Стандарт вищої освіти за напрямом економіка. Портал федеральних державних освітніх стандартів вищої освіти

Відповідно до підпункту 5.2.41 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, Затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р. № 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126, № 6, стаття 582; № 27, стаття 3776; 2015, № 26, стаття 3898; № 43, ст. освітніх стандартівта внесення до них змін, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 5 серпня 2013 р. № 661 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 33, ст. 4377; 2014, № 38, ст. 5069), наказую:

Структура програми бакалаврату

6.3. Дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми бакалаврату, є обов'язковими для освоєння учням незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалаврату, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що належать до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) зразкової (зразкової) основної (основної) освітньої (освітньої) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у рамках Блоку 1 «Дисципліни (модулі)» програми бакалаврату. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються в рамках:

7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату у мережній формі вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь у реалізації програми бакалаврату у мережевій формі.

7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах та (або) інших структурних підрозділахорганізації вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим у Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі «Кваліфікаційні характеристики посад керівників та спеціалістів вищого професійного та додаткового професійної освіти», затвердженому наказом Міністерства охорони здоров'я та соціального розвитку Російської Федерації від 11 січня 2011 р. № 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний № 20237) та професійним стандартам (за наявності).

7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.

7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.

7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, які залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок), які мають освіту, що відповідає профілю викладеної дисципліни (модуля), у загальній кількості науково-педагогічних працівників, які реалізують програму бакалавріату, повинна становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнаний в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане Російської Федерації), у загальному числі науково-педагогічних працівників, які реалізують програму бакалаврату, має бути не менше 70 відсотків.

7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) у складі керівників і працівників організацій, діяльність яких пов'язані з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (що мають стаж роботи у цій професійної області щонайменше 3 років) загалом працівників, реалізують програму бакалавріата, має бути не менше 10 відсотків.

7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні бути навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи та приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, які служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наглядових посібників, які забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмам дисциплін (модулів), робочим навчальним програмам дисциплін (модулів).

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів мають бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі «Інтернет» та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.

У разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше ніж 50 екземплярів кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 екземплярів додаткової літературина 100 учнів.

7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи ( електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків тих, хто навчається за програмою бакалаврату.

7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ (віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Учні з числа осіб з обмеженими можливостямиздоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їхнього здоров'я.

7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених Міністерством освіти і науки Російської Федерації базових нормативних витрат на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм, що мають державну акредитацію вищої освітиза спеціальностями та напрямами підготовки, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 2 серпня 2013 р. № 638 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 16 вересня 2013 р., реєстраційний № 29967).

______________________________

* Перелік напрямів підготовки вищої освіти - бакалаврату, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р. № 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 р., реєстраційний № 30163), із змінами, внесеними наказами Міністерства освіти науки Російської Федерації від 29 січня 2014 р. № 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р., реєстраційний № 31448), від 20 серпня 2014 р. № 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3 вересня 2014 р., 33947), від 13 жовтня 2014 р. № 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р., реєстраційний № 34691) та від 25 березня 2015 р. № 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня. 36994).

** Федеральний закон від 27 липня 2006 р. № 149-ФЗ «Про інформацію, інформаційні технології та про захист інформації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, № 31, ст. 3448; 2010, № 31, ст. 4196; 2011 № 15, ст.2038;№30, ст.4600;2012, №31, ст.4328; 6961, 6963, 2014, 19, 2302, 30, 4223, 4243, 48, 6645, 2015, 1, 84), Федеральний закон від 27 липня 2006 № 152-ФЗ «Про персональні дані» (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, № 31, ст. 3451; 2009, № 48, ст. 5716; № 52, ст. 6439; 2010, № 27, ст. 3407, № 31, статті 4173, статті 4196, № 49, статті 6409, 2011, № 23, статті 3263; 4038, № 51, ст.6683;2014, №23, ст.2927, №30, ст.4217, ст.4243).

Огляд документа

Затверджено новий федеральний державний освітній стандарт вищої освіти за напрямом підготовки "Економіка" (рівень бакалаврату) (38.03.01).

Він є сукупністю вимог, обов'язкових під час реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за вищезгаданою спеціальністю.

Стандарт містить характеристики підготовки та професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату. Також він встановлює вимоги до результатів освоєння та структури програми бакалаврату.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

НАКАЗ

Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр")

(зі змінами на 31 травня 2011 року)

Втратив чинність з 14 грудня 2015 року на підставі
наказу Міносвіти України від 12 листопада 2015 року N 1327
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Документ із змінами, внесеними:
(Бюлетень нормативних актів федеральних органів виконавчої, N 29, 18.07.2011).

____________________________________________________________________

Відповідно до пунктом 5.2.8 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 15 червня 2004 N 280 (Збори законодавства Російської Федерації, 2004, N 25, ст.2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18, ст.2007; 2008, N 25, ст.2990; N 34, ст.3938; N 42, ст.4825; N 46, ст.5337; N 48, ст.5619; 2009, N 3, ст.378; N 6, ст.738; N 14, ст.1662), пунктом 7 Правил розробки та затвердження федеральних державних освітніх стандартів, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 24 лютого 2009 року N 142 (Збори законодавства Російської Федерації , 2009, N 9, ст.1110),

наказую:

Затвердити федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти, що додається, за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр") і ввести його в дію з дня набрання чинності цим наказом.
_______________
Федеральні державні освітні стандарти, що є додатками до наказів про їх затвердження, опублікованими на стор.85-114 цього номера Бюлетеня, не наводяться. Вони розміщені на офіційному сайті Міністерства освіти та науки Російської Федерації: www.mon.gov.ru. - Прим. ред.

Міністр
О.Фурсенко

Зареєстровано
у Міністерстві юстиції
Російської Федерації
25 лютого 2010 року,
реєстраційний N 16500

Додаток. Федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр")

додаток

ЗАТВЕРДЖЕНИЙ
наказом
Міністерства освіти та науки
Російської Федерації
від 21 грудня 2009 року N 747

I. Область застосування

1.1. Справжній федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти (ФГОС ВПО) є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм бакалаврату за напрямом підготовки 080100 Економіка освітніми установами вищої професійної освіти (вищими навчальними закладами, вузами), на території Російської Федерації, що мають державну акредитацію .

1.2. Право на реалізацію основних освітніх програм вищий навчальний заклад має лише за наявності відповідної ліцензії, виданої уповноваженим федеральним органом виконавчої влади.

ІІ. Використовувані скорочення

У цьому стандарті використовуються такі скорочення:

ВПО – вища професійна освіта;

ООП – основна освітня програма;

ОК – загальнокультурні компетенції;

ПК – професійні компетенції;

УЦ ООП – навчальний цикл основної освітньої програми;

ФГОС ВПО – федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти.

ІІІ. Характеристика напряму підготовки

Нормативний термін, загальна трудомісткість освоєння основних освітніх програм (у залікових одиницях)* для очної форми навчання та відповідну кваліфікацію (ступінь) наведено у таблиці 1.

________________

* Одна залікова одиниця відповідає 36 академічним годинникам.

Таблиця 1. Терміни, трудомісткість освоєння ОВП та кваліфікація (ступінь) випускників

Таблиця 1

________________

** Трудомісткість основної освітньої програми за очною формою навчання за навчальний рік дорівнює 60 заліковим одиницям.


Терміни освоєння основної освітньої програми бакалаврату за очно-заочною (вечірньою) та заочною формами навчання, а також у разі поєднання різних форм навчання можуть збільшуватися на один рік щодо нормативного терміну, зазначеного у таблиці 1, на підставі рішення Вченої ради вищого навчального закладу

IV. Характеристика професійної діяльності бакалаврів

4.1. Область професійної діяльності бакалаврів включає:

економічні, фінансові, маркетингові, виробничо-економічні та аналітичні служби організацій різних галузей, сфер та форм власності,

фінансові, кредитні та страхові установи,

органи державної та муніципальної влади,

академічні та відомчі науково-дослідні організації,

загальноосвітні установи, освітні установи початкової професійної, середньої професійної, вищої професійної та додаткової професійної освіти.

4.2. Об'єктами професійної діяльності бакалаврів є поведінка господарюючих агентів, їх витрати та результати, функціонуючі ринки, фінансові та інформаційні потоки, виробничі процеси.

4.3. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка готується до наступних видів професійної діяльності:

розрахунково-економічна;

аналітична, науково-дослідна;

організаційно-управлінська;

педагогічна.

Конкретні види професійної діяльності, до яких переважно готується бакалавр, визначаються вищим навчальним закладом спільно з навчальними, науково-педагогічними працівниками вищого навчального закладу та об'єднаннями роботодавців.

4.4. Бакалавр за напрямом підготовки 080100 Економіка має вирішувати такі професійні завдання відповідно до видів професійної діяльності:



підготовка вихідних даних для проведення розрахунків економічних та соціально-економічних показників, що характеризують діяльність суб'єктів господарювання;

проведення розрахунків економічних та соціально-економічних показників на основі типових методик з урахуванням чинної нормативно-правової бази;

розробка економічних розподілів планів підприємств різних форм власності, організацій, відомств;



пошук інформації щодо отриманого завдання, збирання та аналіз даних, необхідних для проведення конкретних економічних розрахунків;

обробка масивів економічних даних відповідно до поставленого завдання, аналіз, оцінка, інтерпретація отриманих результатів та обґрунтування висновків;

побудова стандартних теоретичних та економетричних моделей досліджуваних процесів, явищ та об'єктів, що належать до галузі професійної діяльності, аналіз та інтерпретація отриманих результатів;

аналіз та інтерпретація показників, що характеризують соціально-економічні процеси та явища на мікро- та макро- рівні як у Росії, так і за кордоном;

підготовка інформаційних оглядів; аналітичних звітів;

проведення статистичних обстежень, опитувань, анкетування та первинна обробка їх результатів;

участь у розробці проектних рішень у галузі професійної діяльності, підготовці пропозицій та заходів щодо реалізації розроблених проектів та програм;



участь у розробці варіантів управлінських рішень, обґрунтуванні їх вибору на основі критеріїв соціально-економічної ефективності з урахуванням ризиків та можливих соціально-економічних наслідків прийнятих рішень;

організація виконання дорученого етапу роботи;

оперативне управління малими колективами та групами, сформованими для реалізації конкретного економічного проекту;

участь у підготовці та прийнятті рішень з питань організації управління та вдосконалення діяльності економічних служб та підрозділів підприємств різних форм власності, організацій, відомств з урахуванням правових, адміністративних та інших обмежень;

педагогічна діяльність

викладання економічних дисциплін у загальноосвітніх закладах, освітніх закладах початкової професійної, середньої професійної, вищої професійної та додаткової професійної освіти.

V. Вимоги до результатів освоєння основних освітніх програм бакалаврату

5.1. Випускник повинен мати наступні загальнокультурні компетенції (ОК):

володіє культурою мислення, здатний до узагальнення, аналізу, сприйняття інформації, постановки мети та вибору шляхів її досягнення (ОК-1);

здатний розуміти та аналізувати світоглядні, соціально та особистісно значущі філософські проблеми (ОК-2);

здатний розуміти рушійні сили та закономірності історичного процесу; події та процеси економічної історії; місце та роль своєї країни в історії людства та в сучасному світі (ОК-3);

здатний аналізувати соціально значущі проблеми та процеси, що відбуваються в суспільстві, та прогнозувати можливий їх розвиток у майбутньому (ОК-4);

вміє використовувати нормативні правові документи своєї діяльності (ОК-5);

здатний логічно правильно, аргументовано і ясно будувати усну і письмове мовлення(ОК-6);

готовий до кооперації з колегами, роботи у колективі (ОК-7);

здатний знаходити організаційно-управлінські рішення та готовий нести за них відповідальність (ОК-8);

здатний до саморозвитку, підвищення своєї кваліфікації та майстерності (ОК-9);

здатний критично оцінювати свої переваги та недоліки, намітити шляхи та вибрати засоби розвитку переваг та усунення недоліків (ОК-10);

усвідомлює соціальну значимість своєї майбутньої професії, має високу мотивацію до виконання професійної діяльності (ОК-11);

здатний розуміти сутність та значення інформації у розвитку сучасного інформаційного суспільства, усвідомлювати небезпеки та загрози, що виникають у цьому процесі, дотримуватись основних вимог інформаційної безпеки, у тому числі захисту державної таємниці (ОК-12);

володіє основними способами, методами та засобами отримання, зберігання, переробки інформації, має навички роботи з комп'ютером як засобом управління інформацією, здатний працювати з інформацією в глобальних комп'ютерних мережах (ОК-13);

володіє однією з іноземних мов на рівні не нижче за розмовну (ОК-14);

володіє основними методами захисту виробничого персоналу та населення від можливих наслідків аварій, катастроф, стихійного лиха (ОК-15);

володіє засобами самостійного методично правильного використання методів фізичного виховання та зміцнення здоров'я, готовий до досягнення належного рівня фізичної підготовленостідля забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-16).

5.2. Випускник повинен мати такі професійні компетенції (ПК):

розрахунково-економічна діяльність

здатний зібрати та проаналізувати вихідні дані, необхідні для розрахунку економічних та соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів (ПК-1);

здатний на основі типових методик та чинної нормативно-правової бази розрахувати економічні та соціально-економічні показники, що характеризують діяльність суб'єктів господарювання (ПК-2);

здатний виконувати необхідні для складання економічних розділів планів розрахунки, обґрунтовувати їх та подавати результати роботи відповідно до прийнятих в організації стандартів (ПК-3);

аналітична, науково-дослідна діяльність

здатний здійснювати збір, аналіз та обробку даних, необхідні рішення поставлених економічних завдань (ПК-4);

здатний вибрати інструментальні засоби для обробки економічних даних відповідно до поставленого завдання, проаналізувати результати розрахунків та обґрунтувати отримані висновки (ПК-5);

здатний на основі опису економічних процесів та явищ будувати стандартні теоретичні та економетричні моделі, аналізувати та змістовно інтерпретувати отримані результати (ПК-6);

здатний аналізувати та інтерпретувати фінансову, бухгалтерську та іншу інформацію, що міститься у звітності підприємств різних форм власності, організацій, відомств та використовувати отримані відомості для прийняття управлінських рішень (ПК-7);

здатний аналізувати та інтерпретувати дані вітчизняної та зарубіжної статистики про соціально-економічні процеси та явища, виявляти тенденції зміни соціально-економічних показників (ПК-8);

здатний, використовуючи вітчизняні та зарубіжні джерела інформації, зібрати необхідні дані, проаналізувати їх та підготувати інформаційний огляд та/або аналітичний звіт (ПК-9);

здатний використовувати для вирішення аналітичних та дослідницьких завдань сучасні технічні засоби та інформаційні технології (ПК-10);

організаційно-управлінська діяльність

здатний організувати діяльність малої групи, створеної для реалізації конкретного економічного проекту (ПК-11);

здатний використовувати для вирішення комунікативних завдань сучасні технічні засоби та інформаційні технології (ПК-12);

здатний критично оцінити запропоновані варіанти управлінських рішень та розробити та обґрунтувати пропозиції щодо їх удосконалення з урахуванням критеріїв соціально-економічної ефективності, ризиків та можливих соціально-економічних наслідків (ПК-13);

педагогічна діяльність

здатний викладати економічні дисципліни в освітніх закладах різного рівня, використовуючи існуючі програми та навчально-методичні матеріали (ПК-14);

здатний взяти участь у вдосконаленні та розробці навчально-методичного забезпечення економічних дисциплін (ПК-15).

VI. Вимоги до структури основних освітніх програм бакалаврату

6.1. Основна освітня програма бакалаврату передбачає вивчення наступних навчальних циклів (таблиця 2):

гуманітарний, соціальний та економічний цикли;

математичний та природничо-науковий цикл;

професійний цикл;

та розділів:

фізична культура;

навчальна та виробнича практиката/або науково-дослідна робота;

підсумкова державна атестація.

6.2. Кожен навчальний цикл має базову (обов'язкову) частину та варіативну (профільну), що встановлюється вузом. Варіативна (профільна) частина дає можливість розширення та (або) поглиблення знань, умінь та навичок, що визначаються змістом базових (обов'язкових) дисциплін (модулів), дозволяє студенту отримати поглиблені знання та навички для успішної професійної діяльності та (або) для продовження професійної освіти в магістратурі.

6.3. Базова (обов'язкова) частина циклу "Гуманітарний, соціальний та економічний цикл" має передбачати вивчення наступних обов'язкових дисциплін: "Історія", "Філософія", "Іноземна мова".

Базова (обов'язкова) частина професійного циклу має передбачати вивчення дисципліни „Безпека життєдіяльності”.

Реалізація ОПП бакалаврату на розсуд вищого навчального закладу можлива як із виділенням, так і без виділення профілів підготовки бакалаврів. У разі реалізації ОПП бакалаврату з виділенням профілів підготовки варіативна (профільна) частина професійного циклу має передбачати вивчення дисциплін, які формують знання, уміння, навички відповідно до профілів підготовки. Трудомісткість цих дисциплін у залікових одиницях становить 20 відсотків загальної трудомісткості програми підготовки бакалавра.

Таблиця 2. Структура ООП бакалаврату

Таблиця 2

VII. Вимоги до умов реалізації основних освітніх програм бакалаврату

7.1. Освітні установи самостійно розробляють та затверджують ООП бакалаврату, яка включає навчальний план, робочі програми навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) та інші матеріали, що забезпечують виховання та якість підготовки учнів, а також програми навчальної та виробничої практик, календарний навчальний графік та методичні матеріали, що забезпечують реалізацію відповідної освітньої технології

..

Вищі навчальні заклади зобов'язані щорічно оновлювати основні освітні програми з урахуванням розвитку науки, культури, економіки, техніки, технологій та соціальної сфери.

7.2. При розробці ОВП бакалаврату мають бути визначені можливості вишу у формуванні загальнокультурних компетенцій випускників (наприклад, компетенцій соціальної взаємодії, самоорганізації та самоврядування, системно-діяльнісного характеру). ВНЗ повинен сформувати соціокультурне середовище, створити умови, необхідні для всебічного розвиткуособи.

ВНЗ має сприяти розвитку соціально-виховного компонента навчального процесу, включаючи розвиток студентського самоврядування, участь у громадських організацій, спортивних і творчих клубів, наукових студентських товариств.

7.3. Реалізація компетентнісного підходу має передбачати широке використання у навчальному процесі активних та інтерактивних форм проведення занять (комп'ютерних симуляцій, ділових та рольових ігор, розбір конкретних ситуацій, психологічні та інші тренінги) у поєднанні із позааудиторною роботою з метою формування та розвитку професійних навичок учнів. У рамках навчальних курсів мають бути передбачені зустрічі з представниками російських та зарубіжних компаній, державних та громадських організацій, майстер-класи експертів та фахівців.

Питома вага занять, що проводяться в інтерактивних формах, визначається головною метою ООП, особливістю контингенту учнів та змістом конкретних дисциплін, і загалом у навчальному процесі вони мають становити не менше ніж 20 відсотків аудиторних занять. Заняття лекційного типу для відповідних груп студентів не можуть становити понад 50 відсотків аудиторних занять.

7.4. У навчальній програмі кожної дисципліни (модуля) повинні бути чітко сформульовані кінцеві результати навчання в органічній ув'язці з освоюваними знаннями, вміннями та компетенціями, що набуваються в цілому по ОВП. Загальна трудомісткість дисципліни може бути менше двох залікових одиниць (крім дисциплін на вибір учнів). За дисциплінами, трудомісткість яких становить понад три залікові одиниці, повинна виставлятися оцінка ("відмінно", "добре", "задовільно").

7.5. Основна освітня програма повинна містити дисципліни на вибір тих, хто навчається в обсязі не менше однієї третини варіативної частини, сумарно за циклами Б.1, Б.2 і Б.3. Порядок формування дисциплін на вибір учнів встановлює Вчена рада вузу.

7.6. Максимальний обсяг навчального навантаження учнів не може становити понад 54 академічні години на тиждень, включаючи всі види аудиторної та позааудиторної (самостійної) навчальної роботи з освоєння основної освітньої програми та факультативних дисциплін, які встановлюються вузом додатково до ОВП та є необов'язковими для вивчення учнями.

7.7. Максимальний обсяг аудиторних навчальних занять на тиждень при освоєнні основної освітньої програми в очній формі навчання становить не більше ніж 27 академічних годин. До зазначеного обсягу не входять обов'язкові аудиторні заняття з фізичної культури.

7.8. У разі реалізації ООП бакалаврату в інших формах навчання максимальний обсяг аудиторних занять встановлюється відповідно до Типового положення про освітню установу вищої професійної освіти (вищого навчального закладу), затвердженої постановою Уряду Російської Федерації від 14 лютого 2008 N 71 (Збори законодавства Російської Федерації, 2008 , N 8, ст.731).

7.9. Загальний обсяг канікулярного часу у навчальному році має становити 7-10 тижнів, у тому числі щонайменше два тижні у зимовий період.

У вищих навчальних закладах, у яких передбачено військову та/або правоохоронну службу, тривалість канікулярного часу учнів визначається відповідно до нормативних правових актів, що регламентують порядок проходження служби.

________________

Затвердженого Указом Президента Російської Федерації від 16 вересня 1999 N 1237 "Питання проходження військової служби" (Збори законодавства Російської Федерації, 1999, N 38, ст.4534).

7.10. Розділ "Фізична культура" трудомісткістю дві залікові одиниці реалізується:

при очній формі навчання, як правило, в обсязі 400 годин, при цьому обсяг практичної, в тому числі ігрових видів підготовки повинен становити не менше 360 годин.

7.11. ВНЗ зобов'язаний забезпечити учням реальну можливість брати участь у формуванні своєї програми навчання, включаючи можливу розробку індивідуальних освітніх програм.

7.12. ВНЗ зобов'язаний ознайомити тих, хто навчається з їх правами та обов'язками при формуванні ОВП, роз'яснити, що обрані навчальними дисципліни (модулі) стають для них обов'язковими.

7.13. ООП бакалаврату ВНЗ має включати лабораторні практикуми та практичні заняттяз наступних дисциплін (модулів) базової частини, які формують у учнів вміння і навички в галузі економетричних і статистичних досліджень, а також з дисциплін (модулів) варіативної частини, робочі програми яких передбачають мети формування у відповідних умінь і навичок, що навчаються.

7.14. Учні мають такі права та обов'язки:

учні мають право в межах обсягу навчального часу, відведеного на освоєння дисциплін (модулів) на вибір, передбачених ООП, обирати конкретні дисципліни (модулі);

при формуванні своєї індивідуальної освітньої програми учні мають право отримати консультацію у ВНЗ щодо вибору дисциплін (модулів) та їх впливу на майбутній профіль підготовки;

учні під час перекладу з іншого вищого навчального закладу за наявності відповідних документів мають право на перезалік освоєних раніше дисциплін (модулів) на підставі атестації;

учні зобов'язані виконувати у встановлений термін усі завдання, передбачені ОВП вузу.

7.15. Розділ основної освітньої програми бакалаврату "Навчальна та виробнича практики" є обов'язковим і є видом навчальних занять, безпосередньо орієнтованих на професійно-практичну підготовку учнів.

Конкретні види практик визначаються ОВП вузу. Цілі та завдання, програми та форми звітності визначаються вузом по кожному виду практики.

Практики проводяться в сторонніх організаціях або на кафедрах та в лабораторіях вузу (навчальна практика), які мають необхідний кадровий та науково-технічний потенціал.

Атестація за підсумками практики здійснюється на основі оцінки вирішення завдань практики, відкликання керівників практики про рівень його знань та кваліфікації. За результатами атестації виставляється диференційована оцінка.

Розділом навчальної практикиможе бути науково-дослідна робота учня. У разі її наявності при розробці програми науково-дослідної роботи вищий навчальний заклад має надати можливість учням:

вивчати спеціальну літературу та іншу наукову інформацію, досягнення вітчизняної та зарубіжної науки в галузі економіки;

брати участь у проведенні наукових досліджень;

здійснювати збір, обробку, аналіз та систематизацію наукової інформації на тему (завдання);

складати звіти (розділи звіту) на тему або її розділ (етап, завдання);

виступити з доповіддю на конференціях різного рівня.

7.16. Реалізація основних освітніх програм бакалаврату повинна забезпечуватися науково-педагогічними кадрами, що мають, як правило, базову освіту, що відповідає профілю викладеної дисципліни, та систематично займаються науковою та (або) науково-методичною діяльністю.

Частка викладачів, які мають вчений ступінь та/або вчене звання, загалом викладачів, які забезпечують освітній процес за цією основною освітньою програмою, повинна бути не менше 60 відсотків, вчений ступінь доктора наук (у тому числі ступінь, що присвоюється за кордоном, документи про присвоєння якої пройшли встановлену процедуру визнання та встановлення еквівалентності) та/або вчене звання професора повинні мати не менше восьми відсотків викладачів.

Викладачі професійного циклу повинні мати базову освіту та/або вчений ступінь, що відповідають профілю дисципліни, що викладається. Не менше 60 відсотків викладачів (у наведених до цілих чисел ставок), які забезпечують навчальний процес за професійним циклом, повинні мати вчені ступеня або вчені звання. До освітнього процесу має бути залучено не менше ніж п'ять відсотків викладачів з числа діючих керівників та працівників профільних організацій.

До 10 відсотків від загальної кількості викладачів, які мають вчений ступінь та/або вчене звання, може бути замінено викладачами, які мають стаж практичної роботи за цим напрямком на посадах керівників або провідних спеціалістів понад 10 останніх років.

7.17. Основна освітня програма має забезпечуватись навчально-методичною документацією та матеріалами за всіма навчальними курсами, дисциплінами (модулями) основної освітньої програми. Зміст кожної з таких навчальних дисциплін (модулів) має бути представлений у мережі Інтернет чи локальній мережі освітнього закладу.

Позааудиторна робота учнів повинна супроводжуватись методичним забезпеченням та обґрунтуванням часу, що витрачається на її виконання.

Кожен учень повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до електронно-бібліотечної системи, що містить видання навчальної, навчально-методичної та іншої літератури з основних дисциплін, що вивчаються, і сформованої на підставі прямих договорів з правовласниками.
(Абзац у редакції, введеній у дію з 29 липня 2011 року наказом Міносвіти Росії від 31 травня 2011 року N 1975 .

Абзац виключено з 29 липня 2011 року - наказ Мінобрнауки Росії від 31 травня 2011 року N 1975.

Бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими та/або електронними виданнями основної навчальної літератури з дисциплін базової частини всіх циклів, виданими за останні 10 років (для дисциплін базової частини гуманітарного, соціального та економічного циклу - за останні п'ять років), з розрахунку не менше 25 екземплярів таких видань на кожні 100 учнів.

Фонд додаткової літератури окрім навчальної повинен включати офіційні, довідково-бібліографічні та спеціалізовані періодичні видання з розрахунку 1-2 екземпляри на кожні 100 учнів.

Електронно-бібліотечна система повинна забезпечувати можливість індивідуального доступу для кожного, хто навчається з будь-якої точки, в якій є доступ до мережі Інтернет.

Оперативний обмін інформацією з вітчизняними та зарубіжними вузами та організаціями повинен здійснюватися з дотриманням вимог законодавства Російської Федерації про інтелектуальну власність та міжнародні договори Російської Федерації в галузі інтелектуальної власності. Для учнів має бути забезпечений доступ до сучасних професійних баз даних, інформаційних довідкових та пошукових систем.

7.18. Вчена рада вищого навчального закладу при запровадженні ООП бакалаврату затверджує розмір коштів на реалізацію відповідних основних освітніх програм.

Фінансування реалізації основних освітніх програм має здійснюватися обсягом не нижче встановлених нормативів фінансування вищого навчального закладу.

________________

Пункт 2 статті 41 Закону Російської Федерації "Про освіту" від 10 липня 1992 N 3266-1 (Збори законодавства Російської Федерації, 1996, N 3, ст.150; 2002, N 26, ст.2517; 2004, N 30, ст .3086; N 35, ст.3607; 2005, N 1, ст.25; 2007, N 17, ст.1932; N 44, ст.5280).

7.19. Вищий навчальний заклад, що реалізує основні освітні програми бакалаврату, повинен мати матеріально-технічну базу, що забезпечує проведення всіх видів, дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, лабораторної, практичної та науково-дослідної роботи учнів, передбачених навчальним планом ВНЗ та відповідним нормам .

Мінімально необхідний реалізації ООП бакалаврату перелік матеріально-технічного забезпечення включає: спеціально обладнані кабінети та аудиторії: комп'ютерні класи, лінгафонні кабінети, аудиторії, обладнані мультимедійними засобами навчання.

При використанні електронних видань вищий навчальний заклад повинен забезпечити кожного учня під час самостійної підготовки робочим місцем у комп'ютерному класі з виходом в Інтернет відповідно до обсягу дисциплін, що вивчаються.

ВНЗ зобов'язаний забезпечити доступність студентам до мереж типу Інтернет із розрахунку не менше одного входу на 50 користувачів.

ВНЗ має бути забезпечений необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення.

VIII. Оцінка якості освоєння основних освітніх програм бакалаврату

8.1. Вищий навчальний заклад зобов'язаний забезпечувати гарантію якості підготовки, у тому числі шляхом:

розроблення стратегії щодо забезпечення якості підготовки випускників із залученням представників роботодавців;

моніторингу, періодичного рецензування освітніх програм;

розроблення об'єктивних процедур оцінки рівня знань та умінь учнів, компетенцій випускників;

забезпечення компетентності викладацького складу;

регулярного проведення самообстеження за узгодженими критеріями з метою оцінки діяльності (стратегії) та зіставлення з іншими освітніми установами із залученням представників роботодавців;

інформування громадськості про результати своєї діяльності, плани, інновації.

8.2. Оцінка якості освоєння основних освітніх програм має включати поточний контроль успішності, проміжну атестацію учнів та підсумкову державну атестацію випускників.

8.3. Конкретні форми та процедури поточного та проміжного контролю знань з кожної дисципліни розробляються вузом самостійно та доводяться до відома учнів протягом першого місяця навчання.

8.4. Для атестації тих, хто навчається на відповідність їх персональних досягнень, поетапним вимогам відповідної ООП (поточний контроль успішності та проміжна атестація) створюються фонди оціночних засобів, що включають типові завдання, контрольні роботи, тести та методи контролю, що дозволяють оцінити знання, вміння та рівень набутих компетенцій. Фонди оціночних засобів розробляються та затверджуються вузом.

Вузом повинні бути створені умови для максимального наближення програм поточного контролю успішності та проміжної атестації тих, хто навчається до умов їх майбутньої професійної діяльності - для чого, крім викладачів конкретної дисципліни, як зовнішні експерти мають активно залучатися роботодавці, викладачі, які читають суміжні дисципліни і так далі.

8.5. Навчальним має бути надано можливість оцінювання змісту, організації та якості навчального процесу в цілому, а також роботи окремих викладачів.

8.6. Підсумкова державна атестація включає захист бакалаврської випускної кваліфікаційної роботи (бакалаврської роботи). Державний іспит запроваджується на розсуд вузу.

Вимоги до змісту, обсягу та структури бакалаврської роботи, а також вимоги до державного іспиту (за наявності) визначаються вищим навчальним закладом.

Редакція документа з урахуванням
змін та доповнень підготовлена
АТ "Кодекс"

Затверджено ФГОС ВО за напрямом підготовки 38.03.01 Економіка (далі відповідно – програма бакалаврату, напрям підготовки).

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 12 листопада 2015 р. N 1327
"Про затвердження федерального державного освітнього стандарту вищої освіти за напрямом підготовки 38.03.01 Економіка (рівень бакалаврату)"

Відповідно до підпункту 5.2.41 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р. N 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386 N 37, ст.4702; 2014, N 2, ст.126; N 6, ст.582; N 27, ст.3776; 2015, N 26, ст. 17 Правил розробки, затвердження федеральних державних освітніх стандартів та внесення до них змін, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 5 серпня 2013 р. N 661 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, N 33, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5069), наказую:

1. Затвердити федеральний державний освітній стандарт вищої освіти, що додається, за напрямом підготовки 38.03.01 Економіка (рівень бакалаврату).

2. Визнати такими, що втратили чинність:

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 21 грудня 2009 р. N 747 "Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом підготовки 080100 Економіка (кваліфікація (ступінь) "бакалавр")" (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації) 25 лютого 2010 р., реєстраційний номер N 16500);

Пункт 70 змін, що вносяться до федеральних державних освітніх стандартів вищої професійної освіти за напрямами підготовки, що підтверджується присвоєнням особам кваліфікації (ступеня) "бакалавр", затверджених наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 31 травня 2011 р. N 1975 (зареєстрований Міністерством юстиції) Федерації 28 червня 2011 р., реєстраційний N 21200).

Реєстраційний N 39906

додаток

Федеральний державний освітній стандарт вищої освіти
Рівень вищої освіти
Бакалавр
Напрям підготовки
38.03.01. Економіка
(утв. наказом Міністерства освіти і науки РФ від 12 листопада 2015 р. N 1327)

I. Область застосування

Цей федеральний державний освітній стандарт вищої освіти є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за напрямом підготовки 38.03.01. Економіка (далі відповідно - програма бакалаврату, напрямок підготовки).

ІІ. Використовувані скорочення

У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:

ОК – загальнокультурні компетенції;

ОПК – загальнопрофесійні компетенції;

ПК – професійні компетенції;

ФГОС ВО – федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;

Мережева форма – мережна форма реалізації освітніх програм.

ІІІ. Характеристика напряму підготовки

3.1. Здобуття освіти за програмою бакалаврату допускається тільки в освітній організації вищої освіти (далі - організація).

3.2. Навчання за програмою бакалаврату в організаціях здійснюється в очній, очно-заочній та заочній формах навчання.

Обсяг програми бакалаврату становить 240 залікових одиниць (далі - з.е.) незалежно від форми навчання, застосовуваних освітніх технологій, реалізації програми бакалаврату з використанням мережної форми, реалізації програми бакалаврату за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискореного навчання.

3.3. Термін здобуття освіти за програмою бакалаврату:

В очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 4 роки. Обсяг програми бакалаврату в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.

У очно-заочній або заочній формах навчання, незалежно від застосовуваних освітніх технологій, збільшується не менше ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік порівняно з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік у очно-заочній чи заочній формах навчання не може становити понад 75 з.о.;

При навчанні за індивідуальним навчальним планом, незалежно від форми навчання, становить не більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їх бажанням не більше ніж на 1 рік за порівняно з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним планом незалежно від форми навчання не може становити понад 75 з.

Конкретний термін здобуття освіти та обсяг програми бакалаврату, що реалізується за один навчальний рік, у очно-заочній чи заочній формах навчання, а також за індивідуальним планом визначаються організацією самостійно в межах строків, встановлених цим пунктом.

3.4. При реалізації програми бакалаврату організація має право застосовувати електронне навчання та дистанційні освітні технології.

Під час навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронне навчання та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації у доступних для них формах.

3.5. Реалізація програми бакалаврату можлива за допомогою мережної форми.

3.6. Освітня діяльністьза програмою бакалаврату здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.

IV. Характеристика професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату

4.1. Область професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату, включає:

Економічні, фінансові, маркетингові, виробничо-економічні та аналітичні служби організацій різних галузей, сфер та форм власності;

Фінансові, кредитні та страхові установи;

Органи державної та муніципальної влади;

Академічні та відомчі науково-дослідні організації;

Установи системи вищої та середньої професійної освіти, середньої загальної освіти, системи додаткової освіти.

4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату, є поведінка господарюючих агентів, їх витрати та результати, що функціонують ринки, фінансові та інформаційні потоки, виробничі процеси.

4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які засвоїли програму бакалаврату:

Розрахунково-економічна;

аналітична, науково-дослідна;

Організаційно-управлінська;

Педагогічна;

Облікова;

Розрахунково-фінансова;

Банківська;

Страхова.

При розробці та реалізації програми бакалаврату організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних та матеріально-технічних ресурсів організації.

Програма бакалаврату формується організацією залежно від видів навчальної діяльності та вимог до результатів освоєння освітньої програми:

Орієнтованою на науково-дослідний та (або) педагогічний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма академічного бакалаврату);

Орієнтованою на практико-орієнтований, прикладний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма прикладного бакалавріату).

4.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату, повинен бути готовий вирішувати такі професійні завдання:

Підготовка вихідних даних для проведення розрахунків економічних та соціально-економічних показників, що характеризують діяльність суб'єктів господарювання;

Проведення розрахунків економічних та соціально-економічних показників на основі типових методик з урахуванням чинної нормативно-правової бази;

Розробка економічних розподілів планів підприємств різних форм власності, організацій, відомств;

Пошук інформації щодо отриманого завдання, збирання та аналіз даних, необхідних для проведення конкретних економічних розрахунків;

Обробка масивів економічних даних відповідно до поставленого завдання, аналіз, оцінка, інтерпретація отриманих результатів та обґрунтування висновків;

Побудова стандартних теоретичних та економетричних моделей досліджуваних процесів, явищ та об'єктів, що належать до галузі професійної діяльності, аналіз та інтерпретація отриманих результатів;

Аналіз та інтерпретація показників, що характеризують соціально-економічні процеси та явища на мікро- та макрорівні як у Росії, так і за кордоном;

Підготовка інформаційних оглядів; аналітичних звітів;

Проведення статистичних обстежень, опитувань, анкетування та первинна обробка їх результатів;

Участь у розробці проектних рішень у галузі професійної діяльності, підготовці пропозицій та заходів щодо реалізації розроблених проектів та програм;

Участь у розробці варіантів управлінських рішень, обґрунтуванні їх вибору на основі критеріїв соціально-економічної ефективності з урахуванням ризиків та можливих соціально-економічних наслідків прийнятих рішень;

Організація виконання дорученого етапу роботи;

Оперативне управління малими колективами та групами, сформованими для реалізації конкретного економічного проекту;

Участь у підготовці та прийнятті рішень з питань організації управління та вдосконалення діяльності економічних служб та підрозділів підприємств різних форм власності, організацій, відомств з урахуванням правових, адміністративних та інших обмежень;

Педагогічна діяльність:

Викладання економічних дисциплін в установах системи вищої та середньої професійної освіти, середньої загальної освіти, системи додаткової освіти.

При розробці та реалізації програм бакалаврату освітня організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідного та матеріально-технічного ресурсу освітньої організації;

Облікова діяльність:

Документування господарських операцій та ведення бухгалтерського обліку майна організації;

Ведення бухгалтерського обліку джерел формування майна, виконання робіт з інвентаризації майна та фінансових зобов'язань організації;

Проведення розрахунків з бюджетом та позабюджетними фондами;

Складання та використання бухгалтерської звітності;

Здійснення податкового обліку та податкового планування в організації.

Участь у здійсненні фінансово-економічного планування у секторі державного та муніципального управління та організації виконання бюджетів бюджетної системи Російської Федерації;

Ведення розрахунків із бюджетами бюджетної системи Російської Федерації;

Складання фінансових розрахунків та здійснення фінансових операцій;

Здійснення професійного застосування законодавства та інших нормативних правових актів Російської Федерації, що регулюють фінансову діяльність;

Участь у організації та здійсненні фінансового контролю у секторі державного та муніципального управління;

Банківська діяльність:

ведення розрахункових операцій;

здійснення кредитних операцій;

Виконання операцій із цінними паперами;

Здійснення операцій, пов'язаних із виконанням установами Банку Росії основних функцій;

Виконання внутрішньобанківських операцій;

Страхова діяльність:

Реалізація різних технологій роздрібного продажу у страхуванні;

Організація продажу страхових продуктів;

Супровід договорів страхування (визначення франшизи, страхової вартості та премії);

Оформлення та супровід страхового випадку (оцінка страхової шкоди, врегулювання збитків);

Ведення бухгалтерського обліку та складання звітності страхової організації.

V. Вимоги до результатів освоєння програми бакалаврату

5.1. В результаті освоєння програми бакалаврату у випускника мають бути сформовані загальнокультурні, загальнопрофесійні та професійні компетенції.

5.2. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнокультурні компетенції:

Здатністю використовувати основи філософських знань на формування світоглядної позиції (ОК-1);

Здатністю аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства для формування громадянської позиції (ОК-2);

Здатність використовувати основи економічних знань у різних сферах діяльності (ОК-3);

Здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-4);

Здібністю працювати в колективі, толерантно сприймаючи соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОК-5);

Здатність використовувати основи правових знань у різних сферах діяльності (ОК-6);

Здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);

Здатністю використовувати методи та засоби фізичної культури для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-8);

Здатність використовувати прийоми першої допомоги, методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-9).

5.3. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнопрофесійні компетенції:

Здатністю вирішувати стандартні завдання професійної діяльності на основі інформаційної та бібліографічної культури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій та з урахуванням основних вимог інформаційної безпеки (ОПК-1);

Здатністю здійснювати збір, аналіз та обробку даних, необхідні рішення професійних завдань (ОПК-2);

Здатністю вибрати інструментальні засоби для обробки економічних даних відповідно до поставленого завдання, проаналізувати результати розрахунків та обґрунтувати отримані висновки (ОПК-3);

Здатністю знаходити організаційно-управлінські рішення у професійній діяльності та готовність нести за них відповідальність (ОПК-4).

5.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати професійні компетенції, що відповідають виду (видам) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату:

Розрахунково-економічна діяльність:

Здатністю зібрати та проаналізувати вихідні дані, необхідні для розрахунку економічних та соціально-економічних показників, що характеризують діяльність господарюючих суб'єктів (ПК-1);

Здатністю на основі типових методик та чинної нормативно-правової бази розрахувати економічні та соціально-економічні показники, що характеризують діяльність суб'єктів господарювання, (ПК-2);

Здатністю виконувати необхідні для складання економічних розділів планів розрахунки, обґрунтовувати їх та подавати результати роботи відповідно до прийнятих в організації стандартів (ПК-3);

Аналітична, науково-дослідна діяльність:

Здатністю на основі опису економічних процесів та явищ будувати стандартні теоретичні та економетричні моделі, аналізувати та змістовно інтерпретувати отримані результати (ПК-4);

Здатністю аналізувати та інтерпретувати фінансову, бухгалтерську та іншу інформацію, що міститься у звітності підприємств різних форм власності, організацій, відомств тощо. та використовувати отримані відомості для прийняття управлінських рішень (ПК-5);

Здатністю аналізувати та інтерпретувати дані вітчизняної та зарубіжної статистики про соціально-економічні процеси та явища, виявляти тенденції зміни соціально-економічних показників (ПК-6);

Здатністю, використовуючи вітчизняні та зарубіжні джерела інформації, зібрати необхідні дані, проаналізувати їх та підготувати інформаційний огляд та/або аналітичний звіт (ПК-7);

Здатністю використовувати для вирішення аналітичних та дослідницьких завдань сучасні технічні засоби та інформаційні технології (ПК-8);

Організаційно-управлінська діяльність:

здібністю організувати діяльність малої групи, створеної для реалізації конкретного економічного проекту (ПК-9);

Здатністю використовувати для вирішення комунікативних завдань сучасні технічні засоби та інформаційні технології (ПК-10);

Здатністю критично оцінити запропоновані варіанти управлінських рішень та розробити та обґрунтувати пропозиції щодо їх удосконалення з урахуванням критеріїв соціально-економічної ефективності, ризиків та можливих соціально-економічних наслідків (ПК-11);

Педагогічна діяльність:

Здатність використовувати у викладанні економічних дисциплін в освітніх закладах різного рівня, існуючі програми та навчально-методичні матеріали (ПК-12);

Здатністю взяти участь у вдосконаленні та розробці навчально-методичного забезпечення економічних дисциплін (ПК-13);

Облікова діяльність:

Здатністю здійснювати документування господарських операцій, проводити облік коштів, розробляти робочий план рахунків бухгалтерського обліку організації та формувати його основі бухгалтерські проводки (ПК-14);

Здатністю формувати бухгалтерські проводки з обліку джерел та результатів інвентаризації та фінансових зобов'язань організації (ПК-15);

Здатністю оформлювати платіжні документи та формувати бухгалтерські проводки з нарахування та перерахування податків та зборів до бюджетів різних рівнів, страхових внесків - у позабюджетні фонди (ПК-16);

Здатністю відображати на рахунках бухгалтерського обліку результати господарської діяльності за звітний період, складати форми бухгалтерської та статистичної звітності, податкові декларації (ПК-17);

Здатністю організовувати та здійснювати податковий облік та податкове планування організації (ПК-18);

Розрахунково-фінансова діяльність:

Здатністю розраховувати показники проектів бюджетів бюджетної системи Російської Федерації, забезпечувати їх виконання та контроль, складати бюджетні кошториси казенних установ та плани фінансово-господарської діяльності бюджетних та автономних установ (ПК-19);

Здатністю вести роботу з податкового планування у складі бюджетів бюджетної системи Російської Федерації (ПК-20);

Здатністю складати фінансові плани організації, забезпечувати здійснення фінансових взаємин із організаціями, органами державної влади та місцевого самоврядування (ПК-21);

Здатністю застосовувати норми, що регулюють бюджетні, податкові, валютні відносини у сфері страхової, банківської діяльності, обліку та контролю (ПК-22);

Здатністю брати участь у заходах щодо організації та проведення фінансового контролю в секторі державного та муніципального управління, вживати заходів щодо реалізації виявлених відхилень (ПК-23);

Банківська діяльність:

Здатністю здійснювати розрахунково-касове обслуговування клієнтів, міжбанківські розрахунки, розрахунки щодо експортно-імпортних операцій (ПК-24);

Здатністю оцінювати кредитоспроможність клієнтів, здійснювати та оформлювати видачу та супровід кредитів, проводити операції на ринку міжбанківських кредитів, формувати та регулювати цільові резерви (ПК-25);

Здатністю здійснювати активно-пасивні та посередницькі операції з цінними паперами (ПК-26);

Здатністю готувати звітність та забезпечувати контроль за виконанням резервних вимог Банку Росії (ПК-27);

Здатністю вести облік майна, доходів, витрат та результатів діяльності кредитних організацій, сплату податків, складати бухгалтерську звітність (ПК-28);

Страхова діяльність:

Здатністю здійснювати оперативне планування продажу, організовувати роздрібні продажі, реалізовувати різні технології продажів у страхуванні, аналізувати ефективність кожного каналу продажу (ПК-29);

Здатністю документально оформлювати страхові операції, вести облік страхових договорів, аналізувати основні показники продажу страхової організації (ПК-30);

Здатністю здійснювати дії щодо оформлення страхового випадку, складати звіти, статистику збитків, вживати заходів щодо запобігання страховому шахрайству (ПК-31);

Здатністю вести бухгалтерський облік у страховій організації, складати звітність надання до органів нагляду (ПК-32).

5.5. При розробці програми бакалаврату всі загальнокультурні та загальнопрофесійні компетенції, а також професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма бакалаврату, включаються до набору необхідних результатів освоєння програми бакалаврату.

5.6. При розробці програми бакалаврату організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми бакалаврату на конкретні галузі знання та (або) вид (види) діяльності.

5.7. Під час розробки програми бакалаврату вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.

VI. Вимоги до структури програми бакалаврату

6.1. Структура програми бакалаврату включає обов'язкову частину (базову) та частину, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм бакалаврату, що мають різну спрямованість (профіль) освіти в рамках одного напряму підготовки (далі – спрямованість (профіль) програми).

6.2. Програма бакалаврату складається з наступних блоків:

Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми та дисципліни (модулі), що належать до її варіативної частини.

Блок 2 "Практики", який у повному обсязі відноситься до варіативної частини програми.

Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти, що затверджується Міністерством освіти та науки Російської Федерації*.

Структура програми бакалаврату

6.3. Дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми бакалаврату, є обов'язковими для освоєння учням незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалаврату, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що належать до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) зразкової (зразкової) основної (основної) освітньої (освітньої) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у рамках базової частини Блоку 1 „Дисципліни (модулі)” програми бакалаврату. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються в рамках:

Базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату в обсязі не менше 72 академічних годин (2 з.о.) у очній формі навчання;

Елективних дисциплін (модулів) обсягом щонайменше 328 академічних годин. Зазначений академічний годинник є обов'язковим для освоєння і в залікові одиниці не переводиться.

Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються у порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури та спорту з урахуванням стану їхнього здоров'я.

6.6. Дисципліни (модулі), що відносяться до варіативної частини програми бакалаврату, та практики визначають спрямованість (профіль) програми бакалаврату. Набір дисциплін (модулів), що належать до варіативної частини програми бакалаврату, та практик організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору учням спрямованості (профілю) програми, набір відповідних дисциплін (модулів) та практик стає обов'язковим для освоєння учням.

6.7. До Блоку 2 "Практики" входять навчальна та виробнича, у тому числі, переддипломна практика.

Типи навчальної практики:

Практика з отримання первинних професійних умінь та навичок, у тому числі первинних умінь та навичок науково-дослідної діяльності.

Способи проведення навчальної практики:

Стаціонарна;

Виїзна.

Типи виробничої практики:

Практика з здобуття професійних умінь та досвіду професійної діяльності;

Технологічна практика;

Педагогічна практика;

Науково-дослідна робота.

Способи проведення виробничої практики:

Стаціонарна;

Виїзна.

Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботи та є обов'язковою.

Під час розробки програм бакалаврату організація вибирає типи практик залежно від виду (видів) діяльності, який (які) орієнтована програма бакалавріата. Організація має право передбачити у програмі бакалаврату інші типи практик додатково до встановлених цим ФГОС ВО.

Навчальна та (або) виробнича практики можуть проводитись у структурних підрозділах організації.

Для осіб з обмеженими можливостями здоров'я вибір місць проходження практик має враховувати стан здоров'я та вимоги щодо доступності.

6.8. До Блоку 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту та процедуру захисту, а також підготовка до складання та складання державного іспиту (якщо організація включила державний іспит до складу державної підсумкової атестації).

6.9. При розробці програми бакалаврату учням забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) на вибір, у тому числі спеціальні умови інвалідам та особам з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків обсягу варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".

6.10. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу загалом за Блоком 1 "Дисципліни (модулі)" повинна становити не більше 50 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію цього Блоку.

VII. Вимоги до умов реалізації програми бакалаврату

7.1. Загальносистемні вимоги до реалізації програми бакалаврату.

7.1.1. Організація повинна мати матеріально-технічну базу, що відповідає чинним протипожежним правилам і нормам та забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної та науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.

7.1.2. Кожен, хто навчається протягом усього періоду навчання, повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або кількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) та до електронного інформаційно-освітнього середовища організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу учня з будь-якої точки, в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет"), як на території організації, так і і поза нею.

Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:

Доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;

Фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння програми бакалаврату;

проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;

Формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;

Взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодія через мережу "Інтернет".

Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, які її використовують та підтримують. Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації**.

7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату у мережній формі вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь у реалізації програми бакалаврату у мережевій формі.

7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах та (або) інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників та фахівців вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом від 11 січня 2011 р. N 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний N 20237) та професійним стандартам (за наявності).

7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.

7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.

7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, які залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок), які мають освіту, що відповідає профілю викладеної дисципліни (модуля), у загальній кількості науково-педагогічних працівників, які реалізують програму бакалавріату, повинна становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнаний в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане Російської Федерації), у загальному числі науково-педагогічних працівників, які реалізують програму бакалаврату, має бути не менше 70 відсотків.

7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) у складі керівників і працівників організацій, діяльність яких пов'язані з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (що мають стаж роботи у цій професійної області щонайменше 3 років) загалом працівників, реалізують програму бакалавріата, має бути не менше 10 відсотків.

7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні являти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи та приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, які служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наглядових посібників, які забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмам дисциплін (модулів), робочим навчальним програмам дисциплін (модулів).

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі Інтернет та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.

У разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше 50 екземплярів кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 екземплярів додаткової літератури 100 учнів.

7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків студентів за програмою бакалаврату.

7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ (віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Учні з-поміж осіб з обмеженими можливостями здоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.

7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче за встановлені Міністерством освіти і науки Російської Федерації базові нормативні витрати на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм вищої освіти, що мають державну акредитацію, за спеціальностями та напрямами підготовки, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 2 серпня 2013 р. N 638 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 16 вересня 2013 р., реєстраційний N 29967).

______________________________

* Перелік напрямів підготовки вищої освіти - бакалаврату, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р. N 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 р., реєстраційний N 30163), із змінами, внесеними наказами Міністерства освіти науки Російської Федерації від 29 січня 2014 р. N 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р., реєстраційний N 31448), від 20 серпня 2014 р. N 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3 вересня 2014 р. 33947), від 13 жовтня 2014 р. N 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р., реєстраційний N 34691) та від 25 березня 2015 р. N 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня. 36994).

** Федеральний закон від 27 липня 2006 р. N 149-ФЗ "Про інформацію, інформаційні технології та про захист інформації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, N 31, ст. 3448; 2010, N 31, ст. 4196; 2011 , N 15, статті 2038, № 30, статті 4600, 2012, № 31, статті 4328, 2013, № 14, статті 1658, № 23, статті 2870; 6961, 6963, 2014, 19, 2302, 30, 4223, 4243, 48, 6645, 2015, 1, 84), Федеральний закон від 27 липня 2006 р. N 152-ФЗ "Про персональні дані" (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, N 31, ст. 3451; 2009, N 48, ст. 5716; N 52, ст. 6439; 2010, N 27, ст. 3407, № 31, статті 4173, статті 4196, № 49, статті 6409; 2011, № 23, статті 3263; № 31, статті 4701; 4038, N 51, статті 6683; 2014, № 23, статті 2927, № 30, статті 4217, статті 4243).

РОБОЧА ПРОГРАМА

з економіки для 10 класу середньої загальної освіти

(Предмет, клас, рівень освіти)

Берестюк Валентини Аліковни, перша кваліфікаційна категорія

2015/2016 навчальний рік, термін реалізації 1 рік

с.м.т. Уренгой

2015

Пояснювальна записка

Робоча програма курсу “Економіка. Основи економічної теорії" для профільного навчання учнів 10-го класу розроблено на основіФедерального компонента Державного освітнього стандарту 2004 та авторської програми«Основи економічної теорії для 10 – 11 класів шкіл, ліцеїв та гімназій з поглибленим вивченням економіки». (Автор – С.І. Іванов, РДПУ ім. А. І. Герцена, Санкт – Петербург), 2007 та відповідно до Положення про робочу програму навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля) основної та середньої загальної освіти МБОУ «Середня загальноосвітня школа № 2» с.м.т. Уренгою Пурівського району.Робочій програмі відповідає підручник «Економіка. Основи економічної теорії» за редакцією С.І. Іванова 10 клас. – М., Віта – Прес, 2013 р. Підручник доповнено практикумом.

Основою профільної програми з економіки є, з одного боку, досвід економічної освіти у країнах Європи, з другого – практика викладання економіки школах Росії.

Програма включає основи економічної теорії з поглибленим вивченням окремих питань з тем курсу.

Мета вивченняпредмета: знайомство з основами ринкової економіки, формування в учнів цілісного ставлення до суті економічних явищ та його взаємозв'язку.

Завданнядля реалізації освітньої мети:

формування базового рівня економічної грамотності, необхідного для орієнтації та соціальної адаптації учнів до змін у житті російського суспільства, а також для професійної орієнтації школярів.

освоєння системи знань про економічну діяльність та про економіку Росії для подальшого вивчення соціально-економічних та гуманітарних дисциплін в установах системи середньої та вищої професійної освіти

виховання відповідальності за економічні рішення, поваги до праці та підприємницької діяльності;

оволодіння вміннями отримувати та критично осмислювати економічну інформацію, аналізувати, систематизувати отримані дані; підходити до подій суспільного та політичного життя з економічної точки зору;

освоєння способів пізнавальної, комунікативної, практичної діяльності, необхідних для участі в економічному житті суспільства та держави;

формування досвіду застосування отриманих знань та умінь для майбутньої роботи як найманого працівника та ефективної самореалізації в економічній сфері;

На відміну від зразкової програми робоча програмамістить меншу кількість годин за деякими розділами та темами, оскільки на вивчення матеріалу відводиться 2 години на тиждень.Курс адаптовано до навчального матеріалу підручника «Суспільствознавство. 10 клас» авторів Л.М. Боголюбова, А.Ю. Лазебнікової, К.Г. Холодковського і спрямований на посилення підготовки до ЄДІ із суспільствознавства, у матеріалах якого міститься блок питань з економічної теорії.

Термін реалізації програми -1 рік .

Технологія навчання – особистісно-орієнтована, Так як ця технологія спрямована на розвиток особистості з урахуванням її індивідуальності, визначає спільну діяльність вчителя та учня на принципі співробітництва. У даній технології використовуються методи проблемно - пошукового та проектного навчання, що формують пізнавальний інтерес та самостійність.

У роботі застосовуються елементи технології проблемного вивчення, інформаційно – комунікаційні технології для обробки та передачі економічної інформації та її подання у різних формах. Набуті знання та вміння будуть застосовуватись у практичній діяльності та повсякденному житті.

Обґрунтування вибору УМК

Основою програми з економіки є, з одного боку, досвід економічної освіти у країнах Європи, з другого – практика викладання економіки школах Росії. Програма спрямовано вивчення російськими школярами базових економічних понять, формування в школярів загальних, й те водночас, досить цілісних поглядів на процесах, що з економікою, бізнесом і підприємницької діяльності. Одночасно програма включає основи економічної теорії з поглибленим вивченням окремих питань з тем курсу. Основну увагу приділено вивченню мікроекономіки, пояснення практичного застосування законів та теорій економічної науки.

Курс економічної теорії вивчається (економіки) вивчається за підручником:Економіка. Основи економічної теорії» за редакцією С.І. Іванова 11 клас. – М., Віта – Прес, 2013 р. Підручник доопрацьований з урахуванням нового освітнього стандарту економіки. Підручник доповнений практикумом:Практикум з основ економічної теорії. Навчальний посібник для учнів 10-11 класів. / За ред. С.І. Іванова - М., Видавництво ВІТА-ПРЕС, 2013.

Загальна характеристика навчального предмета

Зміст курсу на профільному рівні забезпечує наступність по відношенню до основної школи шляхом поглибленого вивчення, перш за все, економіки фірми та держави. Освоєння нового змісту здійснюється з опорою на міжпредметні зв'язки із курсами суспільствознавства, математики, історії, географії, права, літератури та ін.

У 10 класі основну увагу приділено вивченню мікроекономіки, пояснення практичного застосування законів та теорій економічної науки. Програма передбачає поглиблене вивчення окремих питань з тем курсу, таким як предмет та метод економічної науки, ринкова система господарювання, попит, пропозиція та ринкова рівновага, фірма, ринки факторів виробництва, підприємництво.

Ціннісні орієнтири: Отримані знання дозволять учням сформувати цілісне уявлення про суть економічних явищ та їх взаємозв'язок

Вивчення мікроекономіки забезпечує формування в учнів економічної грамотності, культури економічного мислення та здатності до самоосвіти.Профільна економічна освіта передбачає розвиток початкових професійних умінь та навичок, а також освоєння базових навичок для майбутньої роботи в економічній сфері.

Дидактичні принципи на предмет «Економіка»:

Акцент на компетентнісні орієнтації - учні отримують практико-орієнтовані знання;

Сучасна економічна освіта має проблематизувати обмеженість ресурсів і, як наслідок, необхідність дбайливого ставлення до виробничого фактору «природа та сировина»;

орієнтація економічної освіти на виховання підприємницького духу;

Сприяння розвитку позитивних відносиндо громадянського суспільства;

Підтримка розвитку спроможності до критичної оцінки, особливо щодо економічних взаємозв'язків;

формування позитивного ставлення до праці;

Місце навчального предмета у навчальному плані

Навчальну програму з економіки в 10–11 класах слід розглядати як певні рамки, в межах яких навчальний зміст може бути розподілений відповідно до регіональних цілей та завдань навчальних закладів. Реалізація рамкової навчальної програми полегшується тим, що у Росії існують регіональний і шкільний компоненти, обсяг яких становить щонайменше 25 % всього змісту.

Програма розрахована на 70 годин на рік, з розрахунку – 2 навчальні години на тиждень.

Особистісні, метапредметні, предметні результати освоєння навчального предмета

особистісні:

− розвиток особистісних, у тому числі духовних та фізичних, якостей,

що забезпечують захищеність учня для визначення життєво важливих інтересів особистості в умовах кризового розвитку економіки, скорочення природних ресурсів;

− формування системи знань про економічне життя суспільства, визначення свого місця та ролі в економічному просторі;

− виховання відповідального ставлення до збереження навколишнього природного середовища, особистого здоров'я як до індивідуальної та суспільної цінності;

метапредметні:

− оволодіння вміннями формулювати уявлення про економічну науку як систему теоретичних і прикладних науквивчення особливості застосування економічного аналізу для інших соціальних наук; розуміння сутності основних напрямків сучасної економічної думки;

− оволодіння навичками, що навчаються, самостійно визначати свою життєву позицію щодо реалізації поставлених цілей, використовуючи правові знання, підбирати відповідні правові документи та на їх основі проводити економічний аналіз у конкретній життєвої ситуаціїз метою вирішення наявних проблем;

− формування вміння сприймати та переробляти інформацію, отриману в процесі вивчення суспільних наук; виробляти у собі якості громадянина Російської Федерації, вихованого на цінностях, закріплених у Конституції Російської Федерації;

− генерування знань про різноманіття поглядів різних учених з питань як економічного розвитку Російської Федерації, і світового співтовариства; вміння застосовувати історичний, соціологічний, юридичний підходи для всебічного аналізу суспільних явищ;

предметні:

− сформованість системи знань про економічну сферу у житті суспільства як просторі, в якому здійснюється економічна діяльність індивідів, сімей, окремих підприємств та держави; − розуміння сутності економічних інститутів, їх ролі у соціально-економічному розвитку суспільства; розуміння значення етичних норм та моральних цінностей в економічній діяльності окремих людей та

суспільства, сформованість шанобливого ставлення до чужої власності;

− сформованість економічного мислення: вміння приймати раціональні рішення в умовах відносної обмеженості доступних ресурсів, оцінювати та приймати відповідальність за їх можливі наслідки для себе, свого оточення та суспільства загалом;

− володіння навичками пошуку актуальної економічної інформації у різних джерелах, включаючи Інтернет; вміння розрізняти факти, аргументи та оціночні судження; аналізувати, перетворювати та використовувати економічну інформацію для вирішення практичних завдань у навчальній діяльності та реального життя;

− сформованість навичок проектної діяльності: вміння розробляти та реалізовувати проекти економічної та міждисциплінарної спрямованості на основі базових економічних знань та ціннісних орієнтирів;

− вміння застосовувати отримані знання та сформовані навички для

ефективного виконання основних соціально-економічних ролей (споживача, виробника, покупця, продавця, позичальника, акціонера, найманого працівника, роботодавця, платника податків);

− здатність до особистісного самовизначення та самореалізації в економічній діяльності, у тому числі в галузі підприємництва; знання особливостей сучасного ринку праці; володіння етикою трудових відносин;

− розуміння місця та ролі Росії у сучасній світовій економіці; вміння орієнтуватися у поточних економічних подіях, що відбуваються в Росії та світі.

Зміст навчального предмета

Предмет та метод економічної науки. Безмежність потреб та обмеженість ресурсів. Проблема вибору. Ціна вибору та альтернативніВитрати. Крива виробничих можливостей Фундаментальні проблеми економіки.Позитивний та нормативний підхід в економічній науці. Предмет економічної науки. Метод економічної науки Економічні змінні та економічні величини Індекси та графіки

Ринкова система господарювання. Змішана економіка. Два способи вирішення фундаментальних проблем. Типи економічних систем. Адміністративно-планова система. Планування економіки. Функції ринку. Види ринків. Кругообіг доходів у ринкової економіки. Зовнішні ефекти. Приватні та суспільні блага. Змішана економіка. Межі втручання у економіку.

Попит, пропозиція та ринкова рівновага. Попит та закон попиту. Пропозиція та закон пропозиції. Ринкова рівновага. Реакція ринку на зміну попиту та пропозиції. Вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу. Дефіцит та надлишок.

Еластичність попиту та пропозиції. Цінова еластичність попиту. Еластичність попиту та дохід виробників. Еластичність попиту Чинники, що впливають цінову еластичність попиту. Еластичність попиту з доходу. Перехресна еластичність. Цінова еластичність пропозиції. Практичне застосування теорії еластичності.

Поведінка споживача. Загальна та гранична корисність. Закон спадної граничної корисності. Правило максимізації корисності. Криві байдужості. Бюджетне обмеження Рівновага споживача. Індивідуальний та ринковий попит.

Фірма. Виробництво та витрати. Сучасна компанія. Організаційно-правові форми бізнесу. Продукт фірми Бухгалтерські та економічні витрати. Розрахунок бухгалтерського та економічного прибутку. Динаміка та види витрат. Ефект масштабу виробництва. Роль бізнесу в економіці.

Конкуренція та ринкові структури. Типи ринкових структур. Досконала конкуренція. Економічні межі доцільності випуску продукції фірмою. Сутність монополії. Цінова дискримінація. Економічні наслідки монополізації.Антимонопольна політика держави. Сутність олігополії. Олігополістична взаємозалежність. Ринкова поведінка олігополістів. Монополістична конкуренція.

Ринки факторів виробництва та розподіл доходів. Особливості ринків факторів виробництва. Ринок праці та заробітна плата. Крива попиту працю. Крива речення праці. Диференціація розмірів ставок зарплати. Державне регулювання мінімуму зарплати. Ринок послуг землі (землекористування) та земельна рента. Капітал та відсоток. Номінальна та реальна ставка відсотка. У яких випадках фірмі доцільно інвестувати.

Тема 9. Гроші та банківська система (7 год.)

Гроші та банківська система. Роль грошей у ринковій економіці. Види грошей та їх властивості. Демонетаризація золота. Ліквідність грошей. Комерційні банки Споживчий кредит. Центральний банк.

Тема 10. Підприємництво (6 год.)

Підприємництво. Концепція підприємництва. Організаційно-правові форми підприємництва Акціонерне товариство Менеджмент та його функції. Мотивація та контроль. Маркетинг та його основні елементи.

Тема 11. Повторення матеріалу курсу (5 год.)

Календарно-тематичне планування

№ п/п

Дата

Тема урока

На дім

Примітки

Тема 1. Предмет та метод економічної науки (8 год.)

знати поняття

проблема вибору, фактори виробництва, альтернативна вартість, КПВ, предмет та метод економічної науки, фундаментальні проблеми економіки, економічна модель, економічні величини.

розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування цілісного світогляду, що відповідає сучасному рівню розвитку науки та суспільної практики, смислове читання.

розділу:

Пізнавальні УУД

Регулятивні УУД

Комунікативні УУД

1.09

Безмежність потреб та обмеженість ресурсів

Глава 1 стор. 4-5

8.09

Проблема вибору

Глава 1 стор. 4-5

12.09

Ціна вибору та альтернативні витрати. Крива виробничих можливостей

Глава 1 стор. 10 – 17

15.09

Альтернативна вартість

Записи у зошити

19.09

Фундаментальні проблеми економіки

Глава 1 стор. 18-22

22.09

Предмет економічної науки

Глава 1 стор. 18-22

26.09

Економічні величини Індекси

Глава 1 стор. 23-34

29.09

Метод економічної науки

Записи у зошити

Тема 2. Ринкова система господарювання. Змішана економіка (5 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

: знати поняття приватні та суспільні блага, ринок та його функції, типи економічних систем, змішана економіка, способи вирішення фундаментальних проблем, роль держави в умовах ринкової економіки.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію,

формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних переваг.

Метапредметні результати, що формуються при вивченнірозділу:

Пізнавальні УУД

Вміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

3.10

Два способи вирішення фундаментальних проблем.Типи економічних систем

Глава 2 стор.36-40

6.10

Функції ринку. Види ринків

Розділ 2 стор.44-49

10.10

Кругообіг доходів у ринковій економіці

Розділ 2 стор.49-52

13.10

Обмеженість можливостей ринку. Змішана економіка

Розділ 2 стор.53-62

17.10

Узагальнення на тему: «Ринкова система господарювання. Змішана економіка»

Розділ 2 Записи у зошити

Тема 3. Попит, пропозиція та ринкова рівновага (8 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу: попит та закон попиту, вплив ціни на величину попиту, фактори, що змінюють попит, пропозицію та закон пропозиції, вплив ціни та інших факторів на зміну пропозиції, взаємодія попиту та пропозиції, рівновага на ринку та вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу:

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

14-15

20.10

24.10

Попит та закон попиту

Розділ 3 стор.67-75

16-17

27.10

31.10

Пропозиція та закон пропозиції

Розділ 3 стор.75-80

10.11

Розв'язання задач

Розділ 3 стор.66-80

14.11

Ринкова рівновага. Реакція ринку на зміну попиту та пропозиції

Розділ 3 стор.80-83

II триместр

17.11

Вплив зовнішніх сил на ринкову рівновагу. Дефіцит та надлишок

Розділ 3 стор. 83-89

21.11

Контрольний урок на тему: «Попит, пропозиція та ринкова рівновага»

Розділ 3

Тема 4. Еластичність попиту та пропозиції (3 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу:

Еластичність попиту та пропозиції, графіки кривої попиту та пропозиції за різної еластичності, фактори, що впливають на цінову еластичність попиту та пропозиції, практичне застосування теорії еластичності.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

24.11

Еластичність попиту. Цінова еластичність попиту

Розділ 4 стор.93-101

28.11

Чинники, що впливають на цінову еластичність попиту

Розділ 4 стор.101-102

1.12

Цінова еластичність пропозиції

Практичне застосування теорії еластичності

Розділ 4 стор.105-111

Тема 5. Поведінка споживача (5 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу: знати поняття загальної та граничної корисності, закон спадної граничної корисності, правило максимізації корисності, споживча рівновага, криві байдужості та бюджетні лінії, карта байдужості, індивідуальний та ринковий попит.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

5.12

Загальна та гранична корисність

Розділ 5 стор.118-120

8.12

Закон спадної граничної корисності

Розділ 5 стор.120-124

12.12

Правило максимізації корисності

Розділ 5 стор.124-126

15.12

Криві байдужості

Розділ 5 стор.126-133

19.12

Бюджетне обмеження Індивідуальний та ринковий попит

Розділ 5 стор.134-141

Тема 6. Фірма. Виробництво та витрати (11 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу : знати, що являє собою сучасна фірма, чим відрізняються одна від одної фірми, що мають різну організаційно-правову форму, продукт фірми, бухгалтерські та економічні витрати та прибуток, масштаб виробництва.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

22.12

Сучасна фірма

Розділ 6 стор.147-152

26.12

Розділ 10 стор.289-292

29.12

Організаційно-правові форми бізнесу

Розділ 10 стор.289-292

12.01

Акціонерне товариство

Розділ 10 стор.292-294

гіпертекст

16.01

Економічний підхід до понять витрат та прибутку

Розділ 6 стор.157-164

19.01

Розв'язання задач

Розділ 6

23.01

Закріплення матеріалу

записи у зошити

26.01

Види витрат та їх економічне значення

Розділ 6 стор.154-167

30.01

Розв'язання задач

Закріплення матеріалу

записи у зошити

2.02

Ефект масштабу виробництва. Оптимальний розмір фірми

Розділ 6 стор.170-172

6.02

Повторення на тему: «Фірма. Виробництво та витрати»

Закріплення матеріалу С.173-177

Тема 7. Конкуренція та ринкові структури (7 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу : знати різні типи ринкових структур, як визначається рівноважне становище конкурентної фірми, як визначається оптимальний обсяг виробництва, цінова дискримінація, типи ринкових структур, економічні наслідки монополії, антимонопольна політика держави.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

9.02

Типи ринкових структур

Розділ 7 стор.180-181

13.02

Досконала конкуренція

Розділ 7 стор.182-190

16.02

Економічні межі доцільності випуску продукції фірмою

Розділ 7 стор.190-195

20.02

Сутність монополії. Цінова дискримінація

Розділ 7 стор.195-202

1.03

Сутність олігополії

Розділ 7 стор. 207-212

5.03

Монополістична конкуренція

Розділ 7 стор.212-217

12.03

Узагальнення на тему: «Конкуренція та ринкові структури»

Розділ 7

Тема 8. Ринки факторів виробництва (5 год.)

Заплановані результати (відповідно до ФГОС СОО)

Предметні результати, що формуються щодо розділу: ринки факторів виробництва та ринки послуг факторів виробництва, зв'язок між цінами послуг факторів виробництва та доходами їх власників, ринок праці, ринок послуг землі (землекористування) та земельна рента, капітал та відсоток.

Особистісні результати, що формуються при вивченні розділу: навчитися аналізувати економічну табличну та графічну інформацію, формування відповідального ставлення до вчення, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних уподобань.

Пізнавальні УУД

Уміння визначати поняття, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань, смислове читання.

Регулятивні УУД

Вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити і формулювати для себе нові завдання у навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності.

Вміння співвідносити свої дії із запланованими результатами, володіння основами самоконтролю, самооцінки.

Комунікативні УУД

Вміння організовувати навчальну співпрацю, формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку, формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій, володіння усною та письмовою мовою.

15.03

Особливості ринків факторів виробництва

Розділ 8 стор.220-222

19.03

Ринок праці та заробітна плата

Розділ 8 стор.222-226

22.03

Ринок послуг землі (землекористування) та земельна рента

Розділ 8 стор.233-236

26.03

Капітал та відсоток

Розділ 8 стор.236-240

29.03

Узагальнення

Раніше цей державний стандартмав номер 521600 (згідно з Класифікатором напрямів та спеціальностей вищої професійної освіти)

Міністерство освіти Російської Федерації