EKONOMIKAS NOZARES, uzņēmumu, iestāžu, organizāciju kopums, kas ražo viendabīgus produktus vai pakalpojumus un apmierina viendabīgas cilvēku vajadzības. Ražošanas vienību grupēšana pēc nozares ir saimnieciskās darbības veidu klasifikācija, kas atspoguļo reproducēšanas tehniskos un ekonomiskos aspektus.

Mūsdienu nozaru veidošanās ir ilgstoša vēsturiska procesa rezultāts. No makšķerēšanas, medībām un citām ar attīstību saistītām aktivitātēm dabas resursi cilvēces vēsturiskā ceļa sākumā līdz modernai lauksaimniecībai un daudzveidīgai rūpniecībai, no darba produktu apmaiņas sākuma stadijām līdz attīstītām tirdzniecības formām utt. Tehnoloģiskā progresa apstākļos parādās jaunas darbības jomas, kuras vēlāk var veidoties īpašās nozarēs (piemēram, informātika, biotehnoloģija utt.).

Pieteicās Krievijas Federācija Tautsaimniecības nozaru klasifikācija pamatā atbilst ANO sagatavotajai Starptautiskajai standartizētajai visu ekonomisko darbību nozaru klasifikācijai (ISIC). Tas izstrādāts, ņemot vērā pašreizējos valsts pārejas apstākļus uz tirgus attiecībām un nepieciešamību panākt rādītāju salīdzināmību integrācijas procesu attīstības kontekstā ar starptautisko sabiedrību.

Visas tautsaimniecības nozares ir apvienotas divās lielās grupās: nozarēs, kas ražo preces, un nozarēs, kas sniedz pakalpojumus. Nozares, kas ražo preces (materiālās preces), ietver rūpniecību, Lauksaimniecība, mežsaimniecība, būvniecība un citas darbības materiālu ražošanas sfērā. Turklāt katrai no uzskaitītajām nozarēm ir vēl vairāki sadalīšanas posmi.

Rūpniecība ir vissvarīgākā ekonomikas nozare. Tas ir saimnieciskās darbības veids, kas vērsts uz dabas resursu ieguvi un pārstrādi, lauksaimniecības un mežsaimniecības produktu pārstrādi.

Nozare ietver vairāk nekā 15 konsolidētas nozares, tai skaitā: elektroenerģijas rūpniecību; degvielas rūpniecība; melnā un krāsainā metalurģija; ķīmiskā un naftas ķīmijas rūpniecība; mašīnbūve un metālapstrāde; kokmateriālu, kokapstrādes un celulozes un papīra rūpniecība; nozare celtniecības materiāli; stikla un porcelāna-fajansa rūpniecība; vieglā rūpniecība; tekstilrūpniecība utt.

Katra no šīm nozarēm ir sadalīta mazākās apakšnozarēs. Klasifikācijas galvenā pazīme ir saražotās produkcijas viendabīgums, atsevišķos gadījumos apstrādāto izejvielu viendabīgums (piemēram, naftas pārstrādes rūpnīcas pieder naftas pārstrādes nozarei) un tehnoloģiskā procesa viendabīgums (piemēram, ķīmiskā rūpniecība uzņēmumi).

Nozares sektoros neietilpst apakšvienības, kas ir daļa no rūpniecības uzņēmumiem un nerūpnieciska rakstura funkciju veikšana (pirmās palīdzības dienesti, kultūras un sabiedrisko pakalpojumu organizācijas utt.), kā arī struktūras valdības kontrolēts(ministrijām, to vadītājiem utt.).

Lauksaimniecība ir nozare, kuras galvenā funkcija ir reprodukcija augu izcelsmes produkti, lopu, mājputnu, zivju, bišu audzēšana un audzēšana, lopkopības jēlproduktu ražošana. Tajā pašā nozarē ietilpst medības un zivju audzēšana. Lauksaimniecības pakalpojumi (organizācijas, kas sniedz pakalpojumus zemes labiekārtošanā, zootehniskie un veterinārie pakalpojumi u.c.) ir izdalīti kā neatkarīga nozare pakalpojumu sektorā.

Mežsaimniecība - nozare, kas ietver mežsaimniecību, savvaļas un nekoksnes meža produktu savākšanu, mežsaimniecības pakalpojumus (nozarei pieder mežizstrādes organizācijas).

Būvniecībā ietilpst organizācijas un uzņēmumi, kas veic būvniecību un uzstādīšanas darbi, kapitālais remontsēkas un būves, urbšanas un projektēšanas un uzmērīšanas darbi, kā arī būvniecības ekonomiskā vadība.

Pakalpojumu sniegšanas nozares ietver valsts pārvaldes nozares un iedzīvotāju sabiedrisko un personīgo vajadzību apkalpošanu (mājokļu un komunālie pakalpojumi, banku darbība un pensijas, zinātniskā darbība, valsts izglītība, medicīniskā aprūpe, māksla u.c.). Pakalpojumu sektorā ietilpst arī transports, sakari, loģistika, lauksaimniecības produktu sagāde un vairākas citas nozares.

Iepriekš PSRS statistikas praksē kravu pārvadājumi, ražošanu apkalpojošie sakari, kā arī tirdzniecība, materiāltehniskā apgāde un sagāde ietilpa materiālās ražošanas sfērā, pamatojoties uz to, ka šajās nozarēs, lai gan netiek radītas jaunas materiālās preces, tiek pabeigta jau izstrādāto ražošana.materiālās preces ar to uzglabāšanu, transportēšanu, iepakošanu utt., tādējādi palielinot rūpniecībā un lauksaimniecībā saražotās produkcijas vērtību. Tika uzskatīts, ka citos pakalpojumu sektora sektoros notiek tikai nacionālā ienākuma pārdale un gala izlietojums.

Tagad saskaņā ar starptautisko praksi tiek piemērota plašāka "ekonomiskās ražošanas" definīcija (t.i., jomas, kurās notiek IKP ražošana un nacionālā ienākuma radīšana), kas aptver gandrīz visu preču un pakalpojumu ražošanu, izņemot mājsaimniecības ēdienu gatavošanu. pakalpojumi. , mājas tīrības uzturēšana u.c. (to uzskaites grūtību dēļ). Tādējādi transports un citas iepriekš minētās nozares ir pilnībā saistītas ar pakalpojumu sektoru. iekšā. M. Bredova.

Ievads

Nepieciešamība studēt izglītības ekonomiku ir saistīta ar kardinālām pārvērtībām kā tirgus ekonomika Krievijā. Tas ir par, pirmkārt, par īpašuma attiecību un visas ražošanas attiecību sistēmas radikālu rekonstrukciju gan visas ekonomikas mērogā, gan izglītības sektorā. Otrkārt, tas ir saistīts ar uzdevumu izglītības nozari pārvērst par prioritāru valsts politikas un sabiedrības dzīves nozari. Galvenais veiksmīgas sociāli ekonomiskās attīstības garants ir izglītības un intelektuālais potenciāls. Treškārt, tas ir saistīts ar nepieciešamību pārvarēt krīzi, veicot dziļas reformas visā izglītības sistēmā un radot jaunu ekonomisko mehānismu izglītības iestāžu pārvaldīšanai.

Visai pedagoģisko universitāšu ekonomiskās izglītības sistēmai ir nepieciešamas pamatīgas pārmaiņas, ņemot vērā tirgus ekonomikas veidošanos, tirgus attiecību iekļūšanu izglītības sistēmā, izglītības pakalpojumu tirgus rašanos un pāreju uz jaunu ekonomisko mehānismu. pārvalda izglītības iestādes. Skolās, arodskolās un tehnikumos pieaug nepieciešamība pēc ekonomikas disciplīnu skolotājiem.

Mūsdienās izglītības jomas speciālistam un galvenokārt vadītājam jāspēj ne tikai skaidri un gaiši ekonomiski analizēt savu darbu un tā rezultātus, bet arī kompetenti vadīt darba procesu izglītības iestādē.

Izglītība kā tautsaimniecības sistēma un nozare

Izglītība kā prioritāra tautsaimniecības nozare

Izglītības ekonomiskā funkcija. Izglītība ir viens no sabiedrības ekonomiskā un sociālā progresa faktoriem, tā nodrošina sabiedrības cilvēkresursu potenciāla atražošanu un attīstību. Profesionālajai izglītībai jebkurā līmenī ir jānodrošina audzēkņiem profesija un īpaša kvalifikācija.

Ekonomiskās izglītības būtība.

Aktīva ietekme uz valsts produktīvo spēku attīstību, sociālā darba efektivitātes paaugstināšana, desmitiem sagatavojot profesionālai darbībai atbilstoši sabiedrības nepieciešamībai pēc darbaspēka. Reprodukcija ir pastāvīga atkārtošanās un nepārtraukta atjaunošana. sociālā ražošana. Jebkura reprodukcija ir trīs savstarpēji saistītu vairošanās procesu vienotība nacionālais produkts(materiālās un nemateriālās preces); attiecīgās ekonomiskās attiecības; kopējais darbaspēks.

Darbaspēks jeb cilvēka darba spējas ir viņa fizisko un garīgo spēju kopums, kuru izmantošana nodrošina sabiedrībai nepieciešamo labumu radīšanu. Izglītība attiecas uz cilvēka darbības sfēru, kurā tiek reproducētas darbinieka darba spējas, tiek iegūtas vispārizglītojošās un speciālās zināšanas, veidojas sociāli psiholoģiskā attieksme pret darbu. Izglītība ir valsts ekonomikas "sagatavošanas darbnīca". Izglītības galvenais mērķis ir apmierināt izglītības pakalpojumu cilvēku vajadzības. Izglītība aptver noteiktu nozari Tautsaimniecība, kas apmierina sabiedrības vajadzības izglītības dienestos, nodarbojas ar personāla apmācību, darbam nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu veidošanu.

Līdzās materiālajai ražošanai ir arī nemateriālā, arī garīgā. Garīgās ražošanas struktūra ietver svarīgas daļas:

zinātne kā zināšanu uzkrāšana un atjaunošana par dabu, sabiedrību, pašu cilvēku un tās radīšanu mākslīgā pasaule, atklājot apkārtējās pasaules struktūras un dinamikas modeļus, metodes šo modeļu izmantošanai cilvēka interesēs;

izglītība kā sistēma, kas nodrošina zinātnisko zināšanu, prasmju un iemaņu nodošanu jaunākajām paaudzēm un visiem iedzīvotājiem, apmierina viņu vajadzības pēc izglītības pakalpojumiem un arodmācībām, kā arī veido atbilstošas ​​estētiskās prasmes un morāles uzvedības noteikumus sabiedrībā;

grāmatas un instrumenti masu mēdiji garīgo vērtību izplatīšanas un atjaunošanas veicināšana;

kultūra kā institūciju sistēma (bibliotēkas, muzeji, teātri u.c.), kas nodrošina zināšanu izplatīšanu par garīgajām un materiālajām vērtībām;

morāle kā ētikas normu sistēma, kas regulē cilvēku uzvedību, novērtē viņu rīcību;

ideoloģija kā cilvēku pasaules uzskats, reliģiskie uzskati, kas atspoguļo cilvēka darbības mērķus un motīvus.

Izglītības nozares aspekts.

Saistībā ar izglītību jēdziens rūpniecība nepārtraukti tiek saistīts ar zinātnes jomu. Ar tautsaimniecības nozari saprot kvalitatīvi viendabīgu uzņēmumu, iestāžu un citu saimniecisko vienību kopumu, ko raksturo sociālās ražošanas, preču un pakalpojumu sistēmā funkcionējošā personāla profesionālā sastāva vienoti darba apstākļi (ražošana). Izglītība kā nozare ir sistēma izglītības iestādēm, organizācijas un uzņēmumi, kas veic galveno izglītojošas aktivitātes kuru mērķis ir apmierināt daudzveidīgās iedzīvotāju vajadzības šajos pakalpojumos un apmācīt kvalificētus darbiniekus.

Izglītības ekonomikas elementi, pirmkārt, ir ražošanas spēki un ražošanas attiecības izglītības jomā.

Apakšsistēmas – ekonomika pirmsskolas izglītība, vidusskolas, profesionālā izglītība, augstskolas un pēcdiploma izglītība.

Izglītības nozarei ir vislielākās vienojošās īpašības. Tas ietilpst vienota tautsaimniecības kompleksa sociālajā sfērā, kas aptver visu valsts ekonomisko organismu.

Izglītības nozares īpašā loma ir šāda:

Izglītības konkrētā vieta sociālās darba dalīšanas sistēmā. Šī ir vienīgā nozare, kas apmierina iedzīvotāju vajadzības izglītības pakalpojumu jomā, specializējas sabiedrības galvenā produktīvā spēka - kvalificētu darbinieku visās materiālās un nemateriālās ražošanas nozarēs, kā arī dažāda veida nemateriālās ražošanas atražošanā. produktīvas aktivitātes.

Iedzīvotāju izglītības līmenis darbojas kā viens no galvenajiem valsts iedzīvotāju labklājības rādītājiem. Izglītības līmenis tiek atspoguļots, izmantojot tautas attīstības indeksu, ko raksturo trīs kritēriji: a) vidējais mūža ilgums; b) izglītības līmenis; c) ienākumi uz vienu iedzīvotāju.

1991. gadā PSRS bija 33. vietā pasaulē, 1996. gadā Krievija bija 57. Katrs studiju gads pagarina mūžu par vairākiem gadiem, kā gudri, zinoši cilvēki veselīgāki nekā viņu vienaudži. Slikti izglītoti cilvēki ir vairāk pakļauti depresijai, viņiem biežāk ir gadsimta slimības: sirds un asinsvadu, garīgās, paaugstināts agrīnas nāves risks ir saistīts ar lētu cigarešu smēķēšanu, nepilnvērtīgu uzturu, alkoholu, aptaukošanos, lielu fizisko slodzi.

Šī nozare gatavo sev profesionāli darbinieki- mācībspēki.

Darbaspēks izglītības jomā ir kļuvis par vienu no masīvākajiem cilvēka darbības veidiem. Nodarbināto skaita ziņā izglītības nozare pārspēj jebkuru citu tautsaimniecības nozari.

Krievijas Federācijas izglītības iestādēs strādā 5,9 miljoni darbinieku, un aptuveni 50 miljoni cilvēku tiek apmācīti un izglītība. Rūpniecībā nodarbināti 18,5 miljoni, būvniecībā – 6,8 miljoni, lauksaimniecībā un mežsaimniecībā – 10,5 miljoni, transportā – 5,4 miljoni.

Izglītības pakalpojumu iezīmes.

Izglītības iestāžu darbinieki apmierina sabiedrības locekļu vajadzības ar sākotnējo ekonomisko labumu, ko sauc par "izglītības pakalpojumiem". Tās ir zināšanu, informācijas, prasmju un iemaņu sistēma, kas tiek izmantota dažādu vajadzību apmierināšanai. izglītības vajadzībām indivīds, sabiedrība, valsts. Izglītības pakalpojumi nodrošina studentu izziņas interešu realizāciju, apmierina indivīda vajadzības garīgajā un intelektuālajā attīstībā, rada apstākļus indivīda pašnoteikšanās un pašrealizācijai.

Šie pakalpojumi izpaužas potenciālo un esošo darbinieku apmācībā, viņu darba spēju veidošanā un attīstībā, specializēšanā un profesionalizēšanā un kvalificēta darbaspēka izaugsmē. Tādējādi izglītības pakalpojumi ir izglītības iestāžu produkts, nevis absolventu zināšanas, prasmes un iemaņas.

Izglītības pakalpojumi tiek iemiesoti materiālā produktā (programmās, mācību grāmatā, mācību līdzekļi utt.), tie kalpo tikai kā materializācijas līdzeklis un šo pakalpojumu materiālais nesējs kā šo vērtību gars.

Zinātniskās un tehnoloģiskās revolūcijas apstākļos tiek izvirzītas ne tik daudz prasmes un veiklība, bet gan pamatīgs zināšanu un radošo spēju bruņojums. Izglītības ekonomiku var uzskatīt par cilvēka radošo spēju attīstības ekonomiku.

Izglītības pakalpojumi atšķiras no materiālās ražošanas ražošanas: izglītības pakalpojumi nav materiāla, bet gan sociāla vērtība. No citiem nemateriālajiem pakalpojumiem tie atšķiras ar savu īpašo lietošanas vērtību - spēju apmierināt cilvēka vajadzības viņa garīgajā, intelektuālajā attīstībā un konkrētas specialitātes apguvē.

Pirmkārt, izglītības pakalpojumu ražošana darbojas kā patēriņa produkcija, darbības sfērā un neatstāj materiāli redzamu produktu. Šie pakalpojumi nav taustāmi, tie neveido patērētāju. Izglītības pakalpojumu faktiskā patēriņa process kopā ar pārtikas produktiem darbojas kā cilvēka darba spēju radīšanas process atbilstošā fiziskā un garīgā kvalitātē.

Otrkārt, izglītības pakalpojumi nav atdalāmi no mācībspēkiem. Ja fiziska prece pastāv neatkarīgi no tā ražotāja, tad izglītības pakalpojums nav atdalāms no pakalpojuma sniedzēja.

Treškārt, ar izglītības pakalpojumu netveramību un nedalāmību ir saistīta arī to uzglabāšanas un transportēšanas neiespējamība, izglītības iestāžu izkliedēšana un lokalizācija un šo pakalpojumu tirgus.

Ceturtkārt, šīs pazīmes apgrūtina patērētāja sniegto pakalpojumu patērētāja īpašību novērtēšanu.

Izglītības dienesti mācību procesā nepieņem patstāvīgu eksistenci atsevišķi no izpildītāja – skolotāja. Tāpat kā materiālajām precēm, arī šiem pakalpojumiem ir lietošanas vērtība, ko rada betona darbs. Pakalpojums ir definēts kā noderīga darbība kāda preces, darba lietošanas vērtība. V. Hugo rakstīja, ka gan skolas skolotājs un ratu taisītājs, gan audējs, gan kalējs biznesā, kurā palīdz Dievam, veido nākotni.

Ražošanas spēkiem ir tendence attīstīties, kas nosaka turpmāko darba dalīšanu un tautsaimniecības nozaru un to grupu veidošanos. Ekonomisko procesu izpētes kontekstā ir svarīgi atbildēt uz jautājumu: "Kas ir nozare?"

Valsts tautsaimniecība

Tautsaimniecības daudzstrukturālais raksturs ir izskaidrojams ar lielu skaitu dažādu ražošanas procesu un saražoto preču apropriācijas metožu.

Visa apakšsistēmu un saišu sistēma tiek parādīta tās struktūrā. Tās izmaiņas var izraisīt zinātniskā un tehnoloģiskā progresa ieviešana ražošanas procesos, sociāli ekonomiskās pārmaiņas sabiedrībā un citi globālie procesi. Uz veco izzušanas fona parādās jaunas nozares un apakšnozares, mainās preču klāsts. Nozare ir vidējais līmenis tautsaimniecības makroekonomiskās kategorijas funkcionēšana. Un tā izpēte ļaus skaidrāk izprast globālajā ekonomikā notiekošos sarežģītos procesus.

Tautsaimniecības kompleksa struktūra

Tautsaimniecības struktūru var iedalīt pēc šādām pazīmēm:

1. Rūpniecība (rūpniecība ir atsevišķs virziens ekonomikā): rūpniecība, transports u.c.
2. Funkcionālie (atbilstoši veiktajām funkcijām): degvielas un enerģijas, būvniecības, mašīnbūves un citi kompleksi.
3. Reģionāls (atbilstoši teritoriālajai atrašanās vietai noteiktā valstī).

Kas ir nozare?

Valsts ekonomiskās struktūras izpēte ir nesaraujami saistīta ar mūsu aplūkoto koncepciju. Tātad visi metālu ražotāji veido metalurģijas nozari, visi zemnieki - lauksaimniecības nozari utt. Tādējādi nozare ir vienas preces ražotāju kopums, kas to pārdod vienā tirgū (globālā nozīmē).

Praksē daudzi ražotāji vienlaikus ražo vairāku veidu produktus, tāpēc pareizāka būtu šāda definīcija. Nozare ir ekonomisko attiecību subjektu kopums, noteikta veida preču ražotāji, kas veic savu darbību ar viena veida iekārtu palīdzību. Produktu pārdošanu var veikt dažādos tirgos. Ekonomiskās analīzes atvieglošanai ir pieņemts pieņemt, ka katrs atsevišķs ražotājs ražo vienu preci, pārdodot to vienā tirgū.

Kā noteikt konkrētas preces patērētāju? Sinonīms vārdam "industrija" ir nozare, virziens, tāpēc mērķauditorija patērēs tās produktus. Ja jūs ražojat patēriņa preci, valsts iedzīvotāji to pirks. Produkts starpprodukta veidā interesē citu tautsaimniecības jomu pārstāvjus. Tādējādi dzīvnieku ādas pārstrādes uzņēmumi pārdod pilnībā apstrādātu ādas pusfabrikātu, teiksim, apavu rūpnīcām. Svarīgs punkts tirgus ekonomikas funkcionēšanā ir piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvara uzturēšana dažādos nozaru tirgos.

Struktūra

Nozare ir nozīmīgs ekonomisks jēdziens, tāpēc tās struktūras izpēte, kas nozīmē atsevišķu nozaru sastāvu, korelāciju un kopsakarības, ir ļoti svarīga, lai izprastu tautsaimniecības procesu būtību.

Lielas nozares struktūru ietekmē daudzi faktori, no kuriem nozīmīgākie ir:

• zinātnes un tehnikas progresa sasniegumu ieviešana;
• kultūras līmeņa un iedzīvotāju labklājības pieaugums;
• sadarbība, ražošanas procesu koncentrācija un specializācija;
• plānotos nozares un visu tās apakšnozaru izaugsmes rādītājus;
• darba dalīšana;
• apkārtējās pasaules sociālpolitiskie faktori;
• valsts pozīcija pasaules tirgos.

Nozaru struktūra ir progresīvākā, ja tās funkcionēšana nodrošina zinātnes un tehnikas progresa sasniegumu izmantošanu, kā arī efektīvu ražošanas organizācijas metožu un formu ieviešanu un darbaspēka un materiālo resursu izmantošanu.

Grupēšana

Nozares jēdziens ir cieši saistīts ar grupēšanas un vispārināšanas procesiem. Dažādas tautsaimniecības jomas tiek apvienotas grupās pēc noteiktām pazīmēm, kas var būt resursa/produkta īpašības vai tehnoloģiskā procesa līdzība. Nozaru grupu bieži sauc par nozari.

Visi, kas nodarbojas ar cepšanu (bulciņas, maize, maizītes utt.), būtu jāgrupē maizes nozarē. Saldumu (saldējums, saldumi, kūkas) ražotāji jāapvieno konditorejā. Visi "piena ražotāji" (piena, biezpiena, skābā krējuma ražotāji) - in Stādu audzētāji, kas audzē augļu kokus (bumbieri, plūmes, ābeles) - dārzkopībā.

Ekonomisko procesu lielākai vispārināšanai ir iespējams apvienot visus uzskaitītos ražotājus uz pārtikas ražošanas bāzes. pārtikas rūpniecība. Tieši pēc šī principa tiek veikta nozaru grupēšana mūsdienu ekonomikā.

Tautsaimniecības nozares

Šādi rīkojoties, var iegūt vairākus lielus vienotus ekonomikas virzienus. Lai saprastu, kas ir nozare ekonomikā, palīdzēs šādu paplašinātu veidojumu apsvēršana. Tādējādi katra no šīm nozarēm tiek veidota, pamatojoties uz ražošanas kopējo raksturu. Līdz šim ir izdalīti šādi:

1. Lauksaimniecība, mežsaimniecība, medības un makšķerēšana.
2. Kalnrūpniecības nozare.
3. Būvniecība.
4. Elektrība, ūdens apgāde un gāze.
5. Tirdzniecība: vairumtirdzniecība un mazumtirdzniecība.
6. Transports un loģistika.
7. Zāles.
8. Izglītība.
9. Viesnīcas un restorāni.
10. Finanses.
11. Valsts dienests.

Ekonomiski ir iespējams apvienot šīs nozares lielākās teritorijās:

1. Materiālu ražošanas nozare - no lauksaimniecības līdz celtniecībai.
2. Pakalpojumu segments (nemateriālās attiecības) - no tirdzniecības uz civildienestu.

Apvienojot šīs divas globālās nozares, tiks aptverti pilnīgi visi valstī notiekošie ražošanas un ekonomikas procesi.

Nozaru klasifikācija pēc OKONH

Tautsaimniecības uzņēmumu dažādība rada nepieciešamību tos klasificēt un sakārtot. Viskrievijas klasifikators "Tautsaimniecības nozares" ir veids, kā grupēt darbības jomās, ņemot vērā to funkciju raksturu un strukturālās iezīmes. 2003. gadā šī klasifikācija tika atcelta, taču ar to vēlams sākt nozaru struktūras izpēti. Tautsaimniecības nozaru veidi pēc grupēšanas pēc OKONKh tika iedalīti divās grupās. To sastāvs ir parādīts tabulā.

Klasifikācija pēc OKVED

Mūsdienās Krievijā tautsaimniecības nozaru klasifikācija notiek pēc ekonomiskās darbības veida (OKVED), kas ietver iedalījumu šādās grupās:

Nodarbinātības struktūra

Jebkurai no tautsaimniecības nozarēm, to grupām vai tautsaimniecības nozarēm ir raksturīgs nozarē iesaistīto darbinieku skaits (darbu, piemēram, ieguves rūpniecībā veic 5% no kopējā tautsaimniecības darbaspēka ). Nodarbinātības attiecība dažādās tautsaimniecības sfērās tiek saukta par nodarbinātības struktūru un ir atkarīga no strādājošo produktivitātes un pieprasījuma pēc dažādiem pabalstiem.

Tātad, kā šī sistēma tiek pārdalīta valstu ekonomikās? Nodarbinātības struktūra ir nesaraujami saistīta ar izmaiņām tautsaimniecībā. Tas atspoguļo sabiedrības funkcionēšanas ekonomiskās, sociālās, demogrāfiskās un citas iezīmes.

Iedzīvotāju nodarbinātības struktūra ietver vairākas sastāvdaļas:

1. Publiskais un privātais:

• nodarbināts tautsaimniecības sabiedriskajā sektorā;
• nodarbināti privātajā sektorā.

2. Sociālais - ir sabiedrības šķiru struktūras atspoguļojums, iedzīvotāju ar dažādu dzīves līmeni attiecība.

3. Nozares - atspoguļo valsts tautsaimniecības nozaru attīstības pakāpi.

4. Reģionālais - ietekmē šādus reģionālās ekonomikas rādītājus:

• lietošanas pakāpe darbaspēka resursi;
• teritorijas dabas resursu attīstības līmenis;
• ekonomiskās aktivitātes līmenis;
• nodarbināto iedzīvotāju īpatsvars.

5. Profesionālā kvalifikācija - sniedz informāciju par reģiona darbaspēka resursu skaitu un profesionalitāti.

6. Dzimums un vecums.

7. Ģimene — to raksturo šādas pazīmes:

• atspoguļo valsts vispārējo ekonomisko stāvokli;
• demogrāfiskie rādītāji, proti, mirstība un dzimstība, ir tieši atkarīgi no ģimenes ienākumu līmeņa;
• ekonomikas reformām jānotiek, lai paaugstinātu nodarbināto ģimeņu ekonomisko līmeni.

8. Nacionālais - analizē darbaspēka resursu sastāvu valsts mērogā.

Visas saites ir cieši savstarpēji saistītas valsts ekonomikā un nevar pastāvēt atsevišķi.

Zinātne un izglītība ir tautsaimniecības jomas, kas ir atbildīgas par zināšanu par pasauli un cilvēku attīstību, sistematizēšanu un uzglabāšanu, šo zināšanu nodošanu citām paaudzēm. Zinātne, paplašinot darbības jomu cilvēkam zināms palīdz atrisināt pasaules aktuālās problēmas. Kā uzlabot ekoloģiju uz planētas? Kā valstij pārvarēt ekonomisko krīzi un attīstīties ilgtspējīgi? Pasaules iedzīvotāju skaits pieaug – kā pabarot arvien vairāk cilvēku? Zinātne meklē atbildes uz šiem un citiem pasaules jautājumiem un piedāvā stratēģijas cilvēces attīstībai nākotnē.

Zinātne un izglītība mijiedarbojas ar visām ekonomikas nozarēm: intensīva valsts ekonomikas attīstība iespējama tikai tad, ja ražošanā tiek ieviesti zinātniskie principi un sasniegumi un izglītības iestādēs tiek sagatavots kvalificēts personāls nozarēm.

Krievijas zinātnieku aprindās ir aptuveni 800 tūkstoši zinātnieku un pētnieku, un izglītības jomā ir iesaistīti vairāk nekā 6 miljoni speciālistu (8% no valsts darbaspēka). Galvenās valsts iestādes, kas atbild par izglītību un zinātni Krievijā, ir Krievijas Zinātņu akadēmija (Krievijas Zinātņu akadēmija) un Krievijas Izglītības akadēmija (Krievijas Izglītības akadēmija). Taču zinātne un izglītība jau sen ir pārsniegušas valstu robežas un ir starptautisks fenomens: katru gadu tiek piešķirtas vairāk nekā 10 balvas par ieguldījumu pasaules zinātnē. Un balvu ieguvēji ir zinātnieki un pētnieki no dažādas valstis.

Krievijas zinātnes finansējums absolūtos skaitļos kopš 2000. gada ir pieaudzis 3,3 reizes, lai gan diemžēl pēdējo 4 gadu laikā tas pakāpeniski samazinās. Pēdējo 15 gadu laikā ir parādījušies moderni zinātnes un izglītības centri - Skolkovo (Maskava), Innopolis (Tatarstāna), Koltsova (Novosibirska). Nozarei ir daudz problēmu, padomju zinātnes varenība ir pagātnē. Jo interesantāk un svarīgāk ir radīt jaunu modernu zinātni!

Prognoze. Kādu jūs redzat zinātnes un izglītības nākotni? Paplašināsies izglītības pieejamība – pēc vēlēšanās būs iespējams iestāties jebkurā pasaules izglītības iestādē un mācīties attālināti. Jau tagad Krievijā ir ne tikai tiešsaistes angļu valodas, ģitāras spēles vai pērļošanas kursi, bet arī pilnvērtīgas vidējās izglītības skolas, kurās var mācīties tiešsaistē un iegūt valsts atzītu diplomu par 11 klašu beigšanu.

Jaunas tehnoloģijas un ierīces. Nākotnes skolā papīra mācību grāmatu nebūs. Tā vietā skolēni nēsās līdzi universālu elektronisku mācību grāmatu, tas ir, planšetdatoru vai viedtālruni, kurā tiek lejupielādēti visi mācību materiāli, daiļliteratūra un filmas, kas palīdzēs jums mācīties. Un bibliotēka būs tāda pati neparasta vieta apmeklēt, kā arī arhīvs ar rokrakstiem.

Nākotnes dzīvesveids cilvēku var raksturot ar sakāmvārdu "Dzīvo gadsimtu - mācies gadsimtu": pieaugošā dzīves ilguma dēļ cilvēks varēs biežāk mainīt darbības virzienu un pārkvalificēties, iegūstot jaunas specialitātes un apgūstot jaunas profesijas. Saistībā ar interesi par jauniem objektiem arvien vairāk zinātņu parādīsies tradicionālo specializāciju krustpunktā - nanoinženierijā, kosmobioloģijā u.c.

✔ spēļu pedagogs(izglītības procesā pielieto spēļu metodes)
✔ Tiešsaistes izglītības platformas koordinators(pārrauga tiešsaistes mācību kursu izstrādi)
✔ Individuālais izglītības konsultants(nodrošina pakalpojumus efektīvai plānošanai izglītības programmas)
✔ Nanoinženieris(izpēta mikropasaules fiziku, lai radītu jaunus produktus un materiālus)
✔ bioinformātiķis(pārbauda informāciju, kas atrodas bioloģiskajās šūnās)
✔ Kosmobiologs(pēta uzvedību bioloģiskās sistēmas uz citām planētām un kosmosā)

Kā kļūt par zinātnieku
Zinātnieki ir zinātkāri cilvēki. Tāpēc, lai kļūtu par zinātnieku, nedrīkst zaudēt iedzimto zinātkāri. Kas vēl vajadzīgs topošajam zinātniekam?

Atrodiet mācību priekšmetu kurā jums būs interesanti nirt. Lai gan, visticamāk, tieši viņš izvēlēsies tevi, nevis tu viņu.
Skolā iet labi, vismaz tajos priekšmetos, kuros plānojat specializēties. Mācības skolā ir zinātnisko zināšanu ceļš. Var būt, skolas zināšanas nākamajam dizainerim, glābējam vai aktierim maz noderēs, bet pētniekam un skolotājam tie ir vajadzīgi.
Iesaistīties izglītībā un pašizglītībā. Ar skolas kursu, protams, nepietiek, lai iegrimtu bioloģijā, fizikā vai valodniecībā. Tāpēc meklējiet informāciju dažādos avotos: grāmatās, tiešsaistes kursos, muzejos, dokumentālajās filmās. Ir svarīgi izvērtēt katru avotu, jo jūs esat topošais zinātnieks, un zinātnieki ir kritiski pret jebkuru informāciju un to pārbauda.
Apgūstiet vairākas svešvalodas. Tie būs nepieciešami saziņai zinātnieku aprindās: apmeklējiet konferences, lasiet literatūru (un tā arī ir komunikācija), klausieties tiešsaistes lekcijas, ko sniedz zinātnieki no visas pasaules.
Piedalīties olimpiādēs, zinātniskās konferences un forumi skolēniem, konkursi pētnieciskais darbs un citi pasākumi, kas notiek jūsu reģionā. Šī ir iespēja satikt domubiedrus, atrast mentoru un paplašināt savu izpratni par pasauli.
Apmeklējiet pulciņus universitātēs un skolās topošajiem zinātniekiem. Pie tādiem projektiem skolēniem pieder Puščino ziemas skola, vasaras valodniecības skola, vasaras ekoloģiskā skola, starptautiskā datorskola un profilu maiņas mūsu bērnu nometnē "Nākotnes profesionāļi". Ceļojums uz īstu zinātnes nometni iedvesmo pašattīstībai un palīdz karjeras virzībā.

Kurp doties, lai kļūtu par zinātnieku
Ja domājat par zinātnieka karjeru, tad jums jāiestājas prestižā universitātē, kas māca spēcīgas teorētiskās disciplīnas. Krievijā labākās zinātniskās universitātes tiek uzskatītas par Maskavas Valsts universitāti. M.V. Lomonosovs, MSTU im. H.E. Bauman, Maskavas Fizikas un tehnoloģijas institūts, Sanktpēterburgas Valsts universitāte, Nacionālā pētniecības kodolpētniecības universitāte "MEPhI", TSU (Tomskas universitāte), NSU (Novosibirska) Valsts universitāte).

secinājumus
Būt zinātniekam vai skolotājam (vai varbūt abiem) ir smags darbs. Taču atklājuma prieks, jūsu darba ieguvumi, brīvība izvēlēties pētniecisko tēmu un karjeras izaugsmes iespēja aptver visus šo profesiju trūkumus.
Novēlam veiksmi zinātniskajā karjerā!

Ja vēlaties uzzināt, kurās jomās jūs varat izcelties kā zinātnieks, aizpildiet mūsu divas bezmaksas viktorīnas:
✎ Spējas un profesija: tehniskais potenciāls
✎ Spējas un profesija: humanitārais potenciāls

Ja vēlies saņemt jaunākos rakstus par profesijām, abonējiet mūsu biļetenu.

Praksē bieži dzirdami šādi izteicieni: nekustamā īpašuma jurists», « zemes jurists», « būvniecības jurists". Tas ir jurists specializējas ne uz vienu tiesību nozares, bet visos jautājumos, kas regulē noteiktas sociālās attiecības (tas var būt vai nu materializēts objekts (nekustamais īpašums), vai augsti specializētas sociālo attiecību jomas (akreditīvu izmantošana, valūtas kontrole)). Citiem vārdiem sakot, pieņemts uzskatīt juristus pēc darbības jomas, kurā viņi saprot vislabāk.

Piemēram, nekustamā īpašuma jurists ir speciālists šādās jomās:

• civiltiesības (sadaļas par darījumiem ar nekustamo īpašumu);
• nodokļu likums (parādās, pārdodot pievienotās vērtības nodokli, ienākuma nodokli privātpersonām);
• pārstāvība tiesā šajos jautājumos;
• zināšanas par citiem aspektiem (norēķinu shēmas, pārdošanas shēmas, pārdodot pamatkapitāla daļu, drošības pamati, darījumu partneru pārbaudes noteikumi).

Tas ir, šādu attiecību regulēšana ir diezgan sarežģīta, daudzpusīga un darba devējs interesanti jurists pārzināja visus darba aspektus vienā darbības jomā.

Ja runājam par jurista darbības jomām sīkāk, tad ir vērts izcelt ekonomisko jomu- šodien visplašākā un pieprasītākā. Katrai ekonomikas nozarei ir atšķirīgas prasības juristiem. Ja tā ir ražošana, tad lielākā daļa darba ir saistīta ar piegādes līgumiem un strīdiem šajā jomā, ja banku sektors, tad tā ir kreditēšana un noguldījumi.

Izcelsim atsevišķi Galvenās ekonomikas nozares:

Ražo preces (materiālās preces):

• rūpniecība (enerģētika, degvielas rūpniecība, melnā un krāsainā metalurģija, ķīmiskā un naftas ķīmijas rūpniecība, mašīnbūve un metālapstrāde u.c.);
• Lauksaimniecība;
• mežsaimniecība;
• celtniecība utt.

Pakalpojumu sniegšana (ar ražošanu nesaistītās nozarēs):

• banku darbība;
• tirdzniecība;
• sadzīves pakalpojumi,
• transports;
• tūrisms;
• atpūta;
• Mājokļu un komunālo pakalpojumu departaments;
• pensiju nodrošināšana;
• zinātniskā darbība;
• sabiedrības izglītošana utt.

Katrai nozarei ir atšķirīga juristu piesaiste, atkarībā no tā, kur ir labāks materiālais un sociālais nodrošinājums, ir lielākas karjeras izaugsmes perspektīvas, pašrealizācijas iespējas, kur ērtāki darba apstākļi, kur darbs interesantāks. Visas šīs prasības katram cilvēkam ir individuālas.

Bet, ja runājam par materiālo atbalstu, tad loģiski pieņemt, ka augstāks tas var būt tajās tautsaimniecības nozarēs, kuras ir ienesīgākās - piemēram, naftas un gāzes nozarē. Lai gan liela nozīme ir arī konkrētiem tirgus spēlētājiem un ieņemamā amata līmenim. Uz kuru tautsaimniecības nozari doties, tas ir paša jurista ziņā – viss atkarīgs no viņa paša.