Що означає середня професійна освіта? Рівні професійної освіти: особливості, умови вступу

освіта на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти, що здійснюється у середніх спеціальних навчальних закладах або інших освітніх закладах середньої професійної освіти, які мають відповідну ліцензію, за основними професійними освітніми програмами, що відповідають вимогам, встановленим Державним освітнім стандартом. Воно завершується підсумковою атестацією та видачею випускнику документа про середню професійну освіту. Середнє професійну освітупідвищеного рівня освіти, що здійснюється освітньою установою середньої професійної освіти, яка має відповідну ліцензію, за основною професійною освітньою програмою, що забезпечує підготовку фахівців середньої ланки підвищеного рівня кваліфікації. Засоби навчання та виховання матеріальні та ідеальні об'єкти, які залучаються до педагогічного процесу як носії інформації та інструменту діяльності педагога та учнів. (Г)

Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

СЕРЕДНЯ ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА

середня спеціальна освіта, рівень освіти, який здобувається, як правило, на базі повного або неповного загального середнього у відповідних проф. уч. закладах. Забезпечує індивіду знання, вміння та навички, необхідні для самостійності. виконання робіт певної складності, керівництва первинними проваджень, ланками, допомоги спеціалістам вищих. кваліфікації. Для деяких спеціальностей С. п. о. - Вищ. кваліфікації. щабель. Особливість С. п. о. полягає у засвоєнні комплексу практич. виконає, умінь і навичок з урахуванням досить широкої общеобразоват. підготовки (часто професійно орієнтованої).

Необхідність особливої ​​підготовки працівників порівн. кваліфікації висунуто процесами спеціалізації праці. Становлення С. п. о. пов'язано з розвитком та перебудовою змісту як професійної, так і загальної освіти. Особливе значення мали діяльність міських шкіл та утвердження реального спрямування у загальній освіті.

У 19 ст. С. п. о. стало осмислюватися як специфічна. частина нар. освіти, розвиток до-рой істотно впливає на стан економіки, воєн. справи, охорони здоров'я, освіти та інших галузей професійної діяльності.

У разі НТР (з сер. 20 в.). С. п. о. зросла в один із масових напрямів проф. освіти. Водночас динаміка поновлення техніки, умов проф. діяльності тощо пред'являє підвищені вимоги до проф. мобільності спеціаліста, до його здатності освоювати нові об'єкти та методи праці. Для теоретич. розробки совр. проблем та практич. організації процесу С. п. о. характерно розгляд його у контексті безперервної освіти. Розвиток особистості учня з урахуванням індивідуальних можливостей у освоєнні загальноосвіт. та проф. знань виступає завданням С. п. о. не менш значущою, ніж власне кваліфікаторів. спеціаліста. При цьому зміст С. п. о. формується у руслі фундаменталізації теоретич. компонента (тут означає. ельна роль вузівських технологій). та вдосконалення практич. умінь та навичок у конкретній галузі діяльності. У цьому в мн. країнах С. п. о. фактично стає щаблем вищої освіти. Як і в інших галузях освіти, в системі С. п. о. дедалі більше означає. питома ваганабувають самостійного. роботи та самоосвіта учнів, а також періодич. підвищення кваліфікації та перепідготовка. З ін. боку, ці обставини диктують необхідність постійного зв'язку орг-цій, в яких брало зайняті фахівці, з уч. закладами з метою оперативного коригування змісту та спеціальностей підготовки. Цими проблемами опікуються й органи управління освітою.

Відповідність змісту освіти совр. та перспективним вимогам проф. діяльності - одне з найважливіших пед. та організац. проблем С. п. о. Вона вирішується періодич. переглядом уч. планів та коригування профілів підготовки фахівців, відкриттям нових спеціальностей та спеціалізацій, раціоналізацією методів та термінів навчання. При цьому враховується динаміка змісту загальноосвіт. підготовки у школах, а також досягнення практики проф. освіти на разл. рівнях. При розробці змісту С. п. о. беруться до уваги особливості осн. контингенту учнів - підлітків, часто з не цілком сформованими особистісними та проф. установками.

В умовах безперервної освіти система С. п. о. стає гнучкішою, враховує різноманітні інтереси учнів, разл. шляхи здобуття ними освіти. Створюються умови для подальшого проф. зростання, розширюються повноваження для вступу учнів порівн. проф. уч. закладів до вузів. У більшості країн із розвиненими системами проф. освіти реалізується принцип єдиного рівня змісту загальної освіти у всіх типах порівн. проф. уч. закладів, йде вдосконалення спец. та практич. підготовки. Основою формування уч. планів стали кваліфікації. характеристики, що визначають рівень знань, умінь та навичок учнів відповідно до вимог практич. діяльності робочому місці (див. Кваліфікація).

Держ. та муніципальні порівн. проф. уч. заклади існують у більшості країн. У країнах із традиційно розвиненою ринковою економікоюшироко представлений і сектор приватних уч. закладів, що належать отд. корпораціям, фірмам тощо. в умовах багатоступінчастої системи проф. освіти підготовка фахівців порівн. ланки часто ведеться на базі ун-тів та профільованих (галузевих). вишів. Гос-во впливає програми підготовки через відповідні образоват. стандарти, систему ліцензування та атестації уч. закладів. також Середні професійні навчальні заклади.

У СРСР. у 20-х роках. першочерговий розвиток набув пед. та мед. С. п. о. Розвинена система С. п. о. (воно називалося середнім спеціальним). склалася переважно у 30-х рр.; при цьому особлива увага приділялася спеціальностям прометі, с. х-ва та транспорту. Розробка уч. планів та програм проф. підготовки до уч. закладах координувалася з 2-ї пол. 30-х pp. підрозділами, що діяли у складі органів управління вищою освітою (див. Міністерство вищої та середньої спеціальної освіти СРСР). Після створення Міністерства освіти СРСР. (1967). на всесоюзному рівні координувався зміст загальноосвіт. підготовки учнів технікумів, училищ тощо. п. У 1945-90 уч. плани переглядалися у розвитку госп. комплексу країни 6 разів; вводилися нові спеціальності та спеціалізації, розширилося впровадження вузівських форм занять, навч. роботи, практикоорієнтований характер набули загально-проф. та спец. заняття. Це дозволяло переважно забезпечувати х-во, охорону здоров'я, галузі культури фахівцями пор. ланки.

З поч. 70-х pp. пор. спец. освіта почала розглядатися як один із каналів отримання молоддю загального порівн. освіти. Організаційне поєднання загальнокультурної (гуманітарної). та проф. підготовки стало, однак, отже. проблемою через що склалася попередні роки орієнтації уч. закладів на спец. освіта. Це загалом знижувало ступінь підготовленості фахівців до самостійності. роботі, що обмежувало можливості продовження освіти.

Водночас в умовах командно-адм. управління екстенсивне збільшення кількості спеціальностей та прийому на них учнів без достатнього обліку реальної потреби у фахівцях конкретних профілів призвело до серйозних протиріч у змісті освіти та якості підготовки. Відставала мате-ріально-техніч. та уч.-виробництв, база технікумів та училищ. Ок. 40% випускників технікумів, особливо у галузях машинобудування, використовувалися робочих місцях, які потребують порівн. спец. освіти. на інж. посадах у разл. галузях працювало від 30 до 50% фахівців із пор. спец. освітою. Система підготовки фахівців порівн. ланки було розосереджено між десятками мін-в і держ. відомств. Пед. колективи та керівники уч. закладів часто виявлялися відстороненими від вирішення проблем навч. процесу.

В рос. Федерації на поч. 90-х рр., особливо після запровадження Закону про освіту (1992), прийнято нормативні документи, що розширили можливості вдосконалення системи С. п. о. У 1994/95 навч. р. запроваджено Держ. утвор. стандарт порівн. проф. освіти. Переглянуто (1994). класифікатор спеціальностей С. п. о. Він об'єднав 34 групи спорідненості. спеціальностей (всього св. 250), у т. ч. нові профільовані за галузями «економіка та управління», «менеджмент», «маркетинг». Присвоювані рамках спеціальностей конкретні кваліфікації встановлюються Держ. утвор. стандартом порівн. проф. освіти.

Нова структура С. п. о. реалізується на шляхах принципово нового підходу до побудови постійної та варійованої частин уч. плану, покликаних відбивати у проф. і кваліфікаційної спрямованості підготовки майбутніх фахівців як вимоги федерального стандарту, і інтереси регіонів, отд. галузей та груп підприємств.

Залежно від характеру спеціалізації може змінюватись перелік і зміст предметів, що викладаються уч. плану, оскільки це не зачіпає федеральний компонент освіти. разл. вимоги регіонів та галузей х-ва зумовили більше, ніж раніше, різноманітність типів порівн. проф. уч. закладів.

Система рос. С. п. о. послідовно реформується з метою її гуманізації та демократизації, розширення можливостей для ступінчастої підготовки фахівців широкого профілю, які мають проф. мобільністю та здатністю швидкої адаптації до мінливих умов діяльності. У зв'язку з цим вводиться зобов'язаний. мінімум змісту програми, що забезпечує еквівалентність освіти на всій території. Ріс. Федерації (зміст зобов. дисциплін і види практич. навчання нормуються федеральним компонентом образоват. стандарту).

Підготовка спеціалістів широкого профілю забезпечується поглибленням фундам. знань, диференціацією змісту навчання з осн. видам чи об'єктам проф. діяльності. Посилюється проф. спрямованість загальноосвіт. підготовки, яка орієнтується на базовий компонент загального порівн. освіти, і навіть встановлення оптимального співвідношення теоретич. та практич. навчання; комплекс занять сприяє формуванню творчого мислення учнів та високої виконавчої культури праці. Зміст освіти формується гол. обр. на основі діяльнісного підходу та розкриття у змісті уч. предметів та видах практики майбутньої виробництв, діяльності. Як важливе завдання С. п. о. розглядається гуманітаризація С. п. о. і поглиблення вивчення проблем світогляду. характеру, іст., соціально-культурних, екологич. та екон. проблем.

Середнє спец. освіта в СРСР, М., 1962; Д смін А. Ф., Петров Би. І., Виробниче навчання в технікумах, М., 1963; Кузьмін Би. А., Що таке технікуми СРСР, М., 1966; Чупрунов Д. І., Фахівці середньої ланки: планування, підготовка, використання, М., 1984; Структури технологічного навчання і розбудови соціальних факторів. ed. by Wilfred Fixhwick, UNESCO, 1988. Ст Г. Шипунов.

Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

1. Порядок прийому абітурієнтів.

Диплом про СПО

Формат дипломів про середню професійну освіту періодично змінюється відповідно до наказів Міносвіти, при цьому рівень захисту від підробок постійно підвищується.

Рівні професійної освіти: особливості, умови вступу

Дипломи радянського зразка дійсні.

На форумах, присвячених навчанню, дуже часто можна зустріти питання: Освіта середня професійна — це якась?». По суті, середня професійна освіта (скорочено СПО) — це «модернізована» середня спеціальна освіта, яка входила до радянської системи навчання. З розпадом СРСР частину технікумів перейменували в коледжі, більше половини з яких приєднали до різних вузів як структурні підрозділи.

Згідно зі статистикою, не менше 20 мільйонів фахівців, які офіційно працевлаштовані в РФ, отримали СПО. Приблизно половина цих фахівців зайнята у сфері обслуговування та на виробництві. Ще 50% – це працівники розумової праці: середня ланка персоналу бізнес-структур, менеджери, кадровики, бухгалтери, аудитори тощо.

Сучасна сфера СПО регулюється новим законом про освіту, який набув чинності 01.09.2013. Окремо слід зазначити, що початкова та середня професійна освіта — не одна й та сама.

До навчання за програмами СПО можуть бути допущені особи, які мають рівень освіти не нижче основної (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої загальної (11 класів). Програми середньої професійної освіти, що реалізуються на базі 9-ти класів, включають дисципліни середньої загальної освіти. Розробка таких програм здійснюється відповідно до вимог ФГОСТів до середньої професійної та середньої загальної освіти та з урахуванням професійного профілю, до роботи за яким готують учнів.

Середню професійну освіту можна здобути як у середніх спеціальних навчальних закладах (ссузах), так і на першому освітньому ступені вузів.

Види навчальних закладів, в яких можна отримати СПО:

1. Коледжі.

   Середню спеціальну освіту

   Це ССНУ, які реалізують основні програми середньої професійної освіти на рівнях поглибленої та базової підготовки.

2. Училища та технікуми. Це ССНУ, в яких навчання проходить за основними програмами початкової професійної освіти, а також середньої професійної освіти, але лише на рівні базової підготовки.

Прийом на бюджетне навчання за програмами СПО загальнодоступним для всіх категорій громадян. Однак є такі нюанси:

1. Вступні випробування проводяться для абітурієнтів у разі, якщо професії, які вони планують освоїти, вимагають від фахівців наявності певних психологічних чи фізичних якостей.
2. Прийом навчання громадян здійснюється за результатами освоєння ними різних дисциплін загальноосвітньої програми, якщо кількість бажаючих вступити перевищує кількість наявних у позичку бюджетних місць за цим напрямом. Рівень знань абітурієнтів визначається за оцінками, зафіксованими у наданих ними під час вступу документах про освіту. Бюджетні місця одержують вступники з найвищими оцінками та результатами держіспитів.

Додаткові правила прийому абітурієнтів щорічно розробляються та затверджуються кожним окремим навчальним закладом самостійно, але у відповідно до норм законодавства РФ і ФГОСТів.

1. Порядок прийому абітурієнтів.
2. Порядок прийому навчання на платній основі.
3. Перелік спеціальностей із зазначенням форм навчання, на які ведеться прийом.
4. Вимоги до рівня освіти вступників.
5. Список вступних випробувань із зазначенням категорій абітурієнтів, яким необхідно пройти ці випробування, та інформацію про форми проведення випробувань.
6. Відомості про порядок прийому документів та заяв на надходження в електронному вигляді. Якщо таку можливість виключено, вказується і це.
7. Порядок вступу громадян з обмеженими фізичними можливостями.

1. Загальна кількість місць за кожною з освітніх програм, що реалізуються, із зазначенням форм навчання.
2. Число бюджетних місць із зазначенням форм навчання.
3. Число бюджетних місць за цільовими напрямами із зазначенням форм навчання.
4. Число платних місць навчання за кожним профілем.
5. Правила розгляду та подання документів на оскарження результатів вступних випробувань.
6. Повні відомості про гуртожиток (у разі наявності).
7. Зразок договору для абітурієнтів, які претендують навчання на платній основі.

Диплом про СПО

Сучасні правила видачі дипломів та додатків до них:

Отже, відповідь на запитання: «Що означає середня професійна освіта» - формулюється так: «Це означає, що фахівець має глибоку підготовку за своїм профілем і може обіймати всі основні посади середньої ланки на виробництві, в приватних фірмах або в державних організаціях».

Ось уже не одне десятиліття поспіль модно після школи вступати до ВНЗ. Це вважається престижним привілеєм виключно відмінників та хорошистів. З появою ЄДІ можливості школярів, які успішно його пройшли, розширилися, але їхній вибір при вступі, як і раніше, часто падає на вищу освіту. Але з недавніх пір ситуація почала змінюватися. Випускники та їхні батьки почали розуміти, що ринок працевлаштування вже «ситий» юристами та економістами з вищою освітою, що економіці потрібні професіонали у робітничих галузях. Тому потік абітурієнтів попрямував і до середніх спеціальних навчальних закладів.

Чим відрізняється середня спеціальна від середньої професійної освіти?

Щоб раз і назавжди перестати ставити собі питання про те, чим відрізняється середня спеціальна від середньої професійної освіти, потрібно вибудувати освітню схему, яка працює в Росії не один рік, хоча періодично зазнає деяких змін.

Отже, всім звичні 9 класів – це основна загальна освіта. Якщо школяр вирішить закінчити 11 класів, він здобуде середню загальну освіту. Ось на цьому етапі і приймається рішення про те, куди вирушити далі – за дипломом ВНЗ та здобути вищу освіту чи обрати технікум чи коледж. Законом «Про освіту» дозволяється здобувати середню професійну освіту як на базі середньої загальної (11 класів), так і на базі основної загальної освіти (9 класів). Причому здобуття середньої професійної освіти після закінчення 9 класів здійснюється з одночасним здобуттям середньої загальної освіти з урахуванням ФГОС у межах освітньої програми середньої професійної освіти. Таким чином, навчаючись у технікумі, наприклад, можна здати ЄДІ та отримати атестат про середню загальну освіту, до речі, абсолютно безкоштовно. Зрозуміло, важко переоцінити таку перевагу.

Середня спеціальна та середня професійна освіта, різниця між якими в законі «Про освіту» не робиться, надається різними навчальними закладами. До них належать: коледжі, ліцеї, технікуми, училища (зокрема, медичні, юридичні, ветеринарні та педагогічні). У ст.68 згаданого закону йдеться: «Середня професійна освіта спрямована на вирішення завдань інтелектуального, культурного та професійного розвитку людини і має на меті підготовку кваліфікованих робітників або службовців та фахівців середньої ланки за всіма основними напрямами суспільно корисної діяльності відповідно до потреб суспільства і держави, а також задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти».

Прийом та навчання у закладах середньої професійної освіти

Усі навчальні заклади приймають себе абітурієнтів на конкурсній основі.

Чим відрізняється середня спеціальна та середня професійна освіта?

Результати ЄДІ, додаткові бали – все грає роль під час вступу. Частина місць, звісно, ​​фінансується з бюджету, але їх не вистачає на всіх, тому передбачені й платні місця.

Право отримати дистанційну середню спеціальну освіту має громадяни з обмеженими фізичними можливостями. Ця перевага дуже важлива, адже деякі учні не можуть відвідувати заняття та готові до навчання лише дистанційно.

Заклади середньої спеціальної освіти надають можливість своїм студентам вступити до ВНЗ без здачі ЄДІі одразу на 3 курс. Це, безумовно, «козир» для тих учнів, які з тих чи інших причин не здали або не здавали ЄДІ у школі, але хочуть здобути вищу освіту.

Працевлаштування із середньою професійною освітою

Випускники училищ, коледжів та технікумів знаходять собі роботу без особливих труднощів, адже багато роботодавців зацікавлені у фахівцях, які мають уже не просто теоретичні знання, а значну. виробничу практику. Особливо цінуються професіонали у робочих галузях. Дохід залежить від обраної спеціалізації та кваліфікації працівника.

На форумах, присвячених навчанню, дуже часто можна зустріти питання: Освіта середня професійна — це якась?». По суті, середня професійна освіта (скорочено СПО) — це «модернізована» середня спеціальна освіта, яка входила до радянської системи навчання. З розпадом СРСР частину технікумів перейменували в коледжі, більше половини з яких приєднали до різних вузів як структурні підрозділи.

Згідно зі статистикою, не менше 20 мільйонів фахівців, які офіційно працевлаштовані в РФ, отримали СПО. Приблизно половина цих фахівців зайнята у сфері обслуговування та на виробництві. Ще 50% – це працівники розумової праці: середня ланка персоналу бізнес-структур, менеджери, кадровики, бухгалтери, аудитори тощо.

Сучасна сфера СПО регулюється новим законом про освіту, який набув чинності 01.09.2013. Окремо слід зазначити, що початкова та середня професійна освіта — не одна й та сама.

Порядок здобуття середньої професійної освіти

До навчання за програмами СПО можуть бути допущені особи, які мають рівень освіти не нижче основної (9 класів загальноосвітньої школи) або середньої загальної (11 класів). Програми середньої професійної освіти, що реалізуються на базі 9-ти класів, включають дисципліни середньої загальної освіти.

Чим відрізняється середня спеціальна освіта від середньої професійної

Розробка таких програм здійснюється відповідно до вимог ФГОСТів до середньої професійної та середньої загальної освіти та з урахуванням професійного профілю, до роботи за яким готують учнів.

Середню професійну освіту можна здобути як у середніх спеціальних навчальних закладах (ссузах), так і на першому освітньому ступені вузів.

Види навчальних закладів, в яких можна отримати СПО:

1. Коледжі. Це ССНУ, які реалізують основні програми середньої професійної освіти на рівнях поглибленої та базової підготовки.
2. Училища та технікуми. Це ССНУ, в яких навчання проходить за основними програмами початкової професійної освіти, а також середньої професійної освіти, але лише на рівні базової підготовки.

Прийом на бюджетне навчання за програмами СПО загальнодоступним для всіх категорій громадян. Однак є такі нюанси:

1. Вступні випробування проводяться для абітурієнтів у разі, якщо професії, які вони планують освоїти, вимагають від фахівців наявності певних психологічних чи фізичних якостей.
2. Прийом навчання громадян здійснюється за результатами освоєння ними різних дисциплін загальноосвітньої програми, якщо кількість бажаючих вступити перевищує кількість наявних у позичку бюджетних місць за цим напрямом. Рівень знань абітурієнтів визначається за оцінками, зафіксованими у наданих ними під час вступу документах про освіту. Бюджетні місця одержують вступники з найвищими оцінками та результатами держіспитів.

Додаткові правила прийому абітурієнтів щорічно розробляються та затверджуються кожним окремим навчальним закладом самостійно, але у відповідно до норм законодавства РФ і ФГОСТів.

1. Порядок прийому абітурієнтів.
2. Порядок прийому навчання на платній основі.
3. Перелік спеціальностей із зазначенням форм навчання, на які ведеться прийом.
4. Вимоги до рівня освіти вступників.
5. Список вступних випробувань із зазначенням категорій абітурієнтів, яким необхідно пройти ці випробування, та інформацію про форми проведення випробувань.
6. Відомості про порядок прийому документів та заяв на надходження в електронному вигляді. Якщо таку можливість виключено, вказується і це.
7. Порядок вступу громадян з обмеженими фізичними можливостями.

1. Загальна кількість місць за кожною з освітніх програм, що реалізуються, із зазначенням форм навчання.
2. Число бюджетних місць із зазначенням форм навчання.
3. Число бюджетних місць за цільовими напрямами із зазначенням форм навчання.
4. Число платних місць навчання за кожним профілем.
5. Правила розгляду та подання документів на оскарження результатів вступних випробувань.
6. Повні відомості про гуртожиток (у разі наявності).
7. Зразок договору для абітурієнтів, які претендують навчання на платній основі.

Диплом про СПО

Формат дипломів про середню професійну освіту періодично змінюється відповідно до наказів Міносвіти, при цьому рівень захисту від підробок постійно підвищується. Дипломи радянського зразка дійсні.

Сучасні правила видачі дипломів та додатків до них:

Отже, відповідь на запитання: «Що означає середня професійна освіта» - формулюється так: «Це означає, що фахівець має глибоку підготовку за своїм профілем і може обіймати всі основні посади середньої ланки на виробництві, в приватних фірмах або в державних організаціях».

Скажіть будь ласка у чому різниця між середньою спеціальною та професійною освітою?

6 березня 2018 року Президент Росії В.В. Путін у Єкатеринбурзі провів нараду щодо розвитку системи середньої професійної освіти, на якій були позначені найважливіші напрямки модернізації у цій сфері.

Президент вважає, що «оновлення всієї системи освіти, впровадження передових підходів до підготовки робітників, інженерів є одним із ключових, базових для технологічного, економічного прориву країни, підвищення якості життя та реальних доходів громадян», і що треба зробити так, «щоб вся наша система підготовки кадрів відповідала, а краще і сама задавала високі світові стандарти, враховувала ті глобальні технологічні зміни, що відбуваються у світі».
На нараді Глава держави окреслив найважливіші напрямки майбутньої роботи у сфері розвитку системи СПО, зокрема:
при модернізації системи професійної освіти обов'язково треба враховувати стратегію регіонального розвитку, інвестиційні проекти, які плануються до реалізації у регіонах та загалом у країні;
прогнозувати кадрові потреби організацій соціальної сфери, провідних галузей та підприємств, які і «мають визначати вимоги до установ профосвіти, до змісту та результатів їхньої роботи»;
система професійної освіти має бути гнучкою, передбачати різні форми та терміни підготовки;
навчання має вестися на найпередовішій навчальній та виробничій базі, для чого потрібно створити центри колективного користування, де найкраще обладнання, зібране на одному майданчику, надається всім, хто зацікавлений у високому результатісвоєї роботи;
-в короткий термін сформувати по всій країні центри випереджальної професійної підготовки, на базі яких проходитиме навчання студентів та перепідготовка викладачів, вже працюючі громадяни зможуть підвищувати свою кваліфікацію, набувати додаткових навичок або отримувати нову спеціальність, а школярі в рамках профорієнтації – обирати для себе професії;
забезпечити об'єктивну, незалежну прозору оцінку компетенцій. і щоб випускники коледжів та технікумів показували свої навички та вміння на практиці, наприклад, під час проведення демонстраційного іспиту.
коледжі та технікуми повинні забезпечувати не лише сучасну професійну підготовку, а й давати «сильну різнобічну освіту, у тому числі з природничих та гуманітарних дисциплін, програмування, іноземної мови», гнучкі навички – вміння працювати у команді, вирішувати творчі, нестандартні завдання.
треба назавжди відмовитися від стереотипу: школу закінчив, одержав професію – і все; треба налаштовувати молодих людей, людей будь-якого віку на постійне вдосконалення, постійне навчання, рух уперед у професійному значенні цього слова.
Також прийнято пропозицію, що стандарт WorkdSkills нормативно має бути зафіксований або на рівні міністерства або на рівні Уряду.

P.S. Розпорядженням Уряду РФ від від 3 березня 2018 р. № 356-р Міносвіти Росії з резервного фонду Уряду в 2018 році виділено бюджетні асигнування в розмірі 1,48 млрд рублів на надання грантів у формі субсидій професійним освітнім організаціям на оновлення та модернізацію матеріально- .

Стенографічний звіт про нараду щодо розвитку системи середньої професійної освіти
http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/56992
http://static.government.ru/media/files/7fI5JM9mKNcsdGHF1CeIEmaR6cQAdMDR.pdf

Теги: шляхи розвитку СПО нарада з СПО СПО -2018

eduinspectorОсвіта, Управління освітою

Технічне освіту дистанційно у Москві. Список навчальних закладів Москви, де можна пройти дистанційне навчанняз технічних спеціальностей та напрямків.

При навчанні молодих людей робітничим професіям значна роль відводиться установам середньої професійної освіти. Як не дивно, але в сучасному світі спостерігається недостатня підготовка спеціалістів-практиків. Нестачу робочих рук може відшкодувати початкова професійна підготовка, рівень якої поступово підвищується завдяки використанню високих технологій.

Вконтакте

Основні пріоритети

Відшкодувати нестача робочих кадрівдопомагає середнє професійне(СПО). Професії початкової професійної освіти, що раніше вважалися не престижними, сьогодні стали затребуваними. Зумовлено це недоліком технічних спеціалістів. Установи початкової професійної освіти, які готують кадри середньої ланки стають популярними, їхній рейтинг постійно зростає. Молодь навчають за 280 спеціальностями, і цей перелік постійно зростає разом з появою нових технологій.

Де можна здобути професію

Вступникам доступні освітні установи початкової та підвищеної ступенів. Що стосується початкової професійної освіти. Це переважно середні спеціальні навчальні заклади (сузи).

Різновиди:

• технікуми, де учні отримують базові професійні знання та вміння;
• коледжі пропонують підвищений рівень підготовки, часто відкриваються при університетах. Навчання ведеться з використанням поглиблених програм, після закінчення студенти можуть продовжити навчання, щоб здобути вищу освіту;
• або профтехучилища дозволяють отримати початкову профтехосвіту, навчальний процес тут будується за індивідуальними планами.

Після закінчення СПО студенти одержують диплом НУО з кваліфікацією «фахівець початкового рівня». Організації з поглибленим викладанням надають кваліфікацію «молодшого спеціаліста».

Сучасні стандарти

Що таке утворення початкового рівня?Як уже було сказано, НУО забезпечують ліцеї та ПТУ (розшифрування – професійне технічне училище). Вони досить затребувані: за останніми даними в них навчаються до півтора мільйона людей. Випускники ПТУ одержують не лише диплом НУО, а й додаткові права:

Після закінчення навчання можна за бажанням

1. Продовжити навчання в коледжі або технікумі за скороченою програмою, яка включає вивчені раніше напрямки.
2. Здобути середню освіту, але насамперед доведеться пройти державну атестацію.
3. Поступити у ВНЗ.

Училища забезпечують професійну підготовку, дають мінімум теорії та максимум практики, вчать робітничим професіям.

Стандарти підвищеного рівня

Хто вирішив стати компетентним спеціалістом середньої ланкиу певній галузі чи виробником, обов'язково має вступити до технікуму чи коледжу. Вони дають теоретичні знання, поєднані з певним практичним навчанням. У Росії налічується 2,5 тисячі подібних закладів, в які навчаються до 2,3 мільйона людей. Кваліфікацію «фахівець» студенти отримують за рахунок введення у програму спеціальних предметів з поглибленим вивченням, наявності професійної практики та запровадження додаткової спеціальності, що набувається паралельно з основною. Рівень підготовки максимально наближений до вищим навчальним закладамза такими критеріями, як:

• кількість навчальних годин;
• присутність залікової та екзаменаційної системи;
• практика написання курсових та дипломних робіт.

На відміну від університетів, вимоги в ссузах більш щадні, тому коледжі та технікуми вважаються початковим ступенем здобуття вищої освіти. Вони готують студентів до успішного вступу за спеціальністю одразу на другий курс вишу. Після закінчення студентам надається можливість продовжити навчання у ВНЗ за скороченою програмою. Випускники користуються різними пільгами під час вступу до вишу, до якого прикріплений їх коледж. Просунуті студенти поєднують навчання з роботою за обраною (наприклад, під час навчання у медичному училищі працюють медсестрою у поліклініці). Це суттєвий плюс.

Вступ

Хто має можливість вступати до середніх спеціальних навчальних закладів та на яких умовах? Дане право набувають:

• абітурієнти, які здобули неповну або базову середню освіту;
• особи, які мають початкову професійну освіту. Причому ця категорія отримує право вступати без вступних іспитів.

Перед надходженням необхідно надати до приймальної комісії пакет документів:

• оригінали свідоцтв про неповну (повну) середню освіту;
• фото 3 на 4 см у кількості 4 штук;
• ксерокопію паспорта чи свідоцтва про народження.

Додаткові умови вступу:

• абітурієнту може бути запропоновано пройти співбесіду;
• у разі коли претендентів на вступ більше, ніж вільних місць, проводиться тестування з основних шкільних предметів;
• багато установ проводять конкурс середнього балу шкільних атестатів.

Що ж до коледжу та технікуму, то зарахування до них здійснюється за результатами вступних іспитів, найчастіше, з урахуванням середнього бала атестата.

Важливо!Основною умовою надання освітніх послуг є наявність ліцензії. Тому при вступі до навчального закладу намагайтеся переконатися, що такий документ є і термін його дії не минув.

Які надаються пільги

Як і в будь-яких інших навчальних закладах, при вступі до ССЗ або професійне училищеіснує перелік пільг, якими можуть скористатися абітурієнти:

• іногородні діти отримують право проживати у гуртожитку;
• поза конкурсом приймаються на навчання діти пільгових категорій: інваліди, сироти, які перебувають під опікою та інші.

Варто приділити увагу способу подання документів. Для зручності абітурієнтів, особливо т ех, хто проживає досить далеко від освітньої установи, сьогодні передбачено можливість подання документів за допомогою інтернет-технологій. Для цього достатньо лише заповнити анкету та подати копії документів. Оригінали можна буде принести після вступу.

Особливості навчання

Середню професійно-технічну освіту можна отримати за допомогою таких форм:

• очна;
• заочна.

Диплом про закінчення НУОвидається через 2-3 роки, якщо ви вступали після закінчення дев'яти класів, і через 1-3 роки, якщо спочатку здобули базову освіту (11 класів у школі). Терміни також залежить від обраної спеціальності.

Важливо!Для дев'ятикласників термін навчання у коледжі та технікумі становлять 3 – 4 роки, а для решти – до трьох років.

Переваги заочної форми

Помилковою є думка багатьох абітурієнтів, які вважають, що заочне навчання спричиняє багато невиправданих проблем. Зовсім навпаки, дана формаНавчання відкриває багато можливостей. Крім цього, можна буде навчатися, поєднуючи навчання з роботою. Багато установ практикують навчання через інтернет. Це досить просто: отримавши певні завдання та рекомендації, необхідно їх виконати та надіслати відповіді та виконані завдання викладачеві в електронному вигляді. Відвідати заклад знадобиться лише під час складання сесії.

Заочна форма навчанняпередбачає спочатку здобуття середньої освіти. У цьому випадку професійну практику студент проходить протягом усього курсу навчання: підвищує рівень знань за фахом та водночас напрацьовує досвід. Це дуже цінується працедавцями.

Початкова та середня профосвіта

Якою має бути сучасна професійна освіта?

Висновок

Ознайомившись з інформацією про те, що таке початкова професійна підготовка та чим відрізняється НУО від інших установ, абітурієнтам буде набагато простіше визначитися з реалізацією своїх запитів, досягти поставленої мети. Якщо планується подальше навчанняу вищих навчальних закладах, отже, пріоритет слід віддати коледжу. Радимо обирати навчальні заклади, які перебувають під патронатом відповідних ВНЗ.

Технічні професіїможна отримати в ліцеї чи ПТУ. Щодо спеціальностей гуманітарної спрямованості (бухгалтер чи вихователь), то краще вибрати коледж. Який із навчальних закладів є більш підходящим – вирішувати лише вам.

Середня професійна освіта (СПО) - середній рівеньпрофесійної освіти.

Енциклопедичний YouTube

1 / 3

✪ Коледж. Середня професійна освіта. Університет СІНЕРГІЯ.

✪ ПРАВДА на ОТР. ПТУ: проблеми середньої професійної освіти (28.09.2015)

✪ Дуальна професійна освіта - Професійна освіта у Німеччині

Субтитри

Середня професійна освіта у Росії

Освітні установи СПО

За радянських часів існувало середню спеціальну освіту, яке можна було отримати у технікумах, а також у деяких училищах (наприклад, медичне училище, педагогічне училище, ветеринарне училище, юридичне училище).

У пострадянські часи частина технікумів перейменована в коледжі. В даний час середня професійна освіта може бути здобута в технікумах і коледжах (Середні спеціальні навчальні заклади). Вони, у свою чергу, можуть бути як окремими освітніми установами, так і бути складовоюВНЗ. Відмінності в термінах визначені у Типовому положенні про освітню установу середньої професійної освіти (середній спеціальний навчальний заклад):

7. Встановлюються наступні видисередніх спеціальних навчальних закладів:
а) технікум - середній спеціальний навчальний заклад, що реалізує основні професійні освітні програмисередньої професійної освіти базової підготовки;
б) коледж – середній спеціальний навчальний заклад, що реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базової підготовки та програми середньої професійної освіти поглибленої підготовки.

Іншими словами, технікум та коледж навчають за спеціальностями, за якими середня професійна освіта може бути здобута за 3 роки (за деякими спеціальностями – за 2 роки). При цьому у коледжі обов'язкова наявність навчання також і за програмами поглибленої підготовки (4 роки).

Перелік спеціальностей середньої професійної освіти затверджено наказом Міністерства освіти та науки України від 12.04.2005 № 112

Установи НУО (Початкової професійної освіти)та СПО об'єднують та реалізують двоступінчасту підготовку за програмами початкової та середньої професійної освіти. Відповідно до типового Положення про освітній заклад середньої професійної освіти освітній заклад також називається терміном СУНЗ (Середній спеціальний навчальний заклад).

1. Середня професійна освіта має на меті підготовку фахівців середньої ланки, задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти на базі основної загальної, середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти.
2. Громадяни, які мають початкову професійну освіту відповідного профілю, здобувають середню професійну освіту за скороченими програмами.
3. Середня професійна освіта може бути здобута в освітніх закладах середньої професійної освіти (середніх спеціальних навчальних закладах) або на першому ступені освітніх установвищої професійної освіти.
4. Освітня установа середньої професійної освіти може реалізовувати освітні програми початкової професійної освіти за наявності відповідної ліцензії.