Augstākās izglītības standarts ekonomikas virzienā. Federālo augstākās izglītības standartu portāls

Saskaņā ar Izglītības un zinātnes ministrijas noteikumu 5.2.41 Krievijas Federācija, apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 3. jūnija dekrētu Nr. 466 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702; 2014, Nr.2, 126.p.; Nr.6, 582.p.; Nr.27, 3776.p.; 2015, Nr.26, 3898.p.; Nr.43., 5976.p.) un noteikumu 17.punktu. federālās zemes attīstībai, apstiprināšanai izglītības standartiem un izmaiņu veikšana tajos, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 5. augusta dekrētu Nr. 661 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2013, Nr. 33, Art. 4377; 2014, Nr. 38, Art. . 5069), es pasūtu:

Pamatstudiju programmas struktūra

6.3. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļi) studentiem ir obligāti jāapgūst neatkarīgi no bakalaura programmas virziena (profila), kuru viņš apgūst. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka patstāvīgi apjomā, ko nosaka šis federālais valsts augstākās izglītības standarts, ņemot vērā attiecīgo (attiecīgo) priekšzīmīgo (parauga) galveno (pamata). ) izglītības (izglītības) programma (programmas).

6.4. Disciplīnas (moduļi) filozofijā, vēsturē, svešvaloda, dzīvības drošība tiek īstenota pamatstudiju programmas 1. bloka "Disciplīnas (moduļi)" ietvaros. Šo disciplīnu (moduļu) apjomu, saturu un īstenošanas kārtību organizācija nosaka patstāvīgi.

6.5. Fiziskās kultūras un sporta disciplīnas (moduļi) tiek īstenotas ietvaros:

7.1.3. Bakalaura programmas īstenošanas tīkla formā gadījumā prasības bakalaura programmas īstenošanai jānodrošina ar materiālā, tehniskā un izglītības atbalsta resursu kopumu, ko nodrošina organizācijas, kas piedalās bakalaura programmas īstenošanā. tīkla formā.

7.1.4. Ja bakalaura programma tiek īstenota katedrās un (vai) citās katedrās, kas izveidotas noteiktā kārtībā citās organizācijās strukturālās nodaļas organizācijām, prasības pamatstudiju programmas īstenošanai jānodrošina šo organizāciju resursu kopumam.

7.1.5. Organizācijas vadības un zinātniski pedagoģisko darbinieku kvalifikācijai jāatbilst kvalifikācijas pazīmēm, kas noteiktas Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija sadaļā "Vadītāja un augstākās profesionālās un augstākās izglītības speciālistu amatu kvalifikācijas raksturlielumi. Papildu profesionālā izglītība”, apstiprināts ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011.gada 11.janvāra rīkojumu Nr.1n (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2011.gada 23.martā, reģistrācijas Nr.20237) un profesiju standartus (ja kāds).

7.1.6. Pilnas slodzes zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (likmēs, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem) jābūt vismaz 50 procentiem no kopējā organizācijas zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita.

7.2. Prasības personāla nosacījumiem bakalaura programmas īstenošanai.

7.2.1. Pamatstudiju programmas īstenošanu nodrošina organizācijas vadība un zinātniskie un pedagoģiskie darbinieki, kā arī pamatstudiju programmas īstenošanā iesaistītās personas uz civiltiesiskā līguma nosacījumiem.

7.2.2. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (ar likmēm, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem) ar apmācāmās disciplīnas (moduļa) profilam atbilstošu izglītību kopējā zinātniski pedagoģisko darbinieku skaitā, kas īsteno pamatstudiju programmu, jābūt vismaz 70. procentiem.

7.2.3. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku daļa (izsakot likmes, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem), kuriem ir akadēmiskais grāds (tostarp ārvalstīs piešķirts un Krievijas Federācijā atzīts akadēmiskais grāds) un (vai) akadēmiskais nosaukums (tostarp ārvalstīs iegūts akadēmiskais nosaukums un to atzinusi Krievijas Federācija), no kopējā zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita, kas īsteno bakalaura programmu, jābūt vismaz 70 procentiem.

7.2.4. Darbinieku īpatsvars (uz likmēm, kas samazināts līdz veseliem skaitļiem) no to organizāciju vadītāju un darbinieku skaita, kuru darbība ir saistīta ar īstenojamās bakalaura programmas virzienu (profilu) (kuriem ir vismaz 3 gadu darba pieredze šajā jomā). profesionālajā jomā) bakalaura programmu īstenojošo darbinieku kopskaitā, jābūt vismaz 10 procentiem.

7.3. Prasības pamatstudiju programmas materiāli tehniskajam un izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam.

7.3.1. Speciālām telpām jābūt mācību telpām lekciju tipa nodarbību vadīšanai, semināra tipa nodarbību vadīšanai, kursu noformēšanai (izpildīšanai kursa darbi), grupu un individuālās konsultācijas, kārtējo kontroli un starpsertifikāciju, kā arī telpas patstāvīgam darbam un telpas izglītības aprīkojuma uzglabāšanai un profilaktiskai apkopei. Īpašas telpas jāaprīko ar specializētām mēbelēm un mācību līdzekļiem, kas kalpo izglītojošas informācijas prezentēšanai lielai auditorijai.

Lekciju veida nodarbību vadīšanai tiek piedāvāti demonstrācijas aprīkojuma un mācību un uzskates līdzekļu komplekti, nodrošinot tematiskas ilustrācijas atbilstoši disciplīnu paraugprogrammām (moduļiem), disciplīnu darba programmām (moduļiem).

Pamatstudiju programmas īstenošanai nepieciešamā materiāltehniskā nodrošinājuma sarakstā ir laboratorijas, kas aprīkotas ar laboratorijas aprīkojumu, atkarībā no tā sarežģītības pakāpes. Konkrētas prasības materiāli tehniskajam, izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam noteiktas priekšzīmīgās pamatizglītības programmās.

Telpas studentu patstāvīgajam darbam jāaprīko ar datoriem ar iespēju pieslēgties internetam un nodrošināt pieeju organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi.

E-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā ir atļauts speciāli aprīkotas telpas aizstāt ar to virtuālajiem līdziniekiem, ļaujot studentiem apgūt profesionālās darbības nodrošinātās prasmes un iemaņas.

Ja organizācijā netiek izmantota elektroniskā bibliotēku sistēma (elektroniskā bibliotēka), bibliotēkas fonds jāpapildina ar drukātiem izdevumiem vismaz 50 eksemplāros no katras darba programmās norādītās galvenās literatūras publikācijas. disciplīnu (moduļu), prakšu un vismaz 25 eksemplāru papildu literatūra uz 100 skolēniem.

7.3.2. Organizācijai jābūt nodrošinātai ar nepieciešamo licencētās programmatūras komplektu (sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un katru gadu tiek atjaunots).

7.3.3. Elektroniskās bibliotēku sistēmas ( e-bibliotēka) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina vienlaicīga piekļuve vismaz 25 procentiem studentu pamatstudiju programmā.

7.3.4. Studējošiem jānodrošina pieeja (attālā piekļuve), tai skaitā e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā modernām profesionālajām datubāzēm un informācijas uzziņu sistēmām, kuru sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un ir pakļauta ikgadējai atjaunināšanai.

7.3.5. Studenti no personu vidus ar invalīds veselības aprūpes speciālistiem būtu jānodrošina drukāti un/vai elektroniski izglītības resursi tādās formās, kas pielāgotas viņu veselības ierobežojumiem.

7.4. Prasības pamatstudiju programmas īstenošanas finansiālajiem nosacījumiem.

7.4.1. Finansiālais atbalsts bakalaura programmas īstenošanai būtu jāveic tādā apmērā, kas nav zemāks par pamata standarta izmaksām, ko noteikusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija sabiedrisko pakalpojumu sniegšanai izglītības jomā noteiktam līmenim. izglītības un apmācības virzienu, ņemot vērā korekcijas faktorus, kas ņem vērā izglītības programmu specifiku saskaņā ar valsts akreditētu izglītības programmu īstenošanas sabiedrisko pakalpojumu sniegšanas normatīvo izmaksu noteikšanas metodiku. augstākā izglītība specialitātēs un apmācību jomās, kas apstiprinātas ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 2.augusta rīkojumu Nr.638 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2013.gada 16.septembrī, reģistrācijas Nr.29967). ).

______________________________

* Ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 12. septembra rīkojumu Nr. 1061 apstiprināts augstākās izglītības – bakalaura studiju virzienu saraksts (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 14. oktobrī). , 2013, reģistrācijas Nr. 30163), ar grozījumiem, kas izdarīti ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 29. janvāra rīkojumiem Nr. 63 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2014. gada 28. februārī, reģistrācija Nr.31448), datēts ar 2014.gada 20.augustu Nr.1033 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2014.gada 3.septembrī, reģistrācijas Nr.33947), datēts ar 2014.gada 13.oktobri Nr.1313 (reģistrēts LR ministrijā). Krievijas Federācijas Tieslietu 2014.gada 13.novembrī, reģistrācijas Nr.34691) un 2015.gada 25.martā Nr.270 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2015.gada 22.aprīlī, reģistrācijas Nr.36994).

** 2006. gada 27. jūlija federālais likums Nr. 149-FZ “Par informāciju, informācijas tehnoloģijām un informācijas aizsardzību” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Art. 416; Art. 2011 , Nr.15, 2038. poz.; Nr.30, 4600., 2012, Nr.31, 4328., 2013, Nr.14, post. 52, 6961. pants, 6963. pants, 2014, 19. pants, 2302. pants, 30. pants, 4223. pants, 4243. pants, 48. pants, 6645. pants, 2015, 1. pants, 84. pants, 27. jūlija federālais likums 2006. 152-FZ “Par personas datiem” (Krievijas Federācijas tiesību aktu apkopojums, 2006, Nr. 31, Art. 3451; 2009, Nr. 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, 3407.pants;Nr.31, 4173., 4196., Nr.49, 6409., 2011., Nr.23, 3263., Nr.31, 4701., 2013, Nr.14, 1651., Nr. 30, 4038.pants;Nr.51,pants 6683;2014,Nr.23,pants 2927,Nr.30,pants 4217,pants 4243).

Dokumentu pārskats

Apstiprināts jauns federālās zemes augstākās izglītības standarts studiju jomā "Ekonomika" (bakalaura līmenis) (38.03.01.).

Tas ir prasību kopums, kas ir obligātas augstākās izglītības galveno profesionālās izglītības programmu - bakalaura programmu īstenošanai minētajā specialitātē.

Standarts satur bakalaura programmu apguvušo absolventu apmācības un profesionālās darbības raksturojumu. Tas arī nosaka prasības bakalaura programmas izstrādes rezultātiem un struktūrai.

IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
KRIEVIJAS FEDERĀCIJA

PASŪTĪT

Par federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta apstiprināšanu un ieviešanu studiju jomā 080100 Ekonomika (kvalifikācija (grāds) "bakalaurs")

(grozījumi 2011. gada 31. maijā)

Atcelts no 2015. gada 14. decembra, pamatojoties uz
Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 12. novembra rīkojums N 1327
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Dokumentā grozījumi izdarīti ar:
(Federālo izpildinstitūciju normatīvo aktu biļetens, N 29, 18.07.2011.).

____________________________________________________________________

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas noteikumu 5.2.8. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 15. jūnija dekrētu N 280 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004, N 25, 2562. pants; 2005, N 15, 1350. pants; 2006, N 18, 2007. pants; 2008, N 25, 2990. pants; N 34, 3938. pants; N 42, 4625. pants; N 46,25 N 3, 378. pants; N 6, 738. pants; N 14, 1662. pants), 7. punkts federālo pavalstu izglītības standartu izstrādei un apstiprināšanai, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības dekrētu 2009. gada 24. februāris N 142 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2009, N 9, 1110. pants),

ES pasūtu:

Apstiprināt pievienoto federālo federālo augstākās profesionālās izglītības standartu studiju jomā 080100 Ekonomika (kvalifikācija (grāds) "bakalaurs") un stāties spēkā no šī rīkojuma spēkā stāšanās dienas.
_______________
Federālie valsts izglītības standarti, kas ir pielikumi rīkojumiem par to apstiprināšanu, kas publicēti šī Biļetena izdevuma 85.–114. lpp., nav sniegti. Tie ir ievietoti Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas oficiālajā tīmekļa vietnē: www.mon.gov.ru. - Apm. ed.

ministrs
A.Fursenko

Reģistrēts
Tieslietu ministrijā
Krievijas Federācija
2010. gada 25. februāris
reģistrācijas numurs N 16500

Pieteikums. Federālais valsts augstākās profesionālās izglītības standarts studiju jomā 080100 Ekonomika (kvalifikācija (grāds) "bakalaurs")

Pieteikums

APSTIPRINĀTS
pēc pasūtījuma
Izglītības un zinātnes ministrija
Krievijas Federācija
datēts ar 2009. gada 21. decembri N 747

I. Darbības joma

1.1. Šis federālais valsts augstākās profesionālās izglītības standarts (FGOS VPO) ir prasību kopums, kas ir obligātas, lai augstākās profesionālās izglītības iestādes (augstākās izglītības iestādes, augstākās izglītības iestādes) īstenotu pamatizglītības pamatizglītības programmas 080100 Ekonomika sagatavošanas virzienā. universitātes) Krievijas Federācijā, kurām ir valsts akreditācija.

1.2. Augstskolai ir tiesības īstenot pamatizglītības programmas tikai tad, ja tai ir atbilstoša federālās izpildinstitūcijas izsniegta licence.

II. Izmantotie saīsinājumi

Šajā standartā tiek izmantoti šādi saīsinājumi:

VPO - augstākā profesionālā izglītība;

BEP - galvenā izglītības programma;

Labi - vispārējās kultūras kompetences;

PC - profesionālās kompetences;

UC OOP - galvenās izglītības programmas apmācību cikls;

GEF VPO - federālais augstākās profesionālās izglītības standarts.

III. Apmācības virziena raksturojums

Normatīvais termiņš, galvenā izglītības programmu apguves kopējā darbietilpība (kredītvienībās) * pilna laika izglītībai un atbilstošajai kvalifikācijai (grāds) parādīta 1. tabulā.

________________

* Viena kredītvienība atbilst 36 akadēmiskajām stundām.

1. tabula

1. tabula

________________

** Galvenās izglītības programmas pilna laika izglītībā darbietilpība mācību gadam ir 60 kredītvienības.


Bakalaura grāda pamatizglītības programmas apguves termiņi nepilna laika (vakara) un neklātienes izglītības formās, kā arī dažādu izglītības formu apvienošanas gadījumā var palielināties par vienu gadu attiecībā pret normatīvais termiņš norādīts 1.tabulā, pamatojoties uz augstskolas Akadēmiskās padomes lēmumu.

IV. Bakalauru profesionālās darbības raksturojums

4.1. Bakalauru profesionālās darbības jomā ietilpst:

dažādu nozaru, sfēru un īpašumtiesību formu organizāciju ekonomiskie, finanšu, mārketinga, ražošanas, ekonomiskie un analītiskie pakalpojumi,

finanšu, kredītiestādes un apdrošināšanas iestādes,

valsts un pašvaldību iestādēm,

akadēmiskās un departamentu pētniecības organizācijas,

vispārējās izglītības iestādes, profesionālās pamatizglītības, vidējās profesionālās, augstākās profesionālās un papildu profesionālās izglītības izglītības iestādes.

4.2. Bakalauru profesionālās darbības objekti ir ekonomikas aģentu uzvedība, to izmaksas un rezultāti, funkcionējoši tirgi, finanšu un informācijas plūsmas, ražošanas procesi.

4.3. Bakalaurs sagatavošanas virzienā 080100 Ekonomika gatavojas šāda veida profesionālajām aktivitātēm:

grāmatvedība un ekonomika;

analītiskie, pētījumi;

organizatoriskā un vadības;

pedagoģiskais.

Konkrētus profesionālās darbības veidus, kuriem bakalaurs galvenokārt gatavojas, nosaka augstskola kopā ar studentiem, augstskolas zinātniskajiem un pedagoģiskajiem darbiniekiem un darba devēju asociācijām.

4.4. Bakalauram studiju jomā 080100 Ekonomika atbilstoši profesionālās darbības veidiem jārisina šādi profesionālie uzdevumi:



sākotnējo datu sagatavošana saimniecisko vienību darbību raksturojošo ekonomisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķinu veikšanai;

ekonomisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķinu veikšana pēc standartmetodēm, ņemot vērā spēkā esošo normatīvo regulējumu;

dažādu īpašuma formu uzņēmumu, organizāciju, departamentu plānu ekonomisko sadaļu izstrāde;



informācijas meklēšana par saņemto uzdevumu, konkrētu ekonomisko aprēķinu veikšanai nepieciešamo datu vākšana un analīze;

ekonomisko datu masīvu apstrāde atbilstoši uzdevumam, analīze, izvērtēšana, rezultātu interpretācija un secinājumu pamatojums;

ar profesionālās darbības jomu saistītu pētāmo procesu, parādību un objektu standarta teorētisko un ekonometrisko modeļu konstruēšana, iegūto rezultātu analīze un interpretācija;

sociāli ekonomiskos procesus un parādības raksturojošo rādītāju analīze un interpretācija mikro un makro līmenī gan Krievijā, gan ārvalstīs;

informācijas apskatu, analītisko ziņojumu sagatavošana;

statistisko aptauju, aptauju, anketu veikšana un to rezultātu primārā apstrāde;

līdzdalība dizaina risinājumu izstrādē profesionālās darbības jomā, priekšlikumu sagatavošana un aktivitātes izstrādāto projektu un programmu īstenošanai;



līdzdalība vadības lēmumu variantu izstrādē, to izvēles pamatojums, pamatojoties uz sociāli ekonomiskās efektivitātes kritērijiem, ņemot vērā pieņemto lēmumu riskus un iespējamās sociālekonomiskās sekas;

uzdotā darba posma īstenošanas organizēšana;

konkrēta saimnieciskā projekta īstenošanai izveidoto nelielu komandu un grupu operatīvā vadība;

līdzdalība saimniecisko dienestu un dažādu īpašuma formu uzņēmumu nodaļu, organizāciju, struktūrvienību vadības organizēšanas un darbības pilnveidošanas sagatavošanā un lēmumu pieņemšanā, ņemot vērā juridiskos, administratīvos un citus ierobežojumus;

pedagoģiskā darbība

ekonomikas disciplīnu mācīšana vispārējās izglītības iestādēs, pamatizglītības, vidējās profesionālās, augstākās profesionālās un papildu profesionālās izglītības izglītības iestādēs.

V. Prasības bakalaura grāda pamatizglītības programmu apguves rezultātiem

5.1. Absolventam ir jābūt šādām vispārējām kultūras kompetencēm (OC):

piemīt domāšanas kultūra, spēj vispārināt, analizēt, uztvert informāciju, izvirzīt mērķi un izvēlēties veidus tā sasniegšanai (OK-1);

spēj izprast un analizēt pasaules uzskatu, sabiedriski un personiski nozīmīgas filozofiskas problēmas (OK-2);

spēj izprast vēsturiskā procesa virzītājspēkus un modeļus; ekonomikas vēstures notikumi un procesi; savas valsts vieta un loma cilvēces vēsturē un mūsdienu pasaulē (OK-3);

prot analizēt sociāli nozīmīgas problēmas un sabiedrībā notiekošos procesus un prognozēt to iespējamo attīstību nākotnē (OK-4);

prot savā darbībā izmantot normatīvos juridiskos dokumentus (OK-5);

prot loģiski pareizi, pamatoti un skaidri veidot mutvārdu un rakstu valoda(OK-6);

gatavs sadarbībai ar kolēģiem, komandas darbam (OK-7);

prot atrast organizatoriskus un vadības lēmumus un ir gatavs par tiem uzņemties atbildību (OK-8);

spējīgi sevi pilnveidot, pilnveidot savu kvalifikāciju un prasmes (OK-9);

prot kritiski novērtēt savas stiprās un vājās puses, iezīmēt veidus un izvēlēties līdzekļus stipro pušu attīstībai un vājo pušu novēršanai (OK-10);

apzinās savas nākotnes profesijas sociālo nozīmi, ir augsta motivācija veikt profesionālo darbību (OK-11);

prot izprast informācijas būtību un nozīmi mūsdienu informācijas sabiedrības attīstībā, apzināties šajā procesā radušās briesmas un apdraudējumus, ievērot informācijas drošības pamatprasības, tajā skaitā valsts noslēpuma aizsardzību (OK -12);

pārvalda informācijas iegūšanas, uzglabāšanas, apstrādes pamatmetodes, metodes un līdzekļus, ir prasmes strādāt ar datoru kā informācijas pārvaldīšanas līdzekli, prot strādāt ar informāciju globālajos datortīklos (OK-13);

pārvalda kādu no svešvalodām ne zemākā līmenī kā runā (OK-14);

pieder pamatmetodes ražošanas personāla un iedzīvotāju aizsardzībai no iespējamām avāriju, katastrofu, dabas katastrofu sekām (OK-15);

pieder līdzekļi patstāvīgai metodiski pareizai fiziskās audzināšanas un veselības veicināšanas metožu izmantošanai, ir gatava sasniegt atbilstošu līmeni fiziskās sagatavotības nodrošināt pilnvērtīgu sabiedrisko un profesionālo darbību (OK-16).

5.2. Absolventam jābūt šādām profesionālajām kompetencēm (PC):

norēķini un saimnieciskā darbība

prot apkopot un analizēt saimniecisko vienību darbību raksturojošo ekonomisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķināšanai nepieciešamos sākotnējos datus (PC-1);

prot, pamatojoties uz standartmetodēm un spēkā esošo normatīvo regulējumu, aprēķināt ekonomiskos un sociāli ekonomiskos rādītājus, kas raksturo komersantu darbību (PC-2);

prot veikt plānu ekonomisko sadaļu sagatavošanai nepieciešamos aprēķinus, tos pamatot un uzrādīt darba rezultātus atbilstoši organizācijas pieņemtajiem standartiem (PC-3);

analītiskā, pētnieciskā darbība

prot apkopot, analizēt un apstrādāt izvirzīto ekonomisko uzdevumu risināšanai nepieciešamos datus (PC-4);

prot atbilstoši uzdevumam izvēlēties instrumentus ekonomisko datu apstrādei, analizēt aprēķinu rezultātus un pamatot secinājumus (PC-5);

prot veidot standarta teorētiskos un ekonometriskos modeļus, pamatojoties uz ekonomisko procesu un parādību aprakstiem, analizēt un jēgpilni interpretēt iegūtos rezultātus (PC-6);

prot analizēt un interpretēt dažādu īpašuma formu uzņēmumu, organizāciju, struktūrvienību izziņās ietverto finanšu, grāmatvedības un citu informāciju un izmantot saņemto informāciju vadības lēmumu pieņemšanai (PC-7);

prot analizēt un interpretēt iekšzemes un ārvalstu statistikas datus par sociāli ekonomiskajiem procesiem un parādībām, identificēt sociāli ekonomisko rādītāju izmaiņu tendences (PC-8);

prot, izmantojot pašmāju un ārvalstu informācijas avotus, apkopot nepieciešamos datus, tos analizēt un sagatavot informācijas apskatu un/vai analītisko ziņojumu (PC-9);

prot izmantot mūsdienu tehniskos līdzekļus un informācijas tehnoloģijas analītisko un pētniecisko problēmu risināšanai (PC-10);

organizatoriskā un vadības darbība

spēj organizēt aktivitātes maza grupa izveidots konkrēta saimnieciskā projekta īstenošanai (PC-11);

prot izmantot modernos tehniskos līdzekļus un informācijas tehnoloģijas komunikācijas problēmu risināšanai (PC-12);

prot kritiski izvērtēt piedāvātos vadības lēmumu variantus un izstrādāt un pamatot priekšlikumus to uzlabošanai, ņemot vērā sociāli ekonomiskās efektivitātes, risku un iespējamo sociāli ekonomisko seku kritērijus (PC-13);

pedagoģiskā darbība

prot pasniegt ekonomikas disciplīnas dažāda līmeņa izglītības iestādēs, izmantojot esošās programmas un mācību materiālus (PC-14);

spēj piedalīties ekonomikas disciplīnu izglītības un metodiskā atbalsta pilnveidē un attīstībā (PC-15).

VI. Prasības bakalaura grāda galveno izglītības programmu struktūrai

6.1. Bakalaura grāda pamatizglītības programmā ir paredzēts apgūt šādus studiju ciklus (2.tabula):

humanitārie, sociālie un ekonomiskie cikli;

matemātikas un dabaszinātņu cikls;

profesionālais cikls;

un sadaļas:

Fiziskā kultūra;

izglītības un rūpnieciskā prakse un/vai pētnieciskais darbs;

galīgā valsts sertifikācija.

6.2. Katram studiju ciklam ir augstskolas noteikta pamata (obligātā) daļa un mainīgā (profila) daļa. Mainīgā (profila) daļa ļauj paplašināt un (vai) padziļināt zināšanas, prasmes un iemaņas, ko nosaka pamata (obligāto) disciplīnu (moduļu) saturs, ļauj studentam iegūt padziļinātas zināšanas un prasmes veiksmīgai darbībai. profesionālo darbību un (vai) turpināt profesionālo izglītību maģistrantūrā.

6.3. Cikla "Humanitārais, sociālais un ekonomiskais cikls" pamata (obligātajā) daļā jāiekļauj šādu obligāto disciplīnu apguve: "Vēsture", "Filozofija", "Svešvaloda".

Profesionālā cikla pamata (obligātā) daļā jāiekļauj disciplīnas "Dzīvības drošība" apguve.

Pamatstudiju GPP īstenošana pēc augstskolas ieskatiem ir iespējama gan ar bakalaura apmācības profilu piešķiršanu, gan bez tā. Bakalaura GPP īstenošanas gadījumā ar apmācību profilu piešķiršanu profesionālā cikla mainīgajā (profila) daļā jāiekļauj to disciplīnu apguve, kas veido zināšanas, prasmes atbilstoši apmācību profiliem. Šo disciplīnu darbietilpība kredītvienībās ir 20 procenti no kopējās bakalaura programmas darba intensitātes.

2. tabula. BEP bakalaura struktūra

2. tabula

VII. Prasības bakalaura grāda galveno izglītības programmu īstenošanas nosacījumiem

7.1. Izglītības iestādes patstāvīgi izstrādā un apstiprina pamatstudiju programmas BEP, kas ietver mācību programmu, apmācību kursu darba programmas, priekšmetus, disciplīnas (moduļus) un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, kā arī izglītības un darba programmu. prakses programmas, kalendārais mācību grafiks un metodiskie materiāli, kas nodrošina atbilstošas ​​izglītības tehnoloģijas ieviešanu.

..

Augstskolām ir pienākums katru gadu atjaunināt galvenās izglītības programmas, ņemot vērā zinātnes, kultūras, ekonomikas, tehnoloģiju, tehnoloģiju un sociālās sfēras attīstību.

7.2. Izstrādājot bakalaura grāda BEP, jānosaka augstskolas iespējas absolventu vispārējo kultūras kompetenču veidošanā (piemēram, sociālās mijiedarbības, pašorganizācijas un pašpārvaldes kompetences, sistēmdarbības raksturs). Universitātes pienākums ir veidot sociāli kulturālu vidi, radīt tai nepieciešamos apstākļus visaptveroša attīstība personība.

Augstskolas pienākums ir veicināt izglītības procesa sociālās un izglītības komponentes attīstību, tai skaitā studējošo pašpārvaldes attīstību, studējošo līdzdalību sabiedrisko organizāciju, sporta un radošo klubu, zinātnisko studentu biedrību darbā.

7.3. Uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešanai būtu jānodrošina aktīvās un interaktīvas nodarbību vadīšanas formas (datorsimulācijas, biznesa un lomu spēles, konkrētu situāciju analīze, psiholoģiskie un citi treniņi) apvienojumā ar ārpusstundu darbu, lai veidotu un attīstītu studentu profesionālās prasmes. Apmācību kursu ietvaros jānodrošina tikšanās ar Krievijas un ārvalstu uzņēmumu, valsts un sabiedrisko organizāciju pārstāvjiem, ekspertu un speciālistu meistarklases.

Interaktīvās formās notiekošo nodarbību īpatsvaru nosaka BEP galvenais mērķis, skolēnu kontingenta īpatnība un konkrēto disciplīnu saturs, un kopumā izglītības procesā tām vajadzētu veidot vismaz 20 procentus klase. Lekciju veida nodarbības attiecīgajām studentu grupām nevar veidot vairāk par 50 procentiem no auditorijas nodarbībām.

7.4. Katras disciplīnas (moduļa) mācību programmā ir skaidri jāformulē mācību gala rezultāti organiskā saistībā ar iegūtajām zināšanām, prasmēm un iegūtajām kompetencēm kopumā BEP. Kopējā disciplīnas darbietilpība nedrīkst būt mazāka par divām kredītvienībām (izņemot disciplīnas pēc studentu izvēles). Par disciplīnām, kuru darbietilpība ir lielāka par trim kredītvienībām, jāveic vērtējums ("teicami", "labi", "apmierinoši").

7.5. Pamatizglītības programmā jāietver studentu izvēles disciplīnas vismaz vienas trešdaļas apjomā no mainīgās daļas B.1, B.2 un B.3 cikliem kopumā. Disciplīnu veidošanas kārtību pēc studentu izvēles nosaka augstskolas Akadēmiskā padome.

7.6. Studējošo maksimālais studiju slodzes apjoms nevar būt lielāks par 54 akadēmiskajām stundām nedēļā, ieskaitot visa veida auditorijas un ārpusstundu (patstāvīgo) mācību darbu, lai apgūtu pamatizglītības programmu un augstskolas papildus BEP noteiktas izvēles disciplīnas. kuras studentiem nav obligāti jāapgūst.

7.7. Maksimālais auditorijas apmācības apjoms nedēļā, apgūstot pamatizglītības programmu pilna laika izglītībā, ir ne vairāk kā 27 akadēmiskās stundas. Šajā sējumā nav iekļautas obligātās fiziskās audzināšanas nodarbības klasē.

7.8. Bakalaura grāda BEP īstenošanas gadījumā citās izglītības formās maksimālais auditorijas studiju apjoms tiek noteikts saskaņā ar Profesionālās augstākās izglītības iestādes (augstskolas) paraugnoteikumiem, kas apstiprināti ar dekrētu. Krievijas Federācijas valdības 2008. gada 14. februāra N 71 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2008, N 8, 731. pants).

7.9. Kopējam atvaļinājuma laikam akadēmiskajā gadā jābūt 7-10 nedēļām, tai skaitā vismaz divas nedēļas ziemā.

Augstskolās, kas nodrošina militāro un/vai tiesībaizsardzības dienestu, studējošo atvaļinājuma laiku nosaka saskaņā ar dienesta kārtību regulējošajiem normatīvajiem aktiem.

________________

Apstiprināts ar Krievijas Federācijas prezidenta 1999. gada 16. septembra dekrētu N 1237 "Militārā dienesta jautājumi" (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 1999, N 38, 4534. pants).

7.10. Sadaļa "Fiziskā kultūra" pēc divu kredītvienību darba intensitātes tiek realizēta:

pilna laika izglītībā parasti 400 stundu apjomā, savukārt praktisko, ieskaitot spēļu veidus, apmācību apjomam jābūt vismaz 360 stundām.

7.11. Augstskolas pienākums ir nodrošināt studentiem reālu iespēju piedalīties savas apmācības programmas veidošanā, tajā skaitā arī individuālu izglītības programmu izstrādē.

7.12. Augstskolas pienākums ir iepazīstināt studentus ar viņu tiesībām un pienākumiem BEP veidošanā, paskaidrot, ka studentu izvēlētās disciplīnas (moduļi) viņiem kļūst obligāti.

7.13. Bakalaura universitātes PEP jāiekļauj laboratorijas semināri un darbnīcas turpmākajās pamatdaļas disciplīnās (moduļos), kas veido studentu prasmes ekonometriskās un statistiskās pētniecības jomā, kā arī mainīgās daļas disciplīnās (moduļos), kuru darba programmas paredz veidošanu. atbilstošajām prasmēm studentos.

7.14. Studentiem ir šādas tiesības un pienākumi:

studentiem ir tiesības BEP paredzētā studiju laika ietvaros, kas atvēlēts viņu izvēles disciplīnu (moduļu) attīstībai, izvēlēties konkrētas disciplīnas (moduļus);

studentiem, veidojot savu individuālo izglītības programmu, ir tiesības augstskolā saņemt konsultācijas par disciplīnu (moduļu) izvēli un to ietekmi uz turpmāko apmācību profilu;

pārejot no citas augstskolas, ja ir attiecīgie dokumenti, ir tiesības uz atestācijas pamata pārkreditēt iepriekš apgūtās disciplīnas (moduļus);

Studentiem ir savlaicīgi jāizpilda visi augstskolas PEP noteiktie uzdevumi.

7.15. Bakalaura grāda galvenās izglītības programmas sadaļa "Izglītības un rūpnieciskā prakse" ir obligāta un ir apmācības veids, kas ir tieši orientēts uz studentu profesionālo un praktisko apmācību.

Konkrētus prakses veidus nosaka augstskolas PEP. Mērķus un uzdevumus, programmas un ziņošanas formas katram prakses veidam nosaka universitāte.

Prakses notiek trešo pušu organizācijās vai universitātes katedrās un laboratorijās (izglītības prakse), kurām ir nepieciešamais cilvēkresursu un zinātniskais un tehniskais potenciāls.

Sertifikācija, pamatojoties uz prakses rezultātiem, tiek veikta, pamatojoties uz studenta prakses uzdevumu risinājuma novērtējumu, prakses vadītāju atgriezenisko saiti par viņa zināšanu un kvalifikācijas līmeni. Pamatojoties uz sertifikācijas rezultātiem, tiek piešķirts diferencēts vērtējums.

sadaļa izglītības prakse var būt studenta pētnieciskais darbs. Ja tas ir pieejams, augstskolai, izstrādājot pētniecības programmu, jānodrošina studentiem iespēja:

studēt speciālo literatūru un citu zinātnisko informāciju, pašmāju un ārvalstu zinātnes sasniegumus ekonomikas jomā;

piedalīties zinātniskajos pētījumos;

vākt, apstrādāt, analizēt un sistematizēt zinātnisko informāciju par tēmu (uzdevumu);

sastāda referātus (referāta sadaļas) par tēmu vai tās sadaļu (posms, uzdevums);

uzstājas ar prezentācijām dažāda līmeņa konferencēs.

7.16. Bakalaura grāda galveno izglītības programmu īstenošana būtu jānodrošina zinātniskajam un pedagoģiskajam personālam, kuram parasti ir mācītās disciplīnas profilam atbilstoša pamatizglītība un kas sistemātiski nodarbojas ar zinātnisko un (vai) zinātnisko un metodiskās aktivitātes.

Pedagogu ar akadēmisko grādu un/vai akadēmisko nosaukumu īpatsvaram kopējā mācībspēku skaitā, kas nodrošina izglītības procesu šai pamatizglītības programmai, jābūt vismaz 60 procentiem, zinātņu doktora zinātniskajam grādam (ieskaitot ārvalstīs piešķirto grādu, dokumentus). uz norīkojumu, kas izturējis noteikto atzīšanas un līdzvērtības noteikšanas procedūru) un/vai profesora akadēmiskajam nosaukumam jābūt vismaz astoņiem procentiem pasniedzēju.

Profesionālā cikla skolotājiem jābūt ar pamatizglītību un/vai mācītās disciplīnas profilam atbilstošu zinātnisko grādu. Vismaz 60 procentiem skolotāju (likmēs, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem), kas nodrošina izglītības procesu profesionālajā ciklā, ir jābūt akadēmiskajiem grādiem vai akadēmiskiem nosaukumiem. Izglītības procesā būtu jāiesaista vismaz pieci procenti skolotāju no pašreizējo specializēto organizāciju vadītāju un darbinieku vidus.

Līdz 10 procentiem no kopējā skolotāju skaita ar akadēmisko grādu un/vai akadēmisko nosaukumu var tikt aizstāti ar skolotājiem, kuriem šajā jomā ir praktiskā pieredze vadītāju vai vadošo speciālistu amatā vairāk nekā 10 gadus.

7.17. Galvenā izglītības programma jānodrošina ar izglītības un metodisko dokumentāciju un materiāliem visiem galvenās izglītības programmas apmācības kursiem, disciplīnām (moduļiem). Katras šīs akadēmiskās disciplīnas (moduļu) saturs ir jāprezentē internetā vai izglītības iestādes lokālajā tīklā.

Studentu ārpusstundu darbs jāpapildina ar metodisko atbalstu un tā īstenošanai pavadītā laika pamatojumu.

Katram studentam jānodrošina individuāla neierobežota piekļuve elektronisko bibliotēku sistēmai, kurā ir izglītojošās, metodiskās un citas literatūras publikācijas par galvenajiem apgūtajiem priekšmetiem un veidotas, pamatojoties uz tiešu vienošanos ar autortiesību īpašniekiem.
(Punkts ar grozījumiem, stājās spēkā 2011. gada 29. jūlijā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2011. gada 31. maija rīkojumu N 1975.

Punkts tika izslēgts no 2011. gada 29. jūlija - Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2011. gada 31. maija rīkojuma N 1975 ..

Bibliotēkas fonds jāpapildina ar drukātiem un/vai elektroniskiem galvenās izglītības literatūras izdevumiem par visu ciklu pamatdaļas disciplīnām, kas izdotas pēdējo 10 gadu laikā (humanitārā, sociālā un ekonomiskā cikla pamatdaļas disciplīnām - pēdējo piecu gadu laikā), vismaz 25 eksemplāri šādu izdevumu uz katriem 100 studentiem.

Papildliteratūras fondā papildus izglītojošajai jāiekļauj oficiālā, uzziņu un bibliogrāfiskā un specializētā periodika 1-2 eksemplāru apjomā uz katriem 100 studentiem.

Elektroniskās bibliotēkas sistēmai jānodrošina iespēja katram studentam individuāli piekļūt no jebkuras vietas, kur ir pieejams internets.

Ātra informācijas apmaiņa ar vietējām un ārvalstu universitātēm un organizācijām jāveic saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktu prasībām par intelektuālo īpašumu un Krievijas Federācijas starptautiskajiem līgumiem intelektuālā īpašuma jomā. Studentiem jānodrošina pieeja mūsdienīgām profesionālajām datubāzēm, informācijas uzziņu un meklēšanas sistēmām.

7.18. Augstskolas Akadēmiskā padome, ieviešot bakalaura grāda BEP, apstiprina līdzekļu apjomu attiecīgo pamatizglītības programmu īstenošanai.

Finansējums pamatizglītības programmu īstenošanai jāveic apjomā, kas nav zemāks par noteiktajiem augstākās izglītības iestādes finansēšanas standartiem.

________________

Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību" 41. panta 2. punkts, datēts ar 1992. gada 10. jūliju N 3266-1 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 1996, N 3, 150. pants; 2002, N 26, Art. ). 3086; N 35, 3607. pants; 2005, N 1, 25. pants; 2007, N 17, 1932. pants; N 44, 5280. pants).

7.19. Augstskolai, kas īsteno bakalaura grāda pamatizglītības programmas, jābūt materiāli tehniskajai bāzei, kas nodrošina visu veidu disciplināro un starpdisciplināro apmācību, laboratorijas, praktisko un pētniecisko darbu veikšanu studentiem, kas paredzēti bakalaura studiju programmā. universitāte un atbilst spēkā esošajiem sanitārajiem un ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem.

Pamatstudiju BEP īstenošanai nepieciešamā materiāltehniskā nodrošinājuma minimālajā sarakstā ietilpst: speciāli aprīkotas auditorijas un auditorijas: datorklases, valodu laboratorijas, auditorijas, kas aprīkotas ar multimediju mācību līdzekļiem.

Izmantojot elektroniskās publikācijas, augstskolai katram studējošajam pašmācības laikā jānodrošina darba vieta datorklasē ar interneta pieslēgumu atbilstoši apgūto disciplīnu apjomam.

Universitātes pienākums ir nodrošināt studentiem piekļuvi tādiem tīkliem kā internets ar vismaz vienu ierakstu uz 50 lietotājiem.

Universitātei jābūt nodrošinātai ar nepieciešamo licencētās programmatūras komplektu.

VIII. Bakalaura grāda galveno izglītības programmu apguves kvalitātes novērtējums

8.1. Augstākās izglītības iestādei ir pienākums nodrošināt apmācību kvalitātes garantiju, tai skaitā:

stratēģijas izstrāde absolventu apmācības kvalitātes nodrošināšanai, iesaistot darba devēju pārstāvjus;

izglītības programmu uzraudzība, periodiska pārskatīšana;

objektīvu procedūru izstrāde studentu zināšanu un prasmju līmeņa, absolventu kompetenču novērtēšanai;

mācībspēku kompetences nodrošināšana;

regulāra pašpārbaude pēc saskaņotiem kritērijiem snieguma vērtēšanai (stratēģijai) un salīdzināšanai ar citām izglītības iestādēm, iesaistot darba devēju pārstāvjus;

sabiedrības informēšana par savas darbības rezultātiem, plāniem, jauninājumiem.

8.2. Galveno izglītības programmu apguves kvalitātes novērtējumā jāiekļauj nepārtraukta progresa uzraudzība, studentu starpsertificēšana un absolventu galīgā valsts atestācija.

8.3. Konkrētas formas un procedūras kārtējai un starpposma zināšanu kontrolei katrā disciplīnā augstskola izstrādā patstāvīgi, un pirmajā studiju mēnesī tām tiek pievērsta studentu uzmanība.

8.4. Lai apliecinātu studentu personīgo sasniegumu atbilstību attiecīgās BEP pakāpeniskām prasībām (kārtējā progresa kontrole un starpsertificēšana), tiek veidoti vērtēšanas līdzekļu fondi, tajā skaitā standarta uzdevumi, pārbaudes darbi, pārbaudes un kontroles metodes zināšanu, prasmju un iegūto kompetenču līmeņa novērtēšanai. Vērtēšanas fondus izstrādā un apstiprina augstskola.

Universitātei būtu jārada apstākļi, lai maksimāli tuvinātu programmas studentu progresa pašreizējai uzraudzībai un starpposma atestācijai viņu turpmākās profesionālās darbības nosacījumiem, kam papildus konkrētas disciplīnas skolotājiem, darba devējiem, skolotājiem, kas lasa saistītas disciplīnas, un tā tālāk, aktīvi jāiesaista kā ārējiem ekspertiem.

8.5. Skolēniem jādod iespēja izvērtēt izglītības procesa saturu, organizāciju un kvalitāti kopumā, kā arī atsevišķu skolotāju darbu.

8.6. Galīgajā valsts atestācijā ietilpst bakalaura noslēguma kvalifikācijas darba (bakalaura darba) aizstāvēšana. Valsts eksāmenu ievieš pēc augstskolas ieskatiem.

Prasības bakalaura darba saturam, apjomam un struktūrai, kā arī prasības valsts eksāmenam (ja tāds ir) nosaka augstskola.

Dokumenta pārskatīšana, ņemot vērā
sagatavotas izmaiņas un papildinājumi
AS "Kodeks"

Apstiprināts ar Federālā valsts augstākās izglītības standarta studiju jomā 38.03.01 Ekonomika (turpmāk attiecīgi - bakalaura programma, studiju virziens).

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 12. novembra rīkojums N 1327
"Par federālā štata augstākās izglītības standarta apstiprināšanu studiju jomā 38.03.01 Ekonomika (pamatstudiju līmenis)"

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas noteikumu 5.2.41. apakšpunktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 3. jūnija dekrētu N 466 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, post. 5976. punkts) un Noteikumu par federālo valsts izglītības standartu un to grozījumu izstrādi, apstiprināšanu un to grozījumu 17. punktu, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 5. augusta dekrētu N 661 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013). , N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), es pasūtu:

1. Apstiprināt pievienoto federālā štata augstākās izglītības izglītības standartu studiju jomā 38.03.01 Ekonomika (pamatstudiju līmenis).

2. Atzīt par nederīgu:

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2009.gada 21.decembra rīkojums N 747 "Par federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta apstiprināšanu un ieviešanu studiju jomā 080100 Ekonomika (kvalifikācija (grāds) "Bakalaurs") )" (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2010. gada 25. februārī, reģistrācijas numurs N 16500);

70. punktu federālajos federālajos augstākās profesionālās izglītības standartos tiek veiktas izmaiņas apmācības jomās, kas apstiprinātas ar IZM rīkojumu apstiprinātas kvalifikācijas (grāda) "bakalaurs" personām. Krievijas Federācijas zinātne 2011. gada 31. maijā N 1975 (reģistrēta Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2011. gada 28. jūnijā, reģistrācijas numurs N 21200).

Reģistrācijas numurs 39906

Pieteikums

Federālais valsts augstākās izglītības standarts
Augstākās izglītības līmenis
Bakalaura grāds
Apmācības virziens
38.03.01. Ekonomika
(apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 12. novembra rīkojumu N 1327)

I. Darbības joma

Šis federālās zemes augstākās izglītības standarts ir prasību kopums, kas ir obligāts augstākās izglītības galveno profesionālās izglītības programmu - bakalaura programmu studiju virziena īstenošanai 38.03.01. Ekonomika (turpmāk attiecīgi - bakalaura programma, sagatavošanas virziens).

II. Izmantotie saīsinājumi

Šajā federālā štata izglītības standartā tiek izmantoti šādi saīsinājumi:

Labi - vispārējās kultūras kompetences;

GPC - vispārējās profesionālās kompetences;

PC - profesionālās kompetences;

FSES VO - federālais augstākās izglītības standarts;

Tīkla forma - tīkla forma izglītības programmu īstenošanai.

III. Apmācības virziena raksturojums

3.1. Izglītības iegūšana pamatstudiju programmā ir atļauta tikai augstākās izglītības izglītības organizācijā (turpmāk – organizācija).

3.2. Izglītība bakalaura programmā organizācijās tiek veikta pilna laika, nepilna laika un nepilna laika izglītības formās.

Bakalaura programmas apjoms ir 240 kredītvienības (turpmāk – kredītpunkti), neatkarīgi no studiju formas, izmantotajām izglītības tehnoloģijām, bakalaura programmas īstenošanas, izmantojot tīkla formu, bakalaura programmas īstenošanas saskaņā ar individuāla mācību programma, tostarp paātrināta apmācība.

3.3. Termiņš izglītības iegūšanai bakalaura programmā:

Pilna laika izglītībā, ieskaitot atvaļinājumus, kas tiek nodrošināti pēc valsts gala atestācijas nokārtošanas, neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām ir 4 gadi. Pamatstudiju programmas apjoms pilna laika studijās, kas tiek īstenots vienā akadēmiskajā gadā, ir 60 KV;

Nepilna laika vai neklātienes izglītības formās, neatkarīgi no izmantotajām izglītības tehnoloģijām, tas palielinās vismaz par 6 mēnešiem un ne vairāk kā par 1 gadu, salīdzinot ar pilna laika izglītības periodu. Pamatstudiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam nepilna laika vai neklātienes studiju formās nedrīkst pārsniegt 75 KV;

Mācoties pēc individuālas mācību programmas, neatkarīgi no izglītības formas, tas ir ne vairāk kā izglītības iegūšanas periods, kas noteikts attiecīgajai izglītības formai, un, mācoties pēc individuāla plāna personām ar invaliditāti, tas var tikt palielināts. pēc viņu pieprasījuma ne vairāk kā par 1 gadu, salīdzinot ar attiecīgās izglītības formas izglītības periodu. Pamatstudiju programmas apjoms vienam akadēmiskajam gadam, studējot pēc individuāla plāna, neatkarīgi no studiju formas nevar būt lielāks par 75 KV.

Konkrēto izglītības iegūšanas termiņu un vienā akadēmiskajā gadā, nepilna laika vai nepilna laika studiju formās, kā arī pēc individuāla plāna īstenojamās pamatstudiju programmas apjomu nosaka organizācija patstāvīgi termiņos. kas noteikts ar šo punktu.

3.4. Īstenojot pamatstudiju programmu, organizācijai ir tiesības izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas.

Mācot cilvēkus ar invaliditāti, e-mācībām un tālmācības tehnoloģijām jānodrošina iespēja saņemt un pārraidīt informāciju viņiem pieejamā veidā.

3.5. Pamatstudiju programmas īstenošana iespējama, izmantojot tīkla formu.

3.6. Izglītojošas aktivitātes bakalaura programma tiek veikta Krievijas Federācijas valsts valodā, ja vien organizācijas vietējā normatīvajā aktā nav noteikts citādi.

IV. Pamatstudiju programmu apguvušo absolventu profesionālās darbības raksturojums

4.1. Absolventu, kuri apguvuši bakalaura programmu, profesionālās darbības joma ietver:

Dažādu nozaru, sfēru un īpašumtiesību formu organizāciju ekonomiskie, finanšu, mārketinga, ražošanas, ekonomiskie un analītiskie pakalpojumi;

Finanšu, kredītiestādes un apdrošināšanas iestādes;

Valsts un pašvaldību iestādes;

Akadēmiskās un departamentu pētniecības organizācijas;

Augstākās un vidējās profesionālās izglītības sistēmas iestādes, vidējā vispārējā izglītība, papildu izglītības sistēmas.

4.2. Pamatstudiju programmu apguvušo absolventu profesionālās darbības objekti ir ekonomikas aģentu uzvedība, to izmaksas un rezultāti, funkcionējoši tirgi, finanšu un informācijas plūsmas, ražošanas procesi.

4.3. Profesionālās darbības veidi, kuriem gatavojas bakalaura programmu apguvušie absolventi:

Norēķinu un ekonomikas;

Analītiskie, pētnieciskie;

Organizatoriskā un vadības;

Pedagoģiskais;

grāmatvedība;

Norēķinu un finanšu;

banku darbība;

Apdrošināšana.

Izstrādājot un īstenojot bakalaura programmu, organizācija orientējas uz konkrētu profesionālās darbības veidu (veidiem), kuram (kuram) bakalaurs gatavojas, balstoties uz darba tirgus, pētniecības un organizācijas materiāli tehniskajiem resursiem.

Bakalaura programmu organizācija veido atkarībā no izglītības aktivitāšu veidiem un prasībām izglītības programmas apguves rezultātiem:

Orientēts uz pētniecisko un (vai) pedagoģisko(-ajiem) profesionālās darbības veidu(-iem) kā galveno (pamata) (turpmāk - akadēmiskā bakalaura programma);

Orientēts uz praksi orientētu, lietišķo profesionālās darbības veidu (veidiem) kā galveno (pamata) (turpmāk – lietišķā bakalaura programma).

4.4. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, atbilstoši profesionālās darbības veidam (veidiem), uz kuru (uz kuru) ir orientēta bakalaura programma, jābūt gatavam risināt šādus profesionālos uzdevumus:

Sākotnējo datu sagatavošana saimniecisko vienību darbību raksturojošo ekonomisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķinu veikšanai;

Ekonomisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķinu veikšana pēc standartmetodēm, ņemot vērā spēkā esošo normatīvo regulējumu;

Dažādu īpašuma formu uzņēmumu, organizāciju, nodaļu plānu ekonomisko sadaļu izstrāde;

Informācijas meklēšana par saņemto uzdevumu, konkrētu ekonomisko aprēķinu veikšanai nepieciešamo datu apkopošana un analīze;

Ekonomisko datu masīvu apstrāde atbilstoši uzdevumam, analīze, izvērtēšana, rezultātu interpretācija un secinājumu pamatojums;

Pētot ar profesionālās darbības jomu saistītu procesu, parādību un objektu standarta teorētisko un ekonometrisko modeļu konstruēšana, iegūto rezultātu analīze un interpretācija;

Sociāli ekonomiskos procesus un parādības raksturojošo rādītāju analīze un interpretācija mikro un makro līmenī gan Krievijā, gan ārvalstīs;

Informācijas apskatu, analītisko ziņojumu sagatavošana;

Statistisko aptauju, aptauju, anketu veikšana un to rezultātu primārā apstrāde;

Līdzdalība dizaina risinājumu izstrādē profesionālās darbības jomā, priekšlikumu sagatavošana un aktivitātes izstrādāto projektu un programmu īstenošanai;

Līdzdalība vadības lēmumu variantu izstrādē, to izvēles pamatošana, balstoties uz sociāli ekonomiskās efektivitātes kritērijiem, ņemot vērā lēmumu riskus un iespējamās sociāli ekonomiskās sekas;

Uzdotā darba posma īstenošanas organizēšana;

Konkrēta saimnieciskā projekta īstenošanai izveidoto mazo kolektīvu un grupu operatīvā vadība;

Līdzdalība saimniecisko dienestu un dažādu īpašuma formu uzņēmumu nodaļu, organizāciju, struktūrvienību vadības organizēšanas un darbības pilnveidošanas sagatavošanā un lēmumu pieņemšanā, ņemot vērā juridiskos, administratīvos un citus ierobežojumus;

Pedagoģiskā darbība:

Ekonomisko disciplīnu mācīšana augstākās un vidējās profesionālās izglītības sistēmas, vidējās vispārējās izglītības, papildu izglītības sistēmas iestādēs.

Izstrādājot un īstenojot pamatstudiju programmas, izglītības organizācija orientējas uz noteiktu profesionālās darbības veidu (veidiem), kuram (kuriem) bakalaurs gatavojas, pamatojoties uz darba tirgus vajadzībām, pētniecību un izglītības organizācijas materiāli tehniskajiem resursiem. ;

Grāmatvedības darbība:

Biznesa darījumu dokumentēšana un organizācijas īpašuma uzskaite;

Īpašuma veidošanās avotu uzskaite, darbu veikšana ar organizācijas īpašuma un finanšu saistību uzskaiti;

Norēķinu veikšana ar budžeta un ārpusbudžeta līdzekļiem;

Finanšu pārskatu sagatavošana un izmantošana;

Nodokļu uzskaites un nodokļu plānošanas ieviešana organizācijā.

Līdzdalība finanšu un ekonomiskās plānošanas īstenošanā valsts un pašvaldību pārvaldes sektorā un Krievijas Federācijas budžeta sistēmas budžeta izpildes organizēšanā;

Norēķinu veikšana ar Krievijas Federācijas budžeta sistēmas budžetiem;

Finanšu aprēķinu sagatavošana un finanšu darījumu veikšana;

Krievijas Federācijas tiesību aktu un citu normatīvo aktu, kas reglamentē finanšu darbību, profesionāla piemērošana;

Līdzdalība valsts un pašvaldību sektora finanšu kontroles organizēšanā un īstenošanā;

Banku darbība:

Norēķinu operāciju veikšana;

Kredītoperāciju veikšana;

Operāciju veikšana ar vērtspapīriem;

Veikt operācijas, kas saistītas ar Krievijas Bankas iestāžu galveno funkciju veikšanu;

Iekšējo banku operāciju veikšana;

Apdrošināšanas darbība:

Dažādu mazumtirdzniecības tehnoloģiju ieviešana apdrošināšanā;

Apdrošināšanas produktu pārdošanas organizēšana;

Apdrošināšanas līgumu uzturēšana (franšīzes, apdrošināšanas vērtības un prēmijas noteikšana);

Apdrošināšanas gadījuma reģistrācija un atbalsts (apdrošinātā kaitējuma novērtēšana, zaudējumu nokārtošana);

Apdrošināšanas sabiedrības grāmatvedība un atskaites.

V. Prasības pamatstudiju programmas apguves rezultātiem

5.1. Pamatstudiju programmas apguves rezultātā absolventam ir jābūt vispārējām kultūras, vispārējām profesionālajām un profesionālajām kompetencēm.

5.2. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt šādām vispārējām kultūras kompetencēm:

Prasme izmantot filozofisko zināšanu pamatus, veidojot pasaules uzskatu nostāju (OK-1);

Spēja analizēt sabiedrības vēsturiskās attīstības galvenos posmus un modeļus, lai veidotu pilsonisku pozīciju (OK-2);

Prasme izmantot ekonomikas zināšanu pamatus dažādās darbības jomās (OK-3);

Spēja sazināties mutiski un rakstiski krievu un svešvalodās, lai risinātu starppersonu un starpkultūru mijiedarbības problēmas (OK-4);

Prasme strādāt komandā, toleranti uztverot sociālās, etniskās, konfesionālās un kultūras atšķirības (OK-5);

Prasme izmantot juridisko zināšanu pamatus dažādās darbības jomās (OK-6);

Spēja pašorganizēties un pašizglītoties (OK-7);

Prasme izmantot fiziskās kultūras metodes un līdzekļus pilnvērtīgas sociālās un profesionālās darbības nodrošināšanai (OK-8);

Prasme lietot pirmās palīdzības sniegšanas paņēmienus, aizsardzības metodes ārkārtas situācijās (OK-9).

5.3. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt šādām vispārējām profesionālajām kompetencēm:

Prasme risināt informācijas un bibliogrāfiskā kultūrā balstītas profesionālās darbības standarta uzdevumus, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas un ņemot vērā informācijas drošības pamatprasības (OPK-1);

Spēja vākt, analizēt un apstrādāt datus, kas nepieciešami profesionālo problēmu risināšanai (OPK-2);

Spēja atbilstoši uzdevumam izvēlēties instrumentus ekonomisko datu apstrādei, analizēt aprēķinu rezultātus un pamatot secinājumus (GPC-3);

Spēja rast organizatoriskus un vadības lēmumus profesionālajā darbībā un gatavība par tiem uzņemties atbildību (OPK-4).

5.4. Absolventam, kurš ir apguvis bakalaura programmu, jābūt profesionālajām kompetencēm, kas atbilst profesionālās darbības veidam (-iem), uz kuru (uz kuriem) ir orientēta bakalaura programma:

Norēķini un saimnieciskā darbība:

Spēja apkopot un analizēt sākotnējos datus, kas nepieciešami saimniecisko un sociāli ekonomisko rādītāju aprēķināšanai, kas raksturo saimniecisko vienību darbību (PC-1);

Spēja, pamatojoties uz standarta metodēm un spēkā esošo normatīvo regulējumu, aprēķināt ekonomiskos un sociāli ekonomiskos rādītājus, kas raksturo saimnieciskās darbības subjektu darbību (PC-2);

Spēja veikt plānu ekonomisko sadaļu sagatavošanai nepieciešamos aprēķinus, tos pamatot un uzrādīt darba rezultātus atbilstoši organizācijas pieņemtajiem standartiem (PC-3);

Analītiskā, pētnieciskā darbība:

Spēja veidot standarta teorētiskos un ekonometriskos modeļus, pamatojoties uz ekonomisko procesu un parādību aprakstu, analizēt un jēgpilni interpretēt iegūtos rezultātus (PC-4);

Spēja analizēt un interpretēt finanšu, grāmatvedības un citu informāciju, kas ietverta dažādu īpašumtiesību formu uzņēmumu, organizāciju, departamentu utt. un izmantot saņemto informāciju vadības lēmumu pieņemšanai (PC-5);

Spēja analizēt un interpretēt iekšzemes un ārvalstu statistikas datus par sociāli ekonomiskajiem procesiem un parādībām, identificēt sociāli ekonomisko rādītāju izmaiņu tendences (PC-6);

Spēja, izmantojot pašmāju un ārvalstu informācijas avotus, apkopot nepieciešamos datus, tos analizēt un sagatavot informācijas apskatu un/vai analītisko ziņojumu (PC-7);

Prasme izmantot mūsdienu tehniskos līdzekļus un informācijas tehnoloģijas analītisko un pētniecisko problēmu risināšanai (PC-8);

Organizatoriskā un vadības darbība:

Spēja organizēt nelielas grupas darbību, kas izveidota konkrēta saimnieciskā projekta īstenošanai (PC-9);

Prasme izmantot modernos tehniskos līdzekļus un informācijas tehnoloģijas komunikācijas problēmu risināšanai (PC-10);

Spēja kritiski izvērtēt piedāvātos vadības lēmumu variantus un izstrādāt un pamatot priekšlikumus to uzlabošanai, ņemot vērā sociāli ekonomiskās efektivitātes, risku un iespējamo sociāli ekonomisko seku kritērijus (PC-11);

Pedagoģiskā darbība:

Prasme izmantot ekonomikas disciplīnu mācībā dažāda līmeņa izglītības iestādēs, esošās programmas un mācību materiālus (PC-12);

Spēja piedalīties ekonomikas disciplīnu izglītības un metodiskā atbalsta pilnveidošanā un attīstībā (PC-13);

Grāmatvedības darbība:

Spēja dokumentēt saimnieciskos darījumus, veikt līdzekļu uzskaiti, izstrādāt darba kontu plānu organizācijas grāmatvedībai un uz tā pamata veidot grāmatvedības ierakstus (PC-14);

Spēja ģenerēt grāmatvedības ierakstus grāmatvedības avotiem un organizācijas inventarizācijas un finanšu saistību rezultātiem (PC-15);

Spēja noformēt maksājumu dokumentus un veidot grāmatvedības ierakstus nodokļu un nodevu uzkrāšanai un ieskaitīšanai dažādu līmeņu budžetos, apdrošināšanas prēmijas - ārpusbudžeta fondos (PC-16);

Prasme atspoguļot grāmatvedības pārskata perioda saimnieciskās darbības rezultātus, sastādīt grāmatvedības un statistiskās atskaites formas, nodokļu deklarācijas (PC-17);

Prasme organizēt un ieviest organizācijas nodokļu uzskaiti un nodokļu plānošanu (PC-18);

Norēķinu un finanšu darbības:

Spēja aprēķināt Krievijas Federācijas budžeta sistēmas budžeta projektu rādītājus, nodrošināt to izpildi un kontroli, sastādīt valsts iestāžu budžeta tāmes un budžeta un autonomo iestāžu finansiālās un saimnieciskās darbības plānus (PC-19);

Spēja strādāt ar nodokļu plānošanu kā daļu no Krievijas Federācijas budžeta sistēmas budžetiem (PC-20);

Spēja sastādīt organizācijas finanšu plānus, nodrošināt finansiālo attiecību īstenošanu ar organizācijām, valsts iestādēm un pašvaldībām (PC-21);

Spēja piemērot noteikumus, kas regulē budžeta, nodokļu, valūtas attiecības apdrošināšanas, banku, grāmatvedības un kontroles jomā (PC-22);

Spēja piedalīties pasākumos finanšu kontroles organizēšanai un veikšanai valsts un pašvaldību sektorā, veikt pasākumus konstatēto atkāpju īstenošanai (PC-23);

Banku darbība:

Spēja veikt norēķinu un skaidras naudas pakalpojumus klientiem, starpbanku norēķinus, norēķinus par eksporta-importa darījumiem (PC-24);

Spēja novērtēt klientu kredītspēju, veikt un apstrādāt kredītu izsniegšanu un apkalpošanu, veikt operācijas starpbanku kredītu tirgū, veidot un regulēt mērķa rezerves (PC-25);

Spēja veikt aktīvās-pasīvās un starpniecības operācijas ar vērtspapīriem (PC-26);

Spēja sagatavot pārskatus un nodrošināt kontroli pār Krievijas Bankas rezervju prasību izpildi (PC-27);

Spēja veikt kredītiestāžu mantas, ienākumu, izdevumu un darbības rezultātu, nodokļu nomaksas uzskaiti, sagatavot finanšu pārskatus (PC-28);

Apdrošināšanas darbība:

Spēja veikt operatīvu pārdošanas plānošanu, organizēt mazumtirdzniecību, ieviest dažādas pārdošanas tehnoloģijas apdrošināšanā, analizēt katra pārdošanas kanāla efektivitāti (PC-29);

Spēja dokumentēt apdrošināšanas darījumus, veikt apdrošināšanas līgumu uzskaiti, analizēt apdrošināšanas organizācijas galvenos pārdošanas rādītājus (PC-30);

Spēja veikt darbības apdrošināšanas gadījuma pieteikšanai, pārskatu sastādīšanai, zaudējumu statistiku, veikt pasākumus apdrošināšanas krāpšanas novēršanai (PC-31);

Spēja veikt grāmatvedības uzskaiti apdrošināšanas organizācijā, sagatavot pārskatus iesniegšanai uzraudzības iestādēm (PC-32).

5.5. Izstrādājot bakalaura programmu, bakalaura programmas apguvei nepieciešamo rezultātu komplektā tiek iekļautas visas vispārējās kultūras un vispārējās profesionālās kompetences, kā arī profesionālās kompetences, kas saistītas ar tiem profesionālās darbības veidiem, uz kuriem ir orientēta bakalaura programma.

5.6. Izstrādājot bakalaura programmu, organizācijai ir tiesības papildināt absolventu kompetenču kopumu, ņemot vērā bakalaura programmas fokusu uz konkrētām zināšanu jomām un (vai) darbības veidu (-iem).

5.7. Izstrādājot bakalaura programmu, prasības mācību rezultātiem atsevišķās disciplīnās (moduļos), praksēs organizācija nosaka patstāvīgi, ņemot vērā attiecīgo paraugizglītības pamatizglītības programmu prasības.

VI. Prasības pamatstudiju programmas struktūrai

6.1. Pamatstudiju programmas struktūrā ietilpst obligātā daļa (pamata) un izglītības attiecību dalībnieku veidotā daļa (mainīgais). Tas ļauj īstenot bakalaura programmas, kurām ir atšķirīgs izglītības virziens (profils) vienā un tajā pašā studiju jomā (turpmāk – programmas fokuss (profils).

6.2. Bakalaura programma sastāv no šādiem blokiem:

1. bloks "Disciplīnas (moduļi)", kas ietver ar programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļus) un ar tās mainīgo daļu saistītās disciplīnas (moduļus).

2. bloks "Prakse", kas pilnībā attiecas uz programmas mainīgo daļu.

3. bloks "Valsts gala atestācija", kas pilnībā saistīts ar programmas pamatdaļu un beidzas ar kvalifikāciju piešķiršanu, kas norādīta Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas apstiprinātajā augstākās izglītības specialitāšu un jomu sarakstā. *.

Pamatstudiju programmas struktūra

6.3. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistītās disciplīnas (moduļi) studentiem ir obligāti jāapgūst neatkarīgi no bakalaura programmas virziena (profila), kuru viņš apgūst. Ar bakalaura programmas pamatdaļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka patstāvīgi apjomā, ko nosaka šis federālais valsts augstākās izglītības standarts, ņemot vērā attiecīgo (attiecīgo) priekšzīmīgo (parauga) galveno (pamata). ) izglītības (izglītības) programma (programmas).

6.4. Filozofijas, vēstures, svešvalodas, dzīvības drošības disciplīnas (moduļi) tiek īstenotas pamatstudiju programmas 1.bloka "Disciplīnas (moduļi)" pamatdaļas ietvaros. Šo disciplīnu (moduļu) apjomu, saturu un īstenošanas kārtību organizācija nosaka patstāvīgi.

6.5. Fiziskās kultūras un sporta disciplīnas (moduļi) tiek īstenotas ietvaros:

Pamatstudiju programmas 1. bloka "Disciplīnas (moduļi)" pamatdaļa vismaz 72 akadēmisko stundu (2 kredītpunktu) apjomā pilna laika izglītībā;

Izvēles disciplīnas (moduļi) vismaz 328 akadēmisko stundu apjomā. Norādītās akadēmiskās stundas ir obligātas apgūšanai un netiek tulkotas kredītvienībās.

Disciplīnas (moduļi) fiziskajā kultūrā un sportā tiek īstenotas organizācijas noteiktajā kārtībā. Cilvēkiem ar invaliditāti un cilvēkiem ar invaliditāti organizācija nosaka īpašu kārtību disciplīnu (moduļu) apgūšanai fiziskajā kultūrā un sportā, ņemot vērā viņu veselības stāvokli.

6.6. Ar pamatstudiju programmas mainīgo daļu un praksēm saistītās disciplīnas (moduļi) nosaka pamatstudiju programmas virzienu (profilu). Ar bakalaura programmas un prakses mainīgo daļu saistīto disciplīnu (moduļu) kopumu organizācija nosaka neatkarīgi šajā federālajā štata augstākās izglītības standarta ietvaros. Pēc tam, kad students ir izvēlējies programmas virzienu (profilu), studentam obligāti jāapgūst attiecīgo disciplīnu (moduļu) un prakšu kopums.

6.7. 2. bloks "Prakse" ietver izglītību un ražošanu, tostarp bakalaura praksi.

Izglītības prakses veidi:

Prakse primāro profesionālo prasmju un iemaņu, tai skaitā pētnieciskās darbības pamatprasmju un iemaņu iegūšanai.

Izglītības prakses vadīšanas veidi:

Stacionārs;

Apmeklējot.

Darba pieredzes veidi:

Prakse profesionālo iemaņu un profesionālās pieredzes iegūšanai;

Tehnoloģiskā prakse;

Mācību prakse;

Pētnieciskais darbs.

Rūpnieciskās prakses veikšanas metodes:

Stacionārs;

Apmeklējot.

Pirmsdiploma prakse tiek veikta, lai veiktu galīgo kvalifikācijas darbu un ir obligāta.

Izstrādājot pamatstudiju programmas, organizācija izvēlas prakšu veidus atkarībā no darbības veida(iem), uz kuru(-iem) bakalaura programma ir orientēta. Organizācijai ir tiesības nodrošināt cita veida praksi bakalaura programmā papildus tām, kas noteiktas šajos federālajos valsts augstākās izglītības standartos.

Izglītības un (vai) ražošanas praksi var veikt organizācijas struktūrvienībās.

Personām ar invaliditāti, izvēloties prakses vietas, jāņem vērā veselības stāvoklis un pieejamības prasības.

6.8. 3.blokā "Valsts noslēguma atestācija" ietilpst noslēguma kvalifikācijas darba aizstāvēšana, tai skaitā sagatavošanās aizstāvēšanas procedūrai un aizstāvēšanas procedūrai, kā arī gatavošanās valsts eksāmena kārtošanai un kārtošanai (ja organizācija valsts eksāmenu ir iekļāvusi valstī. galīgā sertifikācija).

6.9. Izstrādājot bakalaura programmu, studentiem tiek nodrošināta iespēja apgūt disciplīnas (moduļus) pēc izvēles, tai skaitā īpašos nosacījumus cilvēkiem ar invaliditāti un personām ar invaliditāti, vismaz 30 procentu apmērā no mainīgās daļas apjoma. 1. bloks "Disciplīnas (moduļi)".

6.10. Lekciju veida nodarbībām kopumā 1.blokam "Disciplīnas (moduļi)" atvēlētais stundu skaits nedrīkst pārsniegt 50 procentus no šī bloka īstenošanai atvēlētā kopējā auditorijas stundu skaita.

VII. Prasības pamatstudiju programmas īstenošanas nosacījumiem

7.1. Vispārīgās sistēmas prasības pamatstudiju programmas īstenošanai.

7.1.1. Organizācijā ir jābūt materiāli tehniskajai bāzei, kas atbilst spēkā esošajiem ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem un nodrošina visu veidu disciplināro un starpdisciplināro apmācību, praktisko un pētniecisko darbu veikšanu studentiem, kas paredzēti mācību programmā.

7.1.2. Katram studentam visā studiju laikā jānodrošina individuāla neierobežota pieeja vienai vai vairākām elektronisko bibliotēku sistēmām (elektroniskajām bibliotēkām) un organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi. Elektroniskajai bibliotēku sistēmai (elektroniskajai bibliotēkai) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina iespēja studentam piekļūt no jebkuras vietas, kur ir pieejams informācijas un telekomunikāciju tīkls "Internets" (turpmāk tekstā "Internets"). ), gan organizācijas teritorijā, gan ārpus tās.

Organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina:

Piekļuve mācību programmām, disciplīnu darba programmām (moduļiem), praksēm, elektronisko bibliotēku sistēmu publikācijām un darba programmās norādītajiem elektroniskajiem izglītības resursiem;

Izglītības procesa gaitas, starpsertifikācijas un pamatstudiju programmas apguves rezultātu fiksēšana;

Visa veida nodarbību vadīšana, mācību rezultātu novērtēšanas kārtība, kuras īstenošana paredzēta e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanai;

Studenta elektroniskā portfolio veidošana, tai skaitā studenta darbu saglabāšana, šo darbu apskati un vērtējumi no jebkura izglītības procesa dalībnieka puses;

Mijiedarbība starp izglītības procesa dalībniekiem, ieskaitot sinhrono un (vai) asinhrono mijiedarbību, izmantojot internetu.

Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbību nodrošina atbilstoši informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļi un to izmantojošo un atbalstošo darbinieku kvalifikācija. Elektroniskās informācijas un izglītības vides darbībai jāatbilst Krievijas Federācijas tiesību aktiem**.

7.1.3. Bakalaura programmas īstenošanas tīkla formā gadījumā prasības bakalaura programmas īstenošanai jānodrošina ar materiālā, tehniskā un izglītības atbalsta resursu kopumu, ko nodrošina organizācijas, kas piedalās bakalaura programmas īstenošanā. tīkla formā.

7.1.4. Bakalaura programmas īstenošanas gadījumā katedrās un (vai) citās organizācijas struktūrvienībās, kas noteiktā kārtībā izveidotas citās organizācijās, prasības bakalaura programmas īstenošanai jānodrošina, apvienojot šo organizāciju resursi.

7.1.5. Organizācijas vadības un zinātniski pedagoģisko darbinieku kvalifikācijai jāatbilst Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija sadaļas "Vadītāja un augstākās profesionālās kvalifikācijas speciālistu amatu kvalifikācijas raksturojums" noteiktajām kvalifikācijas pazīmēm. un papildu profesionālā izglītība", kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 11. janvāra rīkojumu N 1n (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2011. gada 23. martā, reģistrācijas numurs N 20237) un profesionālie standarti (ja tādi ir).

7.1.6. Pilnas slodzes zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (likmēs, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem) jābūt vismaz 50 procentiem no kopējā organizācijas zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita.

7.2. Prasības personāla nosacījumiem bakalaura programmas īstenošanai.

7.2.1. Pamatstudiju programmas īstenošanu nodrošina organizācijas vadība un zinātniskie un pedagoģiskie darbinieki, kā arī pamatstudiju programmas īstenošanā iesaistītās personas uz civiltiesiskā līguma nosacījumiem.

7.2.2. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku īpatsvaram (ar likmēm, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem) ar apmācāmās disciplīnas (moduļa) profilam atbilstošu izglītību kopējā zinātniski pedagoģisko darbinieku skaitā, kas īsteno pamatstudiju programmu, jābūt vismaz 70. procentiem.

7.2.3. Zinātnisko un pedagoģisko darbinieku daļa (izsakot likmes, kas samazinātas līdz veseliem skaitļiem), kuriem ir akadēmiskais grāds (tostarp ārvalstīs piešķirts un Krievijas Federācijā atzīts akadēmiskais grāds) un (vai) akadēmiskais nosaukums (tostarp ārvalstīs iegūts akadēmiskais nosaukums un to atzinusi Krievijas Federācija), no kopējā zinātnisko un pedagoģisko darbinieku skaita, kas īsteno bakalaura programmu, jābūt vismaz 70 procentiem.

7.2.4. Darbinieku īpatsvars (uz likmēm, kas samazināts līdz veseliem skaitļiem) no to organizāciju vadītāju un darbinieku skaita, kuru darbība ir saistīta ar īstenojamās bakalaura programmas virzienu (profilu) (kuriem ir vismaz 3 gadu darba pieredze šajā jomā). profesionālajā jomā) bakalaura programmu īstenojošo darbinieku kopskaitā, jābūt vismaz 10 procentiem.

7.3. Prasības pamatstudiju programmas materiāli tehniskajam un izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam.

7.3.1. Speciālām telpām jābūt klasēm lekciju tipa nodarbību vadīšanai, semināra tipa nodarbību vadīšanai, kursu noformēšanai (kursa darbiem), grupu un individuālajām konsultācijām, strāvas kontrolei un starpsertificēšanai, kā arī telpām patstāvīgajam darbam un telpām materiālu uzglabāšanai un profilaktiskajai apkopei. izglītības aprīkojums. Īpašas telpas jāaprīko ar specializētām mēbelēm un mācību līdzekļiem, kas kalpo izglītojošas informācijas prezentēšanai lielai auditorijai.

Lekciju veida nodarbību vadīšanai tiek piedāvāti demonstrācijas aprīkojuma un mācību un uzskates līdzekļu komplekti, nodrošinot tematiskas ilustrācijas atbilstoši disciplīnu paraugprogrammām (moduļiem), disciplīnu darba programmām (moduļiem).

Pamatstudiju programmas īstenošanai nepieciešamā materiāltehniskā nodrošinājuma sarakstā ir laboratorijas, kas aprīkotas ar laboratorijas aprīkojumu, atkarībā no tā sarežģītības pakāpes. Konkrētas prasības materiāli tehniskajam, izglītojošajam un metodiskajam nodrošinājumam noteiktas priekšzīmīgās pamatizglītības programmās.

Telpas studentu patstāvīgajam darbam jāaprīko ar datoriem ar iespēju pieslēgties internetam un nodrošināt pieeju organizācijas elektroniskajai informācijas un izglītības videi.

E-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā ir atļauts speciāli aprīkotas telpas aizstāt ar to virtuālajiem līdziniekiem, ļaujot studentiem apgūt profesionālās darbības nodrošinātās prasmes un iemaņas.

Ja organizācijā netiek izmantota elektroniskā bibliotēku sistēma (elektroniskā bibliotēka), bibliotēkas fonds jāpapildina ar drukātiem izdevumiem vismaz 50 eksemplāros no katras darba programmās norādītās galvenās literatūras publikācijas. disciplīnu (moduļu), prakšu un vismaz 25 papildu literatūras eksemplārus uz 100 studentiem.

7.3.2. Organizācijai jābūt nodrošinātai ar nepieciešamo licencētās programmatūras komplektu (sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un katru gadu tiek atjaunots).

7.3.3. Elektroniskajām bibliotēku sistēmām (elektroniskajai bibliotēkai) un elektroniskajai informācijas un izglītības videi jānodrošina vienlaicīga piekļuve vismaz 25 procentiem pamatstudiju programmā studējošo.

7.3.4. Studējošiem jānodrošina pieeja (attālā piekļuve), tai skaitā e-studiju, tālmācības tehnoloģiju izmantošanas gadījumā modernām profesionālajām datubāzēm un informācijas uzziņu sistēmām, kuru sastāvs noteikts disciplīnu (moduļu) darba programmās un ir pakļauta ikgadējai atjaunināšanai.

7.3.5. Studenti ar invaliditāti ir jānodrošina ar drukātiem un (vai) elektroniskiem izglītības resursiem tādās formās, kas pielāgotas viņu invaliditātei.

7.4. Prasības pamatstudiju programmas īstenošanas finansiālajiem nosacījumiem.

7.4.1. Finansiālais atbalsts bakalaura programmas īstenošanai jāveic tādā apmērā, kas nav zemāks par pamata standarta izmaksām, ko noteikusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija sabiedrisko pakalpojumu sniegšanai izglītības jomā noteiktam līmenim. izglītības un apmācības virzienu, ņemot vērā korekcijas faktorus, kas ņem vērā izglītības programmu specifiku atbilstoši Sabiedrisko pakalpojumu sniegšanas normatīvo izmaksu noteikšanas metodikai valsts akreditētu augstākās izglītības programmu īstenošanai specialitātēs. un apmācību jomas, apstiprinātas ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 2. augusta rīkojumu N 638 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2013. gada 16. septembrī, reģistrācijas numurs N 29967).

______________________________

* Ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 12. septembra rīkojumu N 1061 apstiprināts augstākās izglītības – bakalaura grāda apmācības virzienu saraksts (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 14. oktobrī, 2013, reģistrācijas numurs N 30163), kas grozīts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014. gada 29. janvāra rīkojumiem N 63 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2014. gada 28. februārī, reģistrācijas numurs N 31448) , datēts ar 2014. gada 20. augustu N 1033 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2014. gada 3. septembrī, reģistrācijas numurs N 33947), datēts ar 2014. gada 13. oktobri N 1313 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā novembrī 13, 2014, reģistrācijas Nr. N 34691) un datēts ar 2015. gada 25. martu N 270 (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 2015. gada 22. aprīlī, reģistrācijas numurs N 36994).

** 2006. gada 27. jūlija federālais likums N 149-FZ "Par informāciju, informācijas tehnoloģijām un informācijas aizsardzību" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 40196 , , Art. 15, 2038. poz.; N 30, 4600. poz.; 2012, N 31, 4328. poz.; 2013, N 14, 1658. poz.; N 23, 2870. poz.; N 27, 3479. poz.; N 50, 3., 6961. 19, 2302. punkts; N 30, 4223. punkts, 4243. punkts; N 48, 6645. punkts; 2015, N 1, 84. punkts), 2006. gada 27. jūlija federālais likums N 152-FZ "Par personas datiem" (Krievijas tiesību aktu apkopojums) Federācija, 2006, N 31, 3451. pants; 2009, N 48, 5716. pants; N 52, 6439. pants; 2010, N 27, 3407. pants; N 31, 4173. punkts, 4196. punkts; N 649. ; 2011, N 23, 3263. poz.; N 31, 4701. poz.; 2013, N 14, 1651. poz.; N 30, 4038. poz.; N 51, 6683. poz.; 2014, N 23, 321. poz., 7. 4243).

DARBA PROGRAMMA

ekonomikā vidējās vispārējās izglītības 10. klasei

(priekšmets, klase, izglītības līmenis)

Berestjuk Valentīna Aļikovna, pirmā kvalifikācijas kategorija

2015./2016.mācību gads, īstenošanas laiks 1 gads

p.g.t. Urengojs

2015

Paskaidrojuma piezīme

Darba programma kursa “Ekonomika. Ekonomikas teorijas pamati" 10. klašu skolēnu profilizglītībai tika izstrādāta, pamatojoties uz Valsts izglītības standarta 2004 federālā sastāvdaļa un autorprogramma"Ekonomikas teorijas pamati skolu, liceju un ģimnāziju 10. - 11. klasei ar padziļinātu ekonomikas apguvi." (Autors - S.I. Ivanovs, Krievijas Valsts pedagoģiskā universitāte A.I. Hercena vārdā, Sanktpēterburga), 2007.g. un saskaņā ar Nolikumu par darba programmu pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības apmācības kurss, priekšmets, disciplīna (modulis) MBOU "2. vidusskola" p.g.t. Urengoja, Purovskas rajons. Darba programma atbilst mācību grāmatas “Ekonomika. Ekonomikas teorijas pamati, rediģējis S.I. Ivanova 10. klase. - M., Vita - Prese, 2013.g Mācību grāmata papildināta ar praktisku darbu.

Profila programmas ekonomikā pamatā, no vienas puses, ir ekonomiskās izglītības pieredze Eiropas valstīs un, no otras puses, ekonomikas mācīšanas prakse krievu skolās.

Programma ietver ekonomikas teorijas pamatus ar padziļinātu atsevišķu jautājumu izpēti par kursa tēmām.

Pētījuma mērķis priekšmets: iepazīšanās ar tirgus ekonomikas pamatiem, holistiskā skatījuma veidošana par ekonomikas parādību būtību un to attiecībām skolēnu vidū.

Uzdevumiīstenošanai izglītojošs mērķis:

ekonomiskās pratības pamatlīmeņa veidošana, kas nepieciešama studentu orientācijai un sociālajai adaptācijai notiekošajām izmaiņām Krievijas sabiedrības dzīvē, kā arī skolēnu profesionālajai orientācijai.

apgūt zināšanu sistēmu par ekonomisko darbību un Krievijas ekonomiku turpmākai sociāli ekonomisko un humanitāro disciplīnu studijām vidējās un augstākās profesionālās izglītības sistēmas iestādēs

izglītot atbildību par ekonomiskiem lēmumiem, cieņu pret darbu un uzņēmējdarbību;

apgūstot prasmes saņemt un kritiski izprast ekonomisko informāciju, analizēt, sistematizēt iegūtos datus; pieiet sabiedriskās un politiskās dzīves notikumiem no ekonomiskā viedokļa;

apgūstot līdzdalībai sabiedrības un valsts ekonomiskajā dzīvē nepieciešamās izziņas, komunikatīvās, praktiskās darbības metodes;

pieredzes veidošana iegūto zināšanu un prasmju pielietošanā turpmākajam darbinieka darbam un efektīvai pašrealizācijai ekonomikas jomā;

Atšķirībā no programmas parauga darba programma satur mazāku stundu skaitu atsevišķās sadaļās un tēmās, jo materiāla apguvei tiek atvēlētas 2 stundas nedēļā.Kurss pielāgots mācību grāmatas “Sociālās zinības. 10. klase "autori L.N. Bogoļubova, A.Ju. Lazebņikova, K.G. Holodkovska un ir vērsts uz gatavošanos vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinātnēs, kura materiālos ir ekonomikas teorijas jautājumu bloks.

Programmas īstenošanas laiks -1 gads .

Mācību tehnoloģija – uz studentu vērsta, tā kā šī tehnoloģija ir vērsta uz personības attīstību, ņemot vērā tās individualitāti, tā nosaka skolotāja un skolēna kopīgo darbību pēc sadarbības principa. Šajā tehnoloģijā problēmu meklēšanas metodes un uz projektiem balstītas mācības kas veido izziņas interesi un neatkarību.

Darbā izmantoti problemātiskās studiju tehnoloģijas elementi, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas ekonomiskās informācijas apstrādei un pārraidei, tās pasniegšana dažādās formās. Iegūtās zināšanas un prasmes tiks pielietotas praktiskajā darbībā un ikdienā.

CMD izvēles pamatojums

Ekonomikas programmas pamatā ir, no vienas puses, ekonomiskās izglītības pieredze Eiropas valstīs, no otras puses, ekonomikas mācīšanas prakse krievu skolās. Programma ir vērsta uz krievu skolēnu ekonomisko pamatjēdzienu izpēti, kopīgu un tajā pašā laikā diezgan pilnīgu priekšstatu veidošanos par procesiem, kas saistīti ar ekonomiku, uzņēmējdarbību un uzņēmējdarbību skolēnu vidū. Vienlaikus programmā iekļauti ekonomikas teorijas pamati ar atsevišķu jautājumu padziļinātu izpēti par kursa tēmām. Galvenā uzmanība tiek pievērsta mikroekonomikas izzināšanai, ekonomikas zinātnes likumu un teoriju praktiskā pielietojuma skaidrošanai.

Ekonomikas teorijas kursu apgūst (ekonomiku) apgūst pēc mācību grāmatas:"Ekonomika. Ekonomikas teorijas pamati, rediģējis S.I. Ivanova 11. klase. - M., Vita - Prese, 2013.g Mācību grāmata aktualizēta, ņemot vērā jauno izglītības standartu ekonomikā. Mācību grāmata papildināta ar darbnīcu: Seminārs par ekonomikas teorijas pamatiem. Mācību grāmata 10.-11.klašu skolēniem / Red. S.I. Ivanova - M., Izdevniecība VITA-PRESS, 2013.g.

vispārīgās īpašības priekšmets

Kursa saturs profila līmenī nodrošina pēctecību attiecībā pret pamatskolu, padziļināti apgūstot, pirmkārt, uzņēmuma un valsts ekonomiku. Jauna satura izstrāde tiek veikta, balstoties uz starpdisciplinārām saiknēm ar sociālo zinātņu, matemātikas, vēstures, ģeogrāfijas, tiesību, literatūras u.c. kursiem.

10. klasē uzsvars tiek likts uz mikroekonomikas izpēti, skaidrojot ekonomikas zinātnes likumu un teoriju praktisko pielietojumu. Programma nodrošina padziļinātu atsevišķu jautājumu izpēti par kursa tēmām, piemēram, ekonomikas zinātnes priekšmets un metode, tirgus vadības sistēma, pieprasījums, piedāvājums un tirgus līdzsvars, firma, ražošanas faktoru tirgi, uzņēmējdarbība.

Vērtību orientācijas: Iegūtās zināšanas ļaus skolēniem veidot holistisku skatījumu uz ekonomisko parādību būtību un to savstarpējām attiecībām.

Mikroekonomikas studijas nodrošina skolēnos ekonomiskās pratības veidošanos, ekonomiskās domāšanas kultūru un spēju pašizglītoties. Profila ekonomiskā izglītība ietver sākotnējo profesionālo prasmju pilnveidošanu, kā arī pamatprasmju pilnveidošanu turpmākajam darbam ekonomikas jomā.

Didaktiskie principi priekšmetā "Ekonomika":

Uzsvars uz kompetencēm balstītu orientāciju - studenti saņem praksē orientētas zināšanas;

Mūsdienu ekonomiskajai izglītībai ir jāproblemātizē ierobežotie resursi un līdz ar to nepieciešamība pēc rūpīgas attieksmes pret ražošanas faktoru "dabu un izejvielām";

Ekonomiskās izglītības orientācija uz uzņēmējdarbības gara attīstību;

Attīstības veicināšana pozitīva attieksme pilsoniskajai sabiedrībai;

Atbalstīt kritiskas izvērtēšanas spēju attīstību, īpaši saistībā ar ekonomiskajām attiecībām;

Pozitīvas attieksmes pret darbu veidošana;

Priekšmeta vieta mācību programmā

Mācību programma ekonomikā 10.-11.klasē ir jāuztver kā noteikts ietvars, kurā var izplatīt izglītības saturu atbilstoši izglītības iestāžu reģionālajiem mērķiem un uzdevumiem. Ietvara mācību programmas ieviešanu veicina tas, ka Krievijas Federācijā ir reģionālās un skolas sastāvdaļas, kuru apjoms ir vismaz 25% no kopējā satura.

Programma paredzēta 70 stundām gadā, ar likmi 2 mācību stundas nedēļā.

Priekšmeta apguves personiskie, metapriekšmeta, priekšmeta rezultāti

personīgi:

− personīgo, tostarp garīgo un fizisko, īpašību attīstība,

studenta drošības nodrošināšana, lai noteiktu indivīda vitālās intereses ekonomikas krīzes attīstības apstākļos, samazināšana dabas resursi;

− zināšanu sistēmas veidošana par sabiedrības ekonomisko dzīvi, nosakot savu vietu un lomu ekonomiskajā telpā;

− atbildīgas attieksmes veicināšana pret dabas vides, personas veselības kā indivīda un sociālās vērtības saglabāšanu;

metasubjekts:

− apgūstot prasmes formulēt idejas par ekonomiku kā sistēmu teorētisko un lietišķās zinātnes, pētot ekonomiskās analīzes pielietojuma iezīmes citām sociālajām zinātnēm, izprotot mūsdienu ekonomiskās domas galveno virzienu būtību;

− apgūstot studentu prasmes patstāvīgi noteikt savu dzīves pozīciju izvirzīto mērķu īstenošanā, izmantojot juridiskās zināšanas, izvēlēties atbilstošos juridiskos dokumentus un uz to pamata veikt ekonomisko analīzi konkrētā dzīves situācija esošo problēmu risināšanai;

− sociālo zinātņu studiju procesā iegūtās informācijas uztveres un apstrādes spējas veidošana; attīstīt sevī Krievijas Federācijas pilsoņa īpašības, kas audzinātas uz Krievijas Federācijas konstitūcijā noteiktajām vērtībām;

− zināšanu radīšana par dažādu zinātnieku viedokļu dažādību gan Krievijas Federācijas, gan pasaules sabiedrības ekonomiskās attīstības jautājumos; prasme pielietot vēsturiskas, socioloģiskās, juridiskās pieejas visaptverošai sociālo parādību analīzei;

tēma:

− zināšanu sistēmas veidošana par ekonomisko sfēru sabiedrības dzīvē kā telpu, kurā tiek veikta indivīdu, ģimeņu, individuālo uzņēmumu un valsts saimnieciskā darbība; − izprast ekonomisko institūciju būtību, lomu sabiedrības sociāli ekonomiskajā attīstībā; izprast ētikas normu un morālo vērtību nozīmi indivīdu saimnieciskajā darbībā un

sabiedrība, cieņpilnas attieksmes veidošana pret svešu īpašumu;

− ekonomiskās domāšanas veidošanās: spēja pieņemt racionālus lēmumus, saskaroties ar salīdzinoši ierobežotiem pieejamiem resursiem, novērtēt un uzņemties atbildību par to iespējamās sekas uz sevi, savu vidi un sabiedrību kopumā;

− prasme meklēt atbilstošu ekonomisko informāciju dažādos avotos, tai skaitā internetā; spēja atšķirt faktus, argumentus un vērtību spriedumus; analizēt, pārveidot un izmantot ekonomisko informāciju praktisku problēmu risināšanai izglītības darbībās un īsta dzīve;

− prasmju veidošana projektu aktivitātēs: spēja izstrādāt un īstenot ekonomiska un starpdisciplināra fokusa projektus, pamatojoties uz pamatzināšanām un vērtību orientācijām;

− prasme pielietot iegūtās zināšanas un prasmes

galveno sociāli ekonomisko lomu (patērētājs, ražotājs, pircējs, pārdevējs, aizņēmējs, akcionārs, darbinieks, darba devējs, nodokļu maksātājs) efektīva izpilde;

− personības pašnoteikšanās un pašrealizācijas spēja saimnieciskajā darbībā, tai skaitā uzņēmējdarbības jomā; zināšanas par mūsdienu darba tirgus iezīmēm, darba attiecību ētikas pārvaldīšana;

− izpratne par Krievijas vietu un lomu mūsdienu pasaules ekonomikā; spēja orientēties aktuālajos ekonomiskajos notikumos, kas notiek Krievijā un pasaulē.

Priekšmeta saturs

Ekonomikas zinātnes priekšmets un metode. Neierobežotas vajadzības un ierobežoti resursi. Izvēles problēma. Izvēles cena un alternatīvaizdevumiem. Ražošanas iespēju līkne. Ekonomikas fundamentālās problēmas. Pozitīva un normatīva pieeja ekonomikā. Ekonomikas zinātnes priekšmets. Ekonomikas zinātnes metode Ekonomiskie mainīgie un ekonomiskie lielumi Indeksi un grafiki

Tirgus ekonomikas sistēma. Jauktā ekonomika. Divi veidi, kā atrisināt fundamentālas problēmas. Ekonomisko sistēmu veidi. Administratīvā plānošanas sistēma. Ekonomiskā plānošana. Tirgus funkcijas. Tirgus veidi. Ienākumu aprite iekšā tirgus ekonomika. ārējie efekti. Privātās un sabiedriskās preces. Jauktā ekonomika. Valsts iejaukšanās ekonomikā robežas.

Pieprasījums, piedāvājums un tirgus līdzsvars. Pieprasījums un pieprasījuma likums. Piedāvājums un piegādes likums. Tirgus līdzsvars. Tirgus reakcija uz piedāvājuma un pieprasījuma izmaiņām. Ārējo spēku ietekme uz tirgus līdzsvaru. Trūkums un pārmērība.

Pieprasījuma un piedāvājuma elastība. Pieprasījuma cenu elastība. Pieprasījuma elastība un ražotāju ienākumi. Pieprasījuma elastība Pieprasījuma cenu elastību ietekmējošie faktori. pieprasījuma ienākumu elastība. krusteniskā elastība. Piedāvājuma cenu elastība. Elastības teorijas praktiskais pielietojums.

Patērētāja uzvedība. kopējā un robežlietderība. Robežlietderības samazināšanās likums. Lietderības maksimizēšanas noteikums. Vienaldzības līknes. budžeta ierobežojums. patērētāju līdzsvars. Individuālais un tirgus pieprasījums.

Stingrs. Ražošana un izmaksas. Mūsdienīgs uzņēmums. Uzņēmējdarbības organizatoriskās un juridiskās formas. Uzņēmuma produkts. Grāmatvedība un ekonomiskās izmaksas. Grāmatvedības un ekonomiskās peļņas aprēķins. Izmaksu dinamika un veidi. Ražošanas mēroga efekts. Mazā biznesa loma ekonomikā.

Konkurence un tirgus struktūras. Tirgus struktūru veidi. Perfekta konkurence. Uzņēmuma produkcijas lietderības ekonomiskās robežas. Monopola būtība. Cenu diskriminācija. Monopolizācijas ekonomiskās sekas. Valsts pretmonopola politika. oligopola būtība. Oligopolistisks savstarpējā atkarība. Oligopolistu uzvedība tirgū. Monopolistiskā konkurence.

Faktoru tirgi un ienākumu sadale. Ražošanas faktoru tirgu īpatnības. Darba tirgus un algas. Darbaspēka pieprasījuma līkne. Darbaspēka piedāvājuma līkne. Darba samaksas likmju diferencēšana. Minimālās algas valsts regulējums. Zemes pakalpojumu (zemes izmantošanas) un zemes nomas tirgus. kapitāls un procenti. nominālās un reālās procentu likmes. Kad uzņēmumam ir lietderīgi investēt?

9. tēma. Nauda un banku sistēma (7 stundas)

Nauda un banku sistēma. Naudas loma tirgus ekonomikā. Naudas veidi un to īpašības. Zelta demonetizācija. Naudas likviditāte. Komercbankas Patēriņa kredīts. Centrālā banka.

10. tēma. Uzņēmējdarbība (6 stundas)

Uzņēmējdarbība. Uzņēmējdarbības jēdziens. Uzņēmējdarbības organizatoriskās un juridiskās formas Akciju sabiedrība Vadība un tās funkcijas. Motivācija un kontrole. Mārketings un tā galvenie elementi.

11. tēma. Kursa materiāla atkārtošana (5 stundas)

Kalendāra tematiskā plānošana

№ p/n

datums

Nodarbības tēma

Uz māju

Piezīmes

1. tēma. Ekonomikas zinātnes priekšmets un metode (8 stundas)

zināt jēdzienus

izvēles problēma, ražošanas faktori, alternatīvās izmaksas, CPV, ekonomikas zinātnes priekšmets un metode, ekonomikas pamatproblēmas, ekonomikas modelis, ekonomiskās vērtības.

sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, holistiska pasaules skatījuma veidošanos, kas atbilst pašreizējam zinātnes un sociālās prakses attīstības līmenim, semantisko lasīšanu.

sadaļa:

Kognitīvā UUD

Normatīvais UUD

Komunikatīvais UUD

1.09

Neierobežotas vajadzības un ierobežoti resursi

1.nodaļa 4.-5.lpp

8.09

Izvēles problēma

1.nodaļa 4.-5.lpp

12.09

Izvēles cena un alternatīvās izmaksas. Ražošanas iespēju līkne

1. nodaļa 10. – 17. lpp

15.09

Iespēju izmaksas

Piezīmju grāmatiņas ieraksti

19.09

Tautsaimniecības pamatproblēmas

1.nodaļa 18.-22.lpp

22.09

Ekonomikas zinātnes priekšmets

1.nodaļa 18.-22.lpp

26.09

Ekonomiskās vērtības. Indeksi

1.nodaļa 23.–34.lpp

29.09

Ekonomikas zinātnes metode

Piezīmju grāmatiņas ieraksti

2. tēma. Tirgus vadības sistēma. Jauktā ekonomika (5 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

: zināt privāto un sabiedrisko preču jēdzienus, tirgu un tā funkcijas, ekonomisko sistēmu veidus, jaukto ekonomiku, fundamentālo problēmu risināšanas veidus, valsts lomu tirgus ekonomikā.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju,

atbildīgas attieksmes veidošana pret mācīšanos, apzināta izvēle un tālākas individuālās izglītības trajektorijas veidošana, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Pētījuma laikā izveidojušies meta-subjekta rezultātisadaļa:

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus izveidot cēloņu un seku attiecības, spēju radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantisko lasīšanu.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

3.10

Divi veidi, kā atrisināt pamata problēmas.Ekonomisko sistēmu veidi

2.nodaļa 36.-40.lpp

6.10

Tirgus funkcijas. Tirgus veidi

2. nodaļa 44.-49.lpp

10.10

Ienākumu aprite tirgus ekonomikā

2.nodaļa 49.-52.lpp

13.10

Ierobežotas tirgus iespējas. jauktā ekonomika

2.nodaļa 53.-62.lpp

17.10

Vispārinājums par tēmu: “Tirgus vadības sistēma. Jauktā ekonomika»

2. nodaļa Piezīmju grāmatiņas ieraksti

3. tēma. Pieprasījums, piedāvājums un tirgus līdzsvars (8 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Sekcijas izpētes laikā izveidotie priekšmeta rezultāti: pieprasījums un pieprasījuma likums, cenas ietekme uz pieprasījuma lielumu, faktori, kas maina pieprasījumu, piedāvājums un piedāvājuma likums, cenas un citu faktoru ietekme uz piedāvājuma izmaiņām, piedāvājuma un pieprasījuma mijiedarbība, tirgus līdzsvars un ārējo spēku ietekme uz tirgus līdzsvaru.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa:

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

14-15

20.10

24.10

Pieprasījums un pieprasījuma likums

3.nodaļa 67.-75.lpp

16-17

27.10

31.10

Piedāvājums un piegādes likums

3.nodaļa 75.-80.lpp

10.11

Problēmu risināšana

3.nodaļa 66.-80.lpp

14.11

Tirgus līdzsvars. Tirgus reakcija uz piedāvājuma un pieprasījuma izmaiņām

3.nodaļa 80.-83.lpp

II trimestris

17.11

Ārējo spēku ietekme uz tirgus līdzsvaru. Trūkums un pārmērība

3.nodaļa 83.-89.lpp

21.11

Kontrolstunda par tēmu: "Pieprasījums, piedāvājums un tirgus līdzsvars"

3. nodaļa

4. tēma. Piedāvājuma un pieprasījuma elastība (3 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Sekcijas izpētes laikā izveidotie priekšmeta rezultāti:

Pieprasījuma un piedāvājuma elastība, piedāvājuma un pieprasījuma līknes grafiki dažādām elastībām, piedāvājuma un pieprasījuma cenu elastību ietekmējošie faktori, elastības teorijas praktiskā pielietošana.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, veidot atbildīgu attieksmi pret mācīšanos, apzinātu izvēli un veidot tālāku individuālu izglītības trajektoriju, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

24.11

pieprasījuma elastība. Pieprasījuma cenu elastība

4.nodaļa 93.-101.lpp

28.11

Pieprasījuma cenu elastību ietekmējošie faktori

4.nodaļa 101.-102.lpp

1.12

Piedāvājuma cenu elastība

Elastības teorijas praktiskais pielietojums

4.nodaļa 105.-111.lpp

5. tēma. Patērētāju uzvedība (5 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Sekcijas izpētes laikā izveidotie priekšmeta rezultāti: zināt kopējās un robežlietderības jēdzienu, robežlietderības samazināšanās likumu, lietderības maksimizēšanas likumu, patērētāja līdzsvaru, vienaldzības līknes un budžeta pozīcijas, vienaldzības karte, individuālais un tirgus pieprasījums.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, veidot atbildīgu attieksmi pret mācīšanos, apzinātu izvēli un veidot tālāku individuālu izglītības trajektoriju, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

5.12

Kopējā un robežlietderība

5. nodaļa 118.-120.lpp

8.12

Robežlietderības samazināšanās likums

5. nodaļa 120.-124.lpp

12.12

Lietderības maksimizēšanas noteikums

5. nodaļa 124.-126.lpp

15.12

Vienaldzības līknes

5. nodaļa 126.-133.lpp

19.12

budžeta ierobežojums. Individuālais un tirgus pieprasījums

5. nodaļa 134.-141.lpp

6. tēma. Firma. Ražošana un izmaksas (11 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Priekšmeta rezultāti, kas veidojas sadaļas izpētes laikā : zināt, kas ir mūsdienīgs uzņēmums, kā uzņēmumi atšķiras viens no otra ar atšķirīgu organizatorisko un juridisko formu, uzņēmuma produktu, grāmatvedības un saimnieciskās izmaksas un peļņu, ražošanas apjomu.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, veidot atbildīgu attieksmi pret mācīšanos, apzinātu izvēli un veidot tālāku individuālu izglītības trajektoriju, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

22.12

Mūsdienu firma

6. nodaļa 147.-152.lpp

26.12

10. nodaļa 289.-292.lpp

29.12

Uzņēmējdarbības organizatoriskās un juridiskās formas

10. nodaļa 289.-292.lpp

12.01

Akciju sabiedrība

10.nodaļa 292.-294.lpp

hiperteksts

16.01

Ekonomiskā pieeja izmaksu un peļņas jēdzieniem

6. nodaļa 157.-164.lpp

19.01

Problēmu risināšana

6. nodaļa

23.01

Materiāla nostiprināšana

piezīmes piezīmju grāmatiņā

26.01

Izmaksu veidi un to ekonomiskā nozīme

6. nodaļa 154.-167.lpp

30.01

Problēmu risināšana

Materiāla nostiprināšana

piezīmes piezīmju grāmatiņā

2.02

Ražošanas mēroga efekts. Optimāls uzņēmuma izmērs

6. nodaļa 170.-172.lpp

6.02

Atkārtojums par tēmu: “Firma. Ražošana un izmaksas»

Materiāla S.173-177 nostiprināšana

7. tēma. Konkurence un tirgus struktūras (7 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Priekšmeta rezultāti, kas veidojas sadaļas izpētes laikā : zināt dažādus tirgus struktūru veidus, kā tiek noteikts konkurētspējīga uzņēmuma līdzsvara stāvoklis, kā tiek noteikts optimālais ražošanas apjoms, cenu diskriminācija, tirgus struktūru veidi, monopola ekonomiskās sekas, valsts pretmonopola politika .

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, veidot atbildīgu attieksmi pret mācīšanos, apzinātu izvēli un veidot tālāku individuālu izglītības trajektoriju, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

9.02

Tirgus struktūru veidi

7. nodaļa 180.-181.lpp

13.02

Perfekta konkurence

7.nodaļa 182.-190.lpp

16.02

Uzņēmuma produkcijas lietderības ekonomiskās robežas

7.nodaļa 190.-195.lpp

20.02

Monopola būtība. Cenu diskriminācija

7. nodaļa 195.-202.lpp

1.03

Oligopola būtība

7.nodaļa 207.-212.lpp

5.03

Monopolistiskā konkurence

7. nodaļa 212.-217.lpp

12.03

Vispārinājums par tēmu: “Konkurence un tirgus struktūras”

7. nodaļa

8. tēma. Ražošanas faktoru tirgi (5 stundas)

Plānotie rezultāti (saskaņā ar GEF SOO)

Sekcijas izpētes laikā izveidotie priekšmeta rezultāti: ražošanas faktoru tirgi un ražošanas faktoru pakalpojumu tirgi, sakarība starp ražošanas faktoru pakalpojumu cenām un to īpašnieku ienākumiem, darba tirgus, zemes pakalpojumu tirgus (zemes izmantošana) un zemes nomas maksa, kapitāls un procenti.

Personiskie rezultāti, kas veidojas pētījuma laikā sadaļa: iemācīties analizēt ekonomisko tabulu un grafisko informāciju, veidot atbildīgu attieksmi pret mācīšanos, apzinātu izvēli un veidot tālāku individuālu izglītības trajektoriju, balstoties uz orientāciju profesiju pasaulē un profesionālajām vēlmēm.

Kognitīvā UUD

Spēja definēt jēdzienus, noteikt cēloņu un seku attiecības, spēja radīt, pielietot un pārveidot zīmes un simbolus, modeļus un shēmas izglītības un izziņas problēmu risināšanai, semantiskā lasīšana.

Normatīvais UUD

Spēja patstāvīgi noteikt savas mācīšanās mērķus, izvirzīt un formulēt sev jaunus uzdevumus mācību un izziņas darbībā, attīstīt savas izziņas darbības motīvus un intereses.

Spēja saistīt savu rīcību ar plānotajiem rezultātiem, paškontroles pamatu pārvaldīšana, pašcieņa.

Komunikatīvais UUD

Prasme organizēt izglītības sadarbību, formulēt, argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju lietošanas kompetences veidošanās un pilnveidošana, mutiskā un rakstiskā runa.

15.03

Ražošanas faktoru tirgu īpatnības

8.nodaļa 220.-222.lpp

19.03

Darba tirgus un algas

8.nodaļa 222.-226.lpp

22.03

Zemes pakalpojumu (zemes izmantošanas) un zemes nomas tirgus

8.nodaļa 233.-236.lpp

26.03

Kapitāls un procenti

8.nodaļa 236.-240.lpp

29.03

Vispārināšana

Agrāk šis valsts standarts bija numurs 521600 (pēc augstākās profesionālās izglītības jomu un specialitāšu klasifikatora)

Krievijas Federācijas Izglītības ministrija