujunkite amato dalis viena su kita, klijuokite dalis iš spalvotų juostelių tarp jų.

"Avinėlis"

Supažindinkite vaikus su piešimo klijais ir vata technika, užpildydami tuščią erdvę. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, kūrybiškumą.

„Vaisiai ir daržovės lėkštėje“

Norėdami sustiprinti vaikų gebėjimą nuplėšti mažesnes dalis nuo didelio plastilino gabalo, sukite juos tarp delnų, suteikdami apvalią formą.

Išvada

Prisiminkite, kad gebėjimai pasireiškia ir formuojasi tik veikloje. Tai reiškia, kad tik tinkamai organizuojant vaiko veiklą, galima atpažinti ir vėliau ugdyti jo gebėjimus. K.D. Ušinskis rašė: „Pagrindinį vaikų prigimties dėsnį galima išreikšti taip: vaikui be paliovos reikia veiklos ir jis pavargsta ne nuo veiklos, o nuo jos monotoniškumo ar vienpusiškumo“. Taigi veikloje, nukreiptoje į konkretų tikslą, tobulinama ne tik pati ši veikla, bet ir vaiko vizualinis jį supančio pasaulio objektų suvokimas. Produktyvi veikla prisideda prie vaikų kalbos tobulinimo, žmogaus moralinių savybių, tokių kaip savarankiškumas, iniciatyvumas, organizuotumas ir atsakingumas atliekant užduotį, formavimo. Korekcinio proceso efektyvumas produktyvios veiklos metu tiesiogiai priklauso nuo darbe naudojamų metodų ir technikų. Mokslininkų teigimu, specialius darbus patartina atlikti natūralios medžiagos pagalba.

Tiesioginis vaiko kontaktas su popieriumi, natūralia medžiaga, plastilinu ar dažais, elementarūs eksperimentai su jais leidžia pažinti jų savybes, savybes, galimybes, pažadina smalsumą, praturtina ryškiais aplinkinio pasaulio vaizdais. Kūrybinio darbo metu ikimokyklinukas mokosi stebėti, reflektuoti, lyginti, analizuoti ir daryti išvadas. Kaip rodo patirtis praktinis darbas, produktyvi veikla ne tik optimizuoja korekcinį poveikį motorinės sferos vystymuisi, bet ir padeda pašalinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir nekalbinių psichinių funkcijų trūkumus.

Apibendrinant noriu pasakyti, kad kūrybinis darbas, kurio tikslas yra kurti amatus iš natūralios medžiagos, nėra tik smagi ir maloni pramoga pasivaikščiojant. Tai tikras meistriškumas. Kaip gamta yra unikali, taip ir tai, kas iš jos sukurta. Ikimokyklinukai su dideliu susidomėjimu ir noru gamina neįprastus daiktus - suvenyrus, dovanas, papuošalus. Na, o suaugusieji kartu su vaikais vėl ir vėl pasineria į vaikystės įspūdžius. Amatų kūrimo iš natūralios medžiagos mene svarbiausias dalykas yra galimybė pamatyti bet kokį vaizdą natūralia forma.

Bibliografija.

Gribovskaya A.A. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų dekoratyvinio piešimo, lipdymo, aplikacijos mokymas“ M.2008.

Davydova G.N. Popieriniai plastikai. Gėlių motyvai. - M: leidykla „Scriptorium 2003“, 2007 m.

Davydova, N.A.Kompleksinis-teminis planavimas pagal programą „Vaikystė“ / N.A. Davydova, E.A. Lysova, E.A. Lutsenko ir kiti - Volgogradas: mokytojas, 2013 m.

Davydova, G.N.Netradicinės piešimo technikos darželyje / G.N. Davydova, Scriptorium, 2003 m.

Kutsakova L.V. „Dizainas ir meno darbai darželyje“, 2005 m.

Sokolova S.V. Origami vyresniems ikimokyklinukams: vadovas ikimokyklinio ugdymo mokytojams. SPb.: „VAIKYSTĖ – SPAUDA“, 2007 m.

Meninė aplikacija ir popieriaus raštai. : BAO - PRESS RIPOL CLASSIC Maskva; 2006 m.

http://stranamasterov.ru

SM „Pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla su. Kamenka

Saratovo srities Pugačiovskio rajonas

Darbo programa

puodelis "Įgudusios rankos"

(kryptis: meninė ir estetinė)

Parengė:

Arapova N.V.

Pradinės mokyklos mokytoja

2015-2016 mokslo metai

Aiškinamasis raštas

(Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto įgyvendinimas)

Valstybinio bendrojo ugdymo standarto federalinio komponento projekte vienas iš tikslų, susijusių su bendrojo ugdymo turinio modernizavimu, yra humanistinė ugdymo kryptis. Tai lemia į asmenybę orientuotą sąveikos modelį, vaiko asmenybės raidą, jo kūrybinį potencialą. Vyksta giluminių pokyčių procesas modernus švietimas, prioritetu iškelia kūrybiškumo, kūrybinio mąstymo ugdymo problemą, kuri prisideda prie įvairiapusės asmenybės, išsiskiriančios originalumu ir originalumu, formavimosi.

Ką reiškia kūrybiškumas?

Pedagoginėje enciklopedijoje kūrybiniai gebėjimai apibrėžiami kaip gebėjimas darbo procese sukurti originalų produktą, gaminius, prie kurių savarankiškai pritaikomos įgytos žinios, įgūdžiai, įgūdžiai, pasireiškiantys bent minimaliu nukrypimu nuo individualumo modelio. , str.

Filosofiniu požiūriu kūrybiškumas apima gebėjimą kūrybiškai įsivaizduoti, stebėti ir mąstyti už langelio ribų.

Taigi kūryba yra kūrimas remiantis tuo, kas yra, to, ko dar nebuvo. Tai individualios psichologinės vaiko savybės, nepriklausančios nuo protinių gebėjimų ir pasireiškiančios vaikų fantazijoje, vaizduotėje, ypatingu pasaulio matymu, požiūriu į supančią tikrovę. Tuo pačiu kūrybiškumo lygis laikomas tuo aukštesniu, tuo didesnis kūrybinio rezultato originalumas.

Didžiausias galimybes lavinti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kūrybinius gebėjimus suteikia būrelio darbų vedimas. Ratų klasės leidžia vaikams Papildoma informacija apie darbininkų mokymą: vaikinai susipažįsta su savo gimtojo krašto kultūra ir istorija, su skirtingi tipai gimtojoje vietovėje gyvenančių žmonių dekoratyvinė ir taikomoji dailė (siuvinėjimas, siuvimas, darbas su kailiu ir kt.).

Vaikų veikla yra skirta išspręsti ir medžiagoje įkūnyti įvairias užduotis, susijusias su iš pradžių paprastų, vėliau sudėtingesnių gaminių gamyba ir jų meniniu dizainu.

Apžiūrėti siūlomų gaminių pagrindu vyksta pažintis su dizainerio, siuvėjos, siuvėjos, skulptoriaus profesijomis. Jau pradinėje mokykloje mokiniai išbando save tam tikros profesijos specialisto vaidmenyje. Mokiniai fantazuoja, išsako savo nuomonę, įrodo savo požiūrį į konkretaus kūrinio atlikimą, lavina meninį skonį.

Programos dėmesys puodelis "Įgudusios rankos" yra meninis ir estetinis, pagal funkcinę paskirtį - bendroji kultūra, pagal organizacijos formą ratas, pagal įgyvendinimo laiką - metinis,

Programos naujovė yra tai, kad ugdomi kūrybiniai gebėjimai – procesas, persmelkiantis visus vaiko asmenybės raidos etapus, žadinantis iniciatyvą ir sprendimų savarankiškumą, įprotį laisvai reikštis, pasitikėjimą savimi. Kūrybinių gebėjimų ugdymui būtina suteikti vaikui galimybę pasireikšti įvairioje aktyvioje veikloje. Veiksmingiausias būdas ugdyti individualius gebėjimus, ugdyti kūrybišką požiūrį į savo darbą – įtraukti vaikus į produktyvią kūrybinę veiklą.

Aktualumas programas dėl to, kad taip yra neatskiriama dalis meninė ir estetinė popamokinės veiklos kryptis ugdyme. Ji, kartu su kitomis meno rūšimis, parengia mokinius suprasti meninius vaizdus, ​​supažindina su įvairiomis raiškos priemonėmis. Estetinių žinių ir meninės patirties pagrindu mokiniai formuoja požiūrį į savo meninę veiklą.

Tai prisideda prie vaiko požiūrio į pažinimo procesą pasikeitimo, ugdo pomėgius ir smalsumą, o tai „yra pagrindinės federalinių švietimo standartų gairės.

Programa skirta pradinių klasių mokiniams. Mokymų trukmė – 1 metai. Studijų grupę sudaro 9 studentai. Pamoka vyksta kartą per savaitę metus. akademiniai dalykai pradinė mokykla menų ir amatų būrelio klasėms pagal federalinės žemės reikalavimus išsilavinimo standartas antrosios kartos bendrasis ugdymas, susijęs su popamokinės veiklos įtraukimu į pradinių mokyklų programas

Programa prisideda prie:

Vaiko įvairiapusės asmenybės ugdymas, valios ir charakterio ugdymas;

Pagalba apsisprendimui, saviugdai ir savęs patvirtinimui gyvenime;

Meno ir amatų vaidmens ir vietos gyvenime sampratos formavimas;

Šiuolaikinių dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių įsisavinimas;

Mokymas praktinių meninės ir kūrybinės veiklos įgūdžių, meninių ir vaizduotės užduočių sąsajos su idėjomis ir intencijomis suvokimas, gebėjimas apibendrinti savo gyvenimo idėjas, atsižvelgiant į galimas menines priemones;

Kūrybiškos atmosferos mokinių grupėje kūrimas kolektyvinio darbo tarpusavio supratimo pagrindu;

Pažintis su plastilino, karoliukų vėrimo, popieriaus plastiko, lėlių gamybos istorija, liaudies tradicijosšiose srityse.

Tikslasprogramas būrelis „Įgudusios rankos“ – kūrybiško aktyvaus žmogaus, rodančio susidomėjimą technine ir menine kūryba bei norą dirbti, ugdymas.

Edukacinės programos tikslai:

Pamokos:

Įtvirtinti ir plėsti technologijų pamokose įgytas žinias, vaizdiniai menai, matematika, literatūra ir kt., ir prisidėti prie jų sisteminimo;

Supažindinti su žinių pagrindais kompozicijos, formavimo, spalvinimo, dailės ir amatų srityse;

Atskleisti liaudies meno ištakas;

Formuoti vaizdinį, erdvinį mąstymą ir gebėjimą reikšti mintis eskizo, piešinio, erdvinių formų pagalba;

Tobulinti įgūdžius ir ugdyti įgūdžius dirbant su reikalingais įrankiais ir prietaisais apdorojant įvairias medžiagas;

Mokymo ir tyrimo įgūdžių įgijimas.

Kuriama:

Pažadinti smalsumą liaudies, dekoratyvinės ir taikomosios dailės, techninės estetikos, architektūros srityse;

Ugdyti išradingumą, išradingumą ir nuolatinį domėjimąsi menininko, dizainerio kūryba;

Kūrybinių gebėjimų, dvasinės kultūros formavimas;

Ugdyti gebėjimą orientuotis probleminėse situacijose;

Lavinti vaizduotę, vaizduotę, akį, estetinį skonį, saiko jausmą;

Pedagogai:

Vykdyti darbinį, politechninį ir estetinį moksleivių ugdymą;

Ugdyti vaikus meilę tėvynei, tradicinei liaudies kūrybai;

Pasiekite maksimalų vaikų kūrybiškumo savarankiškumą.

Programos įgyvendinimo laikotarpis- 1 metai.

Struktūrą sudaro 9 studentai.

Tiesiogiai ugdomoji veikla su vaikų grupe vykdoma kartą per savaitę (2-oje dienos pusėje), kurios trukmė – 45 min.

Programa skirta 7-11 metų pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Programos apimtis – 34 val

Mokymo metodai ir formos.

Organizavimo formos: grupinė, priekinė, individuali.

Metodai ir gudrybės kurse naudojamas tiesiogiai švietėjiška veikla:

vizualinis;

žodinis;

praktiška;

reprodukcinis (dauginamasis);

iliustratyvus (paaiškinimas pridedamas kartu su vaizdinės medžiagos demonstravimu);

problemiškas (mokytojas kelia problemą ir kartu su vaikais ieško jos sprendimo būdų);

euristinis (problemą formuoja vaikai, ir jie pasiūlo būdą, kaip ją išspręsti).

gudrybės : pokalbis, mokytojo pasakojimas, meninio žodžio vartojimas, paaiškinimas, žaidimas, pratimai, stebėjimas, apžiūra, pavyzdžio rodymas, parodymas, kaip tai padaryti, eksperimentai, bendra atlikto darbo analizė, pagyrimas, pritarimas, padėka, paskatinimas, konkursai, parodos.

Priemonių rinkinys rezultatui įvertinti.

Teminė bandomieji darbai, bandymo kontrolė, diagnostinis darbas, iš dalies tiriamojo pobūdžio užduotys. Projekto veikla, dalyvavimas viešasis gyvenimas klasė, portfolio, kūrybinės užduotys
Vertinimo sistemos efektyvumo sąlygos. Sistemiškumas, orientacija į asmenybę, pozityvumas – pagrindiniai pastovūs šiuolaikinės mokytojo vertinamosios veiklos principai.

Edukacinis ir teminis planavimas

Informacijos ir metodinės pagalbos sąrašas

Literatūra mokytojai:

Bakhmetjevas A., T. Kizyakovas „Och. įgudusios rankos.“ Rosmanas, 1999 m.

Vinogradova E. „Karoliukų apyrankės“. AST, 2007 m.

Gorskis V. A., Timofejevas A. A., Smirnovas D. V. ir kt. Pavyzdinės popamokinės veiklos programos. Pradinis ir pagrindinis išsilavinimas, ; red. V. A. Gorskis. - M. : Švietimas, 2010. - 111s. (Antros kartos standartai)

Gudilina S. I. „Stebuklai savo rankomis“ M., Akvariumas, 1998 m.

Gukasova A. M. „Rankdarbiai pradinėje mokykloje“. M., Išsilavinimas, 1985 m.

Gusakova M. A. „Dovanos ir žaislai savo rankomis“. M., Sfera, 2000 m.

Guseva N. N. „365 karoliukų niekučiai“. Iris-Press, 2003 m.

Dokuchaeva N. „Pasakos iš gamtos dovanų“. SPb., Diamantas, 1998 m.

Eremenko T., L. Lebedeva „Siūlys po dygsnio“. M., Malysh, 1986 m.

Kanurskaya T.A., L.A. Markman „Karoliukai“. M., leidykla „Profizdat“, 2000 m.

Kochetova S.V. „Žaislai visiems“ (minkštas žaislas). M., Olma-press, 1999 m.

Konysheva N.M.

Levina M. 365 smagios darbo pamokos. M.: Rolf, 1999. - 256 p., su iliustracijomis. (Dėmesio: vaikai!).

Molotobarova O. S. „Suvenyrinių žaislų gamybos ratas“. M., Apšvietimas, 1990 m.

Nagibina M.I. „Gamtos dovanos rankdarbiams ir žaidimams“. Jaroslavlis, „Plėtros akademija“, 1997 m.

Petrunkina A. "Baubliai iš karoliukų". M., Crystal, 1998 m.

Literatūra studentams

Gusakova M. A. „Paraiška“. M., Išsilavinimas, 1987 m.

Gusakova M.A. „Dovanos ir žaislai savo rankomis“. M., Sfera, 2000 m.

Guseva N. „365 karoliukų niekučiai“. Iris-Press, 2003 m.

Numatomas kurso efektyvumas

Asmeninė universali mokymosi veikla

Studentas turės:

domėjimasis naujomis taikomosios dailės rūšimis, naujais saviraiškos būdais;

pažintinis susidomėjimas naujais technologijų ir medžiagų tyrimo būdais;

adekvatus kūrybinės veiklos sėkmės/nesėkmės priežasčių supratimas.

Studentas turės galimybę:

vidinė pozicija kūrybinės veiklos poreikio supratimo lygmenyje, kaip viena iš saviraiškos priemonių socialiniame gyvenime; ryški kognityvinė motyvacija;

nuolatinis susidomėjimas naujais pažinimo būdais.

Reguliuojanti universali mokymosi veikla

Mokinys išmoks:

planuoti savo veiksmus;

atlikti galutinę ir laipsnišką kontrolę;

adekvačiai suvokti mokytojo vertinimą;

atskirti metodą ir veiksmo rezultatą.

parodyti iniciatyvą;

savarankiškai ieškoti kūrybinių problemų sprendimų.

Komunikacinė universali mokymosi veikla

Studentai galės:

leisti egzistuoti skirtingiems požiūrio taškams ir skirtingiems pasirinktam kūrybiniam uždaviniui įgyvendinti;

atsižvelgti į skirtingas nuomones, siekti koordinacijos atliekant kolektyvinį darbą;

formuoti savo nuomonę ir poziciją;

susitarti, priimti bendrą sprendimą;

stebėti teiginių teisingumą;

užduoti esminius klausimus;

kontroliuoti partnerio veiksmus.

Studentas turės galimybę išmokti:

atsižvelgti į skirtingas nuomones ir pagrįsti savo poziciją;

savo monologą ir dialoginę kalbos formą;

vykdyti abipusę kontrolę ir bendradarbiaujant partneriams teikti reikiamą savitarpio pagalbą.

Kognityvinė universali mokymosi veikla

Mokinys išmoks:

ieškoti reikiamos informacijos meninei užduočiai atlikti naudojant edukacinius ir papildomos literatūros atviroje informacinėje erdvėje, įsk. valdomas erdvės internetas;

kalbėti žodžiu ir raštu;

analizuoti objektus, pabrėžti pagrindinį dalyką;

atlikti sintezę (visą iš dalių);

lyginti, klasifikuoti pagal skirtingus kriterijus;

nustatyti priežastinius ryšius;

sukurti samprotavimus apie objektą.

Studentas turės galimybę išmokti:

vykdyti išplėstinę informacijos paiešką pagal tyrimo užduotį naudojant bibliotekų ir interneto išteklius;

sąmoningai ir savanoriškai kurti pranešimus žodžiu ir raštu;

meninės ir kūrybinės veiklos metodų ir technikų panaudojimas pagrindiniame ugdymo procese ir kasdieniniame gyvenime.

Vykdydami užsiėmimus pagal siūlomą programą, studentai galės:

lavinti vaizduotės mąstymą, vaizduotę, intelektą, fantaziją, techninį mąstymą, kūrybinius gebėjimus;

plėsti žinias ir idėjas apie tradicines ir šiuolaikines taikomosios dailės medžiagas;

susipažinti su naujais technologiniais įvairių medžiagų apdirbimo būdais;

panaudoti anksčiau išnagrinėtus metodus naujuose deriniuose ir deriniuose;

susipažinti su naujais medžiagų apdirbimo įrankiais arba su naujomis jau žinomų įrankių funkcijomis;

tobulinti darbo komandoje įgūdžius;

teikti visą įmanomą pagalbą kuriant ir dekoruojant klasę, mokyklą, savo namus;

pasiekti optimalų kiekvienam išsivystymo lygiui;

ugdyti informacinius įgūdžius.

Būrelio „Įgudusios rankos“ narių sąrašas